課程學習心得(精選20篇)
我們有一些啟發后，應該馬上記錄下來，寫20篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家整理的課程學習心得，歡迎大家分享。
課程學習心得1
在老師的教學下我們學習了《商務談判》這門課程，對于我來說，學好這門課程尤其重要，在以后從事的工作中，我們會經常就一些問題與員工進行談判，想要成功的解決問題也離不開談判。通過本次的學習，我受益頗多，知道了什么是商務談判，掌握了技巧、以及意的事項等等。
一、為談判創造有利的條件
同理心：將心比心，換位思考。真正能做到的又有多少人？我們每一個人都知道不管是工作還是說話，都要站在別人的立場想想，可一旦到了現實中我們就忘掉了這一點。我們說任何話做任何事都會有我們的目的，而在生活中試問我們又有多少人能真正把握方向呢？談判成功與否：其中談話的內容占7%，談話的態度占38%，而人與人之間的關系卻占到了55%。因此在談判過程中要懂得如何去說，也要懂得如何去聆聽。缺乏聆聽的技巧，往往會導致輕率的批評。一個人會任意的批評或發出不智的言論往往是因為他不管別人要說什么，只想主控整個談判的場面。仔細聆聽別人對你意見的回饋或反應，得知對方是否了解你的觀點或感覺。而你也可以看出對方所關心、愿意討論的重點在哪里。
二、善于利用語言
我選擇去....;我打算....;試試看有沒有其他可能性.這都屬于可能性語言的運用，可能性語言開始了一種全新的溝通技巧，可以避免無意中的傷害，引發思考更多的可能性。通常我們所處的立場不同、所處環境不同，很難了解對方的感受，因此對別人的失意、挫折、傷痛，不要大嘴巴，而應要有關懷、了解的心情。可能性語言是縝密、雙贏的思維的'體現，也是有智慧的表達個人意見的方式。因此我們要管住自己的舌頭，不要大嘴巴，縮小自我，在談判中不斷歷練語言的運用能力，做5%的人。
三、先維護關系，再解決問題
在解決問題之前最好是先維護好關系，傾聽聆聽員工意見、靜心交流，試著從多方面了解對方的感覺、意見，只要真正明白了問題背后真正的原因或需求，就能夠用另外一種說詞去化解一場沖突。智慧的人用心說話。
在這門課中學到了很多，但還是有很多的不足，最主要的是考慮問題不全面，沒有經驗是一個原因，但的沒有體會到談判人員的處境，思維不夠發散，因此需要的實踐體會，將這些實戰性的東西消化于實際；再者，要細心觀察生活，很多東西都是生活中我們沒有注意到細節，很重要但卻很容易忽視；最后，就是深刻體會到今日事，今日畢，學習是循序漸進的過程，重在積累，而不是填鴨式的學習。
課程學習心得2
我雖然是工程造價（工程管理）專業的學生，但是對于工程造價的更深一層的含義、作用等方面的只是都是缺乏了解的。很開心能夠在愛課程網上看尹貽林教授對于《項目價值提升的藝術－工程造價》專題的講座。
在聽課過程中了解到項目價值的提升是對利益相關者滿意度的不懈追求，也是工程造價咨詢業發展與拓展的方向及動力。課程從工程造價視角闡述項目價值的表象、內涵及本質，分析項目價值之于項目利益相關者訴求及項目管理績效的重要性，揭示不同類型的理論、方法、工具提升項目價值的內在機理及實現路徑等。
其中項目價值提升的思路一節中有項目成功的標準、提升項目價值的思路與路徑、項目價值提升的案例、項目價值提升最具輻射性的四大手段；項目價值提升新工具—全生命周期造價管理理論；項目價值提升新工具—價值管理理論；項目價值提升新工具—可建筑性，課施工性分析理論；項目價值提升新工具—設施管理理論：工程造價咨詢業的拓展。
現在一般的建筑只考慮美觀或者只考慮其他當一方面，就會造成價值不能最大會，造成不必要的浪費。工程造價這時候就要發揮作用了，工程造價的作用：
投資決策的需要。建筑業的發展在國民經濟中占重要地位，各級政府在安排不同階段的建筑業發展計劃和基本建設規模時，必然要根據財政能力和工程造價水平的發展趨勢來確定。而工程造價水平的確定，是依靠長期的工程造價資料的積累和科學合理的方法測算的結果。所以，工程造價資料收集的方法是否科學，數據是否準確，決定了工程造價水平測算結果是否準確，直接影響宏觀決算。
工程定額的編制和管理的需要。定額的編制是在收集大量編制資料的基礎上進行的，一類資料來源于各類標準規范以及具體的工程設計，施工組織設計等，屬于定額編制的技術資料;另一類資料來源于工程的實際結算資料和建筑市場的勞務建筑材料。施工機械臺班的價格等，屬于定額編制的經濟資料，技術資料是定額編制最基本、最重要的部分，雖然龐雜，但在一定時期內是相對穩定的。經濟資料，如建筑材料價格，勞務價格，機械的租賃價格以及與工程建設相關的服務價格都會隨著供應情況和市場的需求情況進行自動調節。因此，工程的結算價格隨著時間變化而變化，定額編制所收集的造價資料也就不斷地變化。我們的定額的編制和管理中，應當及時收集工程造價資料，使定額所反映的價格水平貼近于建筑市場的實際情況。
建設單位投資決策和投資的需要。建設單位為了達到投資效益應當不斷地總結自己的投資經驗，也就是收集整理自己的工程造價資料和投資形成的經濟效果;另一方面，建設單位應當盡可能地收集整理與自身建設相關的工程造價資料，同時還要掌握建筑市場的行情，在投資活動中做出正確的決策。
施工企業經營的需要。工程造價資料是施工企業進行正確經營決策的資本。及時地收集整理工程造價資料能使企業了解建筑市場的環境，找出經營中存在的'問題和確定自身發展方向。這樣，對于準備參與投標的工程項目可以根據企業經營的需要合理的確定投標價格;對于在建工程可以及時掌握經營情況，降低成本，取得最大的收益，對于準備結算的已完工程，要以準確的計算結算造價，收回企業應得的資金。
造價咨詢單位服務的需要。工程造價資料的積累是工程造價咨詢單位經驗和業績的積累，通過不斷的積累，才能提供高質量的咨詢服務，在社會上樹立起名牌企業形象，企業不僅通過服務來積累資料，還應當通過社會上發布的工程造價信息和市場調查來充實資料，以便及時了解建筑市場的行情和有關工程造價的政策法規，為社會提供全面準確的咨詢服務。
課程學習心得3
在初中物理教學過程中，教師要根據教學的內容、方法、場所不失時機地滲透美育，激發學生對物理知識學習的興趣和求知欲望，使他們在愉悅的情境之中輕松、全面地認識物理規律，掌握并正確地應用知識解決問題，提高創新意識和創造能力，如此對提高物理教學質量將起到事半功倍的效果。
一、創設美育情境，降壓減負，使學生在認識過程中感受美
課堂美育環境創設，需要通過看、做、想、用等一系列活動，讓學生感受物理知識學得有趣有用，從而喜愛物理學，操作方法有以下幾種：
1。實驗教學。物理教學以物理實驗為根基，每個測量、測定中研究型實驗、教師演示實驗、課外興趣實驗，無不給學生留下真實感。尤其是演示實驗選用的簡單易操作的器材，越貼近學生學習生活的用具，教學效果越顯著。
2。直觀教學。對于實驗室無法完成的實驗，可采用掛圖、放映幻燈片來加強直觀教學，加深學直觀感。
3。激趣設疑。物理是融知識性、科學性、趣味性于一體的一門自然學科，在教學過程中，根據學生求知好奇的心理，開展有趣的實驗，尤其是用玩具做的實驗，更能激起學生學習的興趣。如用彈弓研究動、勢能轉化，用青霉素瓶做大氣壓存在等實驗。根據這些實驗現象提出設問，讓學生思考，隨著教學展開而揭示謎底，學生能夠知道物理知識來源于人類社會生產實踐和生活之中。
4。反差之比。對于易混淆的物理概念采取反差對比教學方法，加深學生了解它們之間的共性與個性的印象，正確區分不同物理量的內涵，從而達到認識物理規律的本質。如歌曲與嘈雜聲對照，區分樂間與噪聲；拿出凹面鏡與凸面鏡對太陽照，請學生觀察聚光點，再讓學生用這兩面鏡給自己照像，對比兩面鏡的作用與功能。
5。生動、新奇、真實的舉例。物理來源人類社會生產和生活實踐，幫助學生對物理概念的理解、物理知識的應用離不開舉例說明或驗證。用生動、新奇、真實的事例予以補證，能夠培養學生觀察能力，這些引例包括：社會新聞、消息、歌詞、詩句、格言、寓言故事等。
二、挖掘課本美育素材，展現美
初中物理課本教材作為學生學習物理知識的工具，它不僅注重傳授本學科的功能，而且在編寫的思想、體系、內容上融知識性、科學性、思想性、趣味性于一體，蘊含大量美育素材，具體表現在以下幾個方面：
1。形象感染美。課本將思想品德教育放在前位，能以其美的形象影響學生思想品德。如介紹居里夫人、法拉第等科學家的刻苦鉆研的精神，啟迪學生樹立積極探索、勇于求真、追求進步的信念；以辯證唯物主義思想指導學生認識客觀事物，用具體的`事例和大量的圖示描述我國勞動人民、科學工作者對物理學發展的貢獻，如墨翟的小孔成像、漢代磚刻圖片、滑輪使用記載、明代發明的火龍、現代超導的研究、和平利用原子能等。
2。圖像畫面的直觀美。人的視聽感官是感知美的主要感官。要引導學生觀賞圖像畫面，直接感受物理現象和規律的真實美。課本配置的圖有：演示實驗圖、有趣的物理現象圖、實驗工具圖、物理知識在生活和生產中應用事例圖、自然景觀圖、科學家肖像圖，看過這些生動而直觀的畫面，給人以觀形如聞聲之快感，對學生認知識意識由感性認識上升到理性認識，有一定的助動作用。
3。內容新穎美。新編教編寫的又一特征是在思想內容上有新穎的美感。新增內容有必學內容，如聲學、無線電通訊常識等篇章；有常識性了解知識，如磁懸浮列車假設理論、放射性元素等；有閱讀性新知識，如火箭、激光知識等，這些新知識不僅給學生新感覺，還拓寬了學生認識視野，感受到物理學富有新穎的創造性和現代新氣息。
三、發揮想象，拓寬認識領域，激勵學生發現美、創造美
1。編制習題。根據人類生產實踐和社會生活、物理實驗的數據編制習題是個有趣的活動。學生樂于參加這項活動，學會從簡單的已知、求條件對換、補充條件到自編習題，從不同的角度展開想象，進行再創造。由此認識到物理習題編制并不神秘，都是人的意識的產物。教師再順勢抽幾道習題加評比，看誰編題較好，更符合實際，予以鼓勵和表揚，使學生感受成功的喜悅。
2。一題多解與一題多為。習題課教學不是簡單的分式中數字的演算教學，而是圍繞題目給定的條件指導學生明確習題考察的知識點，挖掘習題中的隱含條件和等量關系，學會用公式解題，思索習題解法的可行性，聯想習題的可變性、延伸性，使學生能熟練地從不同方面學會一題多解。對可變性習題可采取增補或變換條件、結論等方法進行，使學生學會解答模型題，達到觸類旁通，提高應變能力。
3。摹擬實驗故障。實驗出現故障是常見的，具有可能性和偶然性。參與實驗操作的每個學生會遇到不同的故障，要排除可能出現的故障，教師應事先在課堂上通過設置故障，并加以摹擬，增強學生的分辨能力和識別能力，提高認識的操作能力。
4。探究物理量可能性測定方法。教材中有些物理量可以用不同器材進行測定。如物質的密度、導體的電阻等，由于選擇測量的器材的不同，方法就不會一致，但結果相同。以此引導學生加以想象，選擇較合適的測量方法，達到理想的測量效果。
課程學習心得4
新《課程標準》提出的新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐提供了思想和理論依據。現在，仍是推行新課程改革的初期，在學習和研究新課程標準的基礎上，針對在實踐教導中對新課程改革理論的熟悉，提出以下幾點對新課改的熟悉。
一、認真解讀《課標》，增強課程改革意識。
《課程標準》是對一門課程學習的總體要求，反映了國家和社會對義務教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當代世界發展潮流和中國社會變化與發展要求的課程目標，必須以注重學生健康個體和綜合能力的全面發展，提倡創新、積極參加社會實踐為特征，取代以“理解”、“熟悉”為主要特征的傳統課程目標。新課程目標，在注重基礎性的同時，更注重發展性和創造性課程目標的確立與實施，以充分體現“以學生發展為本”的思想觀念。有了這個思想觀念，新課程改革必須根據學生的認知能力和心理特點，發揮學生的自主學習能力及教師對學生的學習過程的指導深度，而且必須培養學生的學習愛好和激發學生的學習熱情，達到以學生發展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實踐中，應扮好應演的角色，解放思想，認真學習課改新知識，提高自身素質，增強課改意識，在行動中支持課程改革。
二、求實開拓，在實踐教導中努力充當促進者角色。
課程改革的核心環節是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教導。面對新課程，每位教師思想觀應有新的轉變，在實踐中，每位的思想觀念應由重“教”不重“學”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應充當幫助學生制定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，把握學習策略；創設豐富的教導環境，激發學生的學習動機，培養學習愛好；為學生提供各種便利和服務；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變，需要教師的膽量和勇氣。只有這樣，新的課程改革才能順利進行，徹底實施。
三、創設教師的工作方式，挖掘課程資源，充實教與學。
在以往教導活動中，教師大多數是靠自己的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。可以說，新課程增強了教育者之間的互動關系，將引發教師集體行為的變化，并在一定程度上改變教導的組織形式和教師的專業分工。也就是說，新課程提倡留意培養學生的綜合能力，而綜合能力的培養要靠教師集體聰明的發揮。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現象，必須創設環境讓教師集體教研，互相探究、互相學習、互相促進，并在教導實踐中所得的經驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教導實踐中才可有高層次的提高。
因現今信息時代的跨越，教師還通過因特網等去挖掘所有盡可能有幫助的課程資源。而課程資源需要教師去組織，去開發、去利用。為此，教師自己必先占領其高地，這樣才能成為學生利用課程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會大環境中學習和探究。
四、新課程改革，教師職能的轉變與學生學習方式改變必須同軌而行，教師還應樹立終身學習的價值觀。
現代的教導過程是師生的互動過程。新課程改革，教與學和互動必須呈現于教師職能的改變，與學生 學習角色的根本轉變。所謂教師職能的改變，《基礎教育課程改革綱要》明確指出，教導過程是師生的交往、共同發展的互動過程。在教導過程中，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個性差異，落足不同的需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養他們把握和運用知識的態度和能力，使每個學生都得到充分的發展。傳統意義上的教師教與學生學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的`“學習共同體”。因此，教師在教導中應轉變成為學生的學習的合作者、參與者、引導者、促進者、幫助者，學生的學習方式也應同軌而行，應由原來的被動學習轉變成為主動學習，學會自主學習，互相合作、探究學習，在學習過程中提高發現問題、提出問題、解決問題的能力。
由于教導不但具有高度的不可猜測性與復雜性，而且隨著時代的發展對教育提出越來越高之要求，因此，教師必須隨時對自己的工作及專業能力的發展進持評估，保持開放的心態，肯于在實踐中學習，對自己的知識與經驗進行重組。只有這樣，才可能不斷適應新的變革。
總之，新課程改革，符合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動。“功夫不負有心人”，相信我們的汗水不會白留，耕耘過的土地一定會結出碩果。
課程學習心得5
觀賞魚是指或體色鮮艷、或形態結構獨特、或生活習性有趣的具有較高觀賞價值的魚類。或許是出于對美的喜愛與追求，自古以來，人們就有養殖觀賞魚的愛好，經過千百年來的不斷篩選、配種、繁殖、變異，如今觀賞魚的品種豐富多樣、體系完善，觀賞魚的欣賞和養殖也早已成為一門獨特而博大精深的文化。觀賞魚養殖不僅能使人修身養性、豐富生活樂趣、美化居室或庭院環境，更在經濟、科學和文化藝術上展現了其獨一無二的價值。
隨著物質生活水平的提高，人們在精神生活、興趣愛好上也不斷充實，色彩鮮艷、姿態奇特、美妙動人的觀賞魚和觀賞魚養殖文化也逐漸走進尋常百姓家。觀賞魚作為一種水養寵物，為人們的生活提供了美的享受。以我自己為例，我家從我還在上幼兒園的時候添置了水族箱，十多年來一直都有養魚。這也是我選擇《觀賞魚養殖》這門課的原因。老實說，雖然家里養魚多年，但對于觀賞魚的欣賞和養殖，我們懂得真的太少。我家養魚最開始是為了家居環境裝飾和風水;很快，魚兒們美麗的姿態和有趣的習性打動了我們，喜愛之情由心而生;隨著養魚時間變長，魚兒們已經成為我們生活不可或缺的一部分，不僅僅是觀賞它們，也包括給它們喂食、換水、清理裝飾水族箱。魚兒生病的時候，我們著急難過、給它換水用藥，天天關注它們的變化;魚兒狀態頗佳時，我們也心情舒暢;每天習慣了在水族箱前靜靜地看會魚兒，經過的時候，總少不了和魚兒們互動，它們好像也知道我們在和它們玩，有時打開電視或播放音樂，我總感覺魚兒們也和我們一起享受這色彩光影與旋律節奏的愉悅，這種感覺十分美妙，也許是世間萬物靈性相通吧。
但是，要想把魚養好，真的不是件容易的事。特別是上了《觀賞魚養殖》這門課后，更加深感養觀賞魚是一門大學問。觀賞魚種類繁多，在觀賞上有多種多樣的觀賞價值判斷標準，想要懂得分辨并判別某一類觀賞魚優劣已然需要研究好久，而且在養殖上，還有許許多多需要講究的東西，不同種類的魚的.養殖技巧各不相同，不僅要為觀賞魚提供良好的生活環境，讓魚兒們不生病、和諧共處，還要提高其觀賞價值和讓其繼續繁殖優質的后代。
觀賞魚主要由溫帶淡水觀賞魚、熱帶淡水觀賞魚和熱帶海水觀賞魚三大品系組成。在《觀賞魚養殖》這門課上，老師為我們總體介紹了觀賞魚養殖的概況，魚的主要特征習性，然后重點介紹了金魚、錦鯉、熱帶淡水魚和海水魚的欣賞和養殖。上課內容涉及了種類眾多的觀賞魚及飼養、培育方法技巧，使我受益良多。趁此機會，我希望將學習的內容與我自己實際的養魚經歷相結合，總結一下我家這些年來養的觀賞魚特點習性，回顧養魚過程中遇到的一些情況，反省我家在養魚過程中由于知識經驗不足造成的錯誤，以便今后能更好地養殖觀賞魚。
仔細想想，我家養過的魚的種類也不少，一開始是養了金魚，但是明顯的經驗不足，沒能養成功;然后養了熱帶魚，這一水族箱的熱帶魚從開始養到送走最后一條老魚，前前后后用了將近8年，中間只添過幾尾小魚。后來我們又養了紅鯽魚和錦鯽。現在一直養著熱帶魚中的紅鸚鵡魚和地圖魚。
課程學習心得6
1、“健康第一”的指導思想得到了更充分的體現。
促進學生健康成長世界衛生組織提出健康是指人的身體、心理和社會適應能力各方面完美的狀態，而不僅僅是指人沒有疾病。由此可見，一個人只有身體和心理上保持健康狀態，并且有良好的社會適應能力，才算得上真正健康。然而，在傳統的學校體育教學中，生物體育觀曾是多數體育教師傳統的教育觀念。它主要以提高學生的生理機能為目標，追求對人體生物學的改造，忽視對學生心理和生活適應能力的培養。體育與健康課程以促進學生身體、心理和生活適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了包括技能、認知、情感、行為等領域的課程結構，融合了體育、生理、心理、衛生保健、環境、社會、安全、營養等諸多學科領域的有關知識，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生的養成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程。面對社會的需求與發展趨勢，作為學校教育的一個重要組成部分，體育課程擔負著增進學生健康的重任。未來教育需要培養既有專業知識，又有良好體力與心理素質的人才。由此，要求教師必須轉變教學觀念，通過體育教學和課外體育活動，對學生進行感化、影響和引導，提高學生身體素質，培養學生良好的品質和健康的心理，讓學生掌握科學身體的方法，養成堅持鍛煉身體的習慣，以增進身體健康、心理健康和社會適應能力。這正是體育與健康新課標所要達到的重要目標。
2、激發學生運動興趣，培養學生終身體育的意識
學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺地進行體育鍛煉。教師教學中要采用發現學習的方法，在發現學習中學生的主要任務是參與知識的發現過程，而教師的主要任務是為學生發現知識創造條件和提供幫助。在體育教學中，發現學習主要是讓學生通過分析、思考，自己提出完成動作的方法和要領。比如籃球教學中，可先讓學生自由練習一段時間，學生在練習的過程中會遇到各種問題，這時讓學生展開討論，教師對學生提出的問題，不要正面回答，而是旁敲側擊地反問學生許多相關問題，一旦學生想通了教師所提出的問題，原來的問題也就迎刃而解了。這種交互式的“答疑”是充滿樂趣和挑戰性的，每個學生都能感受到思索的樂趣，從而更好地培養了學生創造性思維的能力和實踐能力。因此，在體育教學中，重視學生的`運動興趣是實現體育與健康課程目標的有效保證。
3、學習領域目標更加完善、具體
體育與健康新課程標準改變了過去按運動項目劃分課程學習內容和教學時數的模式，根據“三維健康觀”、體育的本身特點以及國外體育課程與教育發展的趨勢，以發展的觀點提出了五個學習領域目標，即運動參與、運動技能，身體健康、心理健康、社會適應，辯證地指出了過去注重學生技能技巧，增強體質等競技體育的教學方法存在的不足，糾正了許多教師把體育課上成訓練課，一味追求個別學生的運動成績，而忽視大部分學生參加體育鍛煉的興趣，使學生幾年體育課下來也不知自己體育課上究竟學到了什么。現在可以針對學生的學習領域目標，改變傳統體育課程內容“難、繁、偏、舊”的現狀，關注學生的學習興趣和經驗，準確把握學生的身體需求和情感需求，使體育學習更體現社會實踐意義。
課程學習心得7
第一、在銷售過程中銷售的是自己，銷售的是信任，是客戶與產品之間的橋梁，客戶會通過你去購買產品，如果客戶不認可你，信任你，那么你就沒有機會向他介紹產品，何談銷售成功之說；所以在銷售領域，銷售員首先做到的是投資自己，包裝自己，爭取客戶的信任。
第二、銷售的`是觀念，在向客戶推銷產品之前，你首先要了解產品的屬性，價值所在以及它的賣點，掌握這些之后才能更快的找到目標客戶，了解他們的消費習慣，再去迎合他們的觀念，如果發生了沖突，你要試著去改變客戶的觀念，再去推銷我們的產品，這樣會大大提高成交比例！
第三、銷售在任何過程中都不要怠慢你的客戶，很多銷售員都是靠手機在及時回復客戶的各種問題，在這里，提醒大家一點，與客戶第一次接觸時，一定要專心聽取客戶的需求，獲得客戶認同感，信任感，讓客戶產生良好印象，這一步對后期成交有很大的影響。
第四、不要輕易報價或讓價。在與客戶第一次接觸時，銷售員一定要注意在談判過程中的價格策略，在摸清楚客戶的預算之前不要輕易報價，更不要輕易去讓價；一是你的報價太高超過客戶預算的兩倍，那么成交幾率大大下降；二是報價太低，客戶會覺得產品太廉價，失去信任感。更不要輕易讓價，如果客戶在談判過程中要求讓價，那么千萬不要輕易答應客戶，一定在讓客戶覺得每一次讓價都非常艱難，而且每一次讓價一定要提出你的要求，給讓價設一個門檻，讓客戶覺得你很為難，往往客戶的心理就是你價降的越快，他會產生各種不好的情緒，會覺得產品是不是有什么問題，所以，銷售員在談及價格事宜時，報價越快，讓價越快，客戶跑的越快！
課程學習心得8
我們的日常生活中總能發現“IS9000質量管理體系認證”字樣的身影，但是，我并不了解質量管理體系以及質量認證，直到這學期，我選修了李奔波老師的《質量管理與質量認證》這門選修課，才對質量管理與認證有了初步的了解。質量管理與質量認證是一門讓我受益匪淺的選修課，講師通過名家講座和保時捷生產流水線的視頻，深深震撼了我們，讓我們體會到了質量管理體系在中國與外國發達國家相比的任重而道遠。我學習并了解了ISO9000標準，質量管理與認證的歷史，以及一些質量管理方面的術語以及處理方法。在學習的過程中了解了ISO9000真正含義。經過學習，使我解了一般關于質量管理的程序和方法了。
經濟全球化的今天，中國的商品經濟更加繁榮，與此同時，企業管理者面臨更多挑戰。越來越多的企業要通過ISO9000已成為必然趨勢，而國內懂ISO的人才相對較少。因此，了解，學習ISO9000，了解質量管理體系無論是對于個人，還是對于企業，都非常重要.任何事物只有你去接觸了，才會了解其中的奧妙、才能有談論運用的依據。規模企業要想把產品賣出去，在市場經濟的大潮中立于不敗之地，就必須建立一套適合于自身發展與生存的產品質量管理體系，企業的日常生產工作必須按產品質量程序進行管理，以最大幅度地降低生產成本、提高產品質量，增強產品在市場上的竟爭力。要知道質量決定競爭力。企業要建立產品質量管理體系，學會并掌握行業中國家或國際上通行的相關產品質量體系標準（目前，我國為質量體系認證提供的依據標準有ISO9000、ISO14000及QS9000標準），通過國家、或國際質量體系認證，取得對應產品的質量體系認證證書后，才能夠將產品銷售到國際市場或國內知名企業。因此，質量認證知識，對企業或者想要從事相關行業以及對相關行業有興趣的人來講，可以在質量體系認證活動中、正常生產過程質量活動監督、產品售后服務中起到很大的作用；如果掌握質量體系認證知識，還可以參加國家、國際性認證資格考試，取得相應的認證審核員或咨詢師資格證書，加入認證機構的認證活動，幫助企業開展質量體系的咨詢、認證、復審活動。可以說，學習質量管理體系的相關知識百利而無一害啊。
這是我上過所有選修課中人數到得最多，大家聽得最認真的一門課。大家上課認真聽講，不斷探索新的知識，以求趕上時代快速發展的步伐，在思想上與時俱進。通過老師深入淺出的講解，我對質量管理體系有了進一步的認識和理解。質量認證也叫合格評定，是國際上通行的管理產品質量的有效方法。質量認證按認證的對象分為產品質量認證和質量管理體系認證兩類；按產品認證可分為安全認證和合格認證。產品質量認證是指依據產品標準和相應技術要求，經認證機構確認并通過頒發認證證書和認證標志來證明某一產品符合相應標準和相應技術要求的活動。就是說，產品質量認證的對象是特定產品包括服務。
在了解ISO9000以前，我常看到大街上掛著“××企業通過了ISO9001質量認證”，我茫然不知何物，認為它也許也是某個質量標準，即某種產品達到某一個指標。通過檢查學習，我認識了ISO9000，了解了它。知道這套標準被稱為質量管理和質量保證模式和實施指南，并且有產品認證，也有管理體系認證，它不是指一個標準，而是一族標準的統稱，并且廣泛應用于各個領域。所以“××企業通過了ISO9001質量認證”這種說法是不規范的，可以說“××企業通過了ISO9001質量管理體系認證”或者說“××產品通過了ISO9001質量認證”。許多商家的不認真態度或者根本是假冒偽劣產品，根本沒有通過認證，也說不定，所以對這方面的知識的了解，學習，將對我以后辨認正規商品有著極重要的作用，對我以后的人生有著至關重要的影響。
什么是ISO9000族標準呢？國際標準化組織（ISO）為適應國際貿易和質量管理的發展需要，在總結世界上各個國家，特別是發達國家質量管理體系經驗的基礎上，發布了質量管理體系的一系列國際標準。國際標準通常由國際標準化組織下設的技術委員會（TC）制定，ISO批準發布。凡是由TC176發布的標準統稱ISO9000族標準。“族”的概念指的是不僅僅只包含一個標準，而是由一系列標準組成，這些標準使得質量管理體系標準更加系統化。ISO9000族標準雖然很多，但其核心標準只有四個，即為：ISO9000《質量管理體系基礎和術語》ISO9001《質量管理體系要求》ISO9004《質量管理體系業績改進指南》ISO19011《質量和（或）環境管理體系審核指南》在這四個核心標準中只有IS09001標準是質量管理體系認證的依據性標準。ISO9000族標準也經歷了持續改進的過程，從1987版1994版20xx版20xx版，最新版本為20xx版，升版的目的是為了適應不同組織不同產品的需要。
質量認證除了作為合格評定，成為國際上通行的管理產品質量的有效方法以外，它還具有更深刻的內涵：
質量管理體系應具有符合性欲有效開展質量管理，必須設計、建立、實施和保持質量管理體系。組織的最高管理者對依據ISO9001國際標準設計、建立、實施和保持質量管理體系的決策負責，對建立合理的組織結構和提供適宜的資源負責；管理者代表和質量職能部門對形成文懺的促序的制定和實施、過程的建立和運行負直接責任。
質量管理體系應具有惟一性質量管理體系的設計和建立，應結合組織的質量目標、產品類別、過程特點和實踐經驗。因此，不同組織的質量管理體系有不同的特點。
質量管理體系應具有系統性質量管理體系是相互關聯和作用的組合體，包括：①組織結構合理的組織機構和明確的職責、權限及其協調的關系；②程序規定到位的形成文件的程序和作業指導書，是過程運行和進行活動的依據；③過程質量管理體系的有效實施，是通過其所需請過程的有效運行來實現的；④資源必需、充分且適宜的資源包括人員、資金、設施。設備、料件、能源、技術和方法。
質量管理體系應具有全面有效性質量管理體系的運行應是全面有效的，既能滿足組織內部質量管理的要求，又能滿足組織與顧客的合同要求，還能滿足第二方認定、第三方認證和注冊的要求。
質量管理體系應具有預防性質量管理體系應能采用適當的預防措施，有一定的防止重要質量問題發生的能力。
質量管理體系應具有動態性最高管理者定期批準進行內部質量管理體系審核，定期進行管理評審，以改進質量管理體系；還要支持質量職能部門（含車
間）采用糾正措施和預防措施改進過程，從而完善體系。
質量管理體系應持續受控質量管理體系所需請過程及其活動應持續受控。質量管理體系應最佳化組織應綜合考慮利益、成本和風險，通過質量管理體系持續有效運行使其最佳化。質量管理原則中包括八項內容，但我認為其中心思想是：一、以顧客為中心，是產品滿足顧客的需求；二、以產品為中心，不斷對產品進行改進，取得創新。很多人并沒有對質量管理體系進行深入了解，說質量管理體系只是做無用功，沒有實際的用處，還增加了管理人員工作負擔，公司通過培訓也好學習也好，都只是為了獲得國家或國際的質量認證，這違背了質量管理體系的真正思想，質量管理體系標準的建立，并不是為了統一文件，在ISO9000族的標準引言中提到的總則中說到:采用質量管理體系應該是組織的一項戰略性決策，組織的.質量管理體系的設計和實施受各種需求、具體的目標、所提供的產品、所采用的過程以及組織的規模和結構的影響統一質量管理體系的結構或文件不是本標準的目的。我們學習標準，必須對它有一個真正的認識和了解，不然，企業產品質量得不到保障，誤解了其真正的目的，那么就領會不到其核心思想，更加不會把顧客利益放在第一位，也不會加大投入對產品進行持續改進，創新也就失去了動力。任何組織都需要管理。就像我們所上的選修課，如果上課老師不對學生以點名或者其他形式進行管理，那么一定有許多自我放松或者懶散的人就達不到上課讓其有時間空間學習的目的了。我想，當管理的內容與質量相關時，我們就可以稱之為質量管理。質量管理是在質量方面指揮和控制組織的協調活動，通過包括制定質量方針、目標以及管理策劃、質量控制、質量保證和質量改進等活動。實現質量管理的方針目標，有效地開展各項質量管理活動。必須建立相應的質量管理體系，也就是質量管理體系。
它代表企業或政府機構思考如何真正發揮質量的作用和如何最優的作出質量決策的一種觀點；它是使組織內部更為廣泛的質量活動能夠得以切實管理的基礎。質量體系是有計劃、有步驟地把整個組織主要質量活動按重要性順序進行改善的基礎。
企業如何保證產品的質量，首先就得做好質量管理，在中國，也許是一種崇拜心理，或者一味追求不切實際的標準，不論是剛剛崛起的小公司，還是歷史悠久的大企業，總有一些人是看著別人有什么認證，為了迎合市場需求，自己也要想方設法弄來，然后，在各個認證咨詢公司的大力宣傳下，給質量認證套上各種復雜文字或圖表的面紗，讓人覺得是即神秘又高深的大學問。一個優質的質量管理體系應該是簡便有效的。但是質量部門與生產部門員工素質也是決定優質質量管理體系的因素之一，強調全員參與，而且一定的培訓必不可少。在管理運行過程中，首先要發現問題，然后才是解決問題。但是如果因為遇到不能及時或自己根本解決不了問題而隱瞞問題，這正是很多企業質量問題產生的主要原因，體制上的問題！不是沒有事先發現，而是解決不了而隱瞞不報，導致問題進一步擴大，所以，一定要嚴格按照流程要求監測與檢驗。如果做到以上所有要點，公司的質量管理應該是讓人放心的，生產的產品在這樣的嚴格把關下，也是讓人放心的。
通過快一學期的學習，不論我以后會不會從事質量管理方面的工作，所學的這些知識也是受用一生的。
課程學習心得9
新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰，都是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是”為了每一位學生的發展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
新課程關注學生全面、和諧發展，尤其是重視學生的情感、態度與價值觀的發展及終身學習的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點。在培養目標上，重視學生積極主動的學習態度的形成，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作能力的培養。在學習方式上，倡導學生轉變被動接受式學習方式，更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學習方式，主張把獲得基礎知識與基本技能的過程同時作為學會學習和形成正確價值觀的過程。在教學上，主張改變以教師傳授為主的教學方式，多進行探究式教學，倡導師生互動、共同發展；提倡尊重學生的人格，關注學生的差異，盡可能滿足不同學生的學習需要；教師不僅要重視學生在知識技能方面的發展情況，更要注重培養學生的獨立性和自主性。在新的教學方式下，教師要由主要的講授者轉變為設計者、組織者、引導者和合作者，要在創設能引導學生主動參與的教育環境，引導學生質疑、調查、探究以及在實踐中學習上，傾注更多的心血。
新課程標準提倡學科綜合，要求教師開發課程資源，每位老師都會體會到知識的困乏。現在的課堂是開放的，無法預見的，面對學生的暢所欲“問”，怎樣對答如流？所以，新課改要求我們終身學習，做學習型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學行為。在教學中學習，在學習中教學。
關于教師角色的轉變新課改給教師帶來新的挑戰，即教師如何才能成為一個優秀的組織者、引導者、合作者。作為優秀的組織者、引導者和合作者，除了要具備良好的專業素質以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應能力。新課程理念主張調動學生的主動性，倡導通過探究、操作等自主活動方式獲取新知，感受科學的探究過程和方法，并從中獲得積極的情感體驗。通過這次學習我們在以后的教學中應注意做到：
1、尊重學生，鼓勵學生
課堂上經常能聽到教師說：“你想得真不錯，誰還有其他的`想法嗎？”“同學們贊成他的想法嗎？”“你們組表現得很好！”“誰想給大家匯報一下？”“他還沒有想好，哪位同學能幫他一下？”“哪組希望老師和你們一起做呀？”這些話語的運用，既讓學生備感親切，也充分表明了教師在鼓勵學生、尊重學生，努力構建平等融洽的師生關系上所做出的努力。可以預見，自信心與民主精神會在學生身上逐步得到體現。其實這一點已經在某些學生身上有所表現：如，有些學生能夠充滿自信地及時指出其他同學的問題，而被指出問題的同學也能夠坦然接
受。
2、密切聯系生活實際，創設問題情境
激發學生學習的積極性和參與意識注重聯系生活實際，創設問題情境，是實驗區學校教師十分重視的問題，也是課堂教學發生的一個可喜變化。如，在數學課學習長度單位時，教師能夠結合學生身邊的事物，創設實際測量的情境，使學生在實際測量中感受長度單位，并學會運用長度單位解決實際問題。在學習統計初步知識時，教師結合學校運動會，設計了一個統計參加不同運動項目人數的問題情境，從而把學生學習的主動性、積極性調動起來，學生爭先恐后，獻計獻策。
3、對教材進行再加工和處理
隨著教材功能的轉變，教師根據教學需要對教材進行再加工處理，必然成為一種趨勢。略創造寬松的空間，提供必要的指導。根據課程目標和學生狀況對課程內在對教材進行再加工處理時不但了解學生的基本情況，并以此為設計教學的基本出發點。同時對教材提供的基本情境進行再審視，明確情境的優勢與不足。情境設計得較好的，教師應進一步考慮如何更好地發揮其作用；情境設計得有不足之處的，教師則需要探索如何彌補、完善甚至更新相應的情境。還要對教材的設計思路、表述方式、結論等進行多角度的考量，以便為學生多樣的思考、表述、選擇策容進行有針對性的調整，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內容，設計有效的探究活動或增加解決實際問題的研究課題。在對課程內容進行調整時，要注意避免簡單地以學生熟知或日常生活中可能接觸到的內容，來替換學生陌生的、日常難以接觸到的內容。比較科學的做法應該是：科學地分析課程內容的價值，對那些學生雖然感到陌生且平常難以接觸到，但對其發展有重要意義的內容，應思考采取什么策略實施相關內容的教學。
總之，在新課程理念指導下的課堂，教師還需在實踐中逐步摸索，并通過經常性的教學反思，總結經驗，增強反應的敏感性，形成良好的反應系統，使得在新課程理念指導下的課堂教學既充滿活力，又富有成效。在實施新課程的過程中，教師會遇到許多新問題。為了盡快適應角色變化，更好地解決教學中遇到的新問題，很重要的一點是教師要轉變觀念，致力于使自己成為研究型教師，在實踐中善于發現問題，并進行專題研究，尋求有效的解決策略；善于總結經驗和教訓，善于進行教學反思。相應地，學校也要建立能夠組織教師進行研討、提升的良好反思機制。
課程學習心得10
學了網絡營銷這課，我從中知道了許多著名網站的創始人，了解了他們的人生歷程和創業的過程，看了許多專訪李彥宏、馬云、馬化騰，等知名網站創始人的節目，感觸很深，他們看起來和常人一樣，但他們做出了一般人認為很偉大的事業，我在想，他們也經歷過失敗，但他們最后還是成功了，我想他們除了天賦，那剩下的只是堅持和不懈的奮斗，他們在接受采訪時總是笑著跟主持人說他們的創業史和成功史，但每個人都知道，他們成功的背后充滿了汗水，他們現在的笑容背后，是曾經臉上堅毅的表情，他們的酸甜苦辣只有他們最清楚。學營銷，學的就好像是教人怎么買賣，我們的第一堂實踐課就是在淘寶網上試著購買一件商品，但第一次網購我很是覺得很麻煩，要辦卡還要在淘寶上先注冊，但現在想想，那些都很簡單，只是我們第一次做認為很難，很麻煩。萬事開頭難嘛!以后我會運用我們學過的網購知識去淘寶網購買更多更好的自己喜歡的商品，網絡營銷真的很實用。各個方面的網絡知識都可以學到
但學網絡營銷對我人生啟發最大的還是看一些名人的演講和各大網站創始人談自己創業經歷，他們講的一字一句，都對我有著很大的影響，他們說的許多話，我不止一遍的思考，我有時會沉思好久，我想，他們的話，說的那么有道理，我在想;許多網絡名人他們很年輕就成功了，他們成功，給我了一個啟示，年輕時代是我們成功的關鍵，我不奢求成為他們那樣成功的.人，但我希望我能趁現在還年輕好好的為我人生的成功埋下第一桶金，我從前從沒有想過要怎樣成功，自從學了網絡營銷，我的視野從此寬闊了，我開是慢慢的思考人生，當一個人學會了思考自己的人生，我就覺得這個讓人正在成長，我決定要做個這樣的人。我們也不小了，要開始自己的人生了。
前幾天在學的是怎樣營銷，說實話，那幾天可無聊了，電腦屏幕上只有那單調的文字，我有幾次都聽的幾乎要睡著了，有些幾乎是聽不懂的，因為我們對賣東西沒有太多的了解，而老師教的卻是教人怎樣做才會贏得消費者的關注，要怎樣對口市場，我聽的是一愣一愣的，但我還是用心聽了很多，雖然有些根本聽不懂，但我依然極了好多筆記，希望有一天能用的上。雖然現在我們用不上，但我相信將來我踏上社會我會用的上的，我感覺這很實用，只是我們現在還是學生，對這種知識沒太多的感覺。
總之，學了這門課程，我認識了許多只有聽過的東西，許多以前認為自己這一輩子都不會擁有的東西，讓我嘗到了網購成功的喜悅和寫博的新生活，讓我知道了人生的豐富多彩。從中，我不禁學會了思考人生，看著許多成功人士的笑容，我更堅信，每個人都有成功的機會，成功，并不是極少數人才有的專利，它屬于每一個抓住機會的人。我很喜歡這門課程，我期待它給我帶來更多的我不曾了解的東西。
課程學習心得11
時光荏苒，隨著本學期的即將結束，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的學習也接近了尾聲。這學期對于本課程的學習，我感觸很深。
首先，郭老師帶給了我們前所未有的教學模式，讓我們從傳統枯燥的學習中，變成了活躍而積極的求學。郭老師改變了以往那種“點點必講，面面俱到”的授課方式，使我們的授課變成了自由靈活的學習。通過郭老師的講解，使我們感覺到書上的理論不是毫無意義令人生厭的說教;而是為人處事成才發展的必須智慧，是正確分析問題解決問題不可缺少的理論和方法。同時，我們也認識到了該理論對自己成才和發展的重要意義。
郭老師每節課都會讓我們的同學上臺做新聞播報，這一行為不僅僅讓我們在校園這個小的生活圈里了解到外面的世界，明白當前的國情，以便將來作一個對國家和社會有用的人;而且，也給了我們上講臺的機會，磨練我們的膽識與應變能力。每次在同學們播報完新聞之后，郭老師還會對重要新聞進行點評和指引，使我們樹立正確的人生觀價值觀和是非觀。郭老師每次的點評都會讓我們受益匪淺，那不單單是對某件事情的點評，而是通過某個事件，引申出社會、國家、人們的道德修養等等本質問題。好的讓我們敬佩學習，不好的讓我們思考并以此為戒。
除了播報新聞之外，郭老師還組織我們進行講課。這種“師生換位式”的教學方式，可以說是我們前所未有。她使我們消除了以往對政治課的'沉悶的印象。在我么看來這種教學模式具有很多優點。所謂三人行，則必有我師，每個人都有他的優點和不足，讓同學們上講臺授課，便是讓我們互相學習，彼此提高道德情操，做一個二十一世紀的有理想、有道德、有知識、有紀律四有新人。同時，每個人的思想又是不一樣的，必定有他的見解和長處，也有他的不足，通過這種與大家交流的方式，老師可以給于我們改正指點和表揚，在糾正自己缺點的同時增長自信心。
古有云，學而不思則罔，思而不學則殆。以上兩種方式讓我們有了向他人學習的機會，后來，郭老師又提出了設置辯論賽的有趣方式。辯論賽是一種很活躍的項目，它不僅僅需要我們思想收集很多相關資料，還需要我們能夠在講臺上將它合理的陳述出來。通過這種方式我們學習到了更多更深更廣的知識，鍛煉了我們的邏輯思維能力。臺上的同學在激烈的辯論的同時，臺下的同學也認真的思考著，并最終為其發表評論，老師也會對同學們的觀點看法進行點評和指引，這種互動的方式，完全打破了以往毛概課沉悶昏昏欲睡的情形。使我們對學習這門課有了更大興趣。
當然最讓我們感興趣的還是郭老師的授課了。郭老師對于書中的偉大先輩進行了多方面的介紹，并運用了很多多媒體文件，如圖片，視屏，短片，音樂等，讓我們仿佛看見了偉大先輩們為祖國做出偉大貢獻的身影。尤其是我們偉大的毛主席，他的智慧與才干，不得不讓我們后輩欽佩景仰。還有很多偉人，他們的思想和品質都是非常的崇高，值得我們學習的。在郭老師的講解下，我們仿佛回到了當年當年那些偉人的身邊，親眼目睹著他們的高超思想與行為，我想，這對于即將成為國家主力軍的我們來說是極其重要的思想道德修養。
課下，老師還組織我們做了一次社會調查，鍛煉了我們運用所學理論知識觀察、思考、分析現實問題的能力。
課程學習心得12
還記得第一次見到詹老師是在一次講座上，那是關于大學教育主題的講座，說實話那次講座還真的沒給我留下什么特別的印象。第二次見面就是在上學期的外國文學的課堂上了，詹老師給我們簡單地講了一下這個學期文學理論的課程要求，老師說得很嚴肅，要求很嚴格，還特別強調：如果我們接受不了教學范式改革或不愿接受改革，建議我們轉班。當時我就感覺瘆得慌，還沒開始上課呢，就給了我們一個下馬威。
不過我還真沒有想過要轉班，或許是早已厭倦了大一的迷茫生活，想要嘗試一下改變。我懷著些許的期待和隱約的一絲不安開始了大二生活，第一堂文學理論課，詹老師就成功地讓我感受到了前所未有的壓力和緊張，他說話有條不紊且邏輯性強，這對愛走神的我來說是個不小的挑戰，稍微注意力不集中就會聽不懂老師在說什么了，所以認真聽詹老師上課是件很費腦的事情。詹老師上課氣氛很嚴肅，大家都折服于他的嚴威之下，抬頭率明顯比其他課高很多，當詹老師提問時，氣氛就更緊張了，相信大家都深深體會到了如履薄冰的感覺。
緊迫感讓我不敢懈怠文學理論課，認真聽老師說的每一句話，但是詹老師思維的深度和廣度讓我望塵莫及，只能望洋興嘆，懷著敬佩之情仰望老師。老師課后讓我們看了很多理論文獻，我是真的不怎么喜歡看這些東西，但是如果不看，下節課肯定聽不懂，為了跟上老師的節奏，我耐著性子看，經常安慰自己說：“凡是你所排斥的，其實就是你要學習的。”可是我依舊覺得那些文字晦澀難懂、不知所云，我都開始懷疑自己的理解能力了。老師總喜歡追問我們，是為了鍛煉我們的思維能力和批判意識，但以我現在的能力和水平，這樣的提問對我而言是非常大的挑戰，越來越強的緊迫感不斷地鞭笞著我，激勵著我不斷向前。老師喜歡讓我們去評論上一個同學回答的問題，并讓我們用關鍵詞的形式總結，這一點能很好地鍛煉我們的語言概括能力和表達能力，同時讓我們更好地相互學習，相信這個方法讓很多同學意識到了自己思維的缺陷，也讓我看到了與很多同學的差距。
通過幾節課的學習，我越來越深刻地意識到自己的無知和無能，突然發現自己還有很多事要做，大學生活一下子變得充實了許多，這種體驗給我帶來了快樂，讓我成為了好友羨慕的對象。真的很慶幸遇見了詹老師，雖然我依舊不怎么喜歡那些專業性的文章，但我的思維意識和學習態度漸漸發生了變化，我開始不再一味被動接受書本上的知識，開始學會思考問題的前提和合理性，開始尋問“為什么”，雖然能力有限，大多不能獨自找到答案，但這樣的小小改變依然讓自己欣喜。近來我還發現，我和朋友聊天或談論什么問題不再是毫無主見地回答：“嗯，是的。”問答問題時有更多的見解和反問，這種感覺很微妙但也很驚喜。雖然我知道自己不屬于老師能培養的學生范圍之內，但愿意不斷改變，爭取慢慢接近老師所能培養的學生的標準。
詹老師做事井井有條，有原則，對待工作認真負責，一絲不茍，剛開始還會擔心老師會是一個很刻薄古板的人，但經過幾周的相處，發現老師并不是那么不近人情，推遲中篇小說評論文章提交的時間就是證明。老師也不是什么古板的人，雖然看上去不茍言笑的，但推崇教育改革的人絕對不會墨守成規，相反詹老師是個勇者，敢于走在教育改革的前沿。真希望老師的改革能早日得到推廣，敲醒更多像我一樣迷茫的人。
我學習您的文學理論課半個學期了，在您的課堂上我學到了很多東西。您總是強調我們要用批判、質疑的眼光去看待問題。毫不避諱地說，我慢慢地在學會這兩種東西，同時我在您的課上學到另外兩種東西——勇氣和堅持。
您在我們班進行課程教學范式改革，起初我是疑惑的。我疑惑的是：我們一個班71位同學，何必在全班進行改革呢？這樣費時、費力、費事。還不如在全班建立一個學習小組，同學們自愿報名參加。來個“姜太公釣魚愿者上鉤”不好嗎?但您沒有這樣做，您橫下一條心，決定將我們“一網打盡”，于是在我們2班來了個大刀闊斧的教學范式改革，將我們班71位同學全部納入您的改革中，這是需要勇氣的事。因為您這樣做，您就要面對中國13年的應試教育所產生的“精英人才”。但您沒有退縮，您勇敢將網撒進了應試教育的泥潭，抱著撈起來一個算一個的樂觀心態，在20xx年9月2日那個陽光明媚的.下午，您走進了W3101教室。至此您開始了您在2班的“打漁”活動。這種勇氣是您教給我的好東西。運用這份勇氣，我慢慢學會去質疑，去質疑自己的人生，質疑自己的大學；去改變，去改變自己的心態，改變自己的思想。同時運用這份勇氣去駕馭自己青春的隨意和隨便。所以憑您的這份勇氣，我佩服您，用我們重慶話說：您好猛！
同樣毫不避諱地說：在開始的幾周里，每周一下午的1點30分左右，我的心跳會有一種莫名的強烈起伏。正式上您的課是在第二周。從那節課上，我也知道了在您的課堂上沒有死記硬背，沒有教材上滯后的舉例，當然也沒有在其他課堂的漫不經心，這是我沒有想到的。因為我的思維適應了書本的條條款款，適應了課本上的真理，很久沒有那么主動地去用大腦了。改革是有難度的，對于我們來說。我們的思維和學識功底跟不上，導致每次回答問題，我們如臨大敵，全班同學鴉雀無聲。但您依然在堅持，每次課都以自己最好的心態去面對改革中的壓力和阻力，因為您知道光有勇氣是不夠的，還需要堅持。有了堅持，您的改革才會有成效，有了堅持，您才能打到更多的魚。半學期了，您的堅持有了成效，因為不管怎么說，您和您的文學理論課都給我（我基本上是個老油條）帶來了或多或少的反思，甚至是共鳴，你的課讓我從被動的接受知識變成了主動地去索取知識。從這一點來說，您的改革在我的心目中已經成功了一半。在我13年的學生時代里，給我帶來這種感覺的老師就2位，一位讓我走上了讀書路，一位讓我走上了師范路。您和前面兩位老師都很堅持，因為您們知道十年樹木、百年樹人的道理。所以憑您的這份堅持，我尊重您。
好話說完了，我來說說壞話。因為最近有點憤青，所以當我看到大多數同學的心得全是溢美之詞時，我笑了。難道詹老師您就沒有缺點？還是您在同學們心中就是完人？亦或是很多同學忘記了詹老師您教給我們的質疑和批判精神？我不知道答案。但我知道詹老師您在教學中的幾點瑕疵。
首先，我很支持詹老師您的教育改革，但我不支持您批評人的方式。由于火車晚點（這個真不是我的錯，火車在貴州境內莫名停了5個小時，再次表示深深的歉意），我沒能上您在我們班上的第一堂課。但您對我進行了“缺席審判”，審判的結果是皆大歡喜的。又教育了我，又教育了同學，然后再拋出主題：作為本科生的我們應具備的學識素養和學習心態。但假如那天我來了，您這樣做有沒有考慮過我的感受，畢竟沒人愿意當“反面教材”，尤其是當著這么多同學的面。說到“審判”，我小學的時候也被“審判”過，那次我沒有缺席，當著全班同學的面，我被老師叫到講臺邊，跪著聽完了她長達十幾分鐘的訓話，就因為我不小心把粉筆撒在了地上。訓完話后，她說了一句：我審判完你了，你下去吧！當然現在聽到“缺席審判”這樣的字眼，我只是宛然一笑，因為我知道這是詹老師您為了緩解下班級的壓抑而說的幾句調侃話而已，也沒放在心上。但我希望您用更緩和的方式來批評別人的錯誤，這也是最誠摯的建議。
其次，我個人認為您的一種觀點是不妥的，您有一次這么說過：上您的課我們感受的壓力越大越好，有壓力才有動力。如果上您的課之前只剩下了壓力，那么對我們，對您的課程教學范式改革都是不利的。因為我們都不想背著沉重的壓力來上您的課。我想如果您多笑一點（不要說性格使然改不了，您在鼓勵我們我們改變的時候，您也不妨試著改變一下），臉上多點表情，課堂更加活躍一點，我們會更加期待來上您的課，而不是滿懷著壓力走進W3101。
以上兩點不關我去您空間留言的那件事，是真心話，因為這就是我。
總之，上了您半學期的課，收獲是巨大的，但在收獲的同時也有那么一點點的抱怨。
課程學習心得13
20xx年初，一場突如其來的疫情打破了我們往日的寧靜，生活、學習規律全亂了。春季學期無限期延期開學，我們只能“宅”在家里，響應“停課不停學”的號召，老師們充分地利用了網絡這個平臺，開始了新鮮而充實的網上教學模式。
有些老師通過釘釘直播教學，有些老師通過視頻發微信群教學等等，可謂是用心良苦。剛開始時，我覺得新鮮，每天認真聆聽老師們的講課，用心完成老師們布置的作業。沒過幾天，新鮮感過了，我覺得通過網絡聽老師講課，不僅傷害眼睛，又不能面對面交流、互動，實在是弊大于利，其實是我實在抵擋不住網絡的誘惑了。在老師直播講課時、在查閱老師布置的作業時，我時常情不自禁地想玩會手機。直到有一天，我猛然醒悟了，網上授課對老師們而言雖然是件麻煩的事情，他們完全可以丟下我們不管，讓我們自己去學習、復習，但他們并沒有這樣做，還是堅持每天為我們聞雞起舞、披星戴月，只為了讓我們好好地了解知識、吸收精華。于是我倍感慚愧，我懊悔極了。處于這特殊時期，對我而言，網絡學習不僅可以補足我以前學習中的不足，還可以好好地復習鞏固以前的知識。老師們都如此精心地準備教學內容，認真地批改我們每一個人提交的作業，我又豈能放縱自己，現在浪費的一分一秒，將來會付出慘痛的代價。從那以后的'每一天里，我早早起來熟記英語和語文知識，用心仔細地完成各科老師布置的作業，如有老師視頻教學時，我停下手里其它的事情，認真觀看，堅持到最后，絕不再虛度這加長版寒假的光陰。
距離中考的日子已不多了，緊張的氣氛已漸漸逼近我們，“網絡學習”不知還要持續多久，面對這特殊時期，我們要更加勤奮刻苦，不浪費一分一秒，面對疫情過關，面對中考更要過關，成功踏入自己理想高中的大門。最后，我希望疫情能早日解除，讓我們能早日重返校園、重回課堂、重見我們敬愛的老師們。武漢加油、中國加油吧!
課程學習心得14
首先，我非常感謝公司給予這次培訓機會，也很榮幸能成為XX計劃的一員。
經過這半年網絡課程的學習，完全打破了我之前認為培訓是個很枯燥乏味的過程的想法。通過對生動有趣的網絡課程的學習，我更加端正了自己的工作態度，也更加意識到良好的工作習慣、職場形象和職業素養對于個人職業生涯發展的重要性。下面，就是在學習之后對自己提出的幾點要求，希望籍此可以重新塑造一個全新的自己，成為一名優秀的員工。
與企業同呼吸、共命運，堅守職職業操守。既然我們選擇了工作，就沒有理由不把它做好。一個人一生中除去休息的時間以及不具備勞動能力的時間，剩下的大部分時間都是在勞動中度過的，可以說，工作等于一個人一生的價值。如果一個員工不能站在理想的高度上去看待自己的工作，不能滿腔熱情的去工作，那么成功的機會就非常渺茫。
廣泛學習，在修養方面求突破。歌德曾說過“人不光是生來就擁有一切，而是靠他從學習中得到的一切來造就自己”。作為一名財務人員，不但要掌握相關的專業知識，還要熟悉最新的法律、法規和政策。只有廣泛學習，不斷的“充電”，提升學習能力、提高自身修養，才能勝任本職工作。否則即使是一個知識淵博的人，如果停留在原有的水平上，很快就會被時代淘汰；即使是一個工作上盡心盡力的人，如果不接受新的知識，也難以勝任新形勢、新情況下的崗位。學習要立足于工作進步和修養提高，廣泛學習一切有益知識。既學習與自己業務有關的專業知識，提高履行崗位職責能力，也要廣泛涉獵政治、經濟、法律、科技、文化、歷史等基本知識，并把這些方面的學習同自身的工作實際緊密結合起來，做到“專”與“博”相結合，求知與修身共進步，使知識結構更加合理，個人修養全面提高。
自我加壓，在工作方面求突破。人生需要懂得自我加壓，過分的安逸會使人變得懈怠，變得“弱不禁風”，經不起生活的擊打，只有不斷地自我加壓，勇敢地挑起生活的重擔，人生的步履才會邁得更堅實、更穩健、更有力。我深刻認識到當前工作面臨的壓力大、肩負的責任重，我要把壓力變為動力，把學習的收獲化為謀劃工作的思路，促進工作的措施，開展工作的本領。
勤于思考，在創新方面求突破恩格斯說，人類思維是“地球上最美的花朵”。而創新思維更璀璨。當前各項工作的爭先恐后，實際上就是創新的爭先恐后，這是形勢發展的必然要求。為不斷提升本職工作水平，圓滿完成各項工作任務，要正視工作中遇到的各種困難和問題，要以飽滿的熱情和昂揚的斗志積極投身到創新工作中去，積極培育創新思維。新的一年里，我將以更加飽滿的政治熱情，昂揚的工作斗志，強烈的責任意識，開拓進取、扎實工作，保質保量完成自身職責范圍內的各項工作任務。
堅決服從安排，不折不扣地完成工作任務。企業是一個嚴密的組織，不是一個自由的組合體。它是一個有組織、有紀律、有制度、有目標的`合成體。在這個組織里，個人不能也不允許自由散漫，不服從管理。服從是天職，也是企業對員工的一項基本要求，也要告訴自己丟掉不滿情緒，因為企業不只有我一個人，它是一個大集體。
高標準、嚴要求，努力提高自身能力。在實際的工作中，對待自己，對待工作，一定要高標準、嚴要求，不要滿足于已經掌握的，這個世界是大變、多變、快變的，要努力尋求更好、更快、更富成效的專業技能和技巧，提高自身競爭力，唯有如此，才有可能創造出更好的成績，才有可能從勝利走向另一個勝利。
努力培養團隊精神，善于更要樂于與他人合作。不能與同事友好合作，沒有團隊意識的人，即使有很好的能力，也難以把自己的優勢在工作中淋漓盡致的發揮出來，一個人能力再強，總有能力不能達到之處，團結才有力量，團隊成員之間相互取長補短，精誠合作，會把事情做的更好，甚至收到意想不到的效果。
自信樂觀，積極向上。人最大的敵人不是別人，而是自己，凡事都不會是一帆風順，一馬平川的，總會有這樣那樣的困難阻擋我們前行的腳步，不要被設想的困難嚇倒，要相信自己，鼓勵自己，要有戰勝困難的決心和勇氣。
學習能讓人進步，工作能讓人自信。找到自己的個性并肯定它，按照自己對自己的期望去塑造自己，加以不懈的努力和奮斗，相信自己一定會成為一名優秀的員工。
課程學習心得15
這學期業務學習期間，學校組織教師對20xx版新課標進行統一學習。隨著對“新課標”學習的不斷深入，我對新課標的認識又有了更全面的理解。新課標要求在教學中強調以學生為主體，關注每一個學生，注重師生雙方平等的相互交流，溝通與合作，交流學生在學習中的情感體驗，對學生的學習加以引導，對學生的學習給予肯定和贊賞。小學體育教育并不是要讓每個學生都成為運動員，在體育課中把體育技巧作為每課必學的內容，并且把會不會技巧作為學生會不會體育的標準，不但偏離了教學體育的方向，而且由于純技術訓練帶有一定的強迫性，容易使學生產生對學習的體育懼怕心理，進而造成了學生和體育之間的距離，以致學生喪失了學習的體育熱情和信心。
通過對“20xx版新課標”的學習，我們在教學中運用多種調動學生學習興趣的辦法，巧妙地將學生與體育拉近，使學生獲得良好的體育感受，逐漸地喜歡體育。
對于水平一的學生來說，如果單純的說教，死板的講述體育知識，那只會扼殺孩子們的想象力、創造力，而且，也無法令孩子們喜歡。我在對水平一學生教學過程中，根據"新課標"的要求，在課堂教學中設置了許多與傳授體育技能有關的小游戲，并讓每個學生都有自己創想的內容。引導學生做一些小動物的外形模仿。讓學生自主地進行練習，逐步發展下去，可以自由發揮。學生自編的動作源于自己熟悉的小動物，由于個性和愛好的不同，每個學生創想的動作各不相同，充分發揮了自己的`想象力。不知不覺中既培養了形式的記憶力，模仿能力，又培養了學生的創造力。
一節課四十分鐘，合理安排這四十分鐘是十分重要的。運用多種方法和手段，激發起學生的興趣。精心設計好“開始部分”、“主要部分”和“結束部分”這三個環節是至關重要的。一個良好的開端會起到事半功倍的效果，所以在開頭的設計上應該注重新穎，吸引與調動學生的各個感官，讓他們把注意力都投放到課堂上來；其次，各環節的銜接要巧妙，使課堂教學流暢自然，各環節自然過度，保持課堂教學的整體性。且不中斷學生的思路，易于學生接受；再次，把握好結果的處理，讓學生有一種精彩的感覺，一節體育課也應該有“高潮”之處。這個“高潮”一般應放在一節課的結尾前夕。“高潮”往往是課堂教學的“精彩階段”，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發揮的時刻，因此教師要充分利用這一有利時機，推敲再三，精心設計，使學生意猶未盡，期待著下節課的到來。
在"新課標"的指引下，我認為現在的體育教學應該在堅持健康第一的思想指導下，多體現出學生的主體性，關注地區差異和個體差異，保證每名學生受益，不應把目光只盯住教學結果上，要集中精神引導學生在道路上如何前進。
我作為一名體育教師，必須在實踐中學習，不斷研究、反思自己的教學過程，把最好的體育課呈現給我的學生，讓他們在“玩中學，學中樂”。激發他們的運動興趣，培養他們體育鍛煉的意識和習慣。
課程學習心得16
一個學期的道路建筑材料課程已經結束了。在孫玉恒老師的指導下，我們完成了道路建筑材料這門課程的學習。由原來的不清楚到現在的了解框架，認識了許許多多的新知識。新的學習方法.新的一些思考方式，獲得了許多的經驗。重在學習過程的完整性，注重自我知識體系的構建與創新，注重學生個體能力的提升。這些能力不僅包括本課程技術知識應用的能力，還包括學習能力（收集資料、整理資料），表達能力（書面表達、語言表達），溝通能力（團隊融合、工作技巧）等。
在本學期開學第二周，我都已經給工作簽好了，當然，和其他同學一樣，逃不了上工地的命，既然選擇了這條路，也就只有先走下去看看，而道路建筑材料這門課程相信對我以后的工作會有很大的幫助，所以在課程上，我很少懈怠學習。道路建筑材料是道路、橋梁等交通基礎建設與養護的物質基礎，其品質和類型直接決定了道路工程的使用性能，服務壽命和結構形式。隨著道路交通事業的蓬勃發展以及交通量和車輛載荷與日俱增，對道路建筑材料的使用性能提出了更高的要求。本書著重介紹了道路建筑材料的主要類型、道路建筑材料的研究類容以及道路建筑材料的性能檢驗與技術標準。在不斷的學習中，我開始慢慢了解了這些新的知識，也對以后施工的材料有了更多的認識。
現總結報告如下：
（一） 多媒體與黑板結合教學
現今教育多媒體教室以及非常普及了，不過也因為多媒體的普及，一些老師很少用黑板進行教學，不過孫老師課堂上仍然讓多媒體與黑板結合起來一起教學，老師利用多媒體來突出課本里面的重點，我們也可以直接通過觀看PPT對書上的重難點有更多的印象，對于課本上或者PPT上面所沒有補充的知識，老師也會在黑板上寫出來，老師在黑板上整理概念的時候我們下面的同學也有了很多時間去抄寫，也不用擔心像PPT那樣突然之間重點就沒有了。多媒體教學及黑板教學，使我們學習的更廣泛。多媒體教學是一個非常與時俱進的.一個方法，不得不說這個PPT做的非常好，許多同學能一目了然自己所要學習的東西，在結合學習的課本，課后的復習更加鞏固了這門課程的學習。
道路建筑材料課程中，孫老師不單單僅教授書本上的知識.而且不斷為學生補充很多書上沒有提及的知識，且不斷鼓舞學生收集最近的資料，學會自主分析.讀取到咨詢中最有用的信息.道路建筑材料課程涵括范圍大.然而老師卻深入淺出的讓學生用最簡單的方法去理解.接受最有用的咨詢.使學生在該專業課程上專業的認識不斷加深.眼光不斷開闊.現在以具備一定的專業認識。
（二） 課后習題
從大三到大四這段時間，我們已經很少做課后作業了，不過孫老師還是給我們布置了幾次課后習題，雖然一部分呢同學叫苦喊天，不過這些習題都是以后工作中會經常遇到的重難點，對于以后我們去考建筑師證也是非常有幫助。在第一次布置的關于細集料的篩余百分率的計算題，我沒有去仔細做，就看了一遍例題，然后跟著例題一步一步解下來，但沒有深入的去思考為什么，導致了在考試中，我看見了與這道題相似的題，不能百分百的去拿分，讓自己丟掉了一些分數。現在想想，心里還是有些后悔，當初若是認真聽講并且多做幾次例題與習題就不會有這種情況發生了。老師布置的習題或多或少都在試卷中出現了，很多習題我都不怎么會，然后通過百度了解了解法，而通過百度也發現了這些習題很多都是在一些建筑師或者一些職稱考試中出現，現在才覺得老師用心良苦，我周圍的很多同學都在準備考二級建造師證，我相信這些對他們是很有幫助的。并且通過課后作業，也可以對一些怎么學習的同學起到一個督促的作用。
（三） 實驗
做實驗是個很令人興奮也令人焦急的過程，因為其實做起來要花不少時間，有些實驗上有時候做更多是需要人的耐心的。例如細集料的篩分，需要幾個人重復的稱量，篩分。混凝土實驗則需要同學們不怕臟累。拌制混凝土需要同學們的配合才能完成。雖然實驗比較幸苦，但是當做完一幅屬于自己小組的混凝土構件時還是會令人非常高興。而在后面的混凝土強度測試實驗中，這些實驗混凝土發揮了他們應有的作用。讓我們測試了混凝土的強度，也了解了強度機的使用。
這門課程的最大特點是要課內外結合。這門課程開始的時候我們幾乎沒有機會去真實了解水泥，混凝土，瀝青等施工材料，這些材料雖然在生活中隨處可見，但在此之前對這些材料的認識都僅僅是修房子，修路之類。沒有過多的去思考這些材料的本質以及它們的使用范圍。通過實驗，讓我們對材料有了更多直觀的認識，也激勵著我以后對自己所要從事工作的信心。
在道路建筑材料的的學習當中.老師不斷鼓勵我們自主學習，通過這個學期的學期，培養了我們動手的能力，也讓我們更多的去思考這個學科所開創的目的，現在我對這些道路建筑材料有了很多新的認識，不管是在課堂上還是在自習室中，每次翻閱這本書都會有新的發現，在整個實驗中也加深了我們的動手能力，讓我們對材料有更多直觀認識，這些經驗對我們以后的工作是有莫大的幫助。在孫老師的課堂上，我還學習了很多書本上沒有的知識，像認真的工作態度，嚴謹的教學理念，在此也深深的感謝孫玉恒老師。
課程學習心得17
20xx年xx月xx日，是一個特別的日子，因為這天我們教育集團xx校區的老師們來到了集團總部參加為期一個月的理論與實踐學習。這是一次難得的學習機會，所以大家都很珍惜。
初到學校，校園內優美的環境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福，體現了集團學校教育的整體素質與文化涵養。
一個星期的理論學習讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。作為一名幼兒教師不僅要有扎實的專業知識，還要有創新和探索精神，了解孩子的年齡特點，根據孩子的年齡特點和思維發展水平開展各種學習和游戲活動，給孩子營造一個輕松和平等的學習環境。其次，老師還要有敬業和奉獻精神，關心照顧每一個孩子的情緒和發展，對個別“調皮”的孩子要采取適當的方法加以引導，切不可一味的批評指責。要相信沒有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當孩子才會愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環境布置，在看幼兒園的環境布置時，它們各有亮點，讓我感覺耳目一新，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的，教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，布局有條不紊，有一股濃厚的.兒童化氣息。每個班的班牌設計都是比較新穎的，還有各種區域角，娃娃家、兒童醫院、兒童超市，這里簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色，體驗其中的樂趣，累積成長經驗。老師們真的很用心，把我們平時的一些廢舊物品利用起來，像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。
從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環境的主人。活動室所有的擺設從各個角度考慮都是那么適合孩子，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養孩子早期閱讀下載習慣的圖書角，有供孩子探索和發現自然的植物角也特別豐富，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心，朝氣蓬勃的教師隊伍。
幼兒園的分享閱讀下載繪本課程教學也是很值得我們學習的，在聽了幾位老師的匯報課后，發現孩子們都很喜歡這套繪本，而且很感興趣，也樂意用語言表達自己在圖畫中捕捉到的信息，孩子們對故事的內容記憶也比較深刻。老師引導的也很恰當，采用了各式各樣的教學方法，引導孩子對繪本內容的理解，讓孩子養成良好的閱讀下載習慣，如：兩根手指翻一翻，一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學中的誤區，只讓孩子拿著繪本單獨閱讀下載，老師簡單描述故事的主要內容。現在才知道正確的繪本教學方法，要讓他們體會畫面和文字的聯系，應創設多種不同的閱讀下載模式，幫助幼兒成功閱讀下載、有效閱讀下載，從閱讀下載中體驗快樂，獲得經驗。
這次在學習過程中讓我取得了很大的收獲，彌補了以前許多的不足，也讓我感受到作為一名幼兒教師的不易，要想作為一名優秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們的宜春百樹幼教一定會很美好，我們的孩子一定會很快樂，我們的家長一定會很放心，我們的老師一定會很幸福。
課程學習心得18
今天是我正式上網課的第二天，看到網絡上對于網課的討論褒貶不一。
一說是浪費時間精力、效果不明顯，老師和學生都不太適應網上平臺等等。作為一名學生，我對上網課并不抱排斥態度。
由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進行自學，那么教育部為應對這個問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。
至于孩子在家里學習沒有在學校里有狀態，態度消極諸如此類，這是自身的.問題，不能把它加在網課上。僅僅因為無法適應這種學習方法而抨擊，不太合理。
我相信很多學生可能都遇到過不適應老師的講課風格的問題。
像我，我經常碰到某個老師講話帶有一點口音、聲音低沉抑或是聲音較輕(對我而言)，每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認他們的口型……我會回家抱怨：“天哪，這個老師也太溫柔了吧!整堂課我聽得好累!”
但是一般來說，只有學生去適應老師，老師不可能適應每一個同學。所幸我聽這個老師一節課、兩節課、三節課……慢慢就適應了。
網課這個平臺，“水土不服”的不光是學生、還有講課的老師啊。
她們平時上課都在講臺前，有些老師對電腦操作不熟練。有一次，我在聽課過程中一切進行得都是那么自然，突然老師鼠標一點、PPT不翼而飛，這個屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調整狀態，假裝什么都沒有發生的樣子繼續講課。
有學生抱怨這個假期過得不快樂，害，知足吧。老師在家里要備課、做PPT、思考開學后的講課安排、最后還要被抱怨，太南了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。(想想老師跟我們一起受著折磨，有沒有快樂一點呢?)
課程學習心得19
勞動教育是使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度、熱愛勞動和勞動人民、養成勞動習慣的教育，更是人德智體美勞全面發展的主要內容之一。當前，青少年出現忽視勞動的現象，主要表現為不會勞動，不想勞動，輕視體力勞動，看不起勞動者的現象尤其突出。因此必須將馬克思主義勞動觀堅持貫徹始終，強調勞動是一切財富、價值的源泉，勞動者是國家的主人，一切勞動和勞動者都應該得到鼓勵和尊重。我們要注重引導學生樹立正確的勞動價值觀，培養學生崇尚勞動、尊重勞動、增強對勞動人民的感情，成為懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人。
1、以傳統文化為主題，樹立傳承文化觀念
中華傳統文化源遠流長，在漫長的歷史長河中積淀了深厚的文化底蘊，學校教育可以將優秀傳統文化融入課堂教育，為青少年的培養鑄魂。在布藝作品的設計中，可以依托傳統節日為主題，合理安排實踐活動。如端午節可以設計“粽子香包”的'制作，了解端午節的來歷，感悟屈原的愛國情懷；春節可以開展“喜迎新春”為主題的掛件設計，通過制作具有節日特色的家居飾品，營造節日氣氛，感受勞動創造美好生活的氛圍；還可依托非物質文化遺產為主題，如“二十四節氣”融入到布藝作品的設計制作中，讓學生了解節氣變化，感受春來冬往，大自然在四季的循環中，為我們展示生命的魅力。在刺繡針法的學習中，可以加入地方特色，如松江的顧繡文化。在傳統的工藝制作中使中國優秀傳統文化與教學的融合，必將會在青少年的思想品德上烙下優秀民族文化的底色，樹立傳承優秀傳統文化的觀念。
2、以真實勞動為依據，合理選擇實踐載體
在學習手工縫紉的基本手法時，學生需要學會穿針、引線、打起始結、捏針、捏布、運針、打終止結。如若學生在學習基本手法的過程中，僅僅只是在一塊小布料上進行學習，那么學習成果不能好的進行呈現，因此需要選擇合適的活動載體，在選擇實踐載體的過程中，要注重引導學生從現實生活的真實需求出發，而釘紐扣則是一項日常的生活需求，釘紐扣作為學習基本手法的實踐活動載體，能夠更好的貼近學生的實際生活，且學生還可以在釘紐扣的實踐中更好的體驗與學習。在學習基本手縫針法的過程中，單練針法較枯燥乏味，因此要避免單一、機械的針法技能訓練，如攻針與回針的鞏固練習，可以在縫制“粽子香包”“書簽周邊裝飾”等項目中讓學生親身體驗勞動實踐過程，感受勞動的過程、作品的優美。
3、以親歷實踐勞動為主，注重手腦并用
勞動課程強調學生直接體驗和親身參與，注重動手實踐、手腦并用，倡導學生“做中學”，“學中做”，激發學生參與勞動的主動性、積極性和創造性。因此在學習過程中，不僅要把握勞動教育的根本特征，讓學生面對真實的勞動情境，親歷完整的勞動過程，還應該注重運用所學知識解決實際問題的能力。在傳統手工布藝的學習中，學生通過基本手法、基本針法的學習后，靈活運用所學技能，去設計與制作主題作品。學生根據要求，通過構思設計、繪制效果圖和展開圖、選取布料、排料、裁剪、裝飾、縫合等一系列的活動，掌握布藝作品的一般設計方法和制作要點。學生通過親手操作、親身體驗、親身經歷布藝作品設計與制作，獲得知識與掌握技能，培養學生統籌能力、設計能力、物化能力，感悟和體會勞動價值，培養精益求精、勇于創新的勞動精神。
課程學習心得20
在這幾天學習過程中，我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科，可是在教學中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學生做題目，并且題目越難越好，越是能把學生考倒的題目就越是好題，對于每次都考不及格的學生來說能喜歡物理嗎？同時與生活的聯系也不緊，理論性比較強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨，當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力。
我覺得在教學過程中、我們應該注重以下幾個方面的問題：
1、應深入研究教材
為適應學生的探索性學習，新教材在內容和形式上作了重大改革．大量傳統的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問題”．這些探索性問題的條件、結論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯系廣泛的現實背景，這對教師是一個重大的挑戰．所以教師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索．要對教材涉及的實際問題進行調查研究，掌握相關資料．要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當地預測有關探索對學生的知識、能力、素養、精神等達到怎樣的效果．總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導學生探索．
2 、要為學生的探索創設有利的情境
為有利于學生進行探索性學習，教師應努力為學生創設良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理咨詢等各個方面．例如，要根據教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會；要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數量，這正是給學生留出探索的余地，教師在教學中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優先地位；要增強學生探索的興趣，一方面，對教材中的內容，教師應努力搜集學生熟悉的生活素材與之結合，增強探索內容的趣味性；另一方面，根據探索的內容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性．
3 、應對學生的探索給予引導和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習，即“我要學”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學”．但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉化的過程．而這種轉化，主要靠教師的引導和幫助．所以，積極有效地引導、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務．
首先，對學生的探索要進行正確地導向．探索作為一種學習活動，也有有意義和無意義之分．教師應努力把學生引向有意義的探索，減少或避免無意義的探索．不宜信馬由韁，放任自流．對學生進行探索的問題，教師應適當提示探索的方向，并當在不宜繼續探索時相機予以提醒．
其次，對學生的學習情況應科學合理地予以評價．新課程對學生學習的評價不光要評結果，還要評過程；不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標．所以，在教學過程中，教師應注意運用科學合理的方法對學生的學習情況予以評價．通過評價，使學生嘗試成功的喜悅，增強繼續探索的信心；也使學生及時發現自己的不足，不斷改進學習方法，提高學習效果．把引導探索和教師講授適當結合．
當前，由于大力倡導“引導式”教學和相應的“探索性”學習，“講授式”教學及相應的“接受性”學習似乎成了“禍水”，人們避之不及．實際上，這是一種誤解．課程改革的本質不是教學和學習形式上的改變，而是使學生進行有價值的學習．而任何有價值的學習都屬于“意義學習”．根據奧蘇伯爾的“意義學習”理論，“意義學習”必須具備兩個條件：
一是要具有意義學習的意向，即學生具有把新學的知識與自己已有的知識建立起聯系的傾向；
二是學習的材料對學生具有潛在的意義，即學生將要學習的內容能夠跟其原有的知識結構建立實質性的聯系．
教師的教學方式及學生的學習方式只要能對上述兩個條件起促成作用，即能夠促成有意義的學習方式，這種教學方式或學習方式就是適宜的，值得肯定的．講授式教學、接受性學習可能造成“意義學習”，引導式教學、探索性學習也可能造成“機械學習”．總之，教學方式及學習方式并無定式，應由學習內容及學生的情況而決定．
新課程教學重視探索，但并不排斥講授．教師應根據教學內容和學生實際，把學生的探索與教師的講授有機結合起來．尤其是對那些約定性的、常規性的、公理性的知識，更應以講授為主．對于如何領會新課標、用好新教材、上好新課心中沒有底呀，因此我特別想知道新課程與我們原來使用的`課程有什么不同，在教學方面的要求有什么不同？通過老師對新課程與新教材的講解，使我對物理新課程與新教材有了初步的認識；通過專家老師對探究性教學的講解，使我對上好新教材充滿了信心；通過專家老師對新教材的分析，使我對新教材有了更深入的了解，為上好新課做好了必要的準備工作。
因此這幾天的培訓我的收獲還是挺大的，它使我對進行的新課程教學作好了必要的準備工作，不過有一點我總覺得不夠的地方就是培訓還應當對新課程的評價多一些講解。其實在教學中并不是老師自己喜歡搞題海戰術，問題出在中考的制度上面是由中考決定的，如果中考不進行改革而還是老樣子，那老師的教學要改變可能有點困難，就象專家說的如果中考有考探究性的題目，那老師肯定會在教學中使用，不用我們來強調它的好處了。
那么新課程改革的結果是學生的能力不但沒有得到培養，反而增加了學生的負擔呢？這次課程改革是一場根本性的、全方位的變革，課程、教學、學習、評價等各方面有眾多的問題亟待研究．本文所謂教學的三個“突出”，僅為教學研究方面的一孔之見，試為引玉之磚，以期和老師們進一步探討．
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