骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)7篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編收集整理的骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
為期半個(gè)月的“黃工作室xx年骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”跟崗學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，但那讓人既緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活讓我永遠(yuǎn)也忘不了，特別是黃校長(zhǎng)，一個(gè)優(yōu)雅知性、德才兼?zhèn)涞呐畬?dǎo)師。她高尚的師德風(fēng)范、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛、鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，深深感染了我，讓我很震撼，讓我開闊了眼界，促進(jìn)了反思，真的是學(xué)有所獲，學(xué)有所思。
一、聽講座
跟崗的第一周，黃校長(zhǎng)為我們聘請(qǐng)了xx市音樂(lè)教研員、音樂(lè)特級(jí)教師朱先生為我們作了《四元綜合的音樂(lè)教育》專題講座。了解了所謂“四元”，分別是指“審美、創(chuàng)造、母語(yǔ)、器樂(lè)化”四個(gè)音樂(lè)教育元素，“四元綜合”是將四個(gè)音樂(lè)教育元素融入日常音樂(lè)教育中的各個(gè)環(huán)節(jié)。以“審美、創(chuàng)造”為主體，以“母語(yǔ)、器樂(lè)”為兩翼。構(gòu)建快樂(lè)的音樂(lè)課堂。音樂(lè)特級(jí)教師宋xx老師的《教案的撰寫與教學(xué)目標(biāo)的制定》講座也同樣精彩，糾正了我以前寫錯(cuò)的教學(xué)目標(biāo)。讓我們當(dāng)了一回她的學(xué)生，分組進(jìn)行音樂(lè)聽辨的比賽，還現(xiàn)場(chǎng)寫出她剛剛所上的音樂(lè)設(shè)計(jì)，既緊張又好玩，收獲多多。
黃校長(zhǎng)親自給我們作了《創(chuàng)新音樂(lè)教育提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)》的精彩專題講座。讓我們感受到了十年來(lái)學(xué)校音樂(lè)科組努力探究教學(xué)模式的艱辛歷程，在“感受與欣賞“、“體驗(yàn)與表演”、“創(chuàng)新音樂(lè)”等教學(xué)模式方面都作出了深入且踏實(shí)的研究，在教學(xué)方法上做出很多創(chuàng)新，取得了累累碩果。越秀區(qū)的教研員陳xx老師給我們作了《新課程背景下的音樂(lè)課堂思考》的專題講座。陳老師給我們重溫了xx年新版的新課程跟xx年前新課改的不同。指出了新課標(biāo)中最值得關(guān)注的幾個(gè)方面，讓我們對(duì)新課程有了更深刻的了解跟認(rèn)識(shí)。廣州大學(xué)劉xx教授給我們作了《美育與音樂(lè)教育》的專題講座。劉教授給我們闡述了美育缺失的后果，藝術(shù)教育陷入的三個(gè)誤區(qū)，劉教授的精彩演講讓我領(lǐng)略到了美育與藝術(shù)教育的真正魅力。
二、進(jìn)課堂
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我聽了十多節(jié)各種類型的公開課，給我印象深刻的是由獲得第六屆全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)課比賽一等獎(jiǎng)的毛老師執(zhí)教的音樂(lè)欣賞課《揭開搖滾樂(lè)的面紗》。這是一課不屬于教材的音樂(lè)課，可毛老師上得非常精彩。她的語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默、啟發(fā)性很強(qiáng)，灑脫的肢體語(yǔ)言和豐富的表情將學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下自信的學(xué)習(xí)。這種優(yōu)秀的教學(xué)法和教師身上獨(dú)特的魅力都是我們每一個(gè)學(xué)員最需要提升的地方，他們的示范給我們今后教學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)迅速成長(zhǎng)的催化劑。
第二周開始，我們跟崗學(xué)員的研討課，面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的學(xué)生，大家的心里都有點(diǎn)擔(dān)心不能完成自己的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)槿巳硕枷胝故咀约旱慕虒W(xué)特色，學(xué)習(xí)的成果，所以大家的心里既興奮又緊張。課后黃校長(zhǎng)給我們每一個(gè)學(xué)員都做細(xì)心、耐心的評(píng)課，使我們對(duì)課堂教學(xué)有了更加深入的理解，對(duì)教學(xué)方法有了更多的`掌握。在學(xué)員的每一次磨課中，我都從中得到了啟發(fā)，通過(guò)聽、評(píng)課，在活動(dòng)中觀察和感悟各位老師的教育教學(xué)藝術(shù)，讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新，教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。
在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們收獲的不僅僅是知識(shí)，還收獲了友誼。在感受到了同伴學(xué)員之間的深厚情誼的同時(shí)更收獲了感動(dòng)。跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)和思考不會(huì)停止，也不能停止!我將盡最大努力，抓住一切機(jī)會(huì)，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，努力做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。爭(zhēng)取以良好的人格魅力感染學(xué)生，以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生，以扎實(shí)、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，做讓自己滿意、受學(xué)生歡迎的老師。我將不辜負(fù)黃校長(zhǎng)為我跟崗學(xué)習(xí)的悉心指導(dǎo)和熱情幫助，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多的挑戰(zhàn)。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
又是嶄新的一天。今天天氣依舊暖和和的！這是我們跟崗學(xué)習(xí)的第四天。像往常一樣，我們約好07：30坐上龍XX老師的小車，談笑風(fēng)生地來(lái)到了具有深厚文化底蘊(yùn)而聞名遠(yuǎn)近的廣東高州中學(xué)。我們?cè)僖淮纹穱L了XX中學(xué)的免費(fèi)早餐！
上午，我們聆聽了張XX老師和馬XX老師的教研課Using Language，兩位老師的課屬于同課異構(gòu)。兩節(jié)課都上得如行云流水一般，和諧課堂，意由未盡。
張XX老師的課獨(dú)具匠心，與眾不同。他將圖片與音頻巧妙結(jié)合起來(lái)，精心炮制成精彩紛呈的視頻，動(dòng)感十足。亮點(diǎn)更為突出的是，他對(duì)課文有著深入的了解，并將課堂的訓(xùn)練與高考的要求融為一體，如Listening這部分，他所設(shè)計(jì)的堂上練習(xí)任務(wù)就是類似于高考聽說(shuō)考試的三問(wèn)五答題型，有效而靈活地教會(huì)學(xué)生關(guān)于聽說(shuō)考試方面的微技能。
馬XX老師的課，展示了名校老師的風(fēng)采。她通過(guò)自己的'精心設(shè)計(jì)，真實(shí)而熱情地去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和積極地學(xué)習(xí)，充分激發(fā)出學(xué)生們的潛能。馬老師處理教材的能力很強(qiáng)，她把這部分的閱讀當(dāng)成泛讀來(lái)上，而不是精讀，甚至把這單元的虛擬語(yǔ)氣有意識(shí)地滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中。馬老師講課語(yǔ)速快，但吐字清晰。這堂課，雖然內(nèi)容多，但很順暢！
兩位老師的課堂效果都很好，學(xué)生活躍，積極配合。兩堂課，各具特色，雖然風(fēng)格不一，但同樣精彩！
課后，我們集中一起，大家共同探討了兩堂課的教法和值得學(xué)習(xí)的做法。梁冠華老師給予了我們悉心的指導(dǎo)和幫助！下午，我們觀看了上一批學(xué)員陳小牧和陸雄的教研課錄像，學(xué)到了很多東西。劉詠紹老師寫了課例分析報(bào)告。
這就是我們充實(shí)而忙碌的一天！我們收獲并快樂(lè)著！
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
早上八點(diǎn)，xx教育學(xué)院江老師帶著我們坐k92路公交車，歷時(shí)20多分鐘，把我們帶到xx天長(zhǎng)小學(xué)。雖然沒有歡迎標(biāo)語(yǔ)和儀式，但傅xx校長(zhǎng)的出現(xiàn)，讓我們感到熱情和樸實(shí)。傅校長(zhǎng)是同道，數(shù)學(xué)特級(jí)教師，xx市教壇新秀，xx市教育科研先進(jìn)個(gè)人，是xx市中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人之一。
傅校長(zhǎng)剛從廣州回來(lái)，今天本來(lái)在南京有安排，但為了我們的到來(lái)，特意趕了回來(lái)。他抓緊時(shí)間給我們介紹了學(xué)校的整體概況，主要包括學(xué)校的小班化教學(xué)實(shí)施情況等。隨后，教科室主任袁xx老師以大學(xué)時(shí)交換留學(xué)及兩年前赴韓國(guó)脫產(chǎn)研修的經(jīng)歷為例暢談了有關(guān)韓國(guó)基礎(chǔ)教育的相關(guān)情況。重點(diǎn)介紹了韓國(guó)小學(xué)師生的工作與學(xué)習(xí)情況，中韓教材對(duì)比的研究成果兩個(gè)方面。針對(duì)后者，袁老師以分?jǐn)?shù)的加減法為例，從例題使用的情境類型、例題使用的插圖類型、例題使用的直觀模型類型、例題的完整性和問(wèn)題的類型四個(gè)方面清晰的對(duì)比說(shuō)明兩國(guó)教學(xué)的差異，讓我們大開眼界。
接著我們?cè)陔A梯教室，頃聽了柴佳玲老師和xx老師依次帶來(lái)二年級(jí)的《找位置》和三年級(jí)的《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》。柴老師首先以“我說(shuō)指令，你做動(dòng)作”的游戲形式引入課堂，既激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也為本堂課關(guān)于找位置的教學(xué)埋下伏筆。接下來(lái)以“選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)它的`位置”、“選擇合適的方式設(shè)計(jì)戲票”、“選擇合適的步子試試”為線索，層層遞進(jìn)，將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。石老師通過(guò)讓孩子們根據(jù)價(jià)格對(duì)商品進(jìn)行分類，引出課題——小數(shù)的認(rèn)識(shí)。隨后，安排“選擇最感興趣的內(nèi)容讀一讀”、“選擇最喜歡的方式探究”、“選擇最拿手的優(yōu)勢(shì)連線”及“選擇最合適的步子試一試”四個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)小數(shù)的讀寫發(fā)與一位與兩位小數(shù)的認(rèn)識(shí)。
中午，在xx是沒有午休時(shí)間的，雖然我們有點(diǎn)不習(xí)慣，但是教導(dǎo)主任xx老師為了不影響下午的正常教學(xué)，特意在中午抽空給我們作了一個(gè)《例談數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略》觀點(diǎn)報(bào)告。鄭老師主任從點(diǎn)到面，由研究的緣起出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐案例從感知、突破、升華三個(gè)層級(jí)介紹概念教學(xué)。鄭主任清晰的思路、典型的例子引發(fā)了我們關(guān)于概念教學(xué)的新思考，并及時(shí)與他交流請(qǐng)教。
最后，傅校長(zhǎng)以專業(yè)化的視角對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。對(duì)于柴老師的課，他認(rèn)為整體的設(shè)計(jì)很清楚，符合新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)理念的同時(shí)也展現(xiàn)我校選動(dòng)課程的獨(dú)特之處，其次注重細(xì)節(jié)，及時(shí)練習(xí)，在課堂上照顧到不同層次的孩子的學(xué)習(xí)需求。對(duì)石老師的課，傅校一方面評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)策略的精湛，另一方面也從孩子交流、討論的過(guò)程中看出石老師平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的注重與培養(yǎng)。基于這兩堂課，傅校也相應(yīng)的提出了改進(jìn)的意見。傅校的精湛點(diǎn)評(píng)激發(fā)了我們的思考熱情。我們主動(dòng)請(qǐng)教，怎樣在學(xué)校有效推進(jìn)課改？傅校詳細(xì)的傳授他的經(jīng)驗(yàn)：一、校長(zhǎng)作好頂層規(guī)劃，二、骨干教師作好典型引領(lǐng)，三、爭(zhēng)取教研員適時(shí)點(diǎn)撥，四、學(xué)校考核要及時(shí)跟進(jìn)。關(guān)于如何突破骨干教師的發(fā)展瓶頸問(wèn)題，傅校也給出了幾點(diǎn)建議：要帶著思想教學(xué)，自得其樂(lè)，要教好有質(zhì)量保證，要尋找教育內(nèi)在價(jià)值。要會(huì)思考，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找準(zhǔn)自己擅長(zhǎng)的點(diǎn)，并作好資料的收集工作，當(dāng)儲(chǔ)藏足夠多時(shí)，再去細(xì)分思考，形成觀點(diǎn)，變成文字，要對(duì)自己做一個(gè)很細(xì)的分析。如果按常規(guī)發(fā)展沒有優(yōu)勢(shì)可言，可跨界成長(zhǎng)等。會(huì)后，大家有一共同感受：與君一席話，勝讀十年書。
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
歷時(shí)12天的xx工作室跟崗學(xué)習(xí)已接近尾聲，學(xué)員們不舍的情緒逐漸彌漫開來(lái)，“還沒有聽夠還沒有學(xué)夠”的呼聲四起，大家都說(shuō)要是再多一個(gè)星期就好了。在濃濃的不舍中，總結(jié)還是要寫的。
此次跟崗學(xué)習(xí)最大的收獲就是邱怡老師給我們普及的“體驗(yàn)式教學(xué)”：課堂上不要去注入知識(shí)，應(yīng)重在引導(dǎo)，讓學(xué)生在拍節(jié)拍、做律動(dòng)、畫旋律線、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或樂(lè)曲，過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng)造熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。這樣的音樂(lè)課堂教學(xué)才不會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力，不會(huì)禁錮學(xué)生思維的發(fā)展。我覺得這種理念和這種課堂教學(xué)方式實(shí)在是太好了，這正是我們回學(xué)校后要去實(shí)踐的方向和努力的目標(biāo)。
最大的感受就是xx老師是一個(gè)非常大公無(wú)私具有博愛精神的導(dǎo)師。在她的身上，我們看到了敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)，她所創(chuàng)導(dǎo)的“體驗(yàn)式教學(xué)”也不是一朝一夕就出來(lái)的成果，是她奔赴全國(guó)各地學(xué)習(xí)并加以實(shí)踐、提煉出來(lái)的精華。但她并沒有獨(dú)享自己的這個(gè)的成果，她將它以“田園式教學(xué)”的方式毫無(wú)保留地教給年輕的、原意學(xué)習(xí)的老師們。什么是“田園式教學(xué)”，我們?cè)鴨?wèn)過(guò)其中的一位老師，她說(shuō)“田園”就是一個(gè)比喻，就好比新老師、年輕老師、原意學(xué)習(xí)的老師都是需要灌溉培育的苗兒，邱老師及其他創(chuàng)導(dǎo)者們就是辛勤付出的園丁。多好的.教育教學(xué)氛圍，從觀摩的在“田園式教學(xué)”培養(yǎng)的才工作2、3年的青年老師的課堂中，我們不僅看到了年輕教師的迅速成長(zhǎng)，也看到了在這種博愛精神下、這種具有濃厚教與學(xué)的氛圍下，學(xué)生的幸福成長(zhǎng)。
最溫暖的記憶就是xx老師對(duì)我們的關(guān)愛，除了在學(xué)習(xí)時(shí)間里給予我們熱情的、大公無(wú)私的教導(dǎo)，課余時(shí)間也盡可能安排得周到而豐富，除了時(shí)常請(qǐng)我們?nèi)ジ纳苹锸持猓�為我們安排了聽鋼琴比賽音樂(lè)會(huì)、觀摩舞蹈比賽、觀摩教師合唱團(tuán)排練、觀摩教師舞蹈隊(duì)排練、觀摩實(shí)驗(yàn)學(xué)校管樂(lè)隊(duì)的排練，觀看純美聲音女教師和唱團(tuán)的演出等等活動(dòng)，可以說(shuō)她把自己能想到的能做到的都為我們做了安排，我們所有學(xué)員都感受到了xx老師用心做事的情懷。
引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂(lè)的美，音樂(lè)教師責(zé)無(wú)旁貸，愿我們的音樂(lè)課堂越來(lái)越精彩，我們音樂(lè)教師也要享受其中。最后引用我們此次學(xué)習(xí)的口號(hào)：“快樂(lè)工作，優(yōu)雅生活!”
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束，回望和黃老師以及4位伙伴們共同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸良多。大家在這14天里從陌生到無(wú)話不談，從獨(dú)自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭，笑聲總是充盈在我們的飯桌、、工作室，甚至開車走在馬路上都是歡樂(lè)滿車。快樂(lè)的背后也蘊(yùn)藏著我們艱苦的努力，14天的學(xué)習(xí)任務(wù)絕不輕松。在即將告別華附的今天，我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間進(jìn)步了，內(nèi)心里對(duì)教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。
首先，黃老師對(duì)我們的培訓(xùn)是全方位的。從研究報(bào)告到做課題各環(huán)節(jié)的詳細(xì)介紹，從教學(xué)案例的撰寫到評(píng)課的多維度思考，幾乎涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。在整個(gè)培訓(xùn)中，黃老師一直給予我?guī)椭瑹o(wú)論在上課、寫文章還是做課題，都作出了精辟的點(diǎn)評(píng)，這不僅鼓舞了我的信心，還為我樹立了榜樣。
再者，在同學(xué)們身上我也獲益良多。和眾多教學(xué)能人一起同吃住、共研討，自然不會(huì)空手而歸。每天聚在一起上課、評(píng)課、聽講座。下班了、夜深了，依然挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習(xí)比平時(shí)上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打，雖然被敲打的過(guò)程是漫長(zhǎng)而痛苦的，但如果是熱愛教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師，自然會(huì)在其中找到樂(lè)趣。只要堅(jiān)持走下去，相信大家都能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。
在工作室里，我學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是黃老師和同學(xué)們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。同時(shí)，跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的教學(xué)應(yīng)如何去走。
總之，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。
從十一月十七日到三十日，我非常榮幸受到廣東省中小學(xué)工作室主持人黃德初老師在語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)方面地精心指導(dǎo)。在這半個(gè)月的跟崗培訓(xùn)活動(dòng)中，我每天按時(shí)到位，認(rèn)真做好課堂筆記并且不斷結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐反思自己的不足以及改善的方法。不管是從語(yǔ)文專業(yè)方面還是生活處事方面，深受敬愛的黃老師和幾位優(yōu)秀的同仁的啟發(fā)，真的是受益匪淺。
跟崗期間，黃老師給我們安排了豐富多彩并且十分有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們先后拜聽了華師附中幾位老師的精彩課堂。通過(guò)聽課，使我耳目一新，深深認(rèn)識(shí)到了自己以前那種傳統(tǒng)落后的上課方式已經(jīng)趕不上時(shí)代的潮流了。這幾位老師的課堂是常生態(tài)的課堂，真實(shí)自然。每一堂最大的亮點(diǎn)就是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生在課堂上積極思考，大膽發(fā)言，并且勇于質(zhì)疑，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力讓我們聽課幾位同仁們贊嘆不已。學(xué)生為主體，老師在旁邊只是恰到好處的引導(dǎo)，雖然這個(gè)教學(xué)理念在已經(jīng)教育界提倡了很久，但是真正落實(shí)到行動(dòng)上的學(xué)校恐怕不多，華附的課堂能形成這樣的常態(tài)，真不愧是廣東省教育界“領(lǐng)頭羊”！
隨后我們又觀看了我們的導(dǎo)師黃德初老師的課堂實(shí)錄視頻。黃老師果然名不虛傳，這一堂課，黃老師不單教會(huì)學(xué)生品詩(shī)，而且還教學(xué)會(huì)了學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作詩(shī)。在課堂上黃老師或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。他的先進(jìn)的教學(xué)理念和超強(qiáng)的課堂引導(dǎo)能力讓我感受到了一位名師的風(fēng)采！觀看課堂視頻后，黃老師又給我們作了精彩地講座，其中有些觀點(diǎn)深深地印在了我的腦海里面，比如說(shuō)在課堂老師要轉(zhuǎn)換角色，由一個(gè)編劇導(dǎo)演的角色變成一個(gè)善于聆聽和欣賞學(xué)生的觀眾，一堂課的`真正精彩之處不是老師的精彩呈現(xiàn)而是讓學(xué)生遇見最美的自己！這些話如醍醐灌頂，將指引著我以后的教學(xué)！
在這期間，黃老師帶領(lǐng)我們前往深圳市新安中學(xué)拜見知名語(yǔ)文專家吳泓老師。吳老師很熱情地接待了我們，并且就語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)給我們開了專題講座。吳老師自20xx年始在高中進(jìn)行語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)。連續(xù)10多年來(lái)，他在高一、高二階段很少讓學(xué)生做教材上的練習(xí)題和其他教輔資料上的練習(xí)，到后來(lái)，干脆離開教科書而獨(dú)立進(jìn)行高中語(yǔ)文專題教學(xué)。盡管不做題、不讀教科書，但通過(guò)參加普通的高考和以教科書為主要考查范圍的區(qū)語(yǔ)文統(tǒng)考，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)卻越來(lái)越得到認(rèn)可，教學(xué)效果也得到了越來(lái)越好的證明。吳老師針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)課堂教學(xué)呈現(xiàn)的弊端如學(xué)生閱讀量少、閱讀面窄，思維缺乏深度和廣度，寫作內(nèi)容膚淺蒼白、空洞無(wú)物，進(jìn)行大膽的改革。在他的課堂上，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀，竟完完全全沉浸在一種自主自愿的、自由愉悅的、充滿著思維挑戰(zhàn)性和開放性的學(xué)習(xí)過(guò)程之中；更讓人驚訝的是，幾乎所有的學(xué)生自主閱讀、自己提問(wèn)、自我思考、自由表達(dá)。真是精彩至極！
在這半個(gè)月的時(shí)間里，我們還有幸拜聽了幾位大學(xué)教授以及前輩的講座，他們的講座可謂是百花齊放，各具風(fēng)采。從陳建偉教授那里，我明白了小組合作學(xué)習(xí)的重要性；從華附前科組長(zhǎng)鄒老師那里，我知道了一名優(yōu)秀的老師除了要有獻(xiàn)身于教育事業(yè)的熱情外，還需具有運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、善用各種資源來(lái)開展教育科研的能力，并使其理論化，這真戳中了我的軟肋，作為一名老師不應(yīng)該只是一味埋頭教書改作業(yè)，還真應(yīng)該把自己在工作中體會(huì)到的發(fā)現(xiàn)的東西提煉出來(lái)，讓知識(shí)找到一種理論的支撐，讓自己不但知其然，還要知其所以然，這樣才會(huì)不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。我們的理論導(dǎo)師陳少華教授也在百忙中抽出時(shí)間，給我們的課題研究作了精心的指導(dǎo)。然后我們幾位同仁又來(lái)到的韶關(guān)市曲仁中學(xué)和該校的老師進(jìn)行同課異構(gòu)的課堂教學(xué)實(shí)踐，在課堂上，我認(rèn)真吸取同仁們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且反思和改進(jìn)自己的不足之處，這對(duì)我的教學(xué)是一個(gè)很好的磨練。
骨干教師跟崗培訓(xùn)活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但回顧自己的聽課筆記和自己隨筆寫下的感受，感覺到肩上的單子越來(lái)越重了，自己需要改善和提高的地方實(shí)在太多太多，“路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
11月23日，天氣晴朗，我們一行迎著朝陽(yáng)，穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道，來(lái)到了廣東xx中學(xué)。學(xué)校門口的掛牌上寫著“廣東xx中學(xué)是粵西百年名校、全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、國(guó)家級(jí)美術(shù)教育培訓(xùn)基地、廣東省一級(jí)學(xué)校、廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高中”。這些牌匾讓我們對(duì)這所學(xué)校肅然起敬，更對(duì)在這里學(xué)習(xí)充滿了期待。
我們走進(jìn)學(xué)校，便看到巨大的電子顯示屏，上面顯示著兩行醒目的歡迎辭—— “熱烈歡迎廣東省高中英語(yǔ)骨干教師到我校參加梁xx名師工作室跟崗學(xué)習(xí)”，我們頓感親切和溫暖。我們一行9人從11月23日起，在這里跟崗學(xué)習(xí)15天。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的到來(lái)表示了熱烈的歡迎。在早上的座談會(huì)上，鐘副校長(zhǎng)希望我們能在這里開心地過(guò)好每一天，克服困難，完成任務(wù)；通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)理念，把好的東西帶回到自己的學(xué)校。鐘副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)說(shuō)，教育就是教給學(xué)生生存的方法，教育沒有界限，大家要互相交流，才能提升；通過(guò)帶動(dòng)，大家才能夠成長(zhǎng)。在座的老師們也做了自我介紹，并對(duì)自己學(xué)校在英語(yǔ)科教學(xué)方面的做法和特色作了交流。相信在以后的學(xué)習(xí)中，我們能不斷吸收養(yǎng)分，學(xué)到不少東西。
下午我們聽了兩節(jié)高三老師的示范課。
第一節(jié)課是梁xx老師的《分詞作狀語(yǔ)在寫作中的運(yùn)用》。在這節(jié)課里，梁老師首先讓同學(xué)們欣賞一首英文歌曲yesterday once more，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，并引入到主題：找出歌曲中的.分詞。她喚起了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，給出了教學(xué)目標(biāo)，過(guò)渡自然；然后趁熱打鐵，讓同學(xué)們朗讀句子，歸納分詞的用法；順而引出分詞作狀語(yǔ)的幾種情況，復(fù)習(xí)并鞏固了分詞在句子中的使用。她這節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是：在整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，她遵循一個(gè)教學(xué)原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從基礎(chǔ)到提升，細(xì)化每個(gè)教學(xué)的過(guò)程，將語(yǔ)法知識(shí)從“句子”到“篇章”一步一步擴(kuò)展。將分詞作狀語(yǔ)的知識(shí)在寫作中靈活應(yīng)用于分話題歸類的基礎(chǔ)寫作，如以下8個(gè)話題：經(jīng)歷感受、學(xué)習(xí)生活、人物簡(jiǎn)介、地點(diǎn)介紹、自然災(zāi)害、調(diào)查報(bào)告、節(jié)目介紹和正反觀點(diǎn)。總之，整節(jié)課容量大，效果很好。
第二節(jié)課是張xx老師的“ a beautiful world”。這節(jié)課中，他力抓詞匯狂背，以及相關(guān)地點(diǎn)介紹的詞匯、短語(yǔ)、句型和范文，總結(jié)了地點(diǎn)介紹的寫作要點(diǎn)，讓學(xué)生仿寫。整節(jié)課注重基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練、記憶與實(shí)際應(yīng)用，是一堂很好的高三總復(fù)習(xí)課。從單詞，到句子，到語(yǔ)篇，層層輸入，學(xué)生們對(duì)地點(diǎn)話題所涉及到的單詞和句型有一個(gè)很深入的了解和鞏固。
聽完這兩節(jié)課后，我們各抒己見，互相交流。廣東省名師工作室主持人梁主任最后做了總結(jié)：這兩節(jié)課教學(xué)目標(biāo)都很明確，也很完整。兩節(jié)課的亮點(diǎn)，首先體現(xiàn)在以過(guò)程為主的教學(xué)指導(dǎo)思想，學(xué)生是課堂主體，積極參與到課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中，既有句子層面的理解，也有整篇文章的構(gòu)思及修改。
總之，跟崗學(xué)習(xí)第1天，我們收獲滿滿，期待以后的精彩！
骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
xx月xx日—xx月xx日我們13位來(lái)自xx各地級(jí)市的教師了走進(jìn)特級(jí)教師xx的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。xx老師為了我們這13位教師的成長(zhǎng)，在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法，運(yùn)用了多種方法，觀摩各種課型，參與評(píng)課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對(duì)面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無(wú)華卻不失偉大的教師人格魅力。
跟崗期間，我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽(yáng)明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評(píng)課過(guò)程中，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問(wèn)題展開熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識(shí)，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的.態(tài)度。對(duì)我們這群一線教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標(biāo)準(zhǔn)”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過(guò)對(duì)多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，我對(duì)“好課”的理解、認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)較深的層次。
在講座中，專家們富有啟迪的話語(yǔ)，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專家們的學(xué)識(shí)、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……
跟崗期間，認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報(bào)課，雖然我們來(lái)自不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。
xx天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達(dá)，更多的是留戀和感激，感謝xx老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過(guò)我們的所有專家。
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