袁隆平勵志事跡學習心得感悟精編版

時間：2023-03-29 11:00:37 學習心得我要投稿

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袁隆平勵志事跡學習心得感悟精編版

　　在我們平凡的日常里，我們常常會由于外界事物接觸而引發思想的火花，這時，就可以把它們都記錄在文章里。為了幫助大家掌握感悟的寫作方法，下面是小編收集整理的袁隆平勵志事跡學習心得感悟精編版，希望能夠幫助到大家。

袁隆平勵志事跡學習心得感悟精編版

袁隆平勵志事跡學習心得感悟精編版1

　　袁隆平院士作為科學家，不僅貢獻巨大，更是一位精神可貴、品德高尚的人。他杰出的科技人才與正確的世界觀、人生觀、價值觀達到了完美結合和高度統一，贏得了社會的普遍尊重。他的人品、精神和作風，為我們樹立了學習的典范。一是顧全大局、不計名利、甘為人梯的協作精神。

　　袁隆平其人可敬的方面很多，尤其作為一個學習楷模被潤色的更是一個完人。而我作為一個普通人，可以學習他什么呢？泛泛的說學習袁隆平似乎各個方面都都可以學習，那把目標就設定成一個完人，對自己沒有什么現實意義。我認為能夠袁隆平身上突出的精神實質就是他的事業心。他做出的貢獻之大可以造福全人類，而這一切的貢獻都建立在他的事業心的基礎上。至于他的世界觀、人生觀、價值觀以及他個人如何愛國，愛社會，這是促成他有事業心的基礎。我們是生活在不同年代不同地域的人，不可能有一樣的世界觀、人生觀、價值觀，更不可能對國家對社會懷有同樣的情懷。但是這種背景并不能影響我也有一個同樣的事業心。每個人從事著不同的`工作，并不是每個人的工作都有那樣的造福全人類的意義，但是每個人的工作對自己本身就是全部，那就是這個人的事業。這個事業的初級階段是為了安身立命、養家糊口，而溫飽問題解決了以后是否能有更高的追求呢？作為一個共產黨員投入到了共產主義事業中，是否應該有一些社會理想呢？我想這是作為我，一個普通人應該仔細思考的問題。我們每天可能只是做著普普通通的事情，想不到雜交水稻這樣宏偉的命題，但是我們做得一點點小事，如果能夠當成事業來做，對個人，對社會都會有很大的成就，每個人都可以有很精彩的事業。我現在從事環保行業的工作，可以說是大事業中的一個小角色。也許我沒有機會去做袁隆平那樣重大的項目，獲得舉世矚目的成果，但我有很多機會完成眼前的小項目，小成果。而這今天的小，對于我來說，就是我的事業的全部，誰能說不是以后做大的基礎呢？所以學習袁隆平精神，我覺得，從現實意義出發，應該落實到自己從小事做起。

　　作為一名工程技術人員，應從袁隆平的成功道路上得到點啟示，從基礎的工作中尋找自己事業的起點，從點滴的努力中搭建自己事業的高塔。

袁隆平勵志事跡學習心得感悟精編版2

　　20xx年12月初的一天，袁隆平剛結束對委內瑞拉的應邀考察，就乘飛機直抵香港，出席被香港中文大學授予榮譽理學博士的儀式。平時穿著極隨便的他根本沒帶領帶，為了出席正規場合穿西裝配領帶，他就和同行的人上街買領帶，同伴都勸他買條金利來領帶，他嫌貴，不肯買，拉著同伴到地攤上去，買了一條花100元港幣能買到6條的.領帶。他拿過領帶，在胸口上比試著，笑笑說：

　　“蠻漂亮嘛，怎樣樣，精神吧，這叫價廉物美，比名牌差不到哪里去，來來，你們都來買……”

　　“不買，不買，袁教師，你當然啰，身份不一樣，再差的東西穿到你身上，都成了名牌，我們不行啦，要靠名牌撐門面。”

　　見同伴都不愿買，他只好自我買了幾條，調侃道：“哦，我曉得了，你們不買是舍不得掏錢，我老袁大方得很，見人白送一條，怎樣”

　　當時，袁隆平的三兒子和三媳婦正在香港中文大學讀書，聽說此事后特意上街買了條金利來領帶，晚上到老爸下榻的賓館給他系上，囑咐老爸明天出席儀式時，系他們買的這條，但第二天，他還是系上了自我在地攤上買的那條，到香港中文大學去了。事后，他將兒媳買的那條領帶留給了兒子。

　　或許有人會說，花自我的錢，當然心痛啦，花公家的錢，就不一樣。此言差矣！應當說，他花公家的錢，比花自我的錢更“摳門”。他是全國政協，20xx年2月25日，他乘飛機到北京去開3月3日召開的每年一度的“兩會”，出發前，他就“沉下”臉交代買機票的人：

　　“別買頭等艙，就買經濟艙，就是買了頭等艙，你也得去退掉。”

　　原先，有一次買機票的同志研究他工作連軸轉了幾天，為了讓他在飛機上休息得舒適一點，就買了頭等艙。登機前，他才發現是頭等艙，硬逼著送行的秘書退掉頭等艙，換了經濟艙。上機后，頭等艙里空著位置，加上空姐熟悉他，尊敬他，請了他幾次去頭等艙，既然不花錢，他就去了頭等艙。事后，身邊的同事笑他專坐不花錢的頭等艙，他說，空著也是空著，浪費資源可惜。

　　袁隆平這位“中心”主任坐飛機花錢“摳門”，審批費用更“摳門”。當初，“中心”建好分子實驗樓裝修鋪地磚時，經辦人遞交給他一份購物清單，他一看，一塊600x600的地磚單價50元，嫌太貴，便仔細詢問怎樣回事，經辦人回答說，分子實驗樓搞實驗時經常用化學溶液，而這種地磚防酸、堿，防腐蝕，防滑，材料不一樣，所以價錢就貴。袁隆平這才同意購買。

袁隆平勵志事跡學習心得感悟精編版3

　　袁隆平，一個研究雜交水稻近半個世紀、還在繼續研究的杰出科學家，一個做著“禾下乘涼夢”、把讓所有人遠離饑餓作為畢生理想的可敬知識分子，正在成為越來越多的人爭相學習的對象。自主創新的春天已經來臨，建設創新型國家的號角已經吹響，學習袁隆平同志先進事跡，具有更加鮮明的時代意義。為此，農村司、農村中心黨支部向科技部全體黨員干部發出如下倡議：

　　一、學習袁隆平同志，就是要矢志民生，不斷堅定理想信念。把思想統一到黨的理論、路線、方針和政策上來，把行動統一到建設社會主義新農村、建設創新型國家、促進科學發展和和諧發展的偉大實踐上來，把個人發展統一到祖國強盛和人民幸福的需要上來。拓寬視野，放眼全球，樹立正確的國家觀和國際觀，在科技管理的本職崗位上，努力落實構建和諧世界的戰略構想。

　　二、學習袁隆平同志，就是要執著創新，不斷完善宏觀管理。創新是一個民族發展進步的靈魂。建設創新型國家呼喚不間斷的管理創新。要以仁者的胸懷、勇者的膽識、智者的頭腦、志者的堅韌，不辭艱辛，不懼困難，勤于探索，勇于創造，適應轉變政府職能需要，不斷開拓宏觀管理新局面，推動自主創新事業不斷攀登新高峰。

　　三、學習袁隆平同志，就是要求真務實，不斷改進工作作風。要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，使我們的思維不落后時代，部署不脫離實際。堅持科研方向從需要中來，科研成果到需要中去，把科技發展的節奏與經濟社會發展的步伐有機結合起來。堅持讀萬卷書，行萬里路，不斷提高調查研究和解決實際問題的'能力，在不斷的創新實踐中提升自我。

　　四、學習袁隆平同志，就是要淡泊名利，不斷健全廉政人格。樹立社會主義榮辱觀，把榮辱作為個人道德抉擇的標準，弘揚時代精神和先進文化，為當為之事，拒絕腐化墮落。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把責任和付出作為個人價值抉擇的重要內容，陶冶人文情操，培養健康情趣，甘于奉獻。樹立正確的政績觀、權力觀和利益觀，堅持自警、自勵、自省、自重。

　　袁隆平說：“人就像一粒種子。要做一粒好的種子，身體、精神、情感都要健康。”讓我們每一位黨員干部深入學習袁隆平同志的先進事跡，做黨和國家的“一粒好種子”，把根深深地扎在黨和國家的崇高事業這一肥沃的土壤中，以昂揚的精神、實際的行動、優良的作風、優異的成績迎接黨的十七大勝利召開！

袁隆平勵志事跡學習心得感悟精編版4

　　國電集團和國電科環集團黨委號召廣大黨員干部開展向偉大的科學家袁隆平同志學習的活動，并下發了《袁隆平傳》一書，我懷著崇敬而好奇的心情開始翻看了這本以政治教育讀本身份出現的書籍，但是，它傳奇的色彩，豐富的內涵和感人的事跡立即吸引了我，使我迫不及待地一口氣將它讀完。袁隆平同志的傳記，他代表一種精神，一種自強不息，鍥而不舍的民族精神和高貴品質。

　　學習袁隆平，首先要學習他為國、為民、為事業不畏艱難，勇于付出的精神。袁隆平對祖國和人民始終懷有深厚的感情，他常說：”科學研究是沒有國界的，但科學家是有祖國的，不愛國，就喪失了做人的基本準則，就不能成為科學家。”作為一名基層干部的黨員，身處環保工程第一線，我應該把個人的理想同國電集團的.環保事業及國

　　家、民族的奮斗目標統一起來，把自己的人生追求同國家的環保產業和走可持續發展道路興國的實踐結合起來，牢固樹立實現中華民族偉大復興的遠大理想和永遠跟黨走中國特色社會主義道路的堅定信念，并立身本職，從做實、做大、做強著眼一步一個腳印地向前邁進。

　　第二要學習袁隆平院士注重理論聯系實際、勤奮進取的務實精神。袁隆平院士認為：”成功的要決在于知識、汗水、靈感、機遇。”20世紀60年代初，米丘林、李森科遺傳學說盛行，但袁隆平院士視野開闊，通讀外文資料，了解到了孟德爾、摩爾根現代遺傳學理論研究的新動向，于是通過理論與實踐相結合的研究，打開了雜交水稻”王國”的大門。他為我們這代人做出了很好的榜樣，我們更應該繼承和發揚中華民族的傳統美德，誠信立人，學一生，愛一行，鉆一行，遇到困難不退縮，遇到挫折不屈服，在本職崗位上百折不撓，鍥而不舍。并弘揚時代精神，樂于服務，甘于奉獻，振興我國電力環保事業，積極投身社會主義和諧社會的建設。

袁隆平勵志事跡學習心得感悟精編版5

　　1942年初秋，袁隆平從重慶市龍門浩小學畢業，進入復興初級中學。

　　在學習中，袁隆平有個特點，就是喜歡思索，愛提問。一節數學課上，講“有理數”這一章。老師講了一條乘法的重要法則：同號相乘的數取“+”號，并把絕對值相乘。老師進一步解釋說：“這就是說，正數乘正數得正數，負數乘負數也得正數。”

　　袁隆平邊聽邊想，正數乘正數得正數，這好理解；負數乘負數也得正數，這是為什么呢？于是就發問：“老師，負數乘負數，為什么得正數？”袁隆平盡管沒有從老師的回答中得到滿意的`答案，但卻使他對這些抽象難懂的概念產生了興趣，增強了邏輯思維能力。

　　有一次，老師講到一個世界難題：一角不能三等分。袁隆平覺得不好理解，他認為一個角應該可以三等分，比如一個90度的直角，分成各30度，不是分得規規矩矩的嗎？但是老師說，這樣分不對，就是不能三等分。

　　為什么一角不能三等分呢？袁隆平感到里面肯定有道理可講。他自己想不出來，老師又沒有把其中的道理講清楚，他的心中留下了一個大疙瘩。

　　這些留在心中的疑惑，實際上是袁隆平思維發展和心靈成長的標志。他開始對抽象的概念發生興趣，開動腦筋進行思索，強烈的求知欲，使他學到了不少書本上學不到的東西。

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