學習珠算心得體會

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的學習珠算心得體會，歡迎閱讀與收藏。

學習珠算心得體會1

　　珠心算是以算盤作為教具和學具，融珠算、心算、筆算為一體，并通過口、腦、手、眼等多種器官的協調動作訓練，幫助孩子的智力和非智力因素的發展。在幼兒中開展珠心算教學活動，不純粹是培養他們的計算能力，而是要引發出兒童潛在的能力，使他們更具有創造力。

　　通過了這次珠心算的培訓，讓我有種茅塞頓開的感覺，許多教學上帶來的種種的疑問，隨著時間的流逝而一一被老師解開。魷魚老師在培訓中講了非常多實用的東西。整個培訓的過程是緊張嚴肅可又充滿著歡笑。讓我充分的明白了那句諺語，聽君一席話，勝讀十年書。下面是我在課后整理了他的一些談話和教學經驗的片斷。

　　“珠心算”的教學從撥珠入手，通過將數數譯成腦中的算珠，逐步過渡到在腦中進行珠象心算，整個過程都是借助于“珠算”這個具體事物的幫助下進行的。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協調，使得左右腦同時得到開發，練習珠心算使人對數學特別敏感，因為在練習過程中，一心要多用：耳朵要聽數，眼睛要看數，腦子要算數，手要寫得數，而且在進行這一過程時速度要快，在反復的 鍛煉中，自然使我們的反應很快。而且在學習的過程要保持高度的精神集中，所以一開始，老師必須強調課堂的.紀律性，紀律不好，不僅讓孩子學不到老師講課的內容，同時也會影響到別的孩子。強調坐姿，握筆，和撥珠時的手勢都是非常重要的。可是如此枯燥的一節課程如何能吸引孩子并讓她們保持高度的注意力，這就需要老師的軟件過硬了。

　　在教學中教師要運用各種有效的手段和教育方法。充分滿足幼兒好奇、好動、好模仿、好勝、好強的心理，以激發幼兒學習珠心算的積極性，達到全面開發幼兒智力的目的。

　　一、運用游戲、故事激發幼兒學習的興趣和提高孩子學習的趣味性

　　“喜 自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學都會從培養幼兒學習興趣為教學切入口，珠心算活動也不算例外。當他們剛走進課堂，面對小巧、精致的算盤都會興奮不已，甚至抑制不住內心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。進入真正學習、訓練階段后，孩子們開始的學習熱情減退、消 失，更有甚者轉成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產生的短暫的、臨時興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗成功的喜悅，當孩子有進步時或退縮時教師給予適當的鼓勵和獎勵，魷魚老師這時候就開始舉例子了，大聲的表揚幼兒，獎勵幼兒一個小游戲(當然這個游戲最好是玩和教學有關的游戲，既可以復習學過的知識，又能達到表揚幼兒的目的)或者老師變一個小魔術;在教學過程中教師嚴格遵照坡度的格式。不論是在報數或者報題，都要從短的小的容易的地方開始，再慢慢的加大難度，從一開始讓幼兒體驗成功感，到激發幼兒對學習挑戰興，讓孩子單純的外在興趣轉化成了內在的學習動力。

　　二、注重幼兒多種能力的培養 。

　　珠 心算，基礎培養是關鍵。基礎培養包括：常規培養、基礎知識的掌握等。常規培養是說，從開始學習時，就要培養幼兒：良好的坐姿，撥珠姿勢，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢將提高幼兒撥珠的速度;安靜的課堂環境有利于幼兒心算。從基礎知識方面來說，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要 對幼兒滲透數譯珠，珠譯數，心算，快速記憶等方法，從簡單到復雜，從慢到快，基礎扎實了，幼兒就容易掌握更深的內容。例如，在每一堂課上教師都必須輔導幼兒數譯珠，珠譯數，快速記憶等內容，最好做一些卡片，珠像和數字混在一起的卡片，這樣幼兒看多了之后，他見到數字就能立刻翻譯成珠像，對腦袋里珠像的形成非常有好處。

　　三、合理利用家長資源。

　　家庭是幼兒園的重要合作伙伴,我們通過召開家長會讓家長了解珠心算，鼓勵家長參與到學習中，了解孩子的進步和學習情況，提高了家長輔導學習的技能，增強了孩子和家長的信心。同時也促進了幼兒心算能力的發展。

　　四、提高教師自身的業務水平。

　　在培訓當中，有相當大的一部分，是培訓教師在教學中的種種需要注意到的地方。如，在報數的時候，教師的節奏感非常重要。如，在進行三檔練的時候，教師要非常有節奏的說出，撥上3，3，3撥去——3，3，3。讀完撥上之后馬上讀撥去，停頓下然后報上3，3，3。這樣孩子在撥完3之后不會立刻放松精神。這就需要老師努力提高自己的報數技巧了。講完這個知識點后，魷魚老師還特地喊了好幾個老師上臺當場表演示范。很少人能完全達到老師要求的目的。證明了我們老師在這方面還存在嚴重的不足。還有課堂上隨即應變的能力，比如在傳授新課的時候可以適當的編一個故事引入你要教授的新課中，這樣幼兒就不會覺得枯燥無趣。對于課本上的難點，可以專門找幾節課程來攻克它，讓幼兒專門練習這種類型的題目。并且舉到后面我們要教到的5升十進的地方，先把難的學會了，后面就非常容易過。在努力提高老師自身的心算方面，魷魚老師提倡每天找時間出來練，心算是練出來的，沒什么快速的途徑。并讓我們有空的時候撥百子連加或者百子連減，這對老師提高自身的心算非常有用。想要培養孩子心算快，老師必須自己先過關。

　　以上是我在這次培訓中所學到的一些片斷，希望各位老師看完后能在你們的教學中得到一點幫助。

學習珠算心得體會2

　　暑假里我又學會了怎樣珠算了。我真高興啊!

　　學珠算要有算盤。算盤上面有一排珠子，下面有一排珠子。上面每一顆珠子代表5，下面每一顆珠子代表1。奶奶說學珠算要記口決的，那珠算用的口決和乘法用的口決是不一樣的。算盤上也要從右邊開始，也就是個位。奶奶還說，打珠算的`時候，要細心，如果不細心，算出來的結果也就不對了。還有，如果你打到了一半，去休息一下了，再來有打的時候，就不知道打到哪兒個數字了。奶奶說，如果我把這兩件壞毛病“都給扔了”珠算很快就學會了的。

　　于是，我對奶奶說：“奶奶，我要學珠算!”“可以啊，誰不讓你學啊!”奶奶笑著說，“我先告訴你加法，可以嗎?”“可以!”我高興地跳了起來。奶奶寫了加到十的口決，叫我背起來。我讀著口決：“一上一，二上二，……”，“……三下五去二……”過了一會兒，我會背了。奶奶先給我示范了幾遍，然后我再打，我打的時候，口決也背得滾瓜爛熟了呢!現在，我已經自己不用別人示范了，自己可以打到加100了呢!我現在在學減法的珠算了。爸爸說我“更上一層樓”了!

學習珠算心得體會3

　　我于20xx年7月16日-17日參加了徐州市教育局、徐州市財政局組織的徐州市第八期珠心算教師培訓班的學習。在這期間，學到了不少知識，特別是教學方法的改革，看到了江蘇省如東縣豐利小學的老師在教學中運用新課程理念“學生有效的學習方式是動手操作、自主探究、合作交流。”在珠心算課堂教學中引入探究式學習，將課堂教學模式改為“探究準備、創設情景、導入新課的學習”。如：王曉琴老師教學的兩位數減兩位數(不退位減法)時，老師先創設情景，“五一前學校召開了運動會，今天動物王國也要召開運動會了，請你來當裁判”，讓學生看情景圖，激發學生的學習興趣，然后教師再引導學生探索構建，出示主題圖，問學生你獲得了那些信息?你能提出什么問題，根據學生提出的問題，教師引導學生列出算式，再用自己喜歡的方法進行計算，同桌交流，讓學生嘗試用各種方法解決問題，然后抽部分學生全班展示，交流各種不同的計算方法，讓學生發現這些知識的聯系和區別。再讓學生用珠算進行計算，在珠算教學中，注意讓學生進行實撥、空撥、想撥的教學。整個教學過程，學生都處于主體地位，使學生感覺到知識是自己一點一點研究出來的，學生時刻都能體驗到成功的快樂，同時在教學中還注重知識與生活實際相結合的教學，處處讓學生學以致用，使珠心算學習的價值向縱深發展。

　　在培訓學習中，了解到珠心算能開發人的智力，一般人是利用大腦左半球進行計算，但珠心算學生在學習珠算過程中大腦右半球也參與了計算，所以，數字處理能力比一般人要高一些，經過長期的練習珠心算，腦功能也就與一般人有所差異。…他們那里的學生確實如此，經過兩年左右珠心算基礎知識的學習，絕大多數學生都會不同程度地形成一些特殊技能。如：超強的記憶能力、立體的思維能力、獨特的創新能力和高強的計算能力。老師把這些能力正確地引導到其它學科的學習中去，促進了多學科的'發展，收到了令人驚喜的效果。

　　在學習中看到了珠心算教學是鑄品牌學校的橋梁，江蘇省如東縣豐利小學的三算實驗教學，突出了個性化教育，不斷地為老師和學生營造施展才華的空間，形成了一系列特色的教育。他們那里的老師和學生經常參加省、市、縣組織的各種比賽，在活動中都獲得了不同層次的獎，在社會上引起了很大的反響，因此，培養了許多的優秀三算實驗教師，培養了一批又一批的小神算子。珠心算教學使他們的學校逐漸樹起了自己的品牌，三算特色學校。

　　總之，通過這次“傳承珠算文化，創新珠心算教學”的培訓學習，使我更深刻的認識到珠心算教學不僅有著科學的理論，獨特的教學方法，而且有著顯著的優越效果。所以，在今后的教學中，我將向有經驗的三算實驗教師學習，努力搞好三算實驗工作。

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