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創(chuàng)建學習型班組心得
在平日里，心中難免會有一些新的想法，寫心得體會是一個不錯的選擇，如此就可以提升我們寫作能力了。應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的創(chuàng)建學習型班組心得，希望對大家有所幫助。
創(chuàng)建學習型班組心得1
激活“細胞”抓創(chuàng)建彰顯“特色”求創(chuàng)新----某礦學習型班組創(chuàng)建紀實
近年來，某煤礦注重結合礦井安全生產(chǎn)實際，以職工崗位成才為手段、以提高工作績效為導向、以服務礦井發(fā)展戰(zhàn)略為目標、按照“學習制度健全、學習氛圍濃厚、人才競相涌現(xiàn)、班組創(chuàng)新能力不斷增強”的總體要求，建立和完善以文化知識和業(yè)務技能為基礎的學習體系，全面實施《某煤礦創(chuàng)建學習型企業(yè)規(guī)劃》和《某煤礦職工技能振興計劃》，把創(chuàng)建觸角延伸到班組，把創(chuàng)建目標落實到每個職工，大力開展特色班組創(chuàng)建，取得了一定的成效。
該礦現(xiàn)有職工3975名，生產(chǎn)班組92個。其中：采掘24個、輔助21個、地面47個。全礦現(xiàn)有重點創(chuàng)建學習型班組26個。在創(chuàng)建活動中，明確了創(chuàng)建措施：建立完善學習型班組的創(chuàng)建、評估、表彰等制度；大力培育典型，樹立標兵，創(chuàng)出特色，及時總結推廣先進班組的經(jīng)驗和做法，發(fā)揮示范導向作用；提倡創(chuàng)建活動多樣化，整合、利用各類教育培訓資源，拓寬多種渠道，豐富和創(chuàng)新創(chuàng)建載體。通過班組學習小組、讀書沙龍、演講比賽、學習研討、新業(yè)務講座、合理化建議、崗位知識互幫互學、技能競賽等形式，推動學習型班組建設深入開展。建立了創(chuàng)建學習型班組基礎臺賬：細化了班組職工登記、班組學習計劃、職工上課和學練技術活動情況、班組職工各類學習培訓情況、職工獲得崗位（工種）操作證情況、職工獲得高級工以上職稱人員名單、開展互動交流情況、職工技術創(chuàng)新項目完成情況、班組學習創(chuàng)新激勵制度、職工品行習練情況、班組“三違”、不規(guī)范行為、工傷情況、班組主要指標完成情況等基礎細則。
在班組創(chuàng)建內(nèi)容上，立足安全生產(chǎn)抓創(chuàng)建；提高崗位技能抓創(chuàng)建；規(guī)范操作行為抓創(chuàng)建。以區(qū)隊為單位，每一個區(qū)隊確定一個班組為達標示范班組，摸清人員構成和崗位情況，制定規(guī)劃，明確工作步驟，強化考核，力爭到今年底，實現(xiàn)20班組達標的目標。按照“干什么學什么，學什么考什么，考什么會什么”的要求，和學歷層次提高，技術等次提高的兩個提高的目標，制訂并實施年度、季度和月度學習培訓計劃；職工個人按照文化水平、操作能力、專業(yè)技術“三條成長線”的要求，確定個人學習成長目標。針對該礦井下地質(zhì)條件復雜、又是“煤與瓦斯突出”礦井的實際，我們積極實施職工技能振興計劃，建立職工技能等級cba遞進培訓模式，按照中級工、高級工、技師、高級技師序列，讓職工普遍每兩年上一個臺階，優(yōu)秀的一年上一個臺階。建立技能培訓與政治待遇、薪酬分配和職業(yè)生涯發(fā)展“三掛鉤”的激勵機制，促進職工主動學習提升技能。實施職工學歷達標培養(yǎng)工程，通過業(yè)余文化學習班等知識，進一步提高職工文化素養(yǎng)。通過培訓，達到品牌隊伍所具備的各類技能人才充足、技術層次較高、能夠熟練或很快熟練掌握現(xiàn)代化的裝備、適應各種復雜條件下的煤炭開采。
在班組創(chuàng)建形式上，在特色班組創(chuàng)建上做了一些探索。所謂特色班組，就是通過工作方法、工作內(nèi)容的創(chuàng)新，形成自己的工作特色，并取得明顯成效的班組。某礦結合班組各項工作實際，在全礦重點開展了創(chuàng)效型班組、安全型班組、攻堅型班組、學習型班組、創(chuàng)新型班組、創(chuàng)業(yè)型班組、服務型班組等七個方面的創(chuàng)建。特色班組采取年初申報參加創(chuàng)建，制定日常創(chuàng)建措施，組織過程創(chuàng)建，定期對各創(chuàng)建班組進行檢查，每季度一次總結，半年一次評比，年終驗收、總評、表彰。通過特色班組的創(chuàng)建，有了一個實實在在的抓手。通過申報、檢查、情況反饋、階段小結、評比、表彰等一系列過程控制，礦能從整體上對文明班組的創(chuàng)建做到心中有數(shù)。同時，特色班組在創(chuàng)建過程中也帶動了其他班組的工作，同樣可以起到以點帶面的作用。
該礦同時注重改進各工種崗位培訓，通過“一會四室”，多增加實際操作演示，提高動手解決問題的能力。廣泛開展學練絕技絕活活動，使每名職工的操作水平在較短時間內(nèi)有明顯提高，力爭在各個工種專業(yè)涌現(xiàn)一批經(jīng)驗豐富、本領高超的“土專家”和技術大拿，保證區(qū)隊能夠自主處理好各類安全生產(chǎn)難題。同時，還建立了技能型人才導師授課制度，經(jīng)常邀請專業(yè)工種帶頭人、首席工程師、首席技術工人等專家型人才和本班組的技術骨干傳授技術和經(jīng)驗，快速提高職工的技能水平。積極鼓勵職工“精一門、會兩門、懂三門”，爭做一專多能的復合型職工。同時，經(jīng)常組織職工進行深度會談，為職工互動學習提供平臺。根據(jù)不同情況和需要成立以傳授崗位技能和經(jīng)驗的'“責任型學習小組”，以技術交流為主的“研究型學習小組”，以解決單位管理和創(chuàng)新瓶頸的“任務攻關型學習小組”，充分發(fā)揮團隊學習創(chuàng)新的積極性，開發(fā)班組創(chuàng)新資源。廣泛開展小改小革活動，建立班組技術創(chuàng)新體系和機制，力爭每名職工在本崗位每年都有一個技術創(chuàng)新成果，每個班組每年至少創(chuàng)造一批技術創(chuàng)新項目，以創(chuàng)建學習型班組為基礎，以班組創(chuàng)建促進品牌職工隊伍創(chuàng)建整體上水平。
由于該礦立足于提高班組職工整體素質(zhì)，狠抓綜合能力的培養(yǎng)，形成了從上到下都十分重視以班組為“細胞”的學習型班組創(chuàng)建，取得了較好的效果。近幾年來，在學歷培訓上，與中國礦業(yè)大學成人教育學院聯(lián)合辦學，面向本礦職工，舉辦了一期39人的經(jīng)濟管理大專班，參加學習的39名同志全部拿到大專文憑。參加江蘇省自學考試，獲得專科畢業(yè)證書的有60人，先后舉辦了5期高中班，有576名生產(chǎn)一線職工獲得了高中畢業(yè)證書。在技術等級培訓方面，采取走出去請進來的辦法，舉辦高級工培訓班5期，培訓職工252人；舉辦中級工培訓班13期，培訓職工673人；目前，某礦已2人獲得高級工人技師資格，39人獲得工人技師資格。今年，還特別舉辦了一期50人的技術工人計算機培訓班，對全礦技術工人進行培訓，提高了生產(chǎn)一線職工操作計算機的能力和水平。
創(chuàng)建學習型班組心得2
我們汽車隊維修班共有xx名職工，主要擔負著全隊xx臺汽車設備的維修、維護和保養(yǎng)任務。近年來，全班人員加強學習，不斷提高自身綜合素質(zhì)，努力推進工作學習化，學習工作化工作理念，積極響應我礦開展的創(chuàng)建學習型班組、爭做學習型職工活動，開展了自學、干中學、師帶徒、崗位練兵等形式多樣的理論學習和技能培訓，使班組的每個成員都成為了業(yè)務精、能力強的技術能手，為車隊生產(chǎn)經(jīng)營作出了積極的貢獻。我們的具體做法是：
一、貼近工作實際，開展學習多樣化
汽車維修是一項專業(yè)性很強的技術性工作，隨著近年來車輛老化、新設備的增添，老問題、新技術、新故障不斷出現(xiàn)，這種情況下，我們修理班既要保證出車率，車輛的完好率，還要保證完成運輸任務，就必須建立一支戰(zhàn)斗力強，技術過硬的職工隊伍。為此，我們本著缺什么補什么，干什么學什么的原則，把提高職工維修技能水平作為創(chuàng)建學習型班組的切入點。在創(chuàng)建活動中，我們打破課堂式的教育培訓，以多種形式開展理論學習和技術培訓：一是堅持每月集中學和自學同時開展，利用光盤和書籍學習車輛維修的理論知識，提升職工理論基礎。二是加強人員的實踐培訓，提高維修技能。在日常工作中，針對維修作業(yè)遇到的較為普遍和共性的故障難題，我們立即進行現(xiàn)場實踐操作，就地開展培訓，從原理到構造，從故障產(chǎn)生原因到故障排出的方法和預防，進行細致的講解；三是開展技術討論。對一時不能解決的難題，我們立即組織大家進行討論，通過查資料、反復實踐，找出解決的最佳方案，最后成果共享。四是開展崗位練兵，提高維修技能，豐富實踐經(jīng)驗。我們利用工作之余，開展修舊利廢技術練兵活動，邊摸索，邊學習。
xxxx年xx月份，車間為班組購進一批專業(yè)維修技術書籍，我們倡導大家讀書自學，增強維修理論知識；同時，組織有經(jīng)驗、懂技術的班組骨干開展了一幫一的師帶徒活動，把自己的經(jīng)驗絕活傳授給年輕人，使全班整體技術水平有了很大的提高。通過大家的.不懈努力，刻苦學習，全班每名職工的技術水平都有了長足的進步，無論是運輸翻斗車輛，還是鏟車和吊車等特種車輛，都能夠順利地排除故障，用最短的時間恢復運行。正是有了以上良好的學習方法，在全班營造了濃厚的學習氛圍，保證了維修質(zhì)量，保障了生產(chǎn)。
二、提高學習意識，注重實踐效果
車隊自開展創(chuàng)建活動以來，我們?yōu)榱俗ズ脤W習，首先從思想上要求大家提高認識，明確學習目的，轉變學習觀念，引導大家把學習變成每個人的自覺行動。在創(chuàng)建學習活動的初期，我們組織職工學習，有的職工覺得工作負擔重，平時加班加點多，業(yè)余時間少，認為學習就是走形式，只要把自己的工作干好就行，學不學沒有關系。為了改變這一觀念，我們利用各種自學成才的典型事例，教育職工提高認識，逐步引導他們牢固樹立今天的努力，明天的能力、知識改變命運這一先進的學習理念，從而建立班組的共同愿景。
學習是為了更好的工作，是為了實現(xiàn)個人價值的升華。為了激發(fā)全體職工的學習動力，我們號召全班每名職工制定個人學習計劃。同時，結合維修班組工作實際制定出班組的共同愿景，即：練過硬的維修技術，求一流的維修質(zhì)量。我們在車隊領導的大力支持下，率先在車間開辟了文化知識墻，板報學習園地等板塊。
通過開展各種學習和班組培訓，班組建設取得了良好的效果。在xx年創(chuàng)建活動開展以來，我們班保證了全隊設備完好率達到96%以上，維修返工率幾乎為零，節(jié)約維修成本近20萬元。全班xx名職工中有x人先后取得了焊工證書，x人取得了汽修技師證書，x人先后獲得局青年崗位能手稱號。我們維修班也多次評為礦服務明星班組。
設備維護是我們的責任，保障生產(chǎn)是我們的使命。我們將立足崗位，認真學習，努力工作，不斷提升整體業(yè)務素質(zhì)和工作能力，為我礦生產(chǎn)經(jīng)營再做新貢獻。
創(chuàng)建學習型班組心得3
為認真貫徹落實《公司職工素質(zhì)工程實施細則》的精神，選煤中心決定從20__年起，深入實施職工素質(zhì)工程。實施素質(zhì)工程就是面向廣大一線職工，以提高職工技能為主題，以“爭創(chuàng)學習型紅旗班組、爭做知識型先進職工”活動為主要載體，通過開展多種形式的職業(yè)技能培訓、讀書自學、技能競賽、崗位練兵等活動，為職工求知學技、提升綜合素質(zhì)搭建平臺，為選煤中心全面、協(xié)調(diào)發(fā)展提供高素質(zhì)人才。選煤中心在實施素質(zhì)工程建設中做了以下幾點工作：
一、明確方向確立目標
選煤中心實施職工素質(zhì)工程的總體目標是：職工的思想文體道德素質(zhì)有新面貌，技術工人隊伍的結構趨于合理，技能水平普遍提高一個等級，職工的整體素質(zhì)全面提升，班組建設得到鞏固和加強，全面提高班組的學習能力、創(chuàng)新能力和管理能力，把中心真正建成一個學習型組織，為中心發(fā)展積聚動力。
選煤中心黨委對實施素質(zhì)工程負領導責任。把這項工作納入中心人力發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，并成立了領導小組，明確分工，落實工作責任。領導小組由中心黨委書記解禎同志任組長，陳建任副組長，成員由各廠、部室負責人擔任。中心各廠、部室行政組織是職工素質(zhì)工程的具體落實者，各單位工會組織負責素質(zhì)工程的協(xié)調(diào)和督導工作。堅持結合工作搞調(diào)研，通過調(diào)研促工作，按照一級抓一級、責任到人、工作到位的要求，文秘部落加強各類指導，加快對實施素質(zhì)工程情況的督導檢查，及時發(fā)現(xiàn)工作中的新情況、新問題，研究制定改進措施。
選煤中心實施素質(zhì)工程的時間為20__年—20__年，按時間劃分具體步驟為：20__年以整章建制、員工普訓、營造氛圍為重點；20__年以初步總結經(jīng)驗、尋找差距、技能專訓及完善制度、總結推進為重點，并使1/5的職工技能提高一個等級；20__—20__年以大總結、大鞏固、大提高和強化崗位特訓為重點，并使2/5的職工技能提高一個等級，接近實現(xiàn)總體目標；20__—20__年以“工程”收尾和全面驗收為重點，并再使2/5的職工技能提高一個等級，全部實現(xiàn)總體目標中的各項指標。各生產(chǎn)廠、機關職能部室根據(jù)《細則》，結合本單位實際制定適合自身的具體培訓規(guī)劃和每一時段的培訓計劃，保障職工有充足的接受培訓和教育的時間。選煤中心實施素質(zhì)工程，形成了黨委領導、教育培訓和經(jīng)營管理部門組織實施、工會協(xié)調(diào)監(jiān)督、其他部門配合的齊抓共管的工作格局，為實施素質(zhì)工程的深入開展奠定了扎實的基礎。
二、面向基層規(guī)范細節(jié)
《實施細則》的制定要立足班組，面向職工，務實求效，找準載體。形成人人要學技，個個愛學習，拼搏向上的良好氛圍。
在實施素質(zhì)工程中，選煤中心認真貫徹落實全國總工會、中央文明辦等八部委《關于開展全國“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”活動的實施意見》，中心和各廠、部采取了各種有效措施，廣泛營造工作學習化、學習工作化的氛圍。結合工作實際，生產(chǎn)一線單位的職工每周自學不少于2小時，中心兩級機關的職工每周自學不少于5小時，中心和各廠、部分別成立了“學習型組織、知識型職工評審委員會”每年評審一次，中心為此成立了相應的組織機構，中心支持鼓勵職工參加多學科、多技能、多資質(zhì)的準備教育和終身教育，培育一批學習能力強、創(chuàng)新能力強、競爭能力強的先進組織和職工，發(fā)揮示范帶頭作用。在職工中大力推廣學習力就是提高競爭力的觀念，以加強班組建設，增強班組和職工的技術功關能力為重點，廣泛開展班組學習、勞動競賽、集體攻關、獻“金點子”等活動。
三、完善制度加強培訓
選煤中心依照《中華人民共和國職業(yè)教育法》等有關規(guī)定，建立和完善了中心職工技術培訓制度，中心保證職工教育和培訓經(jīng)費不低于職工工資總額的1.5，專款專用。中心建立了企業(yè)職工“人才庫”，對優(yōu)秀的技能人才重點培養(yǎng)、開發(fā)和使用，保證人才資源為選煤中心的發(fā)展做出貢獻，經(jīng)營管理部制定崗位培訓評審制度，對班組和個人提高素質(zhì)建立嚴格的動態(tài)考評辦法。
根據(jù)素質(zhì)工程的實施要求，結合中心工作的整體安排部署，選煤中心堅持“管理、裝備、培訓并重”的原則，堅持“安全第一、預防為主”的方針，把職工的培訓當作一件大事來抓。
20__年伊始，中心組織相關人員編寫第一階段全員培訓教材，編寫人員經(jīng)過多次修改用較短時間完成工藝部分、采制化部分、機修部分、電氣基礎知識的編寫任務，為中心培訓工作打下堅實的'基礎，也為提高職工崗位技能和職工自學提供了統(tǒng)一教材，教材及時發(fā)到每名職工手中，受到了職工的歡迎。
第一階段普訓，利用職工工休時間進行了集中學習輔導。由各崗位、工種工長
以上管理人員授課，共組織培訓班82期，學時496小時，參加人數(shù)2553人次，對木瓜界選煤廠員工進行了上崗前工藝操作部分的培訓。3月30日、6月22日分別進行了兩次閉卷考試，8月16日對16名工具員進行了工具庫管理理論考試，考場上監(jiān)考人員嚴格監(jiān)考，共發(fā)現(xiàn)作弊人員16名，當場給予撤卷，日后補考。中心參加培訓考試人數(shù)之多、規(guī)范之大、影響之廣史無前例，職工一度稱“比高考還嚴“。此舉改變了以往的培訓學習走過場、，流于形式的做法。
中心還采取“走出去、請進來“的辦法，邀請設備廠家人員對管理人員、專業(yè)技術人員、普通員工進行相關設備的性能、結構、保養(yǎng)、維護等為內(nèi)容的專題培訓，共進行了32期，學時200多小時，參加人員900余人次。參加培訓的有天馬公司、北京邁特礦機有限公司等20多個廠家，培訓結束后，分別進行了閉卷考試，成績?nèi)亢细瘢_到了培訓目的。
8月份組織管理人員培訓班1期，45人參加，組織了1期群監(jiān)網(wǎng)員培訓班，73人參加。響應保先教育活動的開展，中心邀請黨校理論教員授課10期，參加人數(shù)700人次，根據(jù)生產(chǎn)單位的需要，經(jīng)審核辦理合格員工手續(xù)5名，因安全事故退回中心下崗再培訓人員3名，其中1名已被解除勞務合同，另有新分到中心的兩名大學生，現(xiàn)正接受安全教育培訓。
選煤中心采取各種形式多樣，多種渠道的方式培養(yǎng)“精一技、會兩手、懂三門”的高技能勞動者，進一步在中心確立了“技術工人也是人才“的理念，以促進職工技能升級為出發(fā)點，緊密結合洗選工作實際，努力營造有利于技術人才脫穎而出的氛圍，加快高技術人才的培養(yǎng)，鼓勵職工在實踐中不斷更新技術，提高技術等級，把職工培訓同技術練兵、技術比武和技術交流相結合起來，形成培訓、練兵、比賽、交流一體化，為職工學習新技術、掌握新技能創(chuàng)造有利條件，引導和幫助職工掌握先進技術、先進設備和先進工藝，不斷提升技能層次，成為崗位技術能手。
四、技術比武崗位練兵
職工群眾是推動素質(zhì)工程建設的主體力量，開展素質(zhì)工程必須始終堅持一切依靠職工，一切為了職工，一切服務職工的宗旨，充分尊重職工的首創(chuàng)精神，深入基層，注意傾聽群眾的呼聲和要求，善于發(fā)現(xiàn)和總結群眾創(chuàng)造效能的新經(jīng)驗，使思想道德教育、科學文化學習、崗位技能培訓、職工技術比武，成為職工提升自身素質(zhì)的生動實踐。
選煤中心決定每年舉辦20次多層次、各種類職工參加的高質(zhì)量的技術比武，各單位每年舉辦不少于2次的職工技術比武，并不斷提高競賽的技能水平。凡有10人以上從事的技術技能性崗位，都要組織職工進行技術比武。各個車間班組要經(jīng)常組織本單位職工開展拜師學藝、導師帶徒、技術功關、讀書自學等活動，使提高技能就是深入人心，引導職工崗位成才。中心把每年的職工技能大賽與職業(yè)技術等級鑒定結合起來，實事求是為職工晉升技術等級。
20__年6月，中心貫徹落實公司開展的技術比武活動，在全中心范圍內(nèi)舉行了比武活動，共設電焊、機修、工藝、化驗五個工種，職工興趣濃厚、踴躍參加，共有168名同志角逐，中心對前3名各類技術能手給予表彰并重獎。中心還推薦他們參加公司的技術比武，其中機電維修廠張琪榮獲電工比武第2名，受到公司隆重表彰，為選煤中心爭了光。
中心黨群工作部對一些在實施素質(zhì)工程中涌現(xiàn)出來的先進單位和個人，予以宣傳報道。把技術能手當作明星加以謳歌宣傳，充分發(fā)揮先進典型的“輻射效應”，讓他們“上櫥窗展風彩，上電視揚美名，上報紙傳精神”。努力營造出了職工“學先進”、“追先進”“當先進”的良好氛圍。
中心20__年制定出臺了師徒協(xié)議制度，為更一步做好傳、幫、帶打下了堅實的組織基礎，7月中心開展了全員實踐理論考試，采取末位淘汰的辦法，經(jīng)過嚴格評議，有近1/6的員工因成績不合格將參加再培訓。
五、尋找差距著眼將來
選煤中心開展實施素質(zhì)工程有了一個良好的開端，已經(jīng)形成了良好的學習風氣，但對實施素質(zhì)工程的總體要求還有差距。
1、個別黨員的學習觀念有待進一步增強，個別群眾“當一天和尚撞一天鐘”的思想仍然存在。
2、中心內(nèi)部崗位培訓與崗位需求的有效街接做的還不到位。
3、企業(yè)文化建設有待進一步增強，需進一步加大考核力度。
下一步選煤中心仍將以繼續(xù)實施素質(zhì)工程為重點，結合“藍青工程”“陽光工程”的開展實施，以創(chuàng)建“五好班組”為切入點，通過師帶徒，崗前崗中培訓等手段，幫助青工學技成材，普遍提升他們的技術素質(zhì)，造就培養(yǎng)一大批敢想敢為的選為生產(chǎn)“弄潮”的帶頭人，在職工中逐步樹立起終身學習的意識，在選煤中心建立學習的長效機制，增強企業(yè)的凝聚力、戰(zhàn)斗力，早日把選煤中心打造成世界一流的選煤基地。
創(chuàng)建學習型班組心得4
我們物理檢測班擔負著xx優(yōu)鋼的鋼材物理檢驗任務，班組成員21人 ，其中女職工16人，黨員4人，大專以上文化程度 4人，平均年齡34歲。在過去的幾年里，我們以創(chuàng)建學習型班組為載體，在班組管理中求實創(chuàng)新，在構建班組愿景體系、強化理論和業(yè)務學習上不斷改進，在班內(nèi)營造出了濃厚的學習氛圍，使凝聚力、學習力和創(chuàng)新力有了大幅度提升，取得
了較好的成效。20xx年和20xx年，班組連續(xù)被公司命名為aaa級學習型班組，20xx年我班組獲得省富民興魯勞動獎狀稱號。下面，我把這幾年來我們創(chuàng)建學習型班組中的一些心得體會向領導和同事們匯報一下。
一、構建班組愿景體系，提高班組凝聚力
班組愿景是班組最終希望實現(xiàn)的未來藍圖，是激勵班組內(nèi)全體成員學習工作的燈塔和原動力。我們在學習學習型組織理論的基礎上，組織全體職工進行案例討論和深度匯談等，在廣泛征求班組成員意見、吸取大多數(shù)人員建議的基礎上，我們班委會把“工作的樂園、溫馨的家園、質(zhì)檢的標兵、三a的先鋒”作為班組的愿景。即：培養(yǎng)對崗位的興趣，熱愛崗位，熱愛同事，形成巨大的親和力，以質(zhì)量為事業(yè)，做一個優(yōu)秀的質(zhì)檢人，齊心協(xié)力，共同建設我們的班組，永做班組的模范。在班組愿景制定后，我們發(fā)動全體成員來豐富愿景的內(nèi)涵，有好的詮釋我們都會記錄在案，每個人的積極參與，使共同愿景產(chǎn)生了強烈的感召力，并激勵每個人為之而奮斗。在此基礎上，我們把崗位的室內(nèi)走廊起名為親情走廊，在走廊墻壁上掛著家庭的合影，班組的合影，個人制作等。
當職工走進走廊時，就會被暖暖的親情和友情所感染。這種人性化的管理，使職工心貼心，認同和歸屬感極其強烈，真正體現(xiàn)了崗位如家、親情滿園的愿景。為了實現(xiàn)班組愿景中“質(zhì)檢的標兵”的目標，我們充分利用深度匯談的形式，加強成員間的溝通和理解，把“精益求精、雷厲風行”做為班組作風，“把服務前移，讓數(shù)據(jù)說話”做為評判班組工作好壞的重要依據(jù)。為實現(xiàn)這樣的目標，我們對班組檢驗的所有鋼種制定了具體的檢驗時間，比如：40cr鋼檢驗中，我們制定了接票到對票時間、淬火到回火的間隔時間、磨料時間等，在最短的時間內(nèi)報出結果。而且，在檢驗中不但要求有數(shù)據(jù)，而且要有數(shù)據(jù)分析，并及時把數(shù)據(jù)反饋到生產(chǎn)單位，最大限度地提高服務質(zhì)量，做一個優(yōu)秀的質(zhì)檢標兵。
在構建班組愿景的同時，我們組織班組成員建立起了個人愿景。在建立個人愿景時，我們班委會幫助職工分析其個人能力、學習智障和急需解決的問題，使其認識到實現(xiàn)個人愿景，要靠終身不斷地學習，努力提高自己的綜合素質(zhì)和適應企業(yè)跨越式發(fā)展的技能。在這兩年里，80%的班組成員都實現(xiàn)了個人愿景，并建立了新的愿景，達到愿景階段性的實現(xiàn)。
二、工作學習化，學習工作化，提高創(chuàng)新力
學習型組織中所說的學習與通常所說的看書、讀報、聽課等學習有著根本的區(qū)別，它既不是為了應付而流于形式的學習，也不是純粹為了解決某個問題而進行的事務性學習，是一種動態(tài)的、主動的、與工作不可分離的學習和延伸。在xx電爐核競工程實施以來，新工藝產(chǎn)生的低倍缺陷及高倍缺陷是以前從未見過的，而且大家對新標準的應用、理解都存在很多問題。在這種情況下，我們一邊請有經(jīng)驗的老師給授課，一邊自我加壓，查閱資料，分析缺陷料，一點點地摸索。
白天工作，晚上鉆研，而且還我們制定了一個制度，每天下午，班組成員都要談談心得，相互交流，第一時間內(nèi)達到成果共享。這樣在極短的時間內(nèi)，熟練掌握了各種鋼種的檢測方法。在此基礎上，我們成立了金相興趣小組和低倍興趣小組，對各種特殊缺陷進行集體攻關。在過去的兩年里，兩個興趣小組收集了各種各樣的缺陷試樣，并制定成冊，撰寫出了有學術價值的論文20余篇，成功解決了4項生產(chǎn)難題，對實際生產(chǎn)檢驗起到了很大的指導作用。
在崗位學習上，我們實行了輪崗學習和每個人輪流講課制度。物理檢測崗位由金相崗、熱處理、力學和低倍四個崗位組成，每個崗位的人員只會本崗位的工作。這種工作模式已不適合當前的需要，生產(chǎn)形勢要求每個職工都必須會四個崗位的工作。在這種形勢下，我們迅速地實施了輪崗學習。
第一輪是原來每個崗位的職工分別到別的崗位上學習一個月。四個崗位的人員全部學完后，對每個人的學習心得筆記進行了交流，評比，獎勵了一批在學習中表現(xiàn)較好的職工。第二輪是“我來當老師”，班組成員輪流講課。每人講三天課，第一天講所從事的本崗位的知識，第二和第三天要講他在別的崗位上所學的知識。有的職工對別的崗位上的知識學得不是很好，怕自己講不出來，就趕緊去向其他崗位人員請教。所有人員的課程講完后，對每個人的講義再進行評比。通過這樣反復自我加壓，在短短的半年時間里，四個崗位的人員都能相互獨立操作了。
20xx年以來，優(yōu)鋼質(zhì)量異議較多，質(zhì)量損失劇增。在這種形勢下，我們班組組織了優(yōu)秀員工，配合銷售部和生產(chǎn)廠到用戶那里去處理質(zhì)量異議。在處理質(zhì)量異議的同時，發(fā)現(xiàn)了許多在檢驗中沒有發(fā)現(xiàn)過的問題。
我們把這些問題帶到班組中來，有針對性地講解和提出解決方案，并把分析結果及時向生產(chǎn)單位傳遞，使生產(chǎn)工藝日益完善，班組整體質(zhì)量檢測水平突飛猛進，質(zhì)量異議損失額由噸鋼3。7元銳減到目前的0。7元，每年可創(chuàng)200余萬元的經(jīng)濟效益。同時，我們和銷售部聯(lián)合對用戶進行了多次走訪，把用戶的工藝水平、生產(chǎn)需求等信息及時反饋，對銷售部直供戶的開發(fā)和個性銷售提供重要的信息，真正體現(xiàn)了工作學習化，學習工作化。
三、運用學習型班組理論，提高班組自主管理力
創(chuàng)建學習型班組首先要有一個良好的人際關系，也就是要有一個和諧的班組氛圍，達到自主管理，形成完善的自主管理的班組文化。在班內(nèi)事物管理中，班組大多數(shù)成員提出了分攤制。班委會經(jīng)過認真考慮，認為是一個好辦法，并仔細比對每個人的性格和能力，將班組的質(zhì)量、安全、獎金分配、班組升級、現(xiàn)場、設備、宣傳、文體、核算等各項工作，分工到人頭，每個人都有事干，都參與管理，真正做到了人盡其才、才盡其用，調(diào)動了全員的主動性和積極性。
比如：在安全管理方面，畢詠梅、亓金勇等職工提出了“五清一自我安全管理法”建議，極大地豐富了工前5分鐘訓練的'內(nèi)容，使班組的危險預知預控活動開展得扎實有效。在質(zhì)量管理方面，質(zhì)量員較好地堅持了班前5分鐘質(zhì)量分析會制度，加強了崗位之間的交流，把出錯率降低到最低。
在獎金分配中，班組提出了幾套方案。經(jīng)過全班組員的表決，選定在每個人的獎金中抽取200元，根據(jù)工作量的多少進行分配，這樣即鼓勵多勞多得，又照顧到送檢試驗料不均勻的現(xiàn)象，得到了大家的擁護。在現(xiàn)場管理方面，我們實行分工到人頭的辦法，將班內(nèi)設備、現(xiàn)場，甚至每一塊玻璃都分工到人頭，每一個垃圾桶都有負責人定置擺放，并規(guī)定清掃時間，使整個班組現(xiàn)場井井有條，一塵不染。
同樣在班組文化建設中，我們更貼近實際、貼近職工，班委會充分征求大家的意愿和精神需求，開展了學習型職工評選、推薦一本好書、讀書筆記展評、品質(zhì)心理測驗、慶元旦文藝聯(lián)歡會、辦黑板報、籃球賽、月度愿景之星評選等活動，既豐富了大家的業(yè)余生活，又溝通了大家的情感，增強了班組的凝聚力。正是靠著這種強大的凝聚力，使我們每個人都精力專一思進步，心情舒暢干工作，使班組的各項工作都走在前列，實現(xiàn)了班組的持續(xù)發(fā)展。
四、創(chuàng)建“學習型班組”取得的成效
職工的學習力明顯提升。以文化業(yè)務方面為例，班組職工樹立了從要我學到我要學、終身學習的觀念，在過去的兩年里，獲得高級職業(yè)資格證書的由2人增加到現(xiàn)在的19人，自學大專文憑新增加2名，3人次被xx評為優(yōu)秀科技人才和優(yōu)秀技能人才。同時，班組和職工由過去的被動工作改變?yōu)楝F(xiàn)在的主動工作，實現(xiàn)了領導在和不在一個樣、有檢查和無檢查一個樣、夜班和白班一個樣、廠內(nèi)和廠外一個樣的“四個一樣”，實現(xiàn)了班組的自我管理目標。
更加可喜是在創(chuàng)建學習型班組過程中，我們班組創(chuàng)造了前所未有的經(jīng)濟效益。比如：在齒輪鋼系列、特殊合結鋼系列研究中，在對用戶使用進行跟蹤指導中，每年為xx創(chuàng)效益千萬元以上；在設備改革創(chuàng)新中我們自行設計制作了低倍酸洗設備，降低了生產(chǎn)成本和環(huán)境污染和工人的勞動強度，每年直接可節(jié)約五萬余元的生產(chǎn)成本；在科技攻關項目中，我班組20xx年以來撰寫科技論文18篇，三項成果獲省科技鑒定成果一等獎，從理論到實踐系統(tǒng)地解決了生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的難題，直接為xx創(chuàng)造經(jīng)濟效益300余萬元。
創(chuàng)建學習型班組使我們的精神得到升華，職工的忠誠度得到提高，工作變得自主、自發(fā)。我們從內(nèi)心深處感覺到了學習是快樂的，工作是美麗的。朋友們，今后我們將以三更燈火五更雞的學習、工作精神，為我們可愛的xx送上二月杏花八月桂的芳香。
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