學習《給新教師的建議》心得體會（通用11篇）

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編收集整理的學習《給新教師的建議》心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　學習《給新教師的建議》心得體會 1

　　有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。更具體點說，我認為我校已故教師陳凌波老師在師德師風方面，可以說，已經為我們的每一位年輕老師做出了榜樣，他十幾年如一日，在教育戰線上辛苦耕耘，雖然身體不好，但忠誠于教育事業，勤勤懇懇、兢兢業業，他對學生循循善誘,因材施教，陳老師在熱愛學生，尊重學生這一點上，令我深受感動和感染。陳老師就是我心目中德師風方面的標兵。下面，我就自己在這方面的認識，談談自己的體會。

　　一、熱愛學生，是師德的核心內容。

　　一個教師只有熱愛學生，才會無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”也有人說過："如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力。"可以說，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人.陶行知先生說得好，"捧著一顆心來，不帶半根草去"。這正是教師無私奉獻愛心的典范。

　　在我的身邊，在我的學校，一些老師敬業愛生的事跡就很令人感動著我，尤其是我提到的陳老師，還有的授課老師和班主任老師，可以說在某種程度上是真正將自己的心掏出來給了學生的，我體會到一個老師熱愛學生，關心學生，就會想方設法，提高自己的教學水平，教學方法，管理好班級，提高學生的素質，關心學生的成長，班級就會很大的轉變，作為畢業班班主任在我班學生面臨就業前的各種問題，積極主動與學生溝通，能較早進行就業動員，教育引導學生樹立正確地就業、擇業觀，鼓勵有深造渴望的同學考取專插本。了解同學們的就業期望，跟進他們的就業情況，班級的專插本學、就業情況較好；在很多同學面對就業選擇的`困惑時及時與學生溝通聯系，根據不同的情況給與意見和建議，自己積極了解學校就業手續的相關程序和政策，盡力幫助因工作不再校的同學處理各種手續及相關疑問，使他們能順利的完成畢業手續。在學生畢業離校期間，加強對學生的安全教育，經常下宿舍了解學生動態，保證了本班同學安全有序地完成各項手續，順利離開學校。作為畢業班的班主任將本班同學順利送上人生新的征途。

　　二、熱愛自己的專業，具有廣博的知識，努力提高自己的教學藝術

　　學高為師，作為一位教師，單有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向優秀的教師學習、請教，取長補短，大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學。注意從各個方面來充實自己。積極參加教研室組織的各項培訓，學習網絡知識等。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模”。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，"最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上?傳統教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師"講"為中心的教學，是不利學生的潛能開發和身心發展的。

　　如何讓學生愉快的學習，首先教師要尊重學生，不論他學習好或差，不論他遵守紀律與否，從人格上都要尊重他們。尊重他們，反過來，他們才會尊重我們，這是互相交流的最基本的平臺。其實要吸引學生，讓我們講的內容吸引住他們！學生為什么在課堂上睡覺產生厭學情緒？是因為他們感覺所學的東西沒用，與實際聯系不上，沒意義！所以在講課的時候我們得努力講好，一定要結合生產實際應用，加強學生學習的目的性，幫助學生對將來定位。最后教師應不斷提升自身的素質：如今是一個信息化的時代，我不能只以教育者的身份出現，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。

　　學習《給新教師的建議》心得體會 2

　　通過學習《特級教師于永正給新教師的20條建議》給我打開了心靈之窗。

　　作為一個新教師，無論是教學水平，教學經驗等各個方面都有很多的不足，那么通過什么樣的方法才能使自己不斷進步呢，才能使自己縮小和優秀教師的差距呢？唯有不斷學習，豐富自己。

　　于老師的這些建議全面的介紹了一個合格而優秀教師的教師自身應該具備的.素質。從教師的自身，心理，業務，師德等各個方面給我們莫大的啟示。比如說第一條教師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口，從一些細節的方面教我們，讓我們在亂哄哄的課堂不要發脾氣，要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利、靈活、有神。一般情況下，片刻之后，多數學生會安靜下來。此刻，你一定要及時給同學們一個滿意的表情，表揚表揚好的人，表揚要具體，指出哪一排哪一組的同學安靜，哪些學生坐得端正。這一點很值得我學習，看了這段話，讓我意識到了自己在課堂中犯的錯誤，暴露了自己的諸多不足。我在今后也要用柔和的目光，鼓勵的語言來對待自己的學生。

　　于老師還說要細心觀察學生，全面了解學生，傾聽學生的談話。這一點我要檢討，自己做的不夠合格。

　　切不可讓學生看出你的偏愛。這一條我體會很深，因為我在上學的時候自己的老師那種強烈的偏愛讓我記憶尤深。我清楚教師的偏愛對學生的沖擊力有多大。所以自從加入教師行業以后就努力做到這一點，但做的還不夠好，也許是方法不對，我會更加努力，平等的對待學生。

　　總之，通過學習著名特級教師于永正給新教師的20條建議讓我收獲了很多，我將努力把老師的建議應用到自己的教學中，努力提高自己的水平。

　　學習《給新教師的建議》心得體會 3

　　踏入教育領域不久，我有幸閱讀了《給新教師的建議》這本書，它如同一盞明燈，為我在教育的道路上指引方向。

　　書中強調新教師要重視對學生學情的精準把握。每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的學習基礎、興趣愛好和學習風格。在實際教學中，我嘗試深入了解學生的知識儲備情況，比如在教授新的數學知識前，通過簡單的測試和提問，了解他們對相關舊知識的掌握程度，從而調整教學起點。對于學習能力較強的學生，提供一些拓展性的學習任務，鼓勵他們深入探究；對于基礎薄弱的學生，則給予更多的基礎知識鞏固練習和耐心輔導。這樣有針對性的教學，使不同層次的學生都能在課堂上有所收獲，班級整體的學習氛圍也更加積極活躍。

　　同時，書中關于構建和諧師生關系的建議也讓我受益匪淺。良好的師生關系是教育成功的基石。在日常相處中，我努力尊重每一位學生的個性和想法，無論是在課堂討論還是課后交流中，都給予他們充分表達自己觀點的機會。當學生感受到老師的尊重時，他們也會更加信任老師，學習的主動性和積極性也會提高。記得有一次，一位平時比較內向的學生在課堂上提出了一個獨特的解題思路，盡管不完全正確，但我還是給予了肯定和鼓勵，并引導其他同學一起探討完善。從那以后，這位學生在課堂上變得更加積極，和我的`關系也更加親近，學習成績也逐步提高。

　　《給新教師的建議》讓我深刻認識到教育是一門充滿智慧和藝術的工作。在未來的教學旅程中，我將繼續汲取書中的精華，不斷探索、實踐，努力成為一名優秀的教育工作者，讓每一位學生都能在我的課堂上茁壯成長，綻放出屬于他們自己的光彩。

　　學習《給新教師的建議》心得體會 4

　　作為一名新教師，閱讀《給新教師的建議》后，我收獲了許多寶貴的經驗和深刻的感悟。

　　書中著重指出教學反思對于教師成長的關鍵意義。在每堂課后，我都開始認真回顧教學過程，思考教學目標是否達成，教學方法是否得當，學生的參與度和反應如何。例如，在一次語文閱讀課上，我原本設計了小組討論環節，但在實際操作中發現，由于問題設置不夠明確，學生討論的方向較為分散，效果不佳。課后反思時，我重新調整了問題，使它們更具針對性和啟發性。在后續的課堂中，小組討論變得更加有序高效，學生們能夠圍繞問題深入思考并積極交流。通過不斷地反思與改進，我的教學質量得到了顯著提升。

　　此外，書中關于班級管理的建議也給了我很大的啟發。班級管理不僅僅是維持秩序，更重要的.是營造一個積極向上、富有凝聚力的班級文化氛圍。我嘗試組織各種班級活動，如主題班會、讀書分享會等，讓學生們在活動中增強彼此的了解與信任，培養團隊合作精神。在班級管理過程中，我注重發揮班干部的模范帶頭作用，給予他們一定的自主權和責任感，讓他們協助老師管理班級事務。這樣既減輕了自己的工作負擔，又鍛煉了學生的管理能力。

　　這本書猶如一位無聲的導師，陪伴著我在教育的道路上不斷前行。我深知，只有不斷學習、反思并積極實踐書中的理念，才能在教育這片廣闊的天地里逐漸成長，為學生們的成長成才貢獻更多的力量，書寫屬于自己的教育華章。

　　學習《給新教師的建議》心得體會 5

　　閱讀《給新教師的建議》這本書，就像是與一位資深教育專家進行了一場深入的對話，讓我這個初入教育行業的新人對教學工作有了全新的認識和理解。

　　它讓我深刻認識到激發學生學習興趣的重要性。興趣是最好的老師，如果學生對學習缺乏興趣，那么教學效果必然大打折扣。在教學中，我努力將學科知識與實際生活相結合，讓學生感受到知識的實用性和趣味性。比如在科學課上，講解植物的生長過程時，我組織學生到校園花園進行實地觀察，讓他們親身體驗植物的發芽、開花、結果，然后引導他們思考這些現象背后的科學原理。這樣的教學方式讓學生們對科學課充滿了期待，課堂上他們積極提問、踴躍參與實驗，學習熱情高漲。

　　書中還提到了教師要不斷提升自身專業素養的要求。教育領域不斷發展變化，新的教學理念、方法和技術層出不窮。為了給學生提供更優質的教育資源，我積極參加各種培訓、研討會，閱讀專業書籍和教育期刊，不斷更新自己的知識體系。同時，我還向學校里經驗豐富的教師請教，學習他們的教學技巧和班級管理經驗。通過不斷地學習和積累，我在教學過程中更加自信從容，能夠更好地應對各種教學挑戰。

　　《給新教師的建議》為我開啟了教育智慧之門，讓我在教育的`征程中有了明確的方向和前行的動力。我將以書中的理念為指引，用心去耕耘教育這片沃土，用愛去澆灌每一朵祖國的花朵，努力在教育事業中創造出屬于自己的精彩，助力學生走向美好的未來。

　　學習《給新教師的建議》心得體會 6

　　初入教育行業，閱讀《給新教師的建議》猶如一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我收獲頗豐。

　　書中強調了新教師要迅速建立良好的師生關系。在實際教學中，我深切體會到這一點的重要性。當我以真誠和關愛去對待學生，尊重他們的個性與想法時，學生們也更愿意敞開心扉，積極參與課堂互動。比如，有個性格內向的學生，起初很少發言，但我在課堂上總是鼓勵他，課后也與他談心，慢慢地他變得開朗起來，成績也有了明顯進步。這使我明白，師生關系是教學成功的基石。

　　同時，對于教學方法的探討也讓我深受啟發。新教師不能局限于傳統的講授模式，而應不斷創新，激發學生的學習興趣。我嘗試采用小組合作學習的方式，讓學生們在相互交流中探索知識。在一次語文課文討論中，學生們各抒己見，不僅對課文有了更深入的理解，團隊協作能力也得到了鍛煉。

　　然而，我也意識到自身存在的不足。在面對教學壓力時，偶爾會急躁，不能很好地控制自己的情緒。書中提到教師要保持冷靜和耐心，這是我需要努力修煉的地方。我將在今后的'工作中，時刻提醒自己，以平和的心態去面對每一個學生和每一堂課。

　　《給新教師的建議》為我提供了寶貴的經驗和方向，我會將書中的理念融入到日常教學中，不斷成長為一名優秀的教師。

　　學習《給新教師的建議》心得體會 7

　　閱讀《給新教師的建議》后，我對教師這個職業有了全新的認識和感悟。

　　書中著重指出新教師要重視自身的專業成長。在當下教育快速發展的時代，知識不斷更新，教學理念也在持續轉變。我積極參加各類培訓和教研活動，努力提升自己的學科知識水平和教學技能。最近參加的一次線上教學研討，讓我接觸到了新的教學軟件和教學模式，我將其運用到課堂中，極大地提高了課堂效率和學生的參與度。

　　在班級管理方面，我從書中學習到要制定明確的.班級規則并嚴格執行。在接手新班級之初，我和學生們共同制定了班級公約，涵蓋學習、紀律、衛生等方面。在執行過程中，我一視同仁，賞罰分明。這樣一來，班級秩序井然，學生們也逐漸養成了良好的行為習慣。

　　不過，我在教學評價方面還存在困惑。書中雖提及多種評價方式，但如何精準地運用到不同學科、不同學生身上，還需要我進一步探索。我打算多向有經驗的教師請教，觀察他們的評價方法，并結合自己班級學生的特點，制定出更科學合理的教學評價體系。

　　這本書是我教育生涯中的得力助手，我會不斷反思和實踐，在教育的道路上穩步前行。

　　學習《給新教師的建議》心得體會 8

　　研讀《給新教師的建議》，猶如與一位資深教育家對話，為我的教育之旅注入了強大動力。

　　書中提到新教師要善于觀察和了解學生的特點與需求。每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的學習風格和興趣愛好。我在教學中開始關注學生的差異，對于視覺型學習的學生，我會多提供圖片、圖表等教學資源；對于聽覺型學習的學生，我會增加講解的清晰度和生動性。這樣的個性化教學讓更多的`學生能夠跟上教學節奏，收獲知識。

　　在課堂紀律管理上，我領悟到預防勝于治療。在上課前，我會精心設計教學環節，使課程緊湊有趣，減少學生因無聊而產生違紀行為的可能性。同時，我也注重培養學生的自律意識，通過榜樣示范、班級文化建設等方式，營造積極向上的學習氛圍。

　　但我也認識到自己在處理學生間矛盾沖突時還不夠成熟。有時過于急切地去評判對錯，而忽略了學生的感受。書中教導我們要以引導學生自我解決問題為主，我將在今后的工作中不斷改進，耐心傾聽學生的心聲，幫助他們學會溝通與和解。

　　通過對《給新教師的建議》的學習，我明確了自己的努力方向，將以更加飽滿的熱情和更科學的方法投入到教育教學工作中，為學生的成長貢獻自己的力量。

　　學習《給新教師的建議》心得體會 9

　　初入教育行業，猶如在茫茫大海中航行的船只，急需燈塔的指引。閱讀《給新教師的建議》，恰似那照亮前行道路的光，讓我收獲頗豐，也對教師這一職業有了更深刻的理解與感悟。

　　書中強調，教師要熱愛自己的職業。教育絕非僅僅是一份工作，更是一份承載著無數希望與夢想的偉大事業。當我們懷著熱愛之心踏上講臺，這份熱情會如春風化雨般滋潤學生的心田，使他們更積極地投入學習。我深知，只有熱愛，才能在面對學生的調皮搗蛋、教學的重重困難時，依然保持耐心與信心，堅守在教育的崗位上。

　　在教學方法方面，這本書給予了我諸多啟示。它提醒我要因材施教，每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的學習風格、興趣愛好和學習能力。因此，我不能采用一刀切的教學模式，而應深入了解學生，根據他們的特點制定個性化的'教學計劃。例如，對于形象思維較強的學生，可以多運用圖片、視頻等教學資源；對于邏輯思維突出的學生，則可以提供一些有深度的思考問題和拓展性的學習任務。

　　同時，書中也提到了課堂管理的重要性。良好的課堂秩序是教學順利進行的保障。教師要在開學之初就建立明確的課堂規則，并始終如一地執行。但規則并不是冷冰冰的束縛，而是要在尊重學生的基礎上，讓學生明白這些規則是為了幫助他們更好地學習和成長。當學生違反規則時，要用恰當的方式進行引導和教育，而不是簡單地批評指責。

　　此外，新教師還要注重自我提升。教育領域不斷發展變化，我們不能固步自封。要積極參加各種培訓、學習活動，閱讀專業書籍和教育期刊，與其他教師交流經驗，不斷更新自己的教育理念和教學方法，以適應新時代學生的需求。

　　《給新教師的建議》如同一面鏡子，讓我看到了自己的不足；又似一把鑰匙，為我開啟了教育智慧之門。在今后的教學工作中，我將以書中的建議為指引，努力成為一名優秀的教師，用心去培育每一朵祖國的花朵，讓他們在知識的花園里茁壯成長。

　　學習《給新教師的建議》心得體會 10

　　閱讀《給新教師的建議》這本書，讓我這個初出茅廬的新教師在教育的道路上逐漸找到了方向，內心也變得更加篤定。

　　書中著重指出，良好的師生關系是教育成功的基石。師生之間不應僅僅是知識的傳授者與接受者，更應是朋友、伙伴。教師要真誠地關愛每一位學生，尊重他們的個性差異、興趣愛好以及家庭背景。當學生感受到老師的尊重與關愛時，他們才會敞開心扉，積極地與老師互動，從而更有效地接受知識的熏陶。我嘗試在課堂上用鼓勵的眼神、親切的話語去激勵學生，在課后與他們談心，了解他們的喜怒哀樂，努力拉近與學生的距離。

　　在備課環節，這本書給了我全新的思路。以往我只注重知識的梳理與講解，而書中強調要從學生的角度出發去備課。要充分考慮學生已有的知識水平、認知能力以及他們可能會遇到的困難和疑惑。這樣才能設計出更有針對性、更具啟發性的教學內容。例如，在講解一篇新課文時，我會先了解學生對相關主題的已有認知，然后根據這些設計問題和教學活動，引導他們逐步深入地理解課文，而不是生硬地灌輸知識。

　　關于作業布置與批改，我也有了新的認識。作業不應是簡單的重復練習，而應是對課堂知識的鞏固與拓展，要注重培養學生的綜合能力。批改作業時，不能僅僅關注對錯，更要通過作業了解學生的.學習情況和思維過程，及時給予反饋和指導。可以寫一些鼓勵性的評語，指出學生的優點和進步，同時也委婉地提出存在的問題和改進的方向，讓作業成為師生溝通的另一個重要渠道。

　　書中還提到，新教師要學會應對壓力與挫折。教育工作中難免會遇到各種困難，如教學效果不理想、學生調皮搗蛋難以管理等。在這種時候，不能灰心喪氣，而要保持積極樂觀的心態，從失敗中吸取經驗教訓，不斷調整自己的教學策略和方法。

　　《給新教師的建議》讓我明白，教育是一場漫長而充滿挑戰的旅程，但只要我們心懷熱愛，不斷學習與探索，用心去經營師生關系，精心備課、合理布置作業，勇敢面對挫折，就一定能在這條道路上越走越遠，收獲教育的累累碩果。

　　學習《給新教師的建議》心得體會 11

　　《給新教師的建議》猶如一位智慧的長者，在我初入教育領域時，給予我許多寶貴的教誨，讓我在實踐中不斷反思與成長。

　　在班級管理方面，書中提到要培養學生的自主管理能力。一個班級的學生眾多，僅靠教師一人之力難以做到面面俱到。因此，要引導學生參與班級管理，讓他們成為班級的主人。例如，可以設立班干部輪流制度，讓每個學生都有機會鍛煉自己的領導能力和責任感。同時，要制定明確的班級規章制度，并通過民主的方式讓學生參與討論和制定，這樣他們會更自覺地遵守規則，維護班級秩序。我在班級中嘗試開展小組自主管理模式，將學生分成小組，每個小組負責一周的班級日常事務管理，如衛生打掃、紀律監督等，取得了不錯的效果，學生的集體榮譽感和自我管理能力都得到了提升。

　　教學評價也是書中重點闡述的'內容。傳統的教學評價往往側重于學生的考試成績，而這本書倡導多元化的教學評價體系。除了考試成績，還要關注學生的課堂表現、作業完成情況、學習態度、合作能力等多個方面。通過多元化的評價，可以更全面、客觀地了解學生的學習狀況，發現學生的閃光點和不足之處，從而更好地因材施教。我開始建立學生成長檔案，記錄他們在不同方面的表現和進步，定期與學生進行交流反饋，讓他們清楚自己的努力方向，也感受到老師對他們全方位的關注。

　　書中還強調了教師要與家長保持密切的聯系。家庭和學校是學生成長的兩個重要環境，只有兩者相互配合、相互支持，才能更好地促進學生的發展。我通過家長會、家訪、電話溝通等方式，及時向家長反饋學生的在校情況，了解學生在家中的表現，共同商討教育方法和策略。例如，有一位學生在學校表現較為內向，學習積極性不高，通過與家長溝通，我了解到他在家中喜歡繪畫，于是我鼓勵他參加學校的繪畫社團，并在課堂上給他更多展示自己的機會，慢慢地，他變得開朗自信起來，學習成績也有所提高。

　　《給新教師的建議》讓我認識到教育是一個系統工程，需要從多個方面去努力。在今后的教學中，我將繼續踐行書中的理念，不斷探索創新，努力為學生打造一個良好的學習和成長環境，讓他們在我的陪伴下，能夠健康快樂地成長，為未來的人生奠定堅實的基礎。

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