甲骨文學習心得（精選12篇）

　　心中有不少心得體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編幫大家整理的甲骨文學習心得，歡迎大家分享。

　　甲骨文學習心得 1

　　我即將離開北京甲骨文(盈佳科技)授權學習中心，在走之前我談一下我的學習體會吧，個人覺得甲骨文的老師講的都還是挺詳細的，至于講的內容深不深，那要看不同技術不同老師的講授，但相信大部分的甲骨文學員還是力求詳細不求深度的，因為當你把一個知識了解的很詳細很全面了之后，你就有能力去有針對性的學習更深入的知識點了，方式很多樣，可以去看書，還可以去問項目經理，總之，把基礎打好才是最重要的。如何才能把基礎打好，這是一個比較困難的事情，說困難是因為打基礎是最需要時間的。

　　課后最好能夠對當天所講的內容回顧一遍，說實話能夠做到這條的學員非常的`少，相信大部分學員都是在課上跟著老師將代碼敲了一遍，課后覺得代碼都敲過了，也沒必要再敲一遍，這樣想真是大錯特錯，有時會覺得老師敲過的代碼挺簡單的，但當你不參考老師的代碼獨自去敲那段代碼時相信你會遇到很多問題。代碼必須要不停的敲，只有敲的熟練了之后你才敢說你對這部分知識真的掌握了，因為在找工作筆試時遇到編程題的時候，你面前只有筆和紙，

　　沒有老師的代碼，沒有書籍資料，這時你怎么辦，還要靠想來解決問題嗎，我在來甲骨文培訓之前曾經參加過一次筆試，記得有一道題是讓我連接數據庫，執行查詢后再對結果集進行相關的操作，大部分同學應該對這段代碼都背的不能再熟了，但沒來甲骨文培訓之前我練的非常少，知道如何取得數據庫的連接，但具體代碼就不那么確定了，結果我寫錯了，在這之后我特別注意這方面的訓練，同樣一段代碼我會隔段時間就打一次，只要有用到的地方都親手去打而不是把以前的代碼進行復制粘貼。

　　另外還有一個關于敲代碼的問題，就是上課跟不上老師進度的學員千萬別苦撐著跟著老師敲，這對你來說一點好處都沒有，有一點好處就是鍛煉了打字，上課的時候理解知識最重要，代碼可以課后敲，不會的就參考一下老師的代碼，當你聽懂了之后再敲會更有感覺。

　　甲骨文學習心得 2

　　就今年四川的那篇以甲骨文等文字書寫的高考作文，最后評定僅得6分，我為之可惜，但能在短時間內以甲骨文等文字寫出一篇高考作文真的很不容易。說起甲骨文是刻在甲骨片上，舊稱“龍骨片”，說到龍骨片我們又該自卑的是，日本收藏龍骨片之多真是令國人感到恥辱。

　　大和民族對我們的文化“掠奪”歷史悠久。從倭寇到八國聯軍，再到日軍侵華，被掠奪了璀璨的國寶無數，上至良渚文化時期的玉器唐宋時的瓷器，下之明清的字畫，大量流入日本，無所不包，這對我們的文明來說是一個沉重的`打擊。王羲之的《喪亂帖》就被日本王室收藏。

　　轉回那篇高考作文,最近關于高考能否用甲骨文議論頗多。我覺得適當地質疑有助于現代漢字的普及，但對于在評分標準中說明禁止使用甲骨文等古漢字，的確有其優點。反過來想一下，在中國的教育體系中，中學或小學課程中極少涉及甲骨文，而真正在甲骨文上作研究的大多為這方面的專家學者，大部分學生想系統地了解起碼要到大學吧，甲骨文研究是很“冷”的專業，所以那些人可以理直氣壯地禁止使用甲骨文，似乎在情理之中。但他們有幾個真正懂甲骨文的?

　　既然是語文，要用漢字必須了解漢字演變過程，接觸甲骨文是必須的，但不是推廣用甲骨文，中國人了解甲骨文是應該的，研究甲骨文要有興趣的。禁止使用等于壓制了學習甲骨文的精神，對漢文化的輕視。外國人開孔子學院，除商業抄作外他們的確在汲取漢文化的精髓。有一點必須清楚，漢文化不僅僅包括現代漢語，何必為高考是否能用甲骨文做太多爭論呢?

　　不一定在這件事后一定要掀一起“甲骨文”熱，但何不乘此機會好好宏揚民族文化的精髓呢?過去我們落后了，挨打了，但現在我們的“觀念”是否又落后了呢?

　　外國人搶了你的錢，但你卻說這類錢今后不能用了，呵。用李叔同的一句話“貽笑于外人矣”。

　　清朝時，有日本人舉《史》《漢》事跡置我留學生，而留學生茫然不解所謂，且不知《史記》《漢書》為何物，至使日本人傳為笑柄。本文就此打住。

　　甲骨文學習心得 3

　　去年9月，由于對大學期間的學習情況不是很滿意（因為自己沒好好學），以及對大四整天的“無所事事”，使我在找工作時有點不知所措。就在這時，北京甲骨文（盈佳科技）學習中心走進了我的視線，我決定作出改變，為自己的未來選擇一個方向，一個自己喜歡且向往的方向。其實之前也看到過一些培訓機構，如安博、中軟等，經過一些列的比較，發現甲骨文的培訓更為系統和全面，師資力量也更為強大，所以最終選擇了北京甲骨文（盈佳科技）學習中心，到了甲骨文培訓軟件開發。

　　在北京甲骨文（盈佳科技）學習中心附近租了小房間，每天上課，吃飯，下課。晚上回家敲幾個小時代碼。剛開始學基礎時候，沒怎么敲，以理解為主，特別是線程，多態部分。后來老師來教我們指針方面的知識了。從哪個時候我每天消化當天的課程，課堂上沒消化的回家繼續，學懂為止。我覺得我在這個時候進步的特快，以前沒理解的知識學指針的時候都能理解了。最后甲骨文2個項目也不是那么難了。如果真的要說什么學習經驗，我只能說堅持就是勝利。

　　就業方面，感謝甲骨文給我們提供這么多的機會，來招聘的`公司絡繹不絕，各種好公司，像infosys，德邦物流，東南融通等等這樣的大而有名的企業對我們既是一種挑戰又是一種鼓舞，通過系統的學習，我才發現它們這樣的大公司離我并無遙遠，當然這里要感謝在就業方面對我諄諄教誨的老師們，就業部老師教了我們很多就業方面的知識和技巧，他們還加班給我們做模擬面試，對我們的心態，語言組織，應對技巧等各方面進行了指導，在我們掌握了強大的知識體系的基礎上，就業方面也有了一定的心得，我感覺如虎添翼，加上我的自信，然后再通過自己的努力，我很榮幸進入了理想的公司，我欣喜若狂··

　　最后衷心的感謝北京甲骨文的所有老師，您們辛苦了，我一定把握機會，倍加努力··

　　甲骨文學習心得 4

　　書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。暑假里，我提前對博大精深的甲骨文進行了了解，并認真地閱讀了《甲骨文學校》這本書，我被它的魅力深深地吸引住了。

　　故事的主人公是悠悠、田田和小布丁。悠悠和爸爸去鬼市淘來的甲骨文殘片，通過家里的帳篷，竟然穿越到了3000年前的殷商。在那里，他們遇到了小王子棄兒、人身魚尾的鮫人，會飛的耳鼠、雙頭的并封、巨大的饕餮、大耳垂的聶耳國人、渾身長滿毛的毛民國人……，并與他們成為了互幫互助的好朋友。

　　故事的背景是商朝的武定盛世。那在商之前是否還有其他國家呢，當然有，那就是夏朝，它使中國從部落制走向國家制。夏滅國后，緊接著的便是商朝，它的功勞就更大了，商朝的.建立，開始了文字的使用和農耕的文明。當時使用的文字便是中國最古老的文字——甲骨文。“甲骨文”的“甲骨”是什么意思呢？莫非是當時的字都像甲骨一樣。這就大錯特錯了，“甲骨文”的名字來源其實是因為它的文字都刻在了烏龜殼上，故名甲骨文。據說這種文字目前還有幾千個字沒有破譯出來呢！

　　商是我國歷史上的一個輝煌的朝代，也是中國人從迷茫走向文明的一個朝代，是值得我們深究的。

　　甲骨文文化博大精深，淵源流長，我們要多讀與此有關的書，從而愛上詩詞，它使我受益匪淺！

　　甲骨文學習心得 5

　　《甲骨文學校》，看著甲骨文三個字，我相信大家一定會覺得它像歷史書一樣枯燥乏味。在還沒有看這本書之前我也有同感，但出于好奇，我還是翻開了這本書的第一頁。

　　看著看著，我就被書的內容深深吸引了，它不是歷史書，而是關于描寫了一個現代人穿越古代的精彩故事。現在，就讓我帶你走進這本書看一看吧。

　　故事的主人公悠悠、田田和小布丁赧然發現，陜西漢中出土的漢代彩館上刻著他們三的畫像。為了查明原因，三人憑借一顆神秘的“蜻蜓眼”玻璃球，來到了漢朝。他們在草原上結識了新的朋友張綿，竟沒想到他的父親居然是被漢武帝派去出使西域的大名鼎鼎的張騫！此時，張騫被困匈奴多年，于是他們決定和張騫一起完成連通各國的使，悠悠等三人協助他踏上了征途！途中，他們一起經歷控制人快樂的哈哈大王、似真似幻的西王母和九尾狐、失誤墜落地球的“外星人”、會說話的駱駝和汗血寶馬……。更是遭遇在沙漠中被人追殺、被忘憂水控制的極端危險境地，他的人生真可謂是可以用“絕處逢生”來描述出使西域的艱辛。最終他們憑借堅強的意志和團結到達了目的地。

　　就像屈原的《離騷》中所寫，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我們的學習之路也即使如此。讀著讀著，我深深的被打動著，陷入了沉思。

　　我被張騫堅忍不拔的精神感動著，為了尋找大月氏，他經歷千辛萬苦，到了大月氏還被滯留了一年多時間，但是他仍不放棄；悠悠、田田和小布丁也是小小年紀在穿越古代的'歷程中也是經歷種種苦難，他們團結一致，一起和張騫克服了種種困難。

　　此時，我突然感到汗顏！我想起了自己學習中碰到一些困難就煩躁不安、難以克服、難以堅持到底。比起張騫他們的風餐露宿、危機重重的出使之難。我們一點點的學習困難，又算到了什么。還有，遇到困難，張騫的沉著冷靜，思考著解決問題的辦法，獨立堅持、獨立解決問題的態度和能力更值得我學習。而回想我碰到難題不是逃避就是尋求媽媽和同學的幫助，形成了依賴的習慣，真覺得有點無地自容了。

　　《甲骨文學校》真的是一所好學校，它一個個故事教會了我很多的道理。從張騫這篇故事我就學到了堅持不懈的精神，遇到困難不退縮，尋求幫助固然重要但也更要學會獨立解決問題能力。今后，我一定在學習和生活的道路上排除萬難、闊步前進！“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”

　　甲骨文學習心得 6

　　從一個外國人的視角看到的中國，卻比很多中國人更深刻。生活在其中的人們，大概要不就是過于憤青批判，要不就是選擇無視隱藏的規則。這是個優秀的作者，很多生活化環境描寫會讓人有時光穿越的感覺，大概這是每個在那個時候生活過的人都能感知到的。有一處寫的“這是春天里一個溫暖的晚上...",讀完真的會覺得自己離那個溫暖躁動的時刻那么的近。

　　真正好看的小說，或者說紀實文字，故事從來都講得很好。或許這也是作者為什么選擇從一個個人物出發，去描述中國的過去，現在以及可能的未來，社會，文化，政治以及經濟。而且每個人物都有一定的階級，所以不同階級的讀者都可以產生共鳴。比如他筆下描寫的emily，那個生活在現實主義的當下，卻有自己獨特想法，愿意去追求自己想要的生活的'女生，就會讓我這個即將踏入社會的女生心生敬意。

　　其實作為一個外國人，作者是懂得中國的，他其實已經融入了——菊兒胡同，是他在喧囂都市中里的綠洲。他懂得很多中國人的從眾，中庸，他也試圖去理解中國發展路上必定會產生的一些不平等，不完善的因素。他愿意去傾聽人們的故事，去理解另一個國家另一個文化的人，哪怕他們的行為在他看來并不是正確。傾聽人們的故事，收集好多人的人生，是一件多有趣的事情。

　　哦對了，其實他很會用諷刺。不過對中國的一些諷刺手法，在我這個中國人看來，卻也并不過分。本身，當代中國就是這么矛盾，也有很多人，仍舊矛盾地生活在矛盾之中。

　　希望有一天，我也可以做一個有趣的人，收集好多個有趣的故事。

　　甲骨文學習心得 7

　　我看過許多的歷史書，能讓我印象深刻的卻寥寥無幾，但是這本《甲骨文學校之大明紫禁城》的書用穿越時空的方式讓我看到的不僅僅是一段悠長的歷史，還有著最深刻、最古老的靈魂的召喚！

　　本文的故事是圍繞主人公悠悠、田田、小布丁三位小朋友的經歷展開的。她們在暑假游學故宮時，小布丁在慈寧花園遇到一只會說話的蛐蛐兒，因為蛐蛐兒是穿越而來的，所以悠悠三人就和蛐蛐兒“愛因斯坦”一起穿越到了明朝。認識了明朝皇帝朱瞻基，他安排“愛因斯坦”參加了斗蟋大賽，最后他們還和幾位神仙救下了建文帝，也讓紫禁城不再發生失火的事情而展開的美妙經歷。

　　讀完這篇故事，我的`第一感受就是我也非常想去北京，去看看故官。我想故宮一定是又美麗又神密的大宮殿，就像文章中說的“紅色的宮墻是那么鮮艷、黃色的琉璃瓦是那么燦爛。”我真想一睹為快啊！

　　故宮是那么的雄偉壯麗，當年被雷電一次次擊中燒毀、重建！我想在明朝時又沒有發達的科技，沒有當今那么多的建筑設備，可見當時的人們是多么的具有智慧，堅持并團結，才會建成如此瑰麗的建筑群。

　　如今的我們，也依舊繼承著這種匠心和團結精神：如我們的新時代一座座拔地而起的高樓大廈、我們一起抗擊疫情、戰士們一起抗洪搶險、載人飛船的成功發射……一次次的成功和勝利告訴我們，只要有團結一心的精神就能戰勝一切！

　　而且我們現在也相信科學，不再像以前那么迷信了，以為只要放幾個神獸就能鎮火防災，現在科學家發明了真的能防雷電的針，叫避雷針！這樣就不用再擔心下雨天的雷電擊中房屋了！

　　通過這次閱讀，我感覺自己也跟隨著聰明，勇敢的主人公來了一次冒險經歷，這次經歷，讓我收獲了“一大袋子”的知識和感悟。

　　我已經開始期待下一次與她們一起去冒險了！

　　甲骨文學習心得 8

　　最近，我看了一本書《甲骨文學校》。它講述的是悠悠、小布丁、田田他們在現代遇到的各種問題，無法得到答案，于是他們穿越回古代，想一探究竟。他們跟著古人，經歷了重重困難，終于解答了心中的疑惑。古代發生的一切，都讓他們感到無比新奇：“蜻蜓眼”演變為現代的玻璃珠，“蹴鞠”演變為現代的球類活動……不過，令我印象最深的是那些象形字，比如說：甲骨文“棄”這個字“”，像是用雙手把孩子扔出去的樣子；甲骨文“赤”這個字“”，像一個人站在火上烤……；這些文字十分形象，從中我能深刻感受到古人偉大的智慧。

　　看到這，我就想，古人為什么要創造文字？原來他們也想溝通，也要記錄，就將這些事物畫出來、寫出來。比如說“日”，在古代是一個太陽的圖案，慢慢演化成了一個圓中間一個點，最后成了我們現在的“日”。通過我的查閱，發現中國文字的演變也經歷了很長的歷程，甲骨文之后演變為了金文，年代上至商代的早期，下至秦滅六國，約1200年；大篆，起于西周晚年，春秋戰國時期行于秦國；小篆，也叫秦篆，秦朝李斯受命統一文字就是小篆；隸書，盛于漢朝，書寫速度快；之后又有楷書、草書、行書等，最后到現代簡體文字。

　　不僅是文字，與文字相關的發明創造還有很多，就如中國四大發明之一的'蔡倫造紙術。幾千年前我們的祖先用龜甲、獸骨、竹片來記錄文字，后來人們用蠶絲織成的帛來替代。可是帛還是太貴了，不能夠普及，于是人們繼續研究記錄文字的替代品。到了兩千年前的西漢時代，人們已經可以造出麻紙了，可是麻紙還是太粗糙，也不太適合寫字。于是又有人將造紙術改進了，那個人就是——蔡倫！蔡倫吸收了人們長期積累的經驗，經過反復試驗，他把破衣服、破麻布、樹皮、稻草等剪碎或切斷后浸在水里搗爛成漿，再撈出來曬干，就形成了紙張。這種紙張輕便又好用，價格又便宜，一直沿用至今。

　　紙張發展至今雖然好用，但不太環保，因為它需要的原材料是樹木和竹子，而大量砍伐綠色植物會破壞生態環境。而比爾蓋茨發明的微軟office軟件，通過office辦公軟件人們可以電子化記錄文字、編輯文字，并且可以更好的保存，能一定程度替代紙張，讓人們可以無紙化辦公，創建一個綠色環保的家園！

　　我看完這本書，決定通過努力學習，做一名科學家，為什么呢？因為我也希望能有所創新，也能發明前所未有的東西，在歷史上留下濃重墨彩的一筆，留下可供后人參考的“甲骨文”！

　　甲骨文學習心得 9

　　最近，我讀了一本名叫《甲骨文學校》的書。這本書向我們講述了悠悠、田田與小布丁穿越回了商朝，在殷城與與一位名叫棄兒的小朋友一起探險的故事。

　　這本書中，我最敬佩的.就是悠悠了。他有勇有謀。有一次，成立的一部分小孩要被獻祭，小布丁也在其中。為了不讓這些小孩被傷害，悠悠想出了一個大膽的計劃：在舉行祭祀儀式時，讓田田假扮成為神靈的樣子，把舉行儀式的人嚇住，救下了這些孩子。在實施計劃時，悠悠雖有一絲害怕與猶豫，但為了小布丁和這群無辜的孩子，他還是挺身而出，確保了計劃的成功。

　　我不禁想：我像悠悠嗎？悠悠是個小英雄，在危險情況下，悠悠總是能夠沉著冷靜下來，想出好辦法來幫助小布丁和田田脫離危險。而我，在緊急情況下總會驚慌失措，亂了陣腳，根本不知道自己應該做什么。同時，他的內心是無私的，總是先關心田田和小布丁。而我卻總是以自己為中心，不太考慮別人的感受。悠悠是我的好榜樣，我需要好好的向他學習。

　　這就是《甲骨文學校》，一本含有深刻意義的書。

　　甲骨文學習心得 10

　　《甲骨文學校》主要講的是一只來自明朝的蟋蟀，被一位聽得懂任何語言的小布丁撿到后，蟋蟀將自己怎么從明朝穿越過來的離奇事件講給了小布丁聽，小布丁很感興趣，想讓蟋蟀帶他去明朝看看。蟋蟀同意后，小布丁帶著他的好朋友田田、悠悠一起穿越回明朝后展開了一系列的冒險故事。

　　在這本《甲骨文學校》中，我最喜歡的一段就是“愛因斯坦”和“金翅王”打斗的精彩故事：田田、悠悠、小布丁三人帶著“愛因斯坦”到十勝府來參加斗蟋蟀大賽，在友誼賽中碰到了朱瞻基的二叔朱高煦，在開賽前，“愛因斯坦”早就料到朱高煦會因為輸得太慘，把自己甩飛，于是就讓小布丁在一米開外的地方接住它。就在正式比賽結束后，朱高煦果然因為輸得很慘，把斗蟋蟀的盆子給甩了出去，要不是小布丁在旁邊穩穩的'接住，“愛因斯坦”就有可能壯烈犧牲了。作者在這段文章中運用了一系列的動詞，將“愛因斯坦”和“金翅王”打斗時的場景描寫的淋漓盡致，也寫出了當時朱高煦斗蟋蟀輸了時那氣急敗壞的樣子。

　　我還喜歡這本書中田田、悠悠、小布丁穿越回古代，剛好趕上明朝“鬼節”的片段。當時有一艘法船在渡河時，最前面有一個大紙人叫“開路鬼”，后面兩位則是“黑白無常”。在古代的鬼節，還會燒法船，放河燈，這都是我們現在無法看見的情景，在作者的描述下，我能看見這一番特別美的場景。

　　讀完這本書之后，我在書里學到了許多關于紫禁城，也就是現在故宮里的知識，每個宮殿上面有很多不一樣的脊獸，還了解了明朝很多的人情事故，讓我對現在的故宮很是向往，我也想去北京故宮看一看，結合著書本中知識，豐富自己的學識，學習中華五千年的文化。

　　甲骨文學習心得 11

　　《甲骨文學校》，看著“甲骨文”三個字，我本以為這本書會像歷史書一樣枯燥乏味。但是我很想知道這個“甲骨文學校”是什么樣的，所以我還是翻開了這本書。

　　看著看著，我就被這本書的內容深深吸引了。它和我想的有點不一樣，它并不枯燥乏味，而是讓人身臨其境，仿佛和小主人公們一起穿越了。現在，就讓我帶你走進這本書里去看一看吧。

　　故事的主人公悠悠、田田和小布丁從現代穿越到了明朝永樂時期，他們看到一個內侍弄丟了皇太孫的蟋蟀，小布丁毫不猶豫地把自己的蟋蟀送給了他。因為他們在斗蟋蟀的比賽上贏了，三人進入了紫禁城，參加了宮廷斗蟋蟀大會，甚至還穿上了明朝服飾……他們一路上遇到了許多神奇的'人，比如：龍叔、龍夫人、八臂哪吒……最后，他們幫助皇太孫成功解開了三大殿被火燒的謎團，又穿越回到了現代。

　　這本書不只是講述了三人的冒險故事，還描寫了紫禁城、天壇等許多老北京的建筑物，以及老北京的民俗文化和方言特色。說到這，我想到2023年我們杭州馬上要開亞運會了。到那時候，我一定要去當志愿者，為杭州亞運出一份力，向外國來賓們宣傳我們中國的悠久歷史和傳統文化，講講我們杭州的歷史故事，讓杭州走向世界，讓世界了解中國。想到可以在家門口開亞運會，可以把中國和杭州的歷史講給外國來賓們聽，作為杭州人，我心里感到非常自豪。

　　這本書中的主人公都非常勇敢，并富有探索精神。面對三大殿被火燒的謎團，他們沒有選擇逃避，而是去努力找線索破案；在破解“龍叔”的身份時，他們沒有因為破解有難度就輕易放棄，而是繼續仔細觀察，尋找突破口。這種勇于探索的精神非常值得我們學習。

　　作為新時代的青少年，尤其需要大膽的探索精神。我們只有迎接挑戰，勇于探索，克服困難，才能書寫出中國新的篇章！

　　甲骨文學習心得 12

　　一座宮殿的上方，立著十只威武的脊獸，有龍、有鳳……你知道這是哪里嗎？沒錯，這就是紫禁城(又稱故宮)，是明清兩代的皇宮，是明成祖朱棣所建，從1406年建到1420年才建成，故宮是中國乃至世界上保持得最完整，規模最大的木質建構古建筑群之一。

　　在這本書中，小布丁和她的伙伴，通過一頂神奇的小帳篷，穿越時空，來到了明朝永樂年間，與皇太子、阿留、哪吒等人，一起游歷了明朝的北京，并找到了放火燒了紫禁城的'兇手“閃電”。

　　這本書中，紫禁城的場景被還原的如同讓人真的看到了明朝時繁華的紫禁城一樣，使讀者覺得身臨其境，好像在明朝游覽紫禁城一樣。像明朝時，天壇是方的，也寫了出來。并且還通過人物的語言，說明了為什么，本來只有九只脊獸的房頂，到了先現在有了十只脊獸，情節細致入微，語言生動有趣。

　　通過這一本書，可以看出我們中國文化底蘊博大精深。經過幾千年的洗禮，北京的變化很大，中國的變化也很大，有的消失在了歷史的長河之中，但卻依然留下了不少東西，從古代，一直到現在，它們見證了歷史的演變。就好比北京的故宮、三星堆等。通過后人研究，露出了歷史的神秘。古人的智慧非常高，有許多建筑就是在古代造出來的，比如長城等。

　　歷史，還有許多未解的謎團，需要等我們長大了去探索去研究。所以現在的我們一定要好好學習知識，掌握新技能，為祖國的繁榮昌盛做貢獻。

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