教師教研學習心得體會

時間：2023-09-13 12:21:08 偲穎學習心得我要投稿

教師教研學習心得體會（通用21篇）

　　當我們備受啟迪時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的教師教研學習心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師教研學習心得體會（通用21篇）

　　教師教研學習心得體會 1

　　隨著基礎教育課程改革的不斷深入，校本教研、教師的專業化發展正在受到越來越多的關注。校本教研是推動課程改革進一步深化的內在動力，是促進教師專業化發展的必由之路。而教師的專業化發展又是促進教師提升自身素質，逐步提高教育教學質量，實現教師可持續發展的關鍵所在。聽了蔣曙光老師的課后，感受頗深，有一下幾點心得：

　　一、校本教研的內涵

　　校本教研是一個新事物，其內在規律與發展特點還有待探討，但有一點是不容置疑的，即校本教研是為了滿足學校和教師可持續發展的需要，是以學校為基本單位，著眼于學校的整規劃和發展，以學校實情為出發點，以具體實踐為落腳點，在上級教研部門的直接指導下，由校長、教師、學生共同參與的，旨在提高課堂教學質量，提高教師的業務水平、科研能力，促進師生共同發展而開展的教學研究。它著重強調理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師的專業發展，是保證新課程改革試驗向縱深發展的新的推進策略。校本教研的基本特征是以校為本，強調圍繞學校自身遇到的問題開展研究，學校是教學研究的基地，教師是教學研究的主體，應該突出“以校為本”、“以教師為本”、“以學生為本”和“以解決具體問題為本”的原則。

　　二、教師的專業化發展

　　教師的專業化發展是指教師個體專業水平提高的過程以及教師群體為取得教師職業的專業地位而進行努力的過程。前者是指教師個體專業化，主要包括理論素養專業化、學科知識專業化、教學實踐專業化等方面；后者是指教師職業專業化。教師的專業素養、教師的專業化程度，是教育改革的重大主題之一，是教師教育研究的核心課題。教師的專業化發展是關系著教育改革成敗的關鍵。因此，采取有效措施加快教師的專業發展就是教育界面臨的一大課題。目前，農村地區的中小學教師，由于受條件限制，他們的專業化發展受到制約；同時，教師教育制度、教育科學的改進與發展等都是制約教師專業化發展的關鍵環節。與發達國家相比，我國教師的專業化尚處于中、低水平，這必將影響新課程改革的進一步深化，影響教學質量的.提高。

　　三、校本教研是教師專業化發展的關系。

　　從專業的角度來看，教師的成長離不開教育教學實踐，教師的發展只能在學校，在具體的教學實踐中，在對自己實踐的不斷反思中才能完成。學校既是教師專業生活的場所，又是教師專業成長的地方，加強校本教研正是促進教師專業化發展的必由之路。

　　四、教師的專業化發展增強了校本教研實施的可能性

　　校本教研與教師專業化發展的關系是相輔相成，密不可分的，兩者是在教師的教學實踐中共同發展、共同提高的。一方面，校本教研促進了教師的專業化發展，提高了教師的專業水平和教育教學水平，教師在校本教研中不斷成長，涌現出一大批專家型的教師；另一方面，教師的專業知識和教育理論素養得到提高，有利于教師在教學實踐中發現具體問題，自覺進行教學反思，同時使課程研發的能力得到提高，使教師無序的、散亂的教學經驗上升到自覺的教育教學行為，為更好地實施校本教研打下堅實的基礎。在新課程改革的大背景之下，要使教師的專業化得到可持續發展，就必須開展行之有效的校本教研活動，走“科研興校，科研強師”之路，充分調動廣大教師投身教育科研的積極性，努力營造濃厚的科研氛圍，培養出一批批專家型的、研究型的教師，從而不斷提高教學質量，使教學面貌有一個大的改觀，以保證新課程改革的順利進行。

　　教師教研學習心得體會 2

　　20xx年11月29日星期四下午我參加了天河區數學主題為《數學的教學專題研討》的教研活動，聽了小學數學核心組、中心組和年輕的精彩報告，收獲良多。

　　1、要善于總結：在教研分享的中，每個老師的研究都經過了很多的嘗試，他們在每次的教學活動之后，都進行了總結。總結對于一個教師來說是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學水平，也為我們發表文章奠定基礎。

　　2、要善于積累：每次教學活動之后，教師都會在學生那里得到很多的資料，如果你把這些數據資料及時采集和分析，你就有了更多的相關資料，也為你研究教學提供了數據支持，你的課題研究就有了支撐。

　　3、關于解決問題：解決問題是學生學習的難點，如何讓學生在學習中能突破這個難點是我們教學需要思考的，特別是對學困生的教學。潘老師對學困生進行系統的對比練習的`方法給了我指引，線段圖的方法更是授之于漁了。

　　4、關于線段圖：線段圖在解決問題教學中有著重要的作用，它是學生解決問題時的重要工具，能讓學生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學，我覺得自己在教學沒有更好地利用線段圖進行教學，使得學生在解決問題中缺少分析的方法，結果也就更不如意了。

　　教師教研學習心得體會 3

　　科學課程要始終明確是為了培養具有科學思維、科學素養的人。科學家持續思考的好習慣應該是孩子從小就應該養成的習慣，科學教學不應該只是教概念、做活動、做實驗。

　　賈老師提出的科學課模型引起了我的思考，科學概念是骨骼、科學探究是血肉、科學思維是靈魂。科學概念的獲得有很多方式，可以是死記硬背。然而，只有在運用科學思維的科學探究中獲得的概念才是靈活的，是學生可以應用的。

　　只有老師自己掌握了科學思維方法，才能更好地理解教學設計，以往我聽課時，其他老師上課上的好或是差，只是根據自己的感覺或是上課的氛圍，老師運用的技術，或是比較上課老師與自己的思路的區別，現在細細想來，那些好課都是基于學生基礎的有邏輯且符合科學思維的設計。在這方面，我還要看更多相關的書籍來提升自己。

　　賈老師以《聲音》單元為例，深入淺出地講解了科學思維怎樣運用于科學課。我之前一直沒梳理清楚“聲音是由振動產生的.”這一課的邏輯線，賈老師的講解給我醍醐灌頂之感。尺子、皮筋、音叉、小鼓四種有結構的材料，都出現了三個現象：有振動的表現、聽到持續的聲音、有敲打彈撥的動作。皮筋和尺子發出聲音時都在振動，能歸納推理出它們發出聲音與振動有關，是一種求同歸納。同時，這又是一種不完全歸納，是需要繼續論證的。

　　音叉、小鼓也會發出聲音，它們的發聲可能也與振動有關，這是由之前歸納出的觀點演繹推理得出的結論。那音叉、小鼓振動了嗎?此時需要學生自己去找到它們發聲時的振動現象，而不是老師告訴學生怎樣做。

　　類比推理和演繹推理的辨析確實是個難點，但我深知學習科學思維方法是拓寬科學教學視野的重要契機，掌握學習勢在必行。

　　郁波老師說“科學教學終結與‘論證’，而非單純的概念獲得”，科學課最好的引導方向是讓學生自己想研究，而不是老師讓你做什么。如何做呢?賈老師羅列的方法也給我很大啟發。

　　1、給學生足夠的時間和表達的機會。(這個問題你們怎么看?你的觀點是什么?你的呢?)

　　2、幫學生提出對問題的假說。(你希望觀察到什么現象，就能證明你的觀點?)這能夠幫助學生對觀察的現象有所選擇，對可能發生的變化有所預期，確定證據收集的方向。

　　3、實驗前要讓學生從實驗本身回歸對邏輯推導過程的關注，包括觀察對象、預期、假設。(在接下來的實驗中，你們認為哪個現象最值得關注?)

　　4、引導學生重新思考預期，保證思維活動的持續。(實驗時間就要到了，最后兩分鐘把你的實驗記錄整理一下，看看你關注的現象是否發生。)平常課上我們經常會注意到學生在實驗過程中會有注意力分散的情況，這是正常的，教師所要做的就是在實驗前、實驗中、實驗后指導學生，使學生邏輯連貫。

　　5、論證的過程是學生將事實與觀點匹配、以形成理論的過程，而不只是匯報實驗數據。(實驗匯報時要說清兩件事，一是你的觀點，二是你獲得的證據。)

　　教學要依據學生思維發展的過程，想要讓學生運用歸納推理，就要給學生時間和機會觀察、比較、推理，這樣的教學過程更能達成教學目標。

　　我們應該在學習掌握基本科學思維方法的基礎上，識別教材中的思維方法，使思維方法更加外顯。聽課備課時，從教學語言、實驗器材、板書設計中尋找教學邏輯。

　　教師教研學習心得體會 4

　　教師是人類文化的傳遞者，是培育新一代的園丁，教師以自己的知識素養授人，用自己的品格育人，以自己的良好德行和習慣去影響人。作為合格教師，就必須具備一定的科學文化素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表等，同時還必須遵守相應的道德規范和行為準則、道德觀念、情操和品質，這些和學生發展息息相關的品質，就是師德。

　　如果說教師是是立校之本，那么師德師風則是教育之魂。著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。正恰恰如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。作為學生成長的引導者，伴隨者，教師應努力做到無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

　　良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。在我看來，我認為要提高自身的.師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質，從而培養自身良好的師風師德。。

　　一、師者，傳道授業解惑也。

　　提高個人師風師德，首先要樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。

　　為人師者，首先應做到愛崗敬業，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教書育人這份責任，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，以昂揚向上的心態更好的學習。

　　為人師者當努力進取。教書是教師的基本工作，作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。所以身為人師要樹立終身學習，全面學習的態度，堅持擴充完善自身的知識體系，不斷為學生帶來新的感悟。

　　為人師者，當無私奉獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

　　二、愛人者，人恒愛之。

　　提高個人師風師德，要有愛人之心。

　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。但是，常言道：“嚴師出高徒。”青春期的學生身心還具有不穩定性，很容易受到外界的影響導致自己走上歪路，所以還需要老師的嚴格要求。學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

　　三、以人為鏡，可以知榮辱

　　提高個人師風師德，要學會用規范的言行，言傳身教影響學生。

　　“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他們對教育行業的熱愛，對學生的認真負責，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為中學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要以身作則，為學生樹立正確的模范和榜樣。

　　四、蠟炬成灰。

　　身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

　　百年大計，教育為本。作為新時代的教師，我們應該與時俱進，不斷賦予教師這個角色更廣更深的內涵。教書是手段，育人是目的。我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，對待學生，盡力做到以情育人，以言導行，以采育人，以身示范。做好學生成才成人的引導者，示范者，伴隨者。

　　教師教研學習心得體會 5

　　11月的每月研修活動如期而至，聽大咖們分享他們關于科學教育的一些想法和理解，是一種享受。

　　我們常說站在兒童角度的教學設計才是好的設計，聽完賈老師的分享，我對教學活動的開展有了更深層次的認識，教師要站在發展兒童科學思維的角度設計教學。

　　賈老師用一個比喻精準形象地說明了科學課中科學概念、科學探究以及科學思維三者的關系。就三者來說，教師在教學活動中培養學生的科學思維是最難的但也是最核心的。接著賈老師以《聲音》一課為例，深入淺出地向我們闡述了如何讓思維方法進入教學過程：

　　首先，教師要學習掌握基本的科學思維方法的定義，這是教師理解教材、設計環節、開展活動的基礎。當孩子能獨立思考時，他就開始思維，孩子簡單的外顯的行為其實就發生著思維的加工。難在教師透過行為看出孩子科學思維的本質，本人還在第一階段，關于科學思維方法的理論知識我非常欠缺，這也是我接下來需要攻克的入門關。

　　在掌握了一定的科學思維方法后，教師要進行自我訓練。訓練方式可以是研究教材，識別教材中外顯或內隱的思維方法，也可以通過聽課強化訓練。在聽課的過程中教師要始終帶著關于科學思維方法的.思考：本節課的思維方法應該是什么?教師是否將這種思維方法表現出來?學生有沒有發生這種思維方法?教師在大量的訓練過程中逐漸構建自己教學中的探究邏輯。

　　最終，教師能夠對學生的思維能力施以培養。

　　思維方法進入教學，既凸顯了給予學生觀點而發展的實證行探究活動，又幫助師生明晰邏輯推導的過程，強化了探究過程的教學指導目標。可以說，科學思維方法的應用為科學課注入了靈魂，孩子的科學探究、科學論證有跡可循，孩子更像科學家一樣做科學，像科學家那樣擁有“探尋謎團的好奇心和解開謎團的創造力”。

　　教師，作為科學家的指導者，需要研究思維方法，運用思維方法，最終培養學生的科學思維方法。

　　教師教研學習心得體會 6

　　說到網絡，很多人就想到聊天、游戲，確實，現在上網的人很多，上網的老師也越來越多。許許多多的人把網絡當作娛樂、消遣的工具，也從中得到了許多輕松和愉快。然而，網絡對于我們老師來說，還有更加重要的作用，那就是，它能夠助推我們專業發展。

　　走進網絡教研，就猶如讀一本書，又好似在和許多專家學者、知心朋友談話交流。它不僅可以擴大視野，還可以陶冶情操，提高業務水平和工作能力。網絡教研給我們提供了一個學習、研究、工作和交流的平臺。所以我說，誰走進了網絡教研，誰就乘上了專業發展的快車;誰運用了網絡教研，誰就插上了騰飛的翅膀。

　　一、開闊了視野，拓寬了知識面。在沒有接觸教研網之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發現它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡單，但它卻極大的激發了我的熱情，甚至說極大滿足了我對新事物的好奇心，通過這個渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個角落，每一個關注教育的人進行交流，讓一個人能在有限的空間里學習，領會更多的有益事物。

　　二、有效提高了課堂教育教學水平。在博客圈里，我們可以就某一個學術問題展開積極的談論，在這里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長教師的經驗傳授，也可以有大家針鋒相對的爭論，抑或有學校領導寄予的諄諄教導，但不管是那種，都是提高我們教育教學的催化劑，讓我們在這個平臺中汲取更多的養分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹。

　　三、進一步加強了同事之間，同行之間，人與人之間的'交流。博客應該是一個個性化的傳播空間，在這個平臺上，我們可以比較鮮明的展現個人風采。從中，我們既可以進行學術交流，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態，在這個空間里，我們將更加友好，團結在這個大家庭中。

　　十幾年來，浪潮一波一波的來，我也跟著一波一波的趕。一段時間的困惑與沮喪之后，參加了幾次培訓教研，尤其是網絡教研培訓，培訓互動的氛圍，深入淺出的材料，還有各位同行侃侃而談、獨到睿智的話語，無不震撼著我。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在以后的活動中，我會更加利用時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞各位名師同行的教學風采，抽取時間撰寫反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實自己，提高專業水平，取得教育教學工作的更大成績。

　　教師教研學習心得體會 7

　　《幼兒教師教研活動及寫作指導》這一本書看完后，使我受益匪淺。我知道，每一位教師都需要不斷學習、提高，都應具有終身學習與持續發展的意識和能力，而我們的專業化成長不是一蹴而就的，而是一個長期的過程，通過學習，在如何參與教研活動、怎樣更好地開展教研活動等方面有了進一步的認識。

　　教研活動是教學工作的先導，是提高幼兒園保教質量，提高教師業務素質的關鍵所在，也是提高教師反思能力的一條有效途徑。為了深入貫徹《綱要》，把握最新的教育理念，教研活動的開展就更為重要了。那么如何開展教研活動促進教育質量的提高呢?

　　一、全員參與制定開放的、形式多樣的教研活動計劃。

　　以我們對教研的關注只局限于教材中的教育內容，制定的計劃傾向于具體的教育活動，教師的時間和精力大部分花在教具的準備上。雖然我們通過研究某一課能幫助我們提高一些教育教學中的.技能、技巧及一些教學細節問題，但實際工作中一些常見的日常工作難題卻困繞著我們，如：“如何培養幼兒的一日常規?面對調皮的孩子采取怎樣的教育措施?怎樣進行美術評價?如何進行有效的提問?”等。看完這本書我明白，教師們要根據自身教學工作中遇到的難題，存在的疑慮與困惑都列入了教研活動范圍之內，如專題討論、觀摩評議、設計專題等，在重視教研活動的同時使教師將反思的態度與行動貫穿到所有的教育活動中。通過教研活動切實促進日常工作水平的提高，教研活動計劃的制定為我們鋪好了一條開展教研活動的行動路線，它為我們開展教研活動提供了根本保證。

　　那如何高質量的進行教研活動，在研討的過程中我認為應該注意以下幾點:

　　（1）轉變觀念--變要我學為我要學，教師積極情感與需要促進自身發展重要途徑，激發和調動教師內動力，讓教研成們自覺自愿行動。

　　(2)搭建舞臺--讓每位教師都有自我展示機會，從工作經驗分:老教師和年輕教師，對老師們提出同樣的發展要求進行分層指導。從業務能力分:骨干教師和發展教師，為每位教師搭建成長平臺，使人人享有成長空間。

　　（3）創建環境--提供人文教研環境，為教師們提供良好心理環境。

　　（4）反思實踐--提升教師專業素質，通過實踐--反思--實踐——改進，循環反復，螺旋式上升過程，提高教師研討反思能力及教師專業水平。

　　(5)注重指導--形成傳幫帶氛圍，實踐經歷和經驗學習對新教師成長十分重要。

　　二、深入學習理解教學理論，將新的教育理念融入到教研活動中。

　　幼教理論是我們進行教研活動的指路燈，缺乏教育理論教研活動就迷失了研究的方向。如在教研活動中我們常常反思這樣的問題:怎樣提問才能激起幼兒回答問題的欲望?如何進行創造性游戲指導?如何進行課程整合?等。每當遇到這些困惑我們才感到缺乏理論的支撐，我們需要理論指導。因此我們找到相關的理論資料進行深入地學習，學習了這些理論我們嘗試將教育理念融入到教研中運用理論解決實際問題，每當我們解決一個難題就好像向教研的頂峰攀登了一步，心中充滿喜悅與自豪。我們深切地感受到理論和實踐密不可分，理論是實踐的前提和基礎，實踐是理論的運用和吸收。

　　三、提高教師綜合素質促進教研水平不斷上升。

　　教師素質的高低決定著教研活動水平的高低。除抓好幼教理論學習之外，還要加強其他方面的學習，如走出去到姐妹園參觀學習，聽專家講學術報告，多上評優課，多舉行評比活動:基本功比賽、游戲比賽、教育活動評比等。這一系列的活動使教師的綜合素質不斷提高，有了高素質的教師隊伍群體更能深入地進行教學研究，從而促進教研水平不斷地提高。

　　書中講到，教研活動是教師集體反思、不斷提高、不斷成長、不斷進步、不斷開拓的活動過程。我相信，只有重視教研活動，幼兒園的保教質量才能提高，才能使教師們成為善于反思的研究型教師。

　　教師教研學習心得體會 8

　　上周，我們學校組織各科的教研組長及備課組長前往杭州兩所有知名度的小學參觀學習、互動交流。感謝學校領導讓我們又一次外出學習和充電的機會。此次參觀學習、交流，和以往的外出聽課完全不同，我們像是走進了她們的校園生活，走進了她們的校園文化，聽著校長和老師們耐心細致的介紹，領略著她們平時點點滴滴的汗水和收獲，看著她們臉上那不經意間的欣慰笑容，我為自己也是一名教師而驕傲。

　　走進杭州省府路小學，首先吸引我們的是她們那漂亮的教學樓，連廊一層一個顏色，青灰色的外墻上描繪著抬頭望天的小朋友和一只只放飛的小鳥，創意的設計，溫馨的畫面，讓我們此次走訪的老師都覺得耳目一新。接著在校長吳幼春老師的帶領下，我們參觀了校園的每個角落，富有創意的學校標志、美術室里學生自制的一把把扇子、樓梯臺階上的英文字母、走廊上的溫馨提示、綠蔭下的字母石凳、籃球場邊上的地圖攀巖墻等等。真的是滿眼綠樹成蔭，處處洋溢藝術氣息，給人一種“聞名不如見面”的感覺。在她們教學樓的底樓大廳，我們看到了學校的簡介和辦學理念。省府路小學崇尚的是綠色教育，辦學的宗旨是為學生的終身幸福打下堅實的基礎。讓我揮之不去的是她們的校訓：做一個健康的人。七個簡簡單單的字，仿佛包含了吳校長以及每位老師的所有的心愿和希望。后來的講座，金主任給我們介紹了教科研方面的情況，如‘五一工程’、教研組“3+2+1教研活動模式”等等，有很多值得我們學習和借鑒的東西。我們都知道細節決定成敗，可真正做好每個細節的人不多，亦學習再學習。就像吳校長說的：如果說每個孩子的成長是“省略號”，那過程就是一個個“逗號”。讓我們用平和心態、智慧心靈、信任目光、善意理解為孩子們描繪美麗充實的“逗號”吧！

　　下午之行是杭州文三街小學，這是一所有著悠久文化歷史的優秀校園。校園不大，沒有耀眼的.校園裝飾，沒有目前先進的教學設備，就像她們校長說的:文三街這個小小的總校都可以算為希望工程小學了。可就在這所小小的校園內有著一批了不起的耕耘者。老師不多，但個個有著強大的團隊精神。每個教研組都積極耕耘，碩果累累。我們聆聽了英語組長余老師關于英語教學、教研等方面的介紹。在熱情洋溢的余老師帶領下，她們把教學常規和英語節搞得有聲有色。她們立足于課堂教學本身，貴在一個“實”字，課件的制作、作業的設計、作業的批改等無不體現這個“實”字。余老師給我們介紹有關“英語節”的內容，及展示的有關成果如學生自制的英語書，讓我們感受到學生學習英語的熱情。這份熱情不僅僅是來自學生，更來自老師，來自每位家長。

　　感謝讓我們擁有這次學習的機會，感謝以上兩所學校帶給我的無數感悟和教學經驗。做一個健康的人，在教學這條大路上越走越遠……

　　教師教研學習心得體會 9

　　20xx年6月14日，明村小學部分骨干教師一行來到了青島市第二實驗小學進行教研參觀學習，認真體會過后，受益匪淺。

　　本次參觀學習的主題是關于“幸福課堂的教學模式”的研討，由第二實驗小學的兩位優秀青年骨干教師展示了兩節特別而充實的語文、數學課例展示。首先是由吳倩倩老師帶來的一節“特別的語文課”，是關于《錢學森傳》的一節導讀課，吳老師首先以感動中國頒獎詞入手，引導學生猜測本課重點人物——錢學森，以觀察、討論、故事等多變的課堂教學模式客觀的讓學生自主整理出了本書的時間線，以時間為順序完整的了解人物事跡，又通過視頻切入的形式幫助學生進一步生動的認識了“愛國志士錢學森對祖國的忠誠”，幫助學生完整了解人物形象，最后以隨筆的表現形式大膽發揮學生想象力——“錢學森爺爺，我想對您說”，整節課堂內容充實、緊湊，教師表現力、親和力強，師生互動的氣息充盈在整節課中。

　　緊接著由青年骨干教師王老師為我們帶來了一節精彩的數學復習課——《長方形和正方形的面積》，王老師獨出心裁，一改以往傳統的課堂導入形式，采用了學生自主總結、回顧的`形式，以“學生主人公”的課堂抓手為契機，遞進展開本節課的重點，又讓學生自主填充思維導圖，以選擇、填空、應用、綜合訓練等多種全面的題型加強學生知識復習效果，切實鞏固所學內容。

　　兩件優秀課例展示結束后，與會參觀的老師們在講解老師的帶領下開始參觀校園，各種各樣新奇、獨特的教學元素讓我們對于接下來的優質化教學有了更明確的目標和方向。

　　身為一名青年教師，從這次的研學參觀中，我深知自身專業素養提升的重要性，要在平凡的課堂中，給孩子更加豐富多彩的復合體驗，在日常教學中更加用心去做一名讓學生愛戴的老師，樹立自身的職業目標，培養日漸加濃的職業認知和榮譽感，為成長為一名新時代的好教師打足基礎。

　　教師教研學習心得體會 10

　　本學期，《指南》的學習，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，四周進行《指南》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《指南》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，集體備課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的'發展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

　　一、繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展

　　由于幼兒園教育活動內容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。（如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等）因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。在嘗試課程中，不斷地去領會《指南》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：教師的教育活動“彎彎腰”、“小老鼠的夢”等，整個活動充分體現了新理念，活動以游戲為主，活動環節很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發引導下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

　　二、加強反思學習深化專題研究

　　根據本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，特別是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養成發展，中班以美工區為引領，關注孩子動手動腦的發展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態度的發展，最后以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發展。

　　總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創新出現。

　　教師教研學習心得體會 11

　　通過師德師風整頓與學習，我的思想覺悟有了很大的提高。我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。這次學習讓自己看到了存在的缺點，結合自己的工作對自己存在的問題及產生的原因進行了認真的剖析，現總結如下：

　　一、存在的問題：

　　1、工作作風不夠扎實，有時遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

　　2、基本功不夠過硬，業務有待提高。多媒體教學跟不上，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素。

　　3、雖然平時與學生的交流的次數較多，但與家長溝通、交流不多，對學生的思想問題仍不能盡早盡好地解決。

　　二、根源分析

　　產生這些問題的原因：一是自己放松了學習及對自己的要求；二是思想上有等、懶、靠的情緒；三是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。這次集中教育整頓使自己找到了問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的`方式、方向。

　　三、下一步整改措施

　　通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

　　1、加強業務知識學習，提高自身業務水平。

　　刻苦鉆研業務知識，努力提高綜合素質，樹立一切為學生服務的思想。不遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，做到思想業務兩過硬。

　　2、開拓創新，提高服務水平。

　　在工作中勤觀察、勤思考，想領導之所想、急領導之所，全心全意做好各項工作。

　　3、尊重家長，服務家長。

　　家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在平時工作中，及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意得到家長信任二、注意加強學習學校的各種規章制度，虛心聽取各方面的意見，增加自己對各種不良現象斗爭的勇氣，樹立良好教師的形象。

　　5、注重小節修煉人格

　　教師對學生的一生都有至關重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應有為人師表，以身作則，行為示范：愛與責任，是師德之魂。教師是為人之表，要有個好思想，好作風好行為，只有這樣教師才能有資格對學生進行德育教育。教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“學習的榜樣”時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！

　　總之，我作為一名一線教師要深刻的認識自己的重要位置，隨時注意自己的思想作風、學風、工作作風等方面的情況，努力使自己成為一個作風過硬、專業過硬的人民的好教師，以飽滿的精神開拓進取，為教育教學工作邁上一個新臺階而努力。

　　教師教研學習心得體會 12

　　20xx年5月12日，我有幸參加了學案導學教研學習。我從中學到了很多理論知識，進一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學案導學這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究，主動獲取知識，由“學會”變成“會學”，培養學生自主學習能力。

　　一、“學案導學”要求教師著力提高三個方面的能力：

　　一是“課堂公關”能力。教師必須在“導學案”的輔助下，在教學中激勵、喚醒學生的主體意識，經過創設寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭、個別座談等多種方式，引導學生樹立“發現問題比解決問題更重要”“我參與，我歡樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實施“三先”：題目讓學生先做，問題讓學生先想，答案讓學生先說。變“要我學”為“我要學”

　　二是“教學導演”能力。在課堂教學的實施過程中，教師要利用“導學案”，為學生創造表演的舞臺，讓課堂充滿魅力。教師必須減少語言密度，精講教學重點，必須根據教材資料，靈活使用教學手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學生始終處于學習的亢奮狀態。

　　三是“指導催變”能力，讓學生由“學會”向“會學”轉變，加強對學生的學法指導，要求每個備課組選定一名首席學法指導教師，開展經常性的集中學法指導，在每周固定時間組織班級開展學法交流活動，為自主學習供給方法保障。

　　所以，教師在課堂教學中要改變傳統教學觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心。教師在講臺上自我陶醉，學生在下頭渾渾噩噩。教師只為自我完成教學任務而不關心學生學的情景”等種種傳統做法，不包辦，不搞一言堂，不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了！要切實注重學生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實注重學生的“思維活躍度”。要充分尊重學生的主體性，引導學生主動思考，給每一個學生供給表現成功的機會。

　　二、學案編寫至關重要

　　學案的編寫是整個導學過程的最重要的環節，要求教師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學生的“學情”即“認知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點的基礎上，教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時，以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列，然后“灌”給學生。而“學案”的不一樣點就在于，把新知識點“問題化”，就是把新知識點拆解成學生能夠經過思考就能解決的“小”問題，每個小問題點解決后，新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。

　　一篇好的學案，應能充分體現導學的功能，把知識問題化，即經過學案能引導學生更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思考課本知識，有效地參與學習過程，最大程度的還原科學發展的過程，有利于學生養成發現問題、解決實際問題的能力。由此可見，學案的實施，看似教師在課堂上講得少了，變“懶”了，實則不然，課下需要根多的付出才能到達目的！倒是原先的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。

　　三、課堂上的具體操作

　　課堂操作要避免兩個誤區：一是單純放手讓學生自學，教師不管不問，“放羊式”。二是學生預習后教師再逐一講解，對答案，“灌輸式”。教師應當根據學生自主探究的信息反饋，有目的地運用導語、演示實驗、歸納總結等手段激發學生的'學習興趣和動機，對疑難信息適時點撥引導，對難度較大的傾向性問題給予精講，要畫龍點晴，以實現學生對重點知識的理解和難點的突破，這就要求教師在課堂上準確把握學情，進行二次備課。

　　另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評課及復習課中比較實用，“兵教兵”抓住了學生出錯后急于糾錯和學生樂于討論，喜歡簡便活潑課堂的心理特點，放手發動學生，經過板演、解析、點評、提問、討論等形式使問題暴露，不知不覺中解決。例如板演環節，不必須只是計算題，還能夠是選擇、填空。因為這類問題暴露不明顯，經過出錯學生板演、解析，其他學生點評、提問、討論能較好地解決問題。

　　“兵教兵”講評方式對教師和學生都提出了更高的要求。對教師來說，第一，課前要進行更詳盡的備課，統計出錯率、出錯點、出錯人，設置有層次的問題，有必要的輔以變式題、補救題，進行方法提煉等。第二，必須做到精講點撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時較多，教師必須駕馭好課堂，適時設問、啟發、提煉，盡量少講，把機會留給學生。第三，靈活機智應對學生討論中的問題，對學生討論結果進行到位的評點、總結。這要求教師有更深厚的知識儲備。

　　對學生而言，第一，“兵交兵”能激勵學生。做題時能認真對待，出錯后能認真糾錯，上課時認真聽講，這樣一來學生的主動性就調動起來了。第二，學生樂學，不再是教師一個面孔一個聲音，每個學生都可能成為這節課的“教師”。學生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨立解決問題的能力。

　　四、學案的設計應具備以下特點：

　　1、圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現較教材的知識結構和知識間的內在聯系，設計出貼合學生實際情景的學習目標，使學生明確自我的學習目標，以及自我將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。

　　2、設計的問題要有啟發性，對課本中學生難以理解的資料有適當的提示，配以必須數量的思考題，引導學生自主學習，在一個問題的解決中培養學生的能力，激發學生的求知欲。

　　3、問題設計應有層次性，梯度性，應根據學生對問題的認識逐漸加深，做到循序漸進，使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行，看書不詳細也不行，光看書不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計問題中找到解決問題的方法，學會看書、學會自學。

　　教師在學生自學過程中應做到以下幾點：

　　第一，要為學生做好舊知識的鋪墊。舊知識是學習新知識的基礎。

　　第二，教師應要求學生把預習中有疑問的問題做好記錄，讓學生帶著問題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養學生自主學習的能力，另一方面又能使學生逐步養成良好的預習習慣和正確的自學方法，而良好的預習習慣和正確的自學方法一旦構成，往往能使學生受益終身。

　　教師教研學習心得體會 13

　　20xx年11月29日星期四下午我參加了天河區數學主題為《數學解決問題的教學專題研討》的教研活動，聽了小學數學核心組、中心組和年輕的精彩報告,收獲良多.

　　1、要善于總結：在進行教研分享的中，每個老師的研究都經過了很多的嘗試，他們在每次的教學活動之后，都進行了總結。總結對于一個教師來說是非常重要的，它可以讓我們少走彎路，從而不斷的提高我們的教育教學水平，也為我們發表文章奠定基礎……。

　　2、要善于積累分析：每次教學活動之后，教師都會在學生那里得到很多的資料，如果你把這些數據資料及時采集和分析，你就有了更多的相關資料，也為你研究教學提供了數據支持，你的課題研究就有了支撐……。

　　3、關于解決問題：解決問題是學生學習的難點，如何讓學生在學習中能突破這個難點是我們教學需要思考的，特別是對學困生的教學。潘老師對學困生進行系統的對比練習的方法給了我指引，線段圖的.方法更是授之于漁了。

　　教師教研學習心得體會 14

　　通過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：

　　1、教師在設計教案時，能根據孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲。動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。

　　2、通過此次的教學活動，我覺得教師設計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程表達集體與個別，靜與動機教育等。

　　3、在語言活動中能用標準。正確的語言帶著孩子，在細節方面能注意語速。語調。眼神的交流等，知道把書本的核心知識傳遞給孩子。4。此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的`>，幼兒的習慣養成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師通過講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。特別是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫助幼兒分析，比擬直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的>，教師能大膽設計活動，思路新穎，為此類活動開創了一個突破口。

　　這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作翻開和拓寬了思路。

　　教師教研學習心得體會 15

　　隨著新課程教學改革的深入，本人的教學方法、教學思路及教學模式發生了深刻的變化。而計算機網絡的發展，給本人對新課程的學習、探討、交流提供了很大的幫助。本人充分利用網絡資源的共享，與各位教師對教學的探索與交流得到加強，也得到深化。具體表現如下：

　　一、利用網絡教研，利于提高個人教學技能

　　俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，教學不是給予學生現有的'答案和結果，而是教師如何引導學生獨自發現問題，如何指導學生去探索過程，讓學生在自己的探索過程中，去學習知識，提高能力。本人在數學教學過程中，通過網絡作為工具，學習和消化別人的教學技能，對自己的教學總結與及時反饋，吸取別人的長處，從而不斷提高本人的教學技能。

　　二、利用網絡教研，便于深入研究問題

　　教學過程中，難免出現一些較復雜的難題，或一些自己覺得矛盾的題，在自己不能解決的情況下，通過網絡學習和探討，如通過網絡就顯得十分的便利。同時也便于深入研究問題。

　　三、利用網絡教研，利于網絡資源共享，互相學習

　　利用網絡的優點是資源共享，建立個人博客是利用這一優點的平臺，通過資源共享互相學習，共同交流。不僅學到了新知識，而且交到了新朋友。

　　四、本人存在的不足

　　1、個人建立的博客，不夠完善。

　　2、交流太少。

　　教師教研學習心得體會 16

　　暑期，我們進行了理論學習，還聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間里，我的心始終是充實的，因為這里有熱情的伙伴和老師，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。

　　一、不斷提高自己的教學水平

　　教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。靜下心來好好思考，發現自己教學上有缺點有待改進。回顧自己幾年來的教學，做得多思考得少。幾個星期的培訓，我的體會之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學水平。我將從以下方面做起：

　　1、隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

　　2、加強文化業務學習，提高理論水平。如果一個教師對自己的教學行為缺乏理論的指導，教師的業務水平低下，談得上反思教學嗎？一個課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善于總結，更談不上反思自己的教學行為，這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學習，不斷充電，才能掌握扎實的理論知識，用理論來指導教學行為，才能成為反思型教師。

　　3、加強專業知識的學習。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，TOP100排行為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

　　4、豐富反思內容，提高反思能力。教師應根據實踐情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學環節，一個教學內容的反思，可以是對成功的教學；也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。

　　二、讓學生成為課堂的真正主人

　　新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學方法變為啟發式教學，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學生，其實學生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學生學得更累。那么該怎樣培養學生的創新意識呢？的不同側面，讓聽課更直接、精致、更有效地促進教學。

　　3、磨課

　　教學四樓的錄播室越發忙碌了，因為青年教師的錄播課越來越多、越來越好。每一節課都是經過備課組反復打磨的。導課是否簡潔？課堂設計是否遵循科學突出重點突破難點？教師追問是否準確？學生參與度是否提高？點撥是否及時到位？小結環節有沒有缺失？課堂訓練題是否典型？課堂評價怎樣？聽課人多方位的觀察，講課人全面的提升，因而，每一節課都有相當高的質量，直接受益的，是學生。

　　二、自我反思糾正行為。

　　在教學實踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會是教學目標對教學效果的影響。我發現，學生學習效果欠佳，是有原因的。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學目標的不明確了。也就是說，教學效果不好，論起該負的責任來，老師首當其沖。

　　教學效果不明確，會有什么影響呢？

　　1、太多的內容、太高的目標會使學生望而卻步，或者干脆選擇放棄。

　　2、太少的內容、太低的目標會使學生失去興趣，或者盲目得意忘形。

　　3、教學目標不清晰，會使學生摸不著頭腦，學習過程中無所適從。

　　4、教學目標偏離，會使學生因明顯的學考分離和銜接不自然而逐漸喪失學習信心。

　　所以，在具體的`教學過程中，教師應該根據自己學生的實際基礎情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強的教學目標，以確保學生學習過程的游刃有余，學習效果的真正提高。

　　三、同伴互助優化教育。

　　同伴互助、共同發展是我校教師的新理念。工作總結我們以團隊的形式進行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強團隊戰斗力，讓學生受益，讓教育魅力無限。

　　除了備課組內外的教學研修合作，我自己參加的省級課題和區級課題也在進行中，教學和教研的相融、課題組智慧的碰撞，無不提升著我的教育教學水平。

　　總之，校本研修的春風吹綠了杜中校園，給教學和教研帶來了生機和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現的新問題，畢竟教育和教學在接近其本質的路上前行，在務實的作風中提升。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開。

　　教師教研學習心得體會 17

　　隨著社會的進步，教育的發展，幼兒教育受到空前的重視，被視為基礎教育的有機組成部分。社會對幼兒教師的素質要求越來越高。這對幼師的專業理論教學是一個極大的挑戰。作為幼師專業理論學科的《幼兒園活動設計與指導》，在改革的實踐中如何調整本學科的教改思路和教學實踐，從課程設置到教材內容、教學方法等怎樣適應社會的需求，滿足幼兒教育對教師的要求，以及幼師學生自身發展的需要，這是我們當前急待解決的問題。

　　學習后，使我受益匪淺，在幼兒園教師們普遍是談教研活動色變，許多人認為那是專家學者的事。事實上，教師在日常工作中的反思、提煉就是一種教研。教師要獲得持續、有效的專業成長，除了進修學歷、外出學習外，扎實有效的園本教研具有不可替代的重要作用，它能夠有效促進教師個性化、特色化的發展，有效地打造綜合型、研究型、創新型的師資隊伍，有效地提高幼兒園的教育教學水平，創造高質量的幼兒教育。

　　同時，幼兒園要建立有效的管理機制，讓教研規范化，包括建立科學合理的管理機構，完善教研工作的管理制度，包括組織教師的業務學習，組織交流活動，適當的集體備課，教育實踐中遇到的熱點、難點問題討論以及共同創造、編寫教材和設計教學活動等等。讓資源實現共享，積集體智慧于一身，最后實現集體共贏，整體教學質量的提升。

　　通過學習，讓我了解到教師在設計活動時，思路要清晰，要根據孩子的年齡特點，做到層層遞進，活動設計要體現集體與個別，靜與動的結合。通過優化師生的互動環節，通過平等對話，巧妙引導并結合書本的特點進行講解分析，幫助幼兒理解故事和重點文字，通過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂，直到把書本的核心知識傳遞給孩子們。

　　幼兒園教育活動目標促進兒童在身體，認知，情感，個性和社會性等方面獲得全面發展，因此，所選活動內容至關重要。

　　在此，教育活動內容的選擇原則主要有：

　　第一，能反映時代發展特征，有利于幼兒的連續學習和長遠發展；

　　第二，能符合幼兒的年齡特征，符合幼兒的生活經驗和認知水平；

　　第三，活動應覆蓋教育活動的目標要求；

　　第四，能立足于幼兒的興趣和需要；

　　第五，能考慮季節，節日以及周邊環境資源等因素。這些選擇依據能使幼兒教育活動更加科學化，對教師來說也是進行教學的重要參考依據。

　　在教育活動內容設置方面，應以促進兒童全面，健康發展為目的，逐步發展兒童知識，技能，能力，情感等。

　　一、合理安排教育內容和教育進程

　　教師在設計活動時，選擇內容要體現促進幼兒全面和諧發展，要以幼兒的生活經驗為基礎，人情感教育入手，逐步擴大其生活經驗為基礎；從情感教育入手，逐步擴大其生活經驗的范圍，最后落實到行為習慣，要選擇那些幼兒需要的，而又可能接受、獲得和內容，并非所有的.生活內容都需要由教師來教給幼兒，也不能把所有的知識都放在幼兒階段來學習，選擇內容還在考慮可利用的環境、資源，決不能生搬硬套；其次，還要符合幼兒的學習水平，只有當幼兒在記憶中儲存了一定的、直接的感性經驗，才能在教師指導下，協調這些信息，進行邏輯思維和創造思維。

　　《幼兒園教育指導綱要》提出按照幼兒學習活動的范疇把幼兒園教育內容相對劃分為健康，社會，科學，語言，藝術等五個方面，因此，活動內容設置應基于這五方面，可以從興趣入手；興趣既是活動的驅動力也是出發點，從幼兒的興趣入手設計活動已經成為教師熟記于心的一條原則。也可以從經驗入手；幼兒的學習是在于周圍環境相互作用的過程中獲得經驗的，幼兒的學習也離不開他們的經驗基礎，因此，教育活動內容的設置和編選也必須考慮到以幼兒的建議為基點，只有這樣，才能喚起他們的表達表現的欲望。還可以從教材入手，教材一般都能夠顯示出其為教師設計和選定教育活動的指南和服務功能。

　　二、以幼兒為主體

　　處理好教育發展，過程與結果的關系。在教學活動中，教師要為幼兒提供適量的學習條件和機會，向幼兒提出開放性、探索性的學習偌任務，以引起幼兒的學習興趣和動機，并提供自主選擇的操作材料及多方面的學習資源，允許幼兒嘗試用多種方法去解決問題。在游戲中，教師在鼓勵幼兒，讓其在實踐中進行比較并提出結論，在嘗試的過程中發展幼兒的自信、勇敢、獨立能力和聰明才智，只有讓幼兒認為自己是幼兒園的主人，才能使幼兒的潛能得到充分發揮。在滑稽戲動中還在處理好傳授與習得、模仿與探索的關系。

　　有的任務應以傳授、模仿為主，有些任務則以幼兒自己的探索、習得為宜，在這些活動中從而培養孩子的主動性、積極性和創造力。并讓幼兒適當介入教育過程的設計，不僅要讓幼兒想學習，還要使幼兒學會學習。在教學活動中，教師是組織者、引導者、支持者、合作者。我們在設計教學中要根據幼兒生活經驗和身心發展特點，并結合健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的內容，在教學中抓住孩子的閃光點進行教育活動，使孩子們各方面得到更好的發展！

　　作為幼教工作者，如果想使自己不落伍，就必須不斷地學習，給自己充電，實現自我的可持續發展，我們在教學活動要結合幼兒生活經驗和身心發展的年齡特點，應采用開放式的主題網絡為線索，統整健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域的內容，這樣我們在教學中抓住孩子的閃光點進行下一次的活動讓孩子們各方面能力也得到了更好的發展。

　　教師教研學習心得體會 18

　　11月的每月研修活動如期而至，聽大咖們分享他們關于科學教育的一些想法和理解，是一種享受。

　　在掌握了一定的科學思維方法后，教師要進行自我訓練。訓練方式可以是研究教材，識別教材中外顯或內隱的思維方法，也可以通過聽課強化訓練。在聽課的過程中教師要始終帶著關于科學思維方法的`思考：本節課的思維方法應該是什么?教師是否將這種思維方法表現出來?學生有沒有發生這種思維方法?教師在大量的訓練過程中逐漸構建自己教學中的探究邏輯。

　　最終，教師能夠對學生的思維能力施以培養。

　　教師，作為科學家的指導者，需要研究思維方法，運用思維方法，最終培養學生的科學思維方法。

　　教師教研學習心得體會 19

　　從事教育的我們需要讀書不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際啟航，不斷養成自我講課與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找外語教學突破口，為了以促使自己的工作在再次今后再上一個新臺階，現總結如下：

　　一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并認真編訂心得體會，在學習之中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

　　1、開展充分課堂教學研究提高課堂教學質量

　　認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每月聽節課程之后，會大家共同談論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

　　2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;以使自己不斷走向成熟，給教學活動注入更多的活力，取得更大的效益。

　　3、自我反思及案例

　　反思，是教師提高教學比率的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己因為掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調動了學生學習的與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字返還材料及時上交。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

　　1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時發現與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，而使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

　　三、研修素材豐富多彩

　　1、加強師德培養

　　教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的'重點努力學習任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、二維目標如何落實、運用怎樣的刺粉等等;課中根據學術研究實際，反思如何適當調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些如愿之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏諸如此類在教學行為背后的教育觀念。

　　總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的穩步發展奉獻著格外無悔的人生。

　　教師教研學習心得體會 20

　　20XX年11月5日，我有幸和宜山一中其他科學老師一起參加了在杭州留下中學舉行的省“新生代”課堂教學教研活動。這是宜山一中科學組有史以來第一次外出參加這樣高規格的教學教研活動，因此，每個要外出參加的老師都非常的興奮。

　　這次教研活動的形式是課堂教學比賽，而我們是以旁聽者的身份參加的，雖然是旁聽者，但我卻學到了不少東西。在這次教研活動中，我有以下幾點體會：

　　首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行重組，根據學生的.實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。

　　其次，要提高教學設計能力。在教學設計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設計，能有效的激發學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。

　　第三，要提高課堂教學能力。例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理;對教材內容是否處理恰當;在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。

　　最后，提高教師的自身素養。如果一個教師口頭表達科學準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內容，運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網絡技術等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。因此，我們要確實提高自身素養。

　　這次活動中，我看到這些優秀教師的出色表現，看到他們上課時的激情，看到他們的教學風格，同時我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學習的東西實在太多了。我深深感覺到，要成為一名出色的數學教師，要走的路還很長。同時也建議學校在今后應該提供更多的外出學習的機會，使全休教師的素質不斷得以升華，從而能更好地為全體學生服務。

　　教師教研學習心得體會 21

　　園本教研是幼兒園教師學習。成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園開展，加強園本培訓。現將工作總結如下：

　　一、以科學的開展觀為指導，高度重視園本教研工作

　　如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作開展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：”自主。協作。探究。創新”。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，開展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優秀教師。專家型教師，從而更好的實現自身的價值。

　　二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人

　　首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中；每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性。時效性。

　　三、建立健全各項制度和方案，確保培訓落實到位

　　為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的方案，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的方案制定出本班的園本活動方案。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，催促教師自覺的完成學習任務。

　　四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發教師主動參與的熱情，促進教師成長。

　　一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的.時機。教師通過學習與實踐，進一步理解了園本教學的重要性。

　　華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內容可以是孩子的追蹤記錄。可以是對某一個問題的思考。想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發自己的思想。感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話：”走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內涵所在。

　　另外，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口。動手。動腦，自己從操作中發現問題，學著解決問題，通過教師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識。由學習知識向體驗知識的轉變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動開展的要求。

　　五、下一步工作思路：

　　1、進一步加強各層次教師培訓：

　　水平。實際操作水平為目標，實現”培訓——探索——操作（靈活性。創造性）——總結”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進行輔導，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的根本功培訓，爭取教師全部達標。

　　2、繼續積極有效開展園本教研活動，進一步做到有方案。有目標。有記錄，有總結。注重形式多樣，講究方法。

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