立德樹人學習心得體會

時間：2024-10-05 11:14:43 毅霖學習心得我要投稿

立德樹人學習心得體會（精選31篇）

　　當我們有一些感想時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的立德樹人學習心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

立德樹人學習心得體會（精選31篇）

　　立德樹人學習心得體會 1

　　為加強教師職業理想和職業道德建設，解決我校存在的突出問題，充分發揚教師立德樹人、以身作則的作用，全面提高教育質量，推進學校發展目標的實現。學校自今年9月起深入開展了以“立德樹人，師德師風”為主題教育活動，通過參加動員學習，提高認識；對照檢查，民主評議。使我對開展這次活動，對教師這一職業又有了更深刻的認識。現將個人學習心得總結如下。

　　一、熱愛教育事業是為師之根

　　“百年大計，教育為本。”教師承載著國家和民族的希望。對我們自己而言，也許就是一個職業，一種謀生的手段，但是，我們為此付出了寶貴的青春，還將繼續付出我們一生的心血。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，靜下心來教書、潛下心來育人。

　　也許，和社會上的所謂“金領”、“白領”相比，我們的工資不夠多；也許，和政府官員、經理老板相比，我們的地位也不夠高。但教書是我們安身立命之本，我們別無選擇，愿我們在學生的精神世界里延續我們的生命，快樂的工作，并實現自己的人生價值。愛崗敬業，我們不能僅僅把它停留在口頭上，更要把它熔鑄在我們的生命里。

　　二、關愛學生是為師之魂

　　現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個鮮活的生命，正在茁壯成長的`孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來培養。曾有個學生對我說：老師，我們就喜歡你教我們。“為什么呢？”我問她。她欣喜地說：你對我們多好啊！從來沒有歧視我們。說實話，我做了些什么呢？真沒有什么特別的。就是扎扎實實上好每一節課，從不放任自流，尊重他們，公平公正。你也會因此得到他們的尊重。每次從校園走過，學生發自肺腑一聲聲“老師”就是對我們最好的回報。不要抱怨學生不懂感情，不要抱怨一代不如一代，而要問問，我們付出了多少情感。浙江大學教授鄭強有個理論：中國學生小時候太拼命，長大后就失去拼搏的欲望。國外孩子則相反。這也許可以解釋有些差生最后發展很好的原因。愛學生吧，不要有條件。一個人的能力也許有限，影響力有限，但無數能力有限的人行動起來，這個世界就有了改變的希望。

　　在我的身邊，許多老師關愛學生的行動震撼著我的心靈。學校的那些班主任老師，在實行班級管理的過程中，堅持跟班作業，嚴愛結合，恩威并施，從心靈深處教育學生，確實是真正將自己的心掏出來給孩子們的。

　　在新的歷史時期，教育有了新的特點，愛學生有了更深的內涵。我們要從唯一正確的師長假想中醒悟出來，學會傾聽、學會理解、學會寬容、學會欣賞、公平公正、尊重學生，成為學生的伙伴，成為學生的朋友，引導他們走進社會。楊林柯精辟地論述：“教育是一個生命對另一個生命的影響。就是震撼心靈、開啟智慧、健全人格。目的是要學生學會獨立思考、獨立判斷，進而達到獨立行動，成為一個心靈博大、精神堅強的人。”一個好老師，會讓學生一生受益。

　　三、努力學習提升素質是為師之本

　　師者，所以傳道，授業，解惑也。所謂：學高為師。俗話也說，要想給別人一瓢水，自己得先有一桶水。都在強調，作為老師要有豐富的知識，過硬的素質。我覺得，作為一名合格的教師，就要不斷充實自己，提高自己。

　　立德樹人學習心得體會 2

　　通過“立德樹人師德師風”培訓學習，體會頗深。當一個好教師，應有強烈的事業心和責任感。在人們的心目中，教師被賦予神圣的使命，絕大多數教師工作認真，兢兢業業，責任感強，用自己的行動詮釋著教師的內在涵義。但是，現在教師隊伍中也出現了一些不和諧的音符，如教師體罰學生，校園欺凌等令人觸目驚心的事件，范跑跑事件在社會造成很大的不良影響，這也是值得我們教育者深思的。師德建設順應潮流，勢在必行。教育者應該做到：立德樹人，以德立教。

　　一、以身作則，為人師表是師德的人格力量。

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的.人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。

　　二、終身學習，不斷進取是師德的升華。

　　如果不常常處于學習狀態，我們的知識結構不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術的發展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發展步伐。

　　三、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。

　　教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

　　四、培養師德，應加強修養。

　　按照教師的思想品行，道德規范和職業操行的有關要求，規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業道德修養，做一個合格的教師。首先，要培養良好的職業精神。要熱愛教師這個職業，把它作為向國家和社會的奉獻，實現自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動態的，是不斷提高的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛護學生，使學生健康成長。

　　總之，作為一名教師，通過學習，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。

　　立德樹人學習心得體會 3

　　在講座中，成老師從歷史維度、世界大變局的時代維度和課程改革三個緯度介紹了立德樹人在教育中的重要性，是根是本。

　　雖然當今應試教育會對我們的課程改革產生一定的干擾，但是我們始終得明白：素質教育才是教育的'核心，我們應該始終不渝的堅持：培養學生德智體美勞綜合素質發展。

　　如何做好立德樹人這個偉大工程？

　　分步理清三點：

　　①培養什么樣的人？

　　②怎么樣培養人？

　　③為誰培養人？

　　培養德育學生，從六方面著手，培養愛國主義、堅定不移的理想信念、品德修養、增長知識見識、不斷奮斗進取、全面綜合提高學生的綜合素質。

　　在培育學生的過程中，我們也要注意培育自己的道德，做到“身體力行”，我們也要盡自身之力，在學科教學上滲透國家榮譽感與歸屬感，讓學生知道，我是誰，我們深愛著我們的國家。

　　在這個講座過程中，也讓我深深感受到了國家對于教育的指導作用，多看時事！此外，尚老師語文功力身后，知識淵博，我要不斷的學習！

　　立德樹人學習心得體會 4

　　教師道德不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。我們下洼二實特別注重對師德的規范和培養，通過對師德主題教育的學習，我對師德的含義有了更深一層的理解。我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格教師，應當做好以下幾方面工作：

　　一、以人為本,熱愛學生，尊重、理解學生，關心愛護學生。

　　熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是一種責任。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。

　　二、要為人師表。

　　教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。現在有些學生由于家庭的寵愛，從小養成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時學生犯了錯誤，家長來說情，學校的紀律是嚴肅的，學生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學生的尊敬。家長是學生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的'重要表現形式。

　　三、教師要不斷更新充實自己的學識。

　　博學多才對一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的，更多學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。

　　四、要樂于合作，善于合作。

　　教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

　　“一年樹木，百年樹人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業，管理班級……但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁，”教師是“燃燒的蠟燭”……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質。

　　立德樹人學習心得體會 5

　　在人們的心目中，教師被賦予神圣的使命，絕大多數教師工作認真，兢兢業業，責任感強，用自己的行動詮釋著教師的內在涵義。但是，現在教師隊伍中也出現了一些不和諧的音符，如教師體罰學生，校園冷暴力等令人觸目驚心的事件，范跑跑事件在社會造成很大的不良影響，這也是值得我們教育者深思的。師德建設順應潮流，勢在必行。通過幾個月的深入學習，我認為教育者應該做到：立德樹人，以德立教。

　　1.矢志不渝鑄師魂。

　　自任教以來我一直擔任數學教學工作，始終堅持“德育首位”的原則，注重學生的思想教育工作，實事求是，公正嚴明，在學生中威信很高。我堅持以德治教，以德育德。堅持從育人環境抓起，從學生行為規范抓起，從每一名學生抓起，給學生營造了和諧的環境，喚起了學生的自信，使學生重新認識自我，戰勝自我，學會做人，努力成人，振作精神，奮發進取。

　　2.樹立良好的師德形象。

　　教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的'赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

　　3.提升專業技術能力，提升教師魅力。

　　首先，教師要提升專業素養。專業素養和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現，也是影響學生業務素質的最直接因素。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業，就不能成為一個好教師。”

　　其次，教師要增強理論深度，學習教育學、心理學等教育理論，不斷提高業務水平，樹立終身學習的自覺性，要密切關注現代科學的發展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學內容，將科學理論與教育實踐結合起來，在實踐中摸索、總結教育的規律與教育的藝術，提升人生品位。

　　4、學會寬容，敬業愛生。

　　愛學生是教師職業道德的核心，是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學生的心理，以愛心為前提，充分尊重學生個體，才能贏得學生的歡迎，也只有友愛、善良、公正、尊重、信任……地對待學生，教師的教育才能使學生在平和、愉悅的心態下接受，才能使學生倍感親切和溫暖，從而產生心靈的和諧共振，學生自然會自愿接受約束，不斷增強自我教育、自我修養的主動性和自覺性，從而促進學生的自我發展、自我提高。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人。孔子有“君子學道則愛人”之語。教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。全國優秀教師魏書生、曹鐵云等，在他們的經驗之談中無不談及對學生一片真摯的愛心。

　　“立德樹人”是育人為本、德育為先的目標指向，“育人”是要通過人(教師)去進行的，但在教師自身的“靈魂”遭到社會普遍質疑、“補課經濟”盛行的今天，“立德”：要先立教師之‘德’、立“人類的靈魂”之‘德’，立作為教育主體之‘德’。即教師要：以‘德’立身、以‘德’執教、以‘德’上崗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德樹人，以德為本，才能更好地完成社會賦予我們的神圣使命，才能更好地培養一代又一代對祖國有用的人才。

　　立德樹人學習心得體會 6

　　對于如何做好教書這項工作，徐校長總結了一些具有針對性的建議。她說，走上講臺之時，應是滿腹經綸之日。盧科長也說，與學生初見面，要有良好的第一印象。要想上好一節課，就要先備好一節課，對于新手老師來說如何才能備好課呢?這就要求我們熟悉教材，了解所教學生的特點。高校長重點強調過，對于新手教師來說研究課程標準很有必要，要用課程標準指導自己的教，把自己所教科目的教材以及課程標準都熟悉了，我們才能設計一個相對來說比較完整的教案，教案的編寫要很詳細，具體到每段話之間的銜接語都寫在教案中。備好課是上好一節課的前提，只有把課備好了，我們才能有機會成功的上好這節課。

　　高校長提出的一些建議對我們新教師很有幫助，他提出堅持候課制，提前一分鐘等候上課，教師做好充分的準備，上好見面課，邁出第一步。找到一種高效、適用的授課方法，微笑上課，愉快的上課。上完課后要及時的進行課后反思，心理學家波斯納提出了教師成長的公式：教師成長=經驗+反思。寫教學反思不僅要寫教學中的失誤和教學中的優點，還要寫教學中的'靈感，學生的見解，教師的疑惑，學生的困惑以及他人成功的做法。在不斷地反思中我們才能更快的成長，做一個優秀的人民教師。

　　接下來再談一談如何做好育人這項工作，李校長說教師要對學生充滿愛心，要多問、多看、多想，要時刻關心學生。安老師也說到，新時期新時代要做四有好老師，第一，做好老師要有理想信念;第二，做好老師要有道德情操;第三，做好老師要有扎實學識;第四，做好老師要有仁愛之心。要靜的下心來，要有把教育當做一項事業的信念和追求。要正確的處理與學生的關系，既要做朋友，更要做師長要時刻記住立德樹人是根本。

　　做學生的好老師，首先要愛學生，要關心愛護每一位學生，把學生當成自己的孩子一樣對待。要善于發現學生的閃光點，不拋棄不放棄，把每個學生培養成才。作為教師我們要為學生樹立一個好的榜樣，用自己的言行影響學生，用無限的激情感染學生，我們要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者。

　　教書和育人是緊密連在一起的，我們既要傳授學生知識，又要把學生培養成社會所需要的人。

　　立德樹人學習心得體會 7

　　立德樹人、“五育”并舉，發展素質教育，培養擔當民族復興大任的時代新人；堅定理想信念、厚植愛國情懷，知行合一，讓學生成為生活和學習的主人。這些賦予時代的責任和召喚，作為一名物理教師，該如何保持定力，不忘初心；該如何從日常本職工作、常態學科教學去深挖其中的育人價值呢，以下談談個人淺見：

　　1、優化教學方式，上好每一堂課，在物理教學中引導學生理解知識結構、思維方法，保持好奇心，激發學習興趣，提升學習能力；

　　2、從“學科教學”轉向“學科教育”，深挖學科物理學史、實驗探究等的育人價值，以學科活動為載體做實學科課程育人；

　　3、在教學過程中，構建良好的師生關系，關注知識的生成和發生過程，樹立教師和學生的.雙主體意識，在教學設計中精準診斷學生的需求點、興趣點、接受力，同時切實關注學生的非智力因素，提升學科德育工作實效。

　　平臺助成長，交流生動力，感謝工作室的引領與鞭策。學無止境，合作方能共生，才會共贏，愿在工作大家庭幸福快樂成長。

　　立德樹人學習心得體會 8

　　黨的十八大提出，把立德樹人作為教育根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。育人先育德，育德先育魂，立德樹人就是要解決辦什么樣的大學，怎樣辦好大學；培養什么人，怎樣培養人的重大問題，要求大學生堅定理想信念，明確歷史使命，明白政治方向，明白做人道理。把立德樹人作為高校根本任務，必須加強社會主義核心價值觀教育，突出以下教育內容。

　　（一）、理想信念教育

　　堅定理想信念就是要堅持中國特色社會主義理想信念，這是全社會的共同理想，是我們必須具備的政治信念。理想的動搖，是最危險的動搖；信念的滑坡，是最致命的滑坡。一個沒有理想、沒有信念的人，常常只能受自己本能所驅使，他的人生發展就沒有明確的方向，這種人或是渾渾噩噩、虛度光陰，或是唯利是圖、狹隘自私，最終只能是精神空虛、人格低下，為社會所不齒。我們國家是用共同理想來凝聚人心的。如果全社會沒有一個共同理想，就會像一盤散沙。

　　（二）、做人修養教育

　　學習知識是服務社會的手段，是工具性的，而學會做人是立身之本，是根本性的'。如果重智輕德，學生就會片面發展。按照片面理念培養出來的人有一種概括，有智商沒有智慧，有知識沒有文化，有文化沒有修養，有欲望沒有理想，有目標沒有信仰，最終是有青春沒有熱血，這將是十分危險的。一個人學習不好是“次品”，身體不好是“廢品”，品德不好就是“危險品”。一個人成小事靠業務本領，成大事必須有良好的思想品德和綜合素質。一切成功，做人成功；一切失敗，做人失敗。做人不成功，成功是暫時的；做人成功，不成功也是暫時的，要成才先成人，不成人寧無才，有德無才要誤事，有才無德要壞事。道德人格、思想品質比謀生手段訓練、專業知識學習、競爭能力培養更重要。一個堂堂正正的人，可以做好任何一件事，一個工具化的人，只能機械完成一件事。今天危害人類持續生存的問題，沒有一個是工具理性不發達造成的，根源都是價值理性問題，價值理性已經影響到人類整體生存。人品第一，學問第二；文品第一，文章第二。很多國家非常重視品德教育，對優秀人才的評價看以下指標：品行、動機、潛能、理解力、知識、經驗。這些指標的重要程度依次遞減，把品行置于首位。它們之間的邏輯關系可用五句話簡要概括：沒有品行光有動機很危險，沒有動機光有潛能是無能，沒有潛能光有理解力是有限的，沒有理解力光有知識毫無意義，沒有知識光有經驗變得非常盲目。

　　（三）、民族精神教育

　　全球化背景下，我們要傳承民族優秀文化傳統，弘揚民族精神，教育大學生既要有世界眼光、國際知識，又要有民族自尊心、自信心；既懂得保持民族價值規范體系，又能融入世界優秀文化潮流，培養有根的世界公民。有根的世界公民是以血緣性、本土性、全球性為基礎的。從血緣角度看，更愛自己的父母、親人、朋友，懂得感恩。從本土性角度看，要熱愛自己的鄉土，熱愛自己的國家，熱愛自己本民族優秀文化。從全球性角度看，有根的世界公民不僅是民族精神的傳承者，更是世界各個民族文化的欣賞者、溝通者。民族精神是我們民族根系，是我們民族的“大樹”，任何時代精神、外來精神都要嫁接在這棵“大樹”上才能成活。加強民族精神教育，需要強化國家意識，加強國家觀念、國家安全、國家自強教育；強化民族文化認同意識，加強民族歷史革命傳統、人文傳統教育；加強社會責任、誠信守法、平等合作、勤奮自強等教育。

　　（四）、社會責任教育

　　《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）、》強調，要著力培養學生服務國家、服務人民的社會責任感。什么是責任？責任是主體存在與發展的基本方式。簡單講，責任是主體自我的一般規定，職業角色的基本表征，社會認同的主要依據，價值實現的集中體現。責任出智慧、出勇氣、出力量。什么是責任感？責任感是對責任的全面深刻認識和理解，是一種基本的文明素質，是衡量一個人精神素質的重要指標，也是一個人是否優秀、能否成功的標志。責任是一切道德的基礎。忠、孝、仁、義、禮、智、信，中華民族幾千年傳統美德，強調的都是同一個詞——責任。面對國家，沒有責任感，就沒有盡忠之心；面對長輩，沒有責任感，就沒有孝順之心；面對自己，沒有責任感，就沒有進取之心。作為大學生，必須懂得什么是責任，什么叫負責任。有責任感才會有遠大理想抱負。人的每一項潛能都因為有了責任感的驅動，才變得強大。當代大學生應當擔當社會責任，要做到平凡之中有偉大的追求，平靜之中有強烈的責任感。

　　（五）、現代公民教育

　　教育的首要責任不是培養科學家、學者，而是培養現代公民。教育的目的不僅是傳授知識，還要在受教育者中形成一種新的文化，包括對世界的生活態度、思維方式、價值取向等，以使受教育者成長為現代合格公民。現代公民要樹立國家利益至上的價值觀念、團隊合作價值觀念、誠信受益價值觀念；現代公民素質包括：對社會具有正確的價值取向，對國家具有責任感，對他人富有愛心，善于處理人際關系，遵守社會準則。因此，德育工作要強調抓好基本的公民道德修養，使每位公民學會承擔責任，講誠實信用，懂感恩報恩，善于團結合作。要成為好的接班人，首先要成為好的建設者，要成為好的建設者，首先要成為好的公民。

　　總而言之，作為高校教師，我們要把立德樹人作為我們的責任與追求，而不僅僅做一個教書匠。

　　立德樹人學習心得體會 9

　　如果說班級是小社會，那么社會就是大班級。不管是班主任，還是，在班級生活、學習或勞動中，都要注重對學生進行細節教育，這樣最能去“立德樹人”，也最能讓們一步一個成功，逐漸成為一個德才兼備的“社會人”。

　　在學習生活細節中，放手讓孩子去探索。孩子對世界充滿了好奇，什么都想嘗試一下，但這種探索的欲望如果被老師“事無巨細”地代替，肯定會在“好心”中扼殺了孩子去探索的欲望。

　　也許道理很多老師都明白，可是實際有的老師抱著“多一事不如少一事”，連每個學生“削”鉛筆這樣的事也包辦了，認為孩子“玩”轉筆刀多危險啊，更不說鉛筆刀、剪子，都被他們列入“危險品”準備管制到小學畢業！至于用大掃帚等衛生工具也被“辛勤”的老師包辦了。這樣孩子雖說能“專心學業”，但這些做法只能使孩子越來越膽小，越來越蔑視“體力勞動”，而這樣的老師，若有事請假，其班上衛生多次臟亂，有些孩子作業也不做了，等著老師來“轉”鉛筆呢。恰當的做法是，教會孩子一些基本的技巧，然后放開你的.手。

　　在學習生活細節中，適當的鼓勵不可少。特別是低年級孩子，由于年齡小，自信的建立往往需要老師適時適當的鼓勵，因此，哪怕僅僅是一個小小的成功，如孩子能把地上的紙片放進垃圾箱時，老師都應及時表揚。當孩子面臨困難時，老師能給他的最有效的幫助是告訴他：“我知道你能行！”生活中孩子會遇到許多一時解決不了的問題，當他向你求援時，不要急于動手幫他，而應該鼓勵他再試試。

　　在學習生活細節中，為每個孩子多提供一些“實習”的機會。任何一種能力的培養都是一個循序漸進的過程。如果開始時孩子缺乏做的勇氣，老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實習”者的角色，如負責分發一下作業，互相檢查一下讀書背書……甚至鼓勵一些孩子“實習”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等。

　　在學習生活細節中，教導孩子要有責任心。孩子只有具有很強的責任心，勇于承擔后果，才可能真正成為德才兼備的“社會人”。因此，事情無論大小，老師都應該從細節教育指導，讓每個孩子都做到有始有終。如果孩子對某事提出承諾，老師必須要求他言而有信；如果孩子犯了錯或闖了禍，老師先別急于為“批評定論”，一定要先讓孩子自己出面解決。

　　孩子要想有一定責任心，必須要求他們在班里擔任一定的職務，承擔一定的責任。這樣不但可以培養孩子為他人服務的意識，還可以鍛煉他的組織能力，并可培養高度的責任心，同時還可以在同伴中樹立威信，使孩子增強自信心，真可謂是一舉幾得的事。

　　立德樹人學習心得體會 10

　　愛”是教師行使教育職能的源泉，沒有愛的教育，那只能是一潭激不起任何漣漪的死水。

　　然而，在現在的教育中，讓教師頭痛的大多是學生的不聽話，是學生的搗亂，是家長的不配合，是領導的不理解，是社會的輿論。諸如種種，真是說不盡道不完，用教師們的話來說，那真是無盡的辛酸，無窮的煩惱。可是，我們試問一下，我們的愛付給學生了嗎？我們對每個學生的愛是平等的嗎？

　　“老師好！”一聲稚嫩的童音說出這句話，會讓我們平靜的心激動，會讓我們感覺到教育的成功，會讓我們有一種成就感、自豪感。但是，怎么說這句話的人就那么少呢？其實，仔細想來，我們作為教師的，有不可推卸的責任：每個人都希望自己的人生風和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時內心的苦楚用微笑面對純真可愛的孩子？我想沒有人愿意選擇前者，因為你的心中有愛！

　　魯迅先生有句話“教育是植根于愛的”。是的，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現孩子們的閃光點，才會對自己的教育對象充滿了信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。

　　愛，并能夠用愛的眼睛和心靈面對每一個孩子，是一個教育工作者應具備的最基本的素質和修養。著名教育家馬連柯曾說過這樣一句話“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育”這就說明教育離不開愛。孩子們走進小學，就像一條涓涓的小溪流進了歡樂的海洋，從此由家庭邁向了社會，開始了新的生活。而此時，老師一聲聲親切的話語，一下溫柔的撫摸，甚至是一個贊許的目光或是一個微笑，都會使孩子獲得積極的情感體驗。

　　教師是人類文化的傳授者，是人類靈魂的工程師，是教育工作的組織者，也是孩子們人生教育的啟蒙者，教師的一言一行都會對孩子造成很大的影響，甚至乃一生。所以我們要想為孩子創造一個適應他們學習、娛樂、成長的'好環境，就必須從我們自己抓起、做起，只有教師具備了良好的修養、良好道德，才能使孩子們養成誠實、勇敢、有禮貌、關心集體、助人為樂的好品質、好習慣。因此，在日常生活中，我們教師應時時刻刻注意自己的言行、情緒、態度，分分秒秒提醒自己要用愛心去面對所有的孩子。愛心雖然不是教育的全部，但愛心卻是教育最基本的前提條件。正因為愛，才會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，才會對教育、對孩子充滿愛的情感，孩子也才會回報你更多的愛。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

　　“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人”。教師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的燭光，孩子美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與孩子產生心靈的碰撞，只有以愛心才能教會孩子去愛身邊的每一個人，愛身邊的一草一木。做一名合格的教師，要先用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，那么，在不久的將來，我們必將會迎來一個姹紫嫣紅的美麗春天！

　　教師是人育人的事業，教師作為這一特殊的職業，直接擔負著培養下一代健康快樂成長的歷史重任。因此社會在學歷、能力和師德三方面提出了很高的要求，其中師德是最主要的。高尚的職業道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代和社會的要求，也是教師不斷進取，贏得成功的力量所在。

　　立德樹人學習心得體會 11

　　立德樹人的語境宏闊、語意深遠。如何理解“立德樹人”的含義？立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變人、發展人。那么，作為教師我們應該怎么做呢？

　　一、愛崗敬業，樂于奉獻

　　愛崗敬業，這是師德的基礎，愛崗敬業是使所有其它素質成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。

　　二、熱愛學生，以情育人

　　愛心是師德素養的重要表現。關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”雖然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。

　　三、率先垂范，為人師表

　　人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的'印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。

　　所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”。

　　四、積極進取，不斷學習

　　作為一名教師終身學習，不斷進取，這是時代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰。我們樹立終身學習觀念，不斷在讀書學習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專業成長的必由之路。要深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，導引學科的發展。

　　陶行知也說過“道德性是教師職業的靈魂，良好的職業道德素質是成為優秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養到無愧人師的地步！”。作為一名教師，我們要嚴格規范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。

　　愛在繼續，責任在繼續，多一點耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養，才能促進學生發展，讓愛走得更遠。

　　立德樹人學習心得體會 12

　　立德樹人是大學的立身之本，是對人才培養的根本要求。“立德”就是確立培養崇高的思想品德，“樹人”即培養高素質的人才。縱觀世界高等教育史，大學的功能隨著時代的發展變化而逐步拓展，但培養具有崇高道德水準和高素質的人才這一基本功能、中心任務始終沒有變。《大學》的開篇之語，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，就體現了中國古代對“立德樹人”精神和理念的探索追求。離開立德樹人，不能履行人才培養的任務，大學就不成其為大學，就失去存在的最根本基礎。

　　立德樹人是衡量一所高校辦學水平的根本標準。一所大學辦得好不好，不是看它的物質條件何等優越、辦學規模如何龐大，最根本的標準是看它培養出什么樣的人才，看它對所在國家、民族以及對全人類所作的貢獻。中國現代史上有不少大學，辦學條件非常簡陋，卻因其在人才培養方面的貢獻而載入史冊。例如在延安的“山溝溝”里創辦的陜北公學等一批學校在新中國的高等教育史上留下了濃墨重彩的一筆，就是因為它們為黨和人民培養了一大批優秀分子。1937年10月，毛澤東同志曾專門為陜北公學題詞：“要造就一大批人，這些人是革命的先鋒隊。這些人具有政治遠見。這些人充滿著斗爭精神和犧牲精神。這些人是胸懷坦白的，忠誠的，積極的，與正直的。這些人不謀私利，唯一的為著民族和社會的'解放。這些人不怕困難，在困難面前總是堅定的，勇敢向前的。這些人不是狂妄分子，也不是風頭主義者，而是腳踏實地富于實際精神的人們。中國要有一大群這樣的先鋒分子，中國革命的任務就能夠順利的解決。”短短幾年時間，陜北公學培養的絕大部分學員成為革命、建設時期黨和國家各方面的骨干，其中更有不少學員為民族和國家的利益義無反顧地拋頭顱、灑熱血，獻出了自己的寶貴生命。當前，高校要肩負起“雙一流”建設的歷史使命，就必須在“立德樹人”上做大文章，真正既“立德”，又“樹人”，實現“立德”與“樹人”的統一。

　　立德樹人是中國高等教育改革發展的本質要求。當今時代，各種思想交相融合和沖突，青少年的成長環境發生了深刻變化，面臨著復雜環境的挑戰，一些高校存在著“重智育、輕德育”“重書本教育、輕實踐教育”等問題。立德樹人就是聚焦學生這個中心，圍繞學生、關照學生、服務學生，引導他們正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和進行國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地，全面提高學生思想政治素質，成為為中國特色社會主義偉大事業培養德才兼備、全面發展的建設者和接班人。

　　立德樹人學習心得體會 13

　　《立德樹人》這本書是我上五年級的時候學校發的，對于我們這些鄉下娃來說是一件新鮮的事兒，尤其對于愛看書的我來說，更是高興萬分的事。

　　在后來的日子里，我手不釋卷地讀起來。里面的內容豐富多彩，知識無窮無盡。例如有孔子、郭沫若、聶耳……讓我最為詫異的是孔子連吃東西要按照五谷之類什么的。而我呢，管他什么禮儀啊。只要菜一上桌，我就朝我最愛吃的東西進攻，不一會兒菜就被我一掃而光，而媽媽則生氣地盯著我。

　　當我讀了《立德樹人》之后，我的`臉就像蘋果一樣紅了。暗暗發誓以后絕對不能這么沒禮儀了。還有當我讀到馮玉祥挨餓買肉給父親時，我的臉更紅了。里面講了：在馮玉祥父親當官的時候，父親因病被罷免，剛好在兵營的名額還差一個，父親就讓馮玉祥去當兵。眾所周知當兵是十分辛苦的，每天都要高強度地訓練。看著自己的兒子瘦削的身體，父親心如刀割，于是湊了點錢讓他去買點東西吃。但是馮玉祥知道這錢來之不易，想退回給父親又怕父親罵；不退回去，又覺得不安心。于是他把錢存下，慢慢的把錢存夠，他就請了兩天假買了兩斤肉回家。父親碰巧不在，他就先把肉燉的香香的等父親回來，想給父親一個驚喜。

　　父親回來后問他這肉從哪里來？馮玉祥不緊不慢地說：“這肉不偷不搶，您只要放心吃就行了。”父親還是不肯吃，他只能把事實告訴父親，父親激動的抱住了他……

　　而我呢，和馮玉祥相比，真是差個十萬八千里啊。而今，我懂得了什么叫做禮儀，什么叫做父愛，還懂得了許多做人的道理，這都是讀了《立德樹人》才有的感悟。以后，我一定要好好學習報答父母，立德樹人。

　　立德樹人學習心得體會 14

　　作為新時期的人民教師，我認為應養成良好的師德師風，愛崗敬業，勤奮好學，嚴謹治學，堅持言傳身教，思想育人，榜樣帶人。

　　有一句諺語說得好：“決定你成就如何的不是你的能力，而是你的態度。”因此，培養學生良好的生活習慣、生活態度是關鍵環節，我們人民教師作為學生的良師益友，應開展豐富多彩的活動，培養學生務實的態度。

　　樹木易，樹人難。德育為先，把立德做人作為教育的根本任務，作為“傳道”的師者來說，必須樹立現代德育理念，以尊重、理解、信任的強大精神力量，去感化學生、昭示學生、熏陶學生、誘導學生、影響學生。

　　我深知，要培養學生務實的生活態度，樸實的.品質、扎實的知識，就必須在今后的工作中努力實踐名師們所提出的理念，甘為人梯，樂于奉獻，努力做受學生愛戴，讓人民滿意的教師。

　　在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出貢獻。

　　立德樹人學習心得體會 15

　　孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育家于漪說過：“我覺得，對教師來說，力量的源泉就是來自對學生的愛，愛學生才會愛事業，才會對教育工作保持經久不衰的熱情，才會對教育工作充滿獻身精神”。烏申斯基曾說過：“教師的人格，就是教師的一切。”由此可見，教師的個人修養，行為品德對一個國家、一個民族的重要作用。作為一個教室要以身作則，用自己的人格魅力去影響感化學生。

　　青少年是祖國的未來，民族的希望，我們黨勵志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，立志為中國社會主義事業奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明，毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學校抓起，從娃娃抓起。在大中小學循序漸進，螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要邏輯。

　　我是一名農村中學教師，任教14年，在這14年的教學生涯中，我深知教師的一言一行對學生的影響有多深。我們面對的學生都是未成年人，我們的穿著打扮，舉止談吐等。他們都很容易模仿，特別是低段的孩子可能在家不會聽父母的話，但一定會聽老師的。在他們心目中，老師就是正確的權威。這就意味著作為一個教育人身上的擔子有多重，有可能我們的一個小小舉動成為學生一生的習慣。作為一個教師必須要有振興民族，強大國家的大局意識，必須有關心學生，善待學生的責任之心；必有淵博的學生能為學生解答疑惑。

　　曾經我遇到這樣一個學生，他是在高一文理分科后，分到我的班上的。初見他時，性格比較內向，不愛跟人交流，學習上沒有什么信心，更不用談人生目標了。作為班主任發現這一情況后，我利用晚自習找他談心。在交流的過程中，我得知他的媽媽是外地人嫁到當地，因為言語問題和外地人的身份親戚和鄰里都不怎么待見他。而且家里兄弟多，他是家里的老……每次在學校的時候，他都會想母親在家是不是又遭受欺負。因此，學習上經常無法集中精力，導致成績下滑。得知這一情況后，我勸誡他，母親現在最大的心愿是希望你能夠勤奮學習，考上大學，用知識來改變自身的命運。只有你有了出息，你才能夠幫助父母和弟弟們。與其一天在這里空擔心，不如抓住每天的光陰多學知識，讓自己變強大，這樣你才能拯救你們這個家。同他交流后，他也醒悟了，人有了目標就像大海中航行的船有了方向。從那以后，他變得珍惜時間了，變得積極樂觀了，三年后，他以全班第一的成績考入大學。突然有一天，我接到一個電話，原來是他母親打來的。電話里，他母親說了很多感激的話。看到學生的成功，聽到家長的感謝，我認為這就是我作為一個教師最為有意義的事。

　　當前，我們的教師隊伍很浮躁。尤其是現階段經濟的發展造成貧富差距越來越大，而教師的收入尤其是公立學校的`普通教師只能夠維持溫飽。很多的年輕人不愿意選擇這個行業，在這個行業的年輕人只要有機會就選擇考公務員，下海經商……還有的在其位不謀其職，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為，或為校外培訓機構和他人介紹生源，提供相關信息，特別是有些教師喪失基本的師德將學生介紹到野雞大學牟取私利，完全置學生的前途和命運不顧。

　　試想教師都不能嚴于律己，不能保持家國情懷，心里裝著國家和民族，那么，民族的振興和國家的富強又當從何實現呢？

　　教育是一個國家興旺發達的頭等大事，國家要舉全國之力重視教育，提高教師待遇，關愛教師成長，教師是文明的傳遞者。俗話說：“學高為師，身正為范”，作為教師要牢記使命，心懷天下，用自己的行動踐行自己的誓言，為實現中華民族的偉大復興事業添磚加瓦。深信只要我們每一個教育人有一顆無私奉獻的心，有一種天下興亡，我的責任的擔當精神，我們定會收獲桃李滿天下的喜悅和成功！

　　立德樹人學習心得體會 16

　　“立德樹人”首次確立為教育的根本任務，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發展的方向。立德樹人，即教育事業不僅要傳授知識、培養能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。本人認為，新時期師德素養主要包括以下幾個方面：忠誠教育事業熱愛、忠于教育事業，是教師必不可少而且最重要的職業道德。實踐證明，教師只有熱愛教育工作，才能積極地面對自身的社會責任和義務，才能自覺地、不斷地完善自我，才能兢兢業業，無私奉獻，才能苦中有樂，無怨無悔。許多老教師都說，從教幾十年來，越來越強烈地感受到離不開孩子，離不開教育工作崗位，教師的工作是辛苦的，但每當看著孩子們由單純、幼稚變得成熟健壯時，每當看到孩子們進步、獲獎時，我們心中總是感到無比的欣慰和滿足，覺得付出再大的艱辛也值得。

　　“學高為師，身正為范”，我深切體會到作為新時期的小學教師，特別是尚思小學的老師，在有著深厚文化底蘊的學校里，推行”尚學、尚進、尚思、尚行”的教育目標，努力為學生的幸福人生奠定堅實的基礎，更是肩負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的`一代新人的光榮使命，我們每個教師的師德就如同“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學生全面發展，首先，作為一名教師，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

　　立德樹人學習心得體會 17

　　新課改倡導德育課教學要“源于生活，富含生活”而又“高于生活”。這里的“生活”指的是學生的真實生活。如，在學生日常生活中選擇有代表性的、具有普遍意義的或典型意義的事例，進行加工，然后呈現在學生面前，讓學生在真實的生活情境中積極參與思辯，從而更好地理解教學內容，激發道德情感，提高道德認識。筆者認為，立德樹人，源于“生活化”培養，是當今轉型教育觀。

　　百年大計，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切切近青少年生活的有利時機，適時對學生進行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識豐富、道德高尚的人。教育是一個需要愛心的事業。愛能開啟蒙昧的心靈，能融化心頭的堅冰，能彌合心靈的傷口。愛不是溺愛，儒家主張過猶不及，辯證法講究一個“度”，要做到不溫不火，恰到好處。其實愛的形式是多種多樣的，教育學生的目的是增益其所能。

　　當今文化市場圖書不斷占領我們的生活空間。其圖書品種繁多，良莠不齊，有部分學生選擇了一些含有迷信、暴力和色情等不健康內容的'圖書來閱讀；有的學生的知識面比較窄，不知道該選擇什么樣的書來購買和閱讀；還有些學生不愛讀書等現象等，于是，我把這個問題拿出來讓大家討論。因為這個問題是從學生生活中來的，學生馬上來了興致。在辯論中，大家各抒己見，紛紛引用生活中的大量事實來說明自己的觀點，把平時不敢說而想說的話大膽地說了出來。而后，適時地把學生帶到書店，或學校圖書室，指導他們選購合適的圖書，開展“與好書交朋友”活動，讓學生在書的海洋里豐富了知識，提高了認識。

　　當今網絡時代如暴風驟雨一樣進入人們生活。凈網成為政府部門工作的重頭戲，以人為本，制定良法善策，引導企業部門辦好網，遏制不良網站滋長蔓延，約束網民文明上網，共享智慧資源。網絡是一把雙刃劍，“生活化”的辯題為他們創設了一個情境。通過辯析，學生進一步明白：文明上網，選擇健康有意義的課外網絡讀物，可以豐富知識，拓寬視野，增長才干，有利于學習成績提高；通過上網典例，讓學生懂得：道德上網，不會侵害他人合法權益，有利于和諧相處，共創綠色網絡新空間。

　　當今社會，經濟飛速發展，思想道德素養受到拜金主義的沖擊。關愛他人，扶助弱勢群體，愛崗敬業，誠實守信，努力創新，奉獻社會，報效祖國，成為華夏兒女的履行的義務和擔當的歷史責任。“生活化”的立德教育，涵蓋思想各個領域，需要標新立異，更是刻不容緩。

　　學科教學是學習生活中知識科學發展的縮影。但學科教學不僅僅是科學知識的世界，還有道德、情感的重要內容，只有將社會生活知識點拓展到課堂學習中來，把生活作為教學的背景，這才是將教學知識點融入“生活化”的重要學習資源。其實，課堂是一座橋梁，要將校外的、校內的、個人的、集體的、科學的、生活的世界結合起來，成為一個大家生活的場所，而不是割裂開來的學習知識的小天地。

　　創設“生活化”的教學情境是立德樹人的重要環節。如面對社會弱勢群體，如何撫平坎坷；或情感體驗坊，給盲人充當拐杖；或面對人格名譽、國格尊嚴受到踐踏時，該如何正視踐行行為；等等。這樣活生生給學生提供自主、合作、探究的生活化氛圍，讓學生走近生活，學得真實而輕松，德育課不再是傳統的枯燥無味的“說教課”，而“生活化”的教學給學生帶來了全新的感受：一個個來自“生活”的真實事例感動著他們的心靈；一個個來自“生活”的真實情境喚醒了他們對美好生活的向往；一個個來自“生活”的疑難問題激起了他們思維的碰撞……

　　“生活化”活動對人的發展有著重要的作用。道德教育離不開活動，傳統德育教育只重視道德知識的說教，外在環境對兒童的制約，重視權威的主導，兒童的活動空間受到束縛，兒童的活動成為機械外在的行為訓練。我認為只有真正激發學生的自我理解，自我修正，自我完善的內在動因，才會促進德性的成長。而活動是兒童這種成長的根本和源頭。

　　立德樹人學習心得體會 18

　　“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”那么什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類……這些都是師德。

　　“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

　　首先,要熱愛自己的職業。把自己的職業當成最光輝的事業,把它理想化，神圣化，就像魏書生老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。

　　其次,要尊重、熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。他們在生活中平凡的舉動，卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得：只有熱愛學生,尊重學生,真正從生活和學習等各方面去關心他們,做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到學生中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為學生服務，這樣就在他們中樹立了威信，達到管理班級的目的。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛學生就意味著尊重學生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，尤其愛后進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的'心田。讓他們也感到他們的生活也有陽光。

　　第三，要以身作則，言傳身教。俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”前半句我們說并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，在他們眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象，教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個學生、教育每一個學生。正所謂“其身正，不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,教師要自重、自省、自警、自勵、自強,言行一致。只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”。

　　“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神的真實體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!要牢固樹立育人的自覺性，既教好書，又育好人。要嚴格自律，樹立教師教書育人的良好形象。要用心對待教育工作，教好每一個學生，更好地承載起每一個家庭的希望。其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德修養，扎實的專業知識，做一位讓人民滿意的人民教師!

　　立德樹人學習心得體會 19

　　一、以人為本、熱愛幼兒、尊重理解幼兒。

　　以人為本的教育觀念在教育中十分重要，體現在生活教育中的點點滴滴。按照《3—6歲兒童學習與發展指南》，幼兒園對幼兒的課程設置、班級布置、教師安排等都按照幼兒的特點進行。有的放失地采用正面引導的方式，循循善誘，從生活、游戲、學習、運動四方面教育幼兒，走進孩子的內心世界讓孩子逐步接納老師，使他們能健康成長。

　　二、為人師表。

　　教師在傳授知識的同時，更要重視孩子的行為習慣，幼兒階段是培養幼兒良好習慣養成的最佳時期。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園是“終身教育的奠基階段”，要為“幼兒一生的發展打好基礎”。對幼兒行為習慣的培養應做到以下幾點：

　　1、在幼兒的'日常生活中，加強幼兒行為練習；

　　2、注重情感教育，以“情”促“行”培養幼兒良好的行為習慣；

　　3、加強在交往、游戲中的運用，不斷培養和鞏固幼兒的良好行為習慣；

　　4、激發幼兒的情感，真摯的鼓勵。

　　作為一名農區的幼教工作者，結合農村的現狀，從工作實際出發，及時做好家園共育工作、教研工作和各種活動的開展。牢記為黨育人、為國育才的使命。

　　立德樹人學習心得體會 20

　　1、優化教學方式，上好每一堂課，在物理教學中引導學生理解知識結構、思維方法，保持好奇心，激發學習興趣，提升學習能力；

　　2、從“學科教學”轉向“學科教育”，深挖學科物理學史、實驗探究等的育人價值，以學科活動為載體做實學科課程育人；

　　3、在教學過程中，構建良好的師生關系，關注知識的生成和發生過程，樹立教師和學生的'雙主體意識，在教學設計中精準診斷學生的需求點、興趣點、接受力，同時切實關注學生的非智力因素，提升學科德育工作實效。

　　平臺助成長，交流生動力，感謝工作室的引領與鞭策。學無止境，合作方能共生，才會共贏，愿在工作大家庭幸福快樂成長。

　　立德樹人學習心得體會 21

　　9月14日，濰坊市育英學校“奎文區教育系統立德樹人先進個人——吳蔭君老師事跡”座談會隆重舉行，與會人員對吳老師在立德樹人方面的突出表現以及他的通聯遞進式與規范化練習及矩陣化班級管理給予了高度評價，表達了對一位有心、有責任、有思想，敢于探索，甘于奉獻，勤勤懇懇耕耘于一線的優秀教師的由衷敬佩之情。這也是近年來育英學校為培育“四有”好老師所做工作的最好檢驗。

　　甘守三尺講臺，是個人的職業選擇，更是一種擔當。在變動不居、價值多樣、思潮紛擾的.當下，甘守，需要定力，能否甘守三尺講臺，很大程度取決于教師對職業價值的理解和堅守。濰坊市育英學校正是從引導教師對職業價值的理解和堅守上入手，通過專家講座、名師引領、專業培訓、文體活動、心理疏導等途徑，讓教師們對自身的職業價值具有高度的自覺和自尊。真正做學生錘煉品格的引路人、做學生學習知識的引路人、做學生創新思維的引路人、做學生奉獻祖國的引路人。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個好學校擁有好老師是學校的光榮，吳蔭君老師就是濰坊市育英學校“四有”好老師的代表。“從點滴做起，做‘四有’好老師”正成為學校努力建設師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師隊伍的最強勁的動力。

　　立德樹人學習心得體會 22

　　我是一名小學老師，我很喜歡和孩子們在一起，在感受到孩子天真、可愛、活潑的同時，也發現了孩子身上存在的許多問題，有的孩子性格十分內向，自卑、懦弱、倔強;有的愛動、喜歡打鬧、注意力不集中等等。

　　聽了吳金林老師“立德樹人家校共育”大型教育演講《窮養，富養，都不如教養》之后，我深深地領悟到了，無論是作為一名教師還是一位家長，都應該關心、關注孩子的成長，尤其是精神上的喂養，注重環境的熏陶教育。

　　目前兒童圖書市場魚龍混雜，兒童讀物的內容令人堪憂，暴力，色情充斥其中，與兒童的純凈的心靈相悖，與我國宣揚的優秀傳統觀念相悖。學校、家庭和社會應該給孩子一個好的教育環境，給孩子一些高尚的教育，應當深入挖掘我國的經典國學，把我國優秀的傳統文化發揚光大，使用優秀的`精神主食熏陶和影響孩子，當孩子喜歡國學和古典音樂的時候，孩子就會遠離低俗和膚淺了。

　　學習國學經典16字方針——直面經典，不求甚解，但求背熟，終身受益，對我的觸動很大，當吳金林老師問“是先理解再背誦，還是先背誦再理解”時，我還很堅定地認為是前者對。經過吳老師的提點，我才意識到我錯了。其實我們是在實踐中感悟和體會真理的，只有我們掌握了真理，才能夠指導我們的行動。我們應當讓孩子們在潛移默化中熟悉國學經典，讓孩子們茁壯地成長。

　　在此我真誠地向吳金林老師以及為本次講座付出努力的工作人員們說一聲“你們辛苦了”。真心希望這樣好的經典教育方法能夠得到廣泛的推廣，讓更多的孩子和家庭受益!!

　　立德樹人學習心得體會 23

　　近段時間，響應上級“立德樹人，敬業愛生”的學習號召，我認真地學習了《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業道德規范》以及其他的師德師風相關材料。雖說這樣的學習年年都有，但每次學習都有不同的感受，不同的認識。通過學習，我再一次深刻地認識到教育事業任重道遠，再一次真切地感受到肩負的職責與義務之沉重。作為教育工作者，我們不僅只為完成教書育人的任務。在科技迅猛發展的今天，在新課程改革推行了10年的今天，我們的身份應該由以前“教員”的單一角色轉化為多重角色。課堂上，我們是“師”；課間時，我們是“友”；是幫他們排憂解難的父母，是打開科技之門的鑰匙，是生成的教材，是教師的多重身份，對教師的品德修養、職業修養、知識結構、業務水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的規范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光。

　　在邊學習邊反思中，我清楚地意識到，當好當前形勢下的新型教師，隨遇而安的態度不行，固步自封的'態度不行，安分守己的態度也不行，光說不練的態度更不行。我們得順應潮流，得緊隨形勢，得更新自我，得探索創新。

　　“探索創新”是此次學習中對我觸動最深的一種感受。

　　教材的更新需要我們探索創新，課堂角色的轉換需要我們探索創新，信息技術的高端化需要我們探索創新，現代化的教學設備的運用需要我們探索創新，我們激勵學生探索創新自己得先探索創新。但是如何創新這還是一個有商榷須爭議的科研話題。

　　教師也是科研工作者，通過此次的學習，我認識到教師的科研工作更需要創新精神。

　　首先，在科學理論指導下創新。科學的理論始終是前進的航標，在科學的世界觀和方法論的指導下，我們的思路才符合客觀規律，我們的工作才有成效。其次，在實踐活動中創新。課堂教學、聽課評課、班級管理、常規檢查等日常工作，都會給提供我們發現的契機，我們要善于利用創新空間，大膽設想，勇于探索，從而提高工作水平。再次，在調查基礎上創新。創新不是異想天開，不是閉門造車，我們要把黨的方針政策、上級的工作部署同我們的工作實際結合起來，加強調研，發現經驗，發現典型，發現問題，尋找科學的措施和對策。

　　當然，探索創新對人的素質是有一定的要求的。它要求我們具備強烈的責任感和使命感，創新意識和精神來源于我們隊事業的熱情和忠誠，需要我們有一定的勇氣和膽識，也向我們的能力和本領發起挑戰。創新是一個永恒的課題，“路漫漫其修遠兮，吾需上下而求索”，一個有創新精神的人，必定具備非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荊棘擋道，依然不改艱辛前行的步伐。

　　實踐永無止境，創新永無止境。

　　立德樹人學習心得體會 24

　　黨的十九大報告提出“必須把教育事業放在優先位置”，“要辦好人民滿意的教育”，報告還提出要實施“人才強國”發展戰略，這充分說明黨對國家教育事業的高度重視。作為一名高校教師，我深知教師崗位雖是普通和平凡的，但教書育人的職責卻是光榮而神圣的。我認為，一名教師首先要忠誠黨的教育事業，熱愛自己的本職工作。一名優秀的教師必須具有強烈的責任感和事業心，這樣才能為教育事業嘔心瀝血，才能對工作一絲不茍。教師的主要使命是為社會主義建設事業培養合格人才，因此我深感身上的責任重大，工作中不敢有絲毫的懈怠。我覺得，在教學過程中，教師不僅要向學生傳授文化知識和學習方法，還要培養學生的良好品德和高尚情操，一名新時代的大學教師應把思想政治工作滲透到專業教學之中，貫穿于教育教學全過程，把德育和智育結合起來，為中華民族偉大復興培養德才兼備的專業技術人才。

　　“行百里者半九十”。復興夢想變成現實，只有靠實實在在的行動，每個人都必須準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。在今后的工作中，我一定從自身做起、從小事做起，自覺地把學術魅力和人格魅力有機統一起來，堅持以德立身、以德立學、以德施教。我將認真學習專業知識，努力提高業務水平，在這美好的新時代里不忘初心、砥礪前行，期待早日實現中華民族的偉大復興。我將牢記立德樹人的根本任務，樹立“四個自信”，增強“四個意識”，自覺肩負起中華民族偉大復興的`歷史使命，以“捧一顆心來，不帶半根草去”的無我精神，全身心投入到神圣的教書育人事業中。我將緊密結合日常工作，利用課堂教學這個平臺，把宣揚十九大精神落實到專業教學中，在教學工作中實時對學生進行思想和文化方向的引領，為培養“德、智、體、美”全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。

　　著名作家路遙說過，“只有初戀般的熱情和宗教般的意志，才能成就某種事業。”不忘初心，做一名優秀的人民教師，在教育這塊圣土上，我將執著耕耘，不斷前行。

　　立德樹人學習心得體會 25

　　在座的班主任我是年齡最小的，也是做班主任時間最短的一個，今天我簡單匯報一下這一年來我做班主任的心得、體會：

　　從教一年多來，我深感班主任是班級的靈魂，一名認真負責的班主任不僅可以帶動全班的學習積極性，更對學生品格的形成有極大的影響力。因此，從教一年多來，我不僅把自己當作一名老師，更把自己放在學生的位置上去體會學生的需要，學生的困擾，通過角色互換去了解他們，理解他們，包容他們，讓學生發自肺腑地信服老師，愿意與老師交流，愿意把老師的言行當作自己的行為坐標。努力做到學高為師，身正為范。我主要從下幾方面入手：

　　一、提高自我，轉變教育理念

　　我們面對的學生是90后，他們熱情、單純，勇于表現自我，卻往往對理想的追求沒有持久力，容易放棄。因此理想教育，品質培養成為我工作的第一項內容。但如何鼓勵學生制定目標，實現理想呢？這決不是單純的說教和指導能夠完成的。“教師永遠是孩子模仿的典型”，我用自己的行為告訴他們：要制定目標，要努力上進，要持之以恒。作為年輕教師，工作的第一年是我學習的最重要階段，備課、上課、聽課、批作業、課下單獨輔導，跟學生同作息，同要求，一年來，我堅持早、午、晚按時按點到校，我用自己的行為告訴了我的學生，要想實現理想，不僅得有切實可行的目標，更要有堅持不懈的精神，持之以恒的行動。作為一名班主任，堅持學習，努力成長，不僅是自身發展的需要，更是孩子們學習的榜樣。只有嚴于律已，才能嚴于治班，嚴于育人。對自己和對學生的要求決不能是雙重標準。

　　二、嚴抓尖子、常抓中等生、關愛差生

　　尖子生是一班之風向標，尖子生是班中其它學生學習的榜樣，所以抓好尖子生是班級工作的第一要務。因此對尖子生的.指導培養是重中之重。尖子生成績優異，但易產生驕傲情緒，因此，嚴抓尖子是尖子生培養的基礎。另一方面，我充分發揮班主任與任課老師之間的橋梁和紐帶作用。請各位老師常碰頭，多交流，隨時掌握尖子生學習動態，從而改善尖子生弱科偏科問題。針對尖子生不同的情況，我還組織他們之間進行互幫互助，共同提高。

　　中等生是一班之基礎，中等生的數量較多，是很有潛力轉化為尖子的一批學生，這一部分學生容易產生懈怠的思想，不愿意轉變學習觀念，多下功夫，針對這種情況，多談話，多鼓勵，多提問成為我日常工作的一部分，常抓不懈，充分調動學生的積極性，使他們成為350持續進步的生力軍。差生有一部分是學習基礎差，學習習慣不好，很難取得很大的進步，針對這種情況，我及時與家長溝通，提前設計好他們的大學之路，從藝術播音編導等方向發展，在平時生活中關心他們，但紀律上嚴格要求，養成良好的行為習慣。

　　三、培養勤學善思的學風

　　一位哲人說過：世界上能登上金字塔的生物有兩種，一種是鷹，一種是蝸牛。不管是天資超常的鷹，還是資質平庸的蝸牛，能登上塔尖，都離不開兩個字——勤奮。笨鳥先飛是我常常告誡學生的一句話，因為對于一個整體基礎較弱的文科班，要趕上乃至超過其他班級，就只有抽時間學，擠時間學習，勤學，苦學。應該讓學生懂得天道酬勤的道理。我班學生每天早上6點45分就全部到齊，當其它班學生姍姍來遲，睡眼惺松的時候，我們班學生早已開始了一天緊張的學習。

　　在350班形成的這一股勤奮好學的班風，讓每一名學生都從中獲利，因此我們班在幾次月考中考試均分都遙遙領先，這就是班風學風培養的成績。

　　四、建立一套有效的班級管理制度以及班級文化建設

　　沒有規矩，不成方圓。在一年來的班主任管理工作中，我使用了一些行之有效的班級管理制度，使班級工作做到有章可循，井井有條。

　　1、建立班務日記制度，記錄班級的點點滴滴。

　　2、實行學生犯錯誤班級懲戒制（男生蹲跳起50，女生蹲跳起40）。

　　3、班干部輪流值班制，發揮小班主任的功能。

　　班級文化建設，班級板報，壁紙處處體現積極上進的班級理念，多次在板報評比中拿第一，班訓在班級正前方，時刻激勵學生努力拼搏，結合弟子規的學習，班級文化建設中教導學生為人處世的規范，做到與經典同行為友。

　　五、把握好愛與嚴的尺度——愛而不害，嚴而不傷

　　“三分制度管理，七分感情管理。”雖然在班里我跟學生相處融洽，但這決不意味著我跟他們不分你我，班主任光愛不嚴是絕對不行的，因此，在班里我一方面以校規校紀嚴格要求學生，但另一方面，我時刻把學生放在心上，不論是和風細雨般的教導，還是暴風驟雨般的批評，我始終堅持一點：我是為了學生一生發展奠定基礎，不要讓他們在成長路上行差步錯。因此，在工作中我力求把握好愛與嚴的度，愛而不害，嚴而不傷。當然，在這一年中，我也曾遇到過個別教而不改，冥頑不靈的學生，但這并不影響整個班級強大的凝聚力和向心力。因此，今后我還要繼續在這一點上改進，以求更好地培養學生良好的品德和行為習慣。

　　作為一名年輕班主任，我要學的還很多，今后，我會虛心好問，多向有經驗的班主任們學習，爭取早日成為一名優秀的班主任。

　　立德樹人學習心得體會 26

　　黨的十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。立德樹人，要做到這一點，首先要立師德、鑄師魂。正如胡錦濤同志所說：“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。”

　　師德是一切教育工作者必須遵守的道德規范和行為準則，只有師德建設好了，才能保證教師以高尚的人格精神感染學生，以科學務實創新的學風熏陶學生，從而潛移默化、潤物無聲地哺育出一代代具有崇高理想、堅定信念、高尚情操、杰出才智的人才。

　　多年來，十九中學始終將抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德師風建設放在突出的位置，堅持長抓不懈，常抓常新。近日，按照省教育廳通知要求，學校通過向家長發放《寧波市第十九中學教師師德師風問卷調查》、召開學生座談會等形式，對我校教師師德師風狀況進行調研，向廣大學生及家長征求師德師風建設方面的意見和建議。

　　現對我校師德師風建設檢查分析情況報告如下：

　　問卷調查分析顯示，家長及學生對我校教師師德師風總體評價好和較好的高達95%，對教師師德師風滿意度高，這反映近幾年我校師德師風建設總體上取得了可喜的成效。十九中學教師師德師風的主流是好的，他們忠誠教育、愛崗敬業，無私奉獻。但調查中也發現存在如下問題：

　　1、雖然無體罰學生現象，但極個別教師受傳統錯誤思想的影響，教育教學方式方法簡單粗暴，對學生缺乏耐心，對學生出現的錯誤不能耐心地教育。

　　2、個別教師缺乏鉆研精神，課堂效率不高，存在“拖課”現象。

　　3、個別教師對學生不能一視同仁，課堂上有諷刺、挖苦學生的現象。

　　4、個別教師與學生家長缺乏溝通或不善于溝通，過于關注學業成績，不注意講話藝術。

　　5、對學困生的關愛不足，未能給予及時充分的學習指導幫助；對于家長關于教教問題未能正確引導，存在默許現象，雖然出發點是為提高學生學習成績，并不是為了個人經濟利益，但這種做法加重學生和家長負擔。

　　6、個別教師在作業布置方面沒有做到精選，存在極個別推薦課外練習資料，加重學生學業負擔，與“輕負高質”教育理念相背離。

　　針對上述問題，結合本校實際，學校將進一步加強師德師風建設：

　　一、加強政治理論學習、政策法律法規學習和心理健康知識學習和業務學習。

　　通過教工大會、校園網等載體，將學習、宣傳、貫徹“十八大”精神與加強師德師風工作緊密結合起來。組織教師學習《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規，提高教師的法治意識和依法執教的能力。

　　通過組織觀看《陽光教師》專題片，聆聽心理健康講座等，提高教師溝通能力，打造教師陽光心態，做一個健康、快樂的教師。

　　重溫《中小學教師職業道德規范》、《寧波市人民教師誓詞》等激發廣大教師熱愛教育事業的自覺性和職業幸福感。

　　通過校本研修，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方法，促進教師不斷提高自己的教學水平。

　　二、加強教育監管力度，建立健全師德師風建設的`長效機制。

　　完成《寧波市第十九中學制度匯編》，對教師的師德監管做到“有制可循”；全體教職工簽訂《教師師德師風承諾書》，并由學校審核后統一歸檔；將師德考核內容納入《文明辦公室評比條例》；每學期中開展學生座談會，每學期末開展學生評教活動和家長問卷調查，向社會公開師德師風投訴舉報電話和電子郵箱，聘請家長、社區工作人員為師德建設監督員，從而建立學生、家長、社會三位一體的師德評價體系，對發現的問題及時整改、反饋。

　　嚴格落實《江東區教育局師德“一票否決”十項規定和師德“誡勉談話”十項規定》制度；將師德師風建設與教師考核、晉職晉升等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，促進師德師風建設的各項措施落到實處。

　　三、開展“樹先進、學先進”活動。

　　榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，學校在廣泛開展學習的過程中，利用各種輿論，宣傳各類先進典型，對這些先進教師的工作予以肯定，弘揚正氣，組織教師學習身邊優秀教師的事跡，例如省“春蠶獎”獲得者傅熠熠老師的事跡，把師德建設不斷推向新的高峰。

　　目前，我校黨員教師約占教職工總人數42%，要充分發揮這批黨

　　員教師的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。通過黨員大會，要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風建設結合起來。

　　立德樹人，師德為范。知識或可言傳，德行需得身教。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設者，是青少年一代成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，十九中學全體教職工將認真學習和領會黨的十八大精神，將十八大精神貫穿于教育思想之中，立德樹人，爭做師德模范！

　　立德樹人學習心得體會 27

　　這個春天，我們迎來了黨的第十八次全國人民代表大會。全中華兒女為之震撼、倍受鼓舞；信心堅定、昂首挺胸。為實現中國夢而繼續著奮斗之旅。

　　黨的十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”，同時也將“立德樹人”首次確立為教育的根本任務。這是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，也為今后教育改革發展指明了方向。

　　作為人民教師，我對立德樹人的理解為：教育事業不僅要傳授知識、培養能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。教育學生不僅要傳授知識技能，更要憑借良好的價值觀、德行、信念來感染、影響、教育學生。“少年強則國強”,在飛速發展的21世紀，我們要讓莘莘學子深知，使一個公民立足于社會的不僅是專業能力，更是個人的品德。無數個事實告訴我們，以德服人才是立足于社會；長期服務社會；得到社會認可的重要因素。

　　作為人民教師，我堅信“學高為師，身正為范”。回想我的學生時代，鼓舞我、影響我人生最大的；我記憶最為深刻的，是那些擁有迷人人格魅力；彰顯以身作則原則；愛學生如愛己的德育兼優的老師們。

　　因此，當代教師更應該徹底貫徹嚴格執行師德師規的.觀念，培養高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”原則，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，努力挖掘每一個學生潛在的優秀品質。在教育教學過程中，做到具體情況具體分析，利用學科特點，加強對學生的思想教育。以良好的師德，肩負起“立德樹人”的使命，共同撐起教育的藍天。

　　立德樹人學習心得體會 28

　　1、優化教學方式，上好每一堂課，在物理教學中引導學生理解知識結構、思維方法，保持好奇心，激發學習興趣，提升學習能力；

　　2、從“學科教學”轉向“學科教育”，深挖學科物理學史、實驗探究等的育人價值，以學科活動為載體做實學科課程育人；

　　3、在教學過程中，構建良好的師生關系，關注知識的'生成和發生過程，樹立教師和學生的雙主體意識，在教學設計中精準診斷學生的需求點、興趣點、接受力，同時切實關注學生的非智力因素，提升學科德育工作實效。

　　平臺助成長，交流生動力，感謝工作室的引領與鞭策。學無止境，合作方能共生，才會共贏，愿在工作大家庭幸福快樂成長。

　　立德樹人學習心得體會 29

　　我們要認真落實黨的十九大對教育工作特別是對職業教育提出的新要求、新任務，不忘立德樹人初心，牢記人才培養使命，在xx新時代展現新作為、譜寫新篇章。

　　一、不忘立德樹人初心要進一步加強師德師風建設

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，要有“育才造士，為國之本”的自覺擔當，要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，要有“得天下英才而教育之”的人生追求。近年來，學院始終把師德師風建設作為教師隊伍建設的核心任務，大力弘揚樂教善育、精益求精的教風，組織開展“最美教師”評選表彰等活動，充分激發了廣大教師加強師德師風建設的自覺性和主動性。

　　面對新時代教育的新要求、新任務，我們要創新師德教育，引導廣大教師自覺樹立“立德樹人是第一責任”意識，以“四有”好老師的標準嚴格要求自己，以德立身，以德立學，以德施教，著力傳播先進思想、塑造美好心靈、弘揚社會新風；要強化師德監督，引導廣大教師把師德規范融入教育教學、科學研究和社會服務的實踐之中，在細微處見師德，在日常中守師德，養成師德自律習慣，提高師德踐行能力；要注重師德激勵，引導廣大教師立足三尺講臺、潛心教書育人，以自己的德、才、情給學生終身受益的影響和感化，當好學生成人成才的引路人和守護者。

　　二、不忘立德樹人初心要進一步夯實意識形態基礎

　　高校是培養xx事業建設者和接班人的重要陣地，也是意識形態領域各種思想文化交流交融交鋒的前沿陣地，必須把正確的政治方向和價值導向貫穿于辦學育人的全過程。近年來，學院緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，認真落實工作責任制，把意識形態建設貫穿于教學、科研、管理等各項工作之中，著力推進意識形態工作落小落細落地落實。

　　三、不忘立德樹人初心要進一步提高人才培養能力

　　高校承擔著培養擔當民族復興大任的時代新人的神圣使命，承載著國家和民族的希望，其全部工作的出發點和落腳點就是立德樹人。對于高校而言，堅持立德樹人不是抽象的，必須體現到全面提高人才培養能力這一核心點上。近年來，學院堅持教學中心地位，扎實推進人才培養模式改革，教學質量得到提升，教學水平得到提高，教學內涵得到提質，教與學的精神狀態得到提振，為社會培養了一大批高素質技術技能人才。

　　面對新時代教育的新要求、新任務，我們要把立德樹人落實到教育教學改革上，堅持“立足地方、貼近社會、產教融合、服務發展”辦學宗旨和“質量立校、特色興校、品牌強校”辦學理念，推進專業優化、課程實用、科研創新、質量提升“四大工程”，開展多層面多維度的.診斷與改進工作，完善內部質量保證體系，進一步提高人才培養的針對性和實效性；把立德樹人落實到思想政治教育上，認真貫徹《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，把握師生思想特點和發展需求，全面統籌育人資源和育人力量，構建全員全過程全方位育人格局，進一步提高思想政治教育的親和力和感染力；把立德樹人落實到提高學生創新創業能力上，健全省級大學生創業孵化基地等創新創業平臺功能，建設一批富有專業特色的創新創業課程群，設立學生創業啟動專項資金，進一步提高學生創新創業能力和可持續發展能力。

　　四、不忘立德樹人初心要進一步推進學院黨的建設

　　面對新時代教育的新要求、新任務，我們要切實履行管黨治黨、辦學治校的主體責任，全面推進學院黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設，把制度建設貫穿其中，堅持和完善黨委領導下的院長負責制，不斷強化理念創新、手段創新和基層工作創新，全面提高學院黨建科學化水平，更好地把黨建優勢轉化為發展優勢、把組織活力轉化為發展活力；要加強干部隊伍建設，堅持黨管干部原則，堅持德才兼備、以德為先，堅持五湖四海、任人唯賢，堅持事業為上、公道正派，打造忠誠干凈擔當的高素質干部隊伍，切實增強廣大干部服務基層、服務學院、服務發展的意識和能力；要加強基層組織建設，健全基層黨建工作常態化考核機制，創新基層黨組織活動內容和活動方式，堅持“三會一課”制度，推進教師黨支部“雙帶頭人”培育工程，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。

　　不忘初心，方得始終；牢記使命，方顯擔當。在xx新時代，學院將深刻認識“為誰培養人”、深入探索“如何培養人”、深度聚焦“培養什么樣的人”，始終保持昂揚競進的奮斗姿態和一往無前的精神狀態，潛心靜氣，埋頭苦干，一以貫之，真抓實干，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年奮斗，把學院辦優辦強、辦出特色、辦出品位，向著全省一流全國知名優質高職院校目標奮力前行，培養更多更好的xx建設者和接班人，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出應有的貢獻。

　　立德樹人學習心得體會 30

　　高校長提出的一些建議對我們新教師很有幫助，他提出堅持候課制，提前一分鐘等候上課，教師做好充分的準備，上好見面課，邁出第一步。找到一種高效、適用的授課方法，微笑上課，愉快的上課。上完課后要及時的進行課后反思，心理學家波斯納提出了教師成長的公式：教師成長=經驗+反思。寫教學反思不僅要寫教學中的失誤和教學中的優點，還要寫教學中的.靈感，學生的見解，教師的疑惑，學生的困惑以及他人成功的做法。在不斷地反思中我們才能更快的成長，做一個優秀的人民教師。

　　教書和育人是緊密連在一起的，我們既要傳授學生知識，又要把學生培養成社會所需要的人。

　　立德樹人學習心得體會 31

　　為人師數十載，轉眼寶寶也五歲半了，堅持做寶寶日記也六載有余，太多感悟總想與人分享，成功或失敗乃一人之言，教子理論也需要實踐和，更重要的是探究和歸納，當然，教育規律應該遵循孩子的個體差異，所有成功的家教經驗并不完全相同，所以我期望關注孩子成長的家長多參與交流話題，多探討成功培育情商和智商的話題。讓我們的下一代健康（生理和心理）成長，穩步成才！走進教育之門，我就期望有一天能將自己的教育思想整合傳播開來，雖然我是滄海一粟，但我更期望為教育事業發揮自己微弱的光和熱。所以，我會把自己的教育心得和感悟及時融入我的課堂，讓孩子們天天感受新的教育氣息，讓他們充分享受新思想帶來的'振奮和愉悅。

　　0歲及學前早期教育已是眾多知識家庭談論的重要話題，我們的早教工作應該是竭盡全力了，甚至有的為了孩子上一個更好的幼兒園不惜重金，專職接送，犧牲自己的事業和工作也再所不惜，父母是偉大的，我們應該為自己喝彩！但是，在幼教中陷入困惑與迷茫的大有人在，朋友聊天，更多也是教育之難，我想，大家都有同感，我也一樣。當我用某些理論去指導幼教實踐時，也曾陷入深深的矛盾和自責之中，因為它不適合孩子！我開始思量新的航向。

　　孩子上進，聰慧，乖巧，善良，經常幫助別人，還會關懷別人，特殊善解人意，在別人發生矛盾時，總會有理有節地勸慰別人，儼然一個小大人！今年上幼兒園，知識的重復讓我感覺有些浪費時間，我覺得在這個學習要害期應該及時引導和提高他的學習能力。從事多年語文教學，我覺得語文是最講究基礎知識累積的，記憶字詞，閱讀理解，會話寫作是語言學習的基石，決定先從閱讀開始。

　　孩子已學完了小學階段的全部拼音，但不是很熟練，我決定讓他閱讀帶拼音和插圖的故事書，一開始讀有些生硬，但孩子自小受我和他爸爸的習慣的影響，對讀書還是蠻有愛好，就當培養愛好吧，我們各自讀各自的，孩子就憑他的一知半解卻也津津有味，一個暑假過去了，孩子還是有時間就坐在那兒讀，剛開始出聲，后來默讀，漸漸的能讀上半個小時……

　　有一天，兒子心血來潮，大講他的故事會，原來他把他讀過的故事全背下來了，一些描寫的詞語，四字詞語，成語居然也脫口而出，我們震驚了！真是無意插柳柳成蔭啊！

　　會閱讀了，沒有拼音的故事書也能流利的讀下來，還能發表一下評論呢！

　　接著，我們在培養孩子閱讀習慣的同時，引導他早期寫作。日記是孩子天天晚上的必修課，由不知道如何寫到天天自己堅持寫，使他的思想也經歷了一個快速成熟的過程：……我是男子漢！……我很勇敢！……我很堅毅！……自我評價和自我覺醒立即在日記里呈現出來，這也是我們始料不及的！

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