教師崗位職責學習心得
在我們平凡的日常里，越來越多人會接觸到崗位職責，崗位職責是組織考核的依據。那么相關的崗位職責到底是怎么制定的呢？以下是小編幫大家整理的教師崗位職責學習心得，希望對大家有所幫助。
教師崗位職責學習心得1
在認真研讀了我的崗位職責后，深深感受到，在精細化管理時代已經到來之際，成大業若烹小鮮，做大事必重細節。用心做好細節，體現完美，細處著手，大處著眼。這將是成為我今后工作開展中始終要秉承的宗旨。在“團隊創造價值”越來越明顯的今天，我體會到一個真正合格的中層管理者，應該把自己定位為一個為下屬提供服務的“服務人員”，而不是所謂的“領導”。秉持“服務大于管理，氛圍優于制度”的理念。要做到心中有愛，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。其次要努力增強六種意識，強力提升個人素質：榜樣意識、管理意識、服務意識、協調意識、奉獻意識和創新意識。
通過崗位職責學習，我深刻的認識到，基層黨支部書記在基層組織工作中要發揮重要作用，為職工辦好每一件事是十分重要的。同時，也再次認識到基層黨支部是“三個代表”實施的組織者、推動者、實施者。就黨支部如何發揮戰斗堡壘作用和如何用“三個代表”重要思想統領黨支部的工作，更進一步抓好基層黨建工作，發揮黨支部的重要作用本人收獲豐富，受益良好。
結合自己的工作，我利用空閑的時間把自已學習和工作中的個人感悟毫無保留地傳給大家，通過這次學習，我還下不定決心更加嚴格要求自己，以身作則，取別人之長，補自己之短，積極做好傳、幫、帶工作，搞好班子團結，互相協作，心往一塊想，勁往一處使，與時俱進，大膽創新，使自己的思想現代化，知識化，科學化，人性化，我知道，要做好這項工作，光憑熱情還遠遠不夠，更應刻提高大家政治素質，業務素質，不僅僅要常懷勤奮感恩、寧靜淡泊之心，心想職工，服務職工，還要有一顆真誠善良具有高度責任感的心，更應具備無私忘我的奉獻精神。
我相信，任何一項工作，只要我們腳踏實地地去做，一定會發揮出它的最大功效。最后，我要提的是我所追求的細節，并不是“細枝末節”，而是用心，一種認真、嚴謹的態度和科學的精神。對于崗位職責以外的工作還有許多問題需要思考和學習，我會盡自己最大的努力奉獻于這個我熱愛的崗位。
教師崗位職責學習心得2
教師是學校的主體，在完成教學和科研任務的基本力量。教師在教研室的直接領導下進行工作。教研室根據所屬人員擔負工作及教學任務的不同，分為主任、副主任、主講教師、輔導教師等崗位。教研室主任、副主任實行任命制，其他崗位實行聘任制。被任命或聘任在不同崗位上的教師，除認真落實《學校工作條例》對教師的基本要求外，還要分別履行以下職責：
一、教研室主任工作職責
教研室主任在系主任直接領導下，負責本室的教學、科研、學術活動的組織實施和本室人員思想、政治、行政工作及業務培訓。
教研室主任的具體職責是：
(一)合理調配教學力量，保證本室教學任務的完成。
(二)組織制定有關課程的教學大綱及教學實施計劃，加強和完善本室所屬考試課程的試題庫或試卷庫的建設
(三)根據課程設置和教學需要，組織編寫教材及教學參考資料;提出教材使用意見。
(四)審批教案，組織備課、試講;加強對所屬各門課程各個教學環節的組織和管理;組織本室教師進行教學觀摩，不斷提高課程的教學質量和教學水平。
(五)組織教師業務學習，協助建立教師業務檔案，提出教師進修培養方案和課程建設意見;開展學術科研活動，搞好學科建設。
(六)組織教學法研究，進行教學改革，總結教學經驗，檢查授課質量。
(七)領導所屬實驗室、專修室、訓練場地的建設和管理工作。
(八)做好教師的思想政治工作，經常了解和關心教師的思想、學習、工作和生活情況，充分調動他們的積極性和創造性。加強管理，搞好內外團結。
(九)擔負一定的教學和科研工作，并以自己的模范行動帶動全體人員圓滿完成各項工作任務。
二、教研室副主任工作職責：
教研室副主任隸屬于教研室主任，負責本室的行政管理并主動協助主任工作。在主任離職期間，代行主任職責。
三、主講教師工作職責：
主講教師一般由教授、副教授和講師擔任，主要職責是：
(一)承擔一門以上課程的課堂講授任務，在沒有配備輔導教師的情況下，還要負責講解習題、批改作業、組織答疑等工作。搞好課終總結，圓滿完成擔負的教學任務。
(二)擬定所承擔課程的教學大綱及教學實施計劃。編寫所承擔課程的教材及參考資料。按上級要求，完成所承擔課程的試題庫和試卷庫的建設任務。
(三)刻苦鉆研，認真備課，研究本課程、本學科的發展方向，不斷更新和充實教學內容，注意總結教學經驗，不斷改進教學方法和手段，提高教學質量。
(四)明確業務進修方向和目標，擬定進修規劃，努力提高學術水平和任教能力。
(五)結合教學過程積極對學生進行思想教育，關心學生，并以自己的模范行為影響學生。
(六)協助教研室做好本課程青年教師的培養提高工作，指導實驗教師做好課程實驗，并積極參加實驗室建設
(七)積極參加學術科研活動。指導和協助輔導教師做好輔導工作。
四、輔導教師工作職責
輔導教師主要是協助主講教師完成教學任務，具體承擔講解習題、批改作業、組織答疑等工作。同時，在主講教師的指導幫助下，積極主動地提高自己的教學水平和科研能力。
教師崗位職責學習心得3
如果你想使一種良好教育的效果對一個人的一生都發生作用的話，你就要使這個人在青年時期保持他在童年時期養成的良好習慣：班主任就是通過這些日復一日的點點滴滴的工作，指導學生“學會做人”，使學生的身心健康發展，成為一個有公民意識的人，一個具有良好品行的人，一個有健康思想的人，一個真善美的人。這是班主任的.神圣使命，這就是班主任獨有的，其他教師無法替代的作用。
學校號召我們學習《小學班主任工作職責》，我認真地學習了全文，不禁感慨頗多，與大家共勉。
首先明確“班主任是小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為小學生的人生導師。”“班主任要努力成為小學生的人生導師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準了。確實，班主任不僅是傳授課業之師，更是人生德行之師；班主任不僅是課業上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不僅要自己課業拔萃、品德超群，還要善于引導、培養學生，讓他們都成為德智體美勞全面發展的人。
其次，進一步明確，“班主任是小學的重要崗位，從事班主任工作是小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。”對班主任工作作了明確的界定。這有益于提高社會、學校及廣大教師對班主任工作的認識，有益于強化廣大教師當好班主任的榮譽感與責任感。同時強調班主任應以班主任工作為主業，把班主任工作擺到班主任老師諸多職責的重要位置，這無疑是重大突破與貢獻。
再次，“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。”以適當方式對學生進行批評教育，是班主任和所有教師約定俗成的權利。以條文的方式明確，對于班主任行使教育權利提供了依據。不過，對于“適當方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權利，二者避免班主任不好掌握。
每一個孩子都是天使，只是因為翅膀受傷了才跌落人間，只要有人能夠將他們的翅膀修補好，他們就能再次飛起來。。。。。。教師，實際上就是上天派來專門修補翅膀的人，他們以時間為針、以愛心為線、以智慧為眼，來發現每一對翅膀斷裂的傷處，于是，從他們的手中，無數的天使再次振翅重返天庭！
教師崗位職責學習心得4
顧名思義，“一崗雙責”是教師的職責范圍內，同時履行好兩種職責，即：在做好本職教育教學工作的同時，還必須履行好對學生思想教育、安全教育等其他工作職責。簡單一點就是要“做到兩手抓，兩手硬”。按照“一崗雙責”的要求，抓好教育教學工作“之外”的分內之事，就是運用統籌兼顧方法，做好“分內”與“分外”之事。
教師的職能是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，堅持育人為本、德育和安全為先。就是要求我們在注重人的全面發展的同時，把學生的思想品德教育、安全教育放在首位。在此過程中，教師既要承擔教書職責，又要承擔育人職責，兩者不能偏廢；這些都是統籌方法在具體工作中的運用，都屬于“一崗雙責”范疇。
鄙人認為，落實好“一崗雙責”，就要必須樹立四種意識。
一，責任意識。責任意識是職業道德規范的基本要求，作為一名教師，有無責任意識是職業道德素質高低的體現。只有責任意識強教師，履行職責的意識才能強，反之則然。所以教師的責任意識至關重要，它直接決定著教育的成敗，學生的個人發展。
二，大局意識。大局意識要求我們分析問題、解決問題時要站在全局的高度，堅持學生利益、學校利益高于一切。那些只盯著自己具體分工，不考慮與分工聯系緊密、且有連帶責任，違背“一崗雙責”要求的現象，就是缺乏大局意識的表現。
三，團結協作意識。團結協作是出戰斗力、出成績、出人才的重要因素之一。團結協作歷來是日常教學的一大法寶，能否堅持好“一崗雙責”，在很大程度上取決于有無團結協作意識。
四，責任追究意識。隨著改革深入、社會的發展變化，責任追究制已然日趨完善，它能讓我們教師總結經驗、教訓，而堅持“一崗雙責”是防止各類責任事故發生的最直接有效的工作方法。
當然，堅持“一崗雙責”不是各項工作“眉毛胡子一把抓”，不分主次，不分輕重。而是要求我們用統籌兼顧的科學方法，妥善處理好主要工作職責與其他工作職責的關系，避免因此失彼，給工作造成損失，給個人事業造成影響。
以上是本人在學習“一崗雙責”過程中一些膚淺的見解，有不妥之處，望各位同仁雅正。
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