初三英語復習計劃

時間：2025-07-10 07:40:17 學習計劃我要投稿

初三英語復習計劃集錦[15篇]

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家整理的初三英語復習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初三英語復習計劃集錦[15篇]

初三英語復習計劃1

　　初三年級是初中階段關鍵的一年，我們除了要繼續學習英語知識外，還要進行總復習，參加初中畢業、升學統一考試。中考既是初中畢業的水平考試，也是高一級學校錄取新生的選拔考試。水平考試是考查學生的學習是否達到教學大綱的基本要求，是否達到合格的標準；選拔考試則是為高一級學校選拔人材，使已達到合格標準的畢業生，根據本人的考試成績與志愿擇優進入相應的學校。因此，我們知道中考是以檢查基礎知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。在英語總復習中，我們學校決定把學好必要的語音、詞匯和語法知識作基礎，以進行大量的語言實踐，發展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環節，在培養學生口頭上、書面上初步運用英語進行交際的能力的同時，著力培養自己的`自學能力，從根本上提高學生的整體英語素質。為了幫助同學們搞好英語總復習，提高英語成績，我校準備從以下幾方面著手：

　　一、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，養成根據單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習慣，并用構詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。

　　二、體會英語語法的實際應用。語法的復習要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態用法。在復習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統化。在感性認識的基礎上歸納語法規則，再以語法規則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規則的能力以及運用規則的能力。

　　三、正確使用交際用語。學習日常交際用語的目的，是使同學們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應答，還應在聽別人講英語時，結合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在復習中，要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。

　　四、注重閱讀能力的培養。閱讀對初中畢業生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含的意思等。

　　五、抓好聽力訓練。要想具備良好的聽力，必須靠平時反復訓練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓練，熟悉測試題型。結合聽課文原聲帶、聽力訓練題以提高學生的聽力水平。

　　六、強化書面表達能力的培養。通過背誦典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。

　　實施步驟及時間安排

　　1、階段訓練（XX年3月初-4月底）

　　指導思想：按教材內容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化。

　　在材料的整體處理及時間分配上，我們擬訂在三月初開始著手總復習，抓住課本，從初一開始，初一上下冊花一個星期時間復習，從初二內容起兩天復習一個單元，重要單詞、詞組、句子，讓學生對照著去復習。同時在課上老師按時態等把語法總結復習一下，再由老師針對學生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習講義給學生加以練習，每個單元出一份練習，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉換、翻譯句子等。由于針對四月底的口語考試，在這段時間內，我們還要穿插進行口語的復習輔導，故大概在在四月底可以完成第一輪復習。在教學方法的選用上，堅持打破傳統的復習模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發式等方法讓學生歸納、總結，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學生有思考的時間，有發言的權利，有查漏補缺的機會。

　　2、專項訓練（20xx年5月初~5月底）

　　指導思想：在階段訓練的基礎上，進行語法專項練習并針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進行分項練習，因此，結合我市的中考題型，對閱讀理解、翻譯句子、單項選擇、對話缺詞填空和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

　　3、模擬訓練（20xx年6月）

　　模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，反復培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

　　4、考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。

初三英語復習計劃2

　　一、指導思想：

　　認真系統地研究整理牛津英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據，抓好每一環節復習，切實落實基礎，突出牛津教材特點，爭取在穩拿基本分的基礎上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現優勢。

　　二、復習目標：

　　全組同志齊心協力，真抓實干，爭取新教材牛津英語教學創輝煌，積累一些寶貴經驗。

　　知識要求：

　　1、掌握并熟練運用牛津英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息。

　　2、認真梳理《學業指導用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構建知識網絡。

　　能力要求：

　　達到并超過《英語課程標準》和《初三英語學科指導建議》上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。

　　三、復習時間及內容安排

　　第一輪：第1—2周9B，第1—2單元；第3—4周7A、B；第5—6周8A、B；第7—8周 9A 口語訓練、強化訓練。

　　本輪復習以掌握并熟練運用牛津英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息為主。

　　第二輪：9—12周以中考指導用書為主加強復習，認真梳理《學習指導用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構建知識網絡。

　　第三輪13—15周進行綜合訓練，對學生進行書面表達訓練、多做各種模擬試題，培養學生答題能力和技巧，進行查漏補缺。

　　四、復習資料：

　　1、初中英語學業指導用書

　　2、初中英語詞匯表

　　3、中考聽力和閱讀

　　4、去年常州、蘇州、南京的中考試題

　　五、措施：

　　1、備課組加強復習課的研究。

　　具體做法：每周二的上午第三節課安排一個老師上研究課，第四節課進行評課，主要對需改進之處提出寶貴建議，共同探討復習教學策略，提高復習課的教學效果，第五節繼續集體備課，研究提高課堂效益的途徑，重視對分層補差和課外作業篩選方面的研究，尤其重視研究中考考綱和課標。下面是我們組復習研究課、分層教學、公開課一欄表……

　　2、整合所學課文的知識，擴大每節復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持復習的積極性。

　　我們打算按照《初中英語學業考試復習指導用書》上的按冊、按單元順序復習，采取“先密后疏”進行教材內容的復習（初一內容用幾節課“速戰速決”；初二內容、初三內容按照《初中英語學業考試復習指導用書》的單元合并復習。）因為各個單元有各自不同的教學目標、要求及重點，在復習課中，我們要將平時數節課、數個單元或不同階段的知識前后聯系，“前拉后扯”地整合在一起。整合內容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學業考試復習指導用書》上的相關內容有機結合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學生對所學習的內容進行梳理、歸納，總結出規律，使其系統化，便于記憶，促進運用。

　　復習的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫助學生回憶學過的內容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據平時教學獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關內容的復習時間。如果復習時間過長、拖泥帶水，容易使學生感到“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節復習課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的一環扣一環的語言實踐過程中，復習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當學生復習有所收獲時，他們會感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會保持繼續學習的主動性和積極性。

　　3、詞類復習中注意激發學生的復習興趣，使學生樂于參與復習活動，引導學生自己舉例、分析、歸納、總結規律。

　　舉例：動詞復習的構思

　　首先，應向學生再次復習動詞的基礎知識，包括動詞的基本形式、基本時態、語態以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎知識上，基本先檢查學生動詞基本形式（規則與不規則）的書寫、七種時態的基本構成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）、介紹被動語態在一般現在時和一般過去時的使用、幫助學生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復習都以學生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。

　　按照上述分類，給予學生適當的操練。在最初操練中，先放慢速度，要求學生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數量不要多，只要體現出各種知識體系就行了。

　　其次，根據以往統考試卷以及學校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告訴學生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學生在這一部分各個知識點所占比重，讓學生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創設情境來命題，然后再請其他學生解題和評價。接著讓學生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。

　　最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題（動詞填空部分），隔幾天拿出一部分（10題左右）再進行檢查。

　　4、語法復習要“對癥下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環節，使學生通過復習查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復習。

　　我們要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當的語法項目進行重點復習。只要教師略作調查就會發現，學生提出的學習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學新的語言項目時，學生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學習中的普遍問題──遺忘。外語學習需要一個逐步理解、消化和吸收的`過程。第二，死記語法條規。學生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習內容單一。由于教學任務和教學時間所限，一般在學習新語言項目時，練習針對性強，專項訓練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學生就容易出現混淆，難以分辨。語言實踐對學生完成知識的內化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復習方法，通過練習答疑解惑，使他們獲得成就感，學生就會積極與我們合作，爭取更大進步。

　　5、書面表達訓練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的模式，促進每位學生寫作能力的提高，引導學生比較、聯系三個年級相關的話題和寫作任務，結合《20xx江蘇省口語測試綱要》的話題簡述部分，進行系列訓練。

　　我們打算利用排在一起的兩節課堂專門訓練寫作，具體操作步驟如下：

　　首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些詞匯，固定搭配，習慣用語等等。這樣大家可以共享資源，又能拓展思維，還能互相幫助。特別是對于英語基礎薄弱的學生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動力和信心，使他們也能積極參與到學習活動中來。

　　然后，是學生對收集的信息，根據自己想寫內容進行取舍，在規定時間里獨立完成草稿，草稿完成后一定要反復檢查，檢查主要是針對自己書寫表達的準確性而言。

　　獨立寫作后，安排學生互改作業。互改以2-4人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，當場請教老師。老師提醒學生在互評時，按常州市中考作文評分標準，先要注意文章的整體構思，是否有主題句，首尾是照應等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。這時教師可巡視全班，歸納收集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。

　　當然除了歸納收集錯誤而外，也要歸納收集精彩文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學生寫作的積極性，特別是激發靈活運用語言的能力，創新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學生有成功感，而其他同學有目標方向，從而可以逐漸提高整體的寫作質量。

　　最后，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發現錯誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。

　　將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，保留修改之處，或講評時讀給全班學生聽，給予鼓勵，也可以達到互相學習的目的。

　　6.聽、說、讀、寫交替進行，減輕學生的疲勞感，精選復習練習套題，減少練習題數量，減輕學生的學業負擔，提高復習實效。

　　復習課中，我們要使學生在聽和讀的練習中提高理解能力，在說和寫的練習中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習使學生加深理解和掌握已學語言的形式、意義和用法，調動學習的積極性，減輕復習疲勞感，提高綜合運用語言的能力。要復習備考，教師必不可少地要組織學生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的復習資料，精選出信息新、題型得當的練習，通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強化訓練。這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的最佳效果。

　　以上是我們備課組不成熟的復習計劃，有些是否會行之有效，有待于實施過程中改進調整，懇請各位同行給以指導幫助。

初三英語復習計劃3

　　第一輪,基礎復習。從3月19日開始到4月27日大約6周時間,主要復習單詞,詞組,句型等。復習范圍初中五本書,時間分配七年級約一周,八年級約兩周,九年級約3周。以教師輔導,學生強化記憶和訓練為主,教材為中心。

　　單詞復習:

　　1詞形轉換,包括:名詞變復數,形容詞比較級最高級,基數詞序數詞轉換,代詞單復數轉換,動詞變單三,過去式,過去分詞和現在分詞等

　　2單詞的拼寫,側重四會詞三會詞的拼寫,四會詞必須過關。

　　詞組復習:

　　1重點詞組的用法,舉例造句。

　　2 總結歸納,重點詞組,中考容易考的詞組。

　　句型復習:常用句型,重點句型,舉例,翻譯等關注補全對話中容易用到的句子。尤其是關于環保,看病,問路,打電話,職業等方面的句子。

　　第二輪,專項復習。從4月30日至5月30日。主要復習,詞性,時態,語法,寫作等。

　　三天左右一個語法項目,學習完二個項目后就進行練習,有針對性的對學生所不了解和難以掌握的內容及時進行鞏固與復習。

　　復習過程中用詞性帶動,滲透語法。以中考考點為例,精講基礎,強化訓練,提高對各種題型的解題能力。結合中考題型,對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練,并側重學法的指導、點撥技巧,引導學生了解、熟悉各個題型的特點,強化分類練習。

　　1名詞:名詞的類,名詞的數,名詞的所有格,主謂一致。

　　2形容詞:副詞相互轉化互用所涉及的'原級,比較級,最高級等。動詞:分類,時態,語態,動詞不定式,以及動詞的固定搭配,情態動詞及其句型。

　　3代詞:主格,賓格,物主代詞,反身代詞,疑問代詞,副詞和不定代詞相互轉化及其運用。

　　4還有介詞,句式,主謂一致,定語從句,賓語從句,進一步系統時態語態及其各類句式的歸類運用。

　　第三輪復習綜合復習從X月X日至考前

　　這一階段主要以綜合測試為主。這個階段主要以做全真模擬習題為主要項目,考點及專題復習

　　在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練,以學生為主,對所復習的知識重新整理,查漏補缺,強化考點。針對學生的弱勢題型,進行學法指導,讓學生掌握答題技巧。

　　(一)、完形填空,做此題型要從以下幾個方面入手。

　　(1)重視首句的開篇啟示作用。

　　(2)通讀全文,弄懂大意。

　　(3)符合短文內容,遵循語法規則。

　　(4)復讀全文,核定答案。

　　(二)、句子翻譯。

　　認真審題,弄清楚每個翻譯部分所要用的短語句型等,特別注意時態,單復數,介詞應用,大小寫等

　　(三)、書面表達,除了認真審題,端正書寫等常規性的訓練以外,讓學生多寫作文,互相修改,從自己的作文中發現錯誤,改正錯誤,總結錯誤,同時還要練習日記、書信、通知、電話留言,失物招領等的寫作方法。

初三英語復習計劃4

　　一、研讀考綱，設立目標

　　備課組所有教師認真研讀了《新課程標準》、《無錫市中考考試說明》以及近3年來的中考正副試卷，以便突出重點，把握走向，對中考考什么做到“心中有數”，對中考復習時說什么也能“有的放矢”。復習中，我們牢牢把握中考要求及考試范圍，挑選題目時能做到“舍得”，舍棄繁索的題目，舍棄與中考要求不符的，不拿來就用，不打題海戰，努力做到精講精練，練到講透。

　　二、周密計劃，占得先機

　　本學期時間緊，任務重，初三總復習工作千頭萬緒，尤其是目前這一階段，聽力口語，第一輪立足教材的課本復習，詞匯手冊等。事先周密計劃顯得尤為重要。

　　正如我們學校的辦學理念：平凡中追求卓越，創造同伴成長的新教育。我們備課組內，乃至南長區內在教研員王黎平的帶領下，時常同伴互助協作，共享教學資源，交流復習計劃，如同一個大家庭。初三伊始，我們備課組就早已統一教學思想，制定了周密的復習計劃，教學活動立足學生，奉行“先行一步”的原則。

　　關于聽力口語的準備，我們就先走了這樣的第一步。聽力口語是打響中考的第一槍，也是必須要漂亮打好的一仗。為此而進行的準備牽扯了我們初三英語老師大量的精力，考慮到上半學期的新課教學任務相對較為輕松，我們從《20xx年江蘇省初中英語聽力口語自動化綱要》中，挑選了與新課單元話題相關的朗讀語篇與話題簡述，印發給每位學生，通過這種方式，既提前解決了部分口語內容，緩解了下半學期的口語壓力，又減輕了學生背誦的負擔，達到了雙贏的效果。20xx年是牛津英語新老教材交替過渡的一年，口語綱要內容變化也較大，增減比較多，朗讀短文第1，18，26篇屬于新增內容，話題簡述部分的話題3Doityourself對于目前的學生困難最大，因為相關的話題他們沒有學過，是新教材8AU4的內容，大量的生詞，陌生的詞組，背誦難度很大。面對重重困難，我們備課組發揮集體的力量，做了周密的計劃，分以下四個節點進行：

　　第一階段，梳理文章。寒假前帶領學生過一遍所有朗誦和背誦文章，讓他們對語篇及話題內容有所熟悉。播放錄音，學生跟讀，教師適當輔導，小至爆破、連讀、聲調、斷句都不放過。同時話題簡述中文版本也印發給每個學生方便他們背誦。

　　第二階段，自我檢查。寒假期間，我們制定了每天口語朗讀和背誦及聽力訓練的安排表，家長監督完成規定的任務后簽字，開學后上交檢查并進行校內模擬考試，這樣每位英語老師對班內學生聽力口語方面的.學情了如指掌。

　　第三階段，教師嚴查。這學期一開學備課組詳盡的把口語朗讀、話題準備、聽力測試、情景簡答等各項考試的內容分配到每一天、每節課，并將這些安排整理成南中學習檔案一周知識清單，學生、家長、老師人手一份，每天嚴格按照計劃完成任務，并記錄在表格里。口語書上的所有文章按中考要求，遵循完整性、正確性、流利性和韻律性原則，做到生生過，篇篇過。同時也加大對情景問答的訓練，教會學生認真閱讀中文提示，根據中文提示，自己預設問題并解答。我們根據中考命題要求，舍棄一些信息量太大，句子太長，重復的試題，選取一些符合中考要求的題目，甚至我們備課組成員自己找材料，編范例，做成ppt讓學生進行操練。考慮到朗讀及背誦中學生會遇到很多易讀錯的單詞，我們特意按考綱的排版，把每篇文章中的易讀錯單詞按篇章進行了重新整理，人手一份，利用早自修及課前5分鐘反復朗讀訓練。

　　以往考試后發現，中考聽力的得分率往往低于口語，而聽力能力的培養不是一蹴而就的，所以聽力能力的加強顯得更為重要。我們每個教室都安裝人機對話學練系統，保證了有充足的訓練的材料，大大增強了訓練機會。利用手里的現成聽力資料，努力做到一周有3至4次的聽力訓練，訓練的同時我們還會加強學生解題技巧的指導，告訴他們考試時要高度集中注意力，關注細節，保持良好的心態。同時由于學生以前從未經歷過口語聽力自動化考試，心中都沒底，所以我們也組織學生對這一流程認真學習，每周每班安排一個課時的上機操作，讓學生消除緊張情緒，做到心中有底，同時又達到定期檢測的效果。總之，我們希望通過持之以恒的多聽、多練、多檢測能切實提高學生的口語聽力能力。

　　第四階段，也是我們目前正在進行的是，小組合作。每組學生有A、B、C、D四個層次，要求A同學對組內成員每天檢查指定內容，尤其要對D同學進行個別輔導及檢查，以提高整組的口語幸福指數。同時，根據中文提綱，每天默寫一個話題，老師進行重點突破。另外，由于中考個別話題會改1至2個信息，而學生長時間習慣了機械式的背誦，會不自覺地忽略這些改動，針對這個問題，我們打算在未來的1至2周內，備課組內分工合作，改編個別語篇，對學生進行適應性訓練，把機械背誦轉換成敘述表達。同時聽力訓練也需要繼續加強，《考綱》上的5套樣卷放在中考前最后一周進行，考前指導學生、教會學生能看圖識別常見國家的國旗，國內外名勝古跡，水果、甜點、蔬菜的分類，不同材質衣服的表達等。

　　我們備課組先走的第二步是關于詞匯的教學及檢測。詞匯在英語學習中起著非常重要的作用，正是意識到這一點，我們一直在詞匯教學上努力不懈。上學期開始，每兩周進行年級統一的詞匯競賽，25個四會單詞，25個基本詞組，100分的學生被評為master大師級，90分以上的同學有機會被評為talent達人級，每次成績年級公告欄表揚，學生的積極性得到了很大提高，熱情高漲。中考第一輪復習由于事情繁多，有些學校可能會忽視詞匯手冊的復習，其實好好利用手中的詞匯手冊，對于學生的聽力口語考試也有極大的幫助。因為聽力考試中所涉及到的單詞、詞組會有部分來自7A，7B，而這些內容相對我們學生來說，太過久遠，或許早有遺忘，或許很生疏，比如softball與baseball，一碗牛肉面等，所以不妨利用早自修時間朗讀詞匯手冊，增強學生對于單詞的敏感度。為了夯實詞匯基礎，在寒假作業表中我們備課組也安排了詞匯方面作業，每天背誦詞匯手冊5頁的內容，要求重點關注四會單詞，并能做到詞匯的靈活運用，開學第一周競賽檢查。目前年級中各個班按自己的進度同步穿插對于詞匯手冊的默寫，計劃一模前我們將進行一至兩次的詞匯競賽，一模后仍然抓住詞匯手冊，進行第二輪復習，對其中的四會單詞重點講解，常用基本詞組要人人掌握，除此之外，關注詞匯手冊的不規則動詞表，關注其中的介詞和連詞分類。

　　總之，不論是平常教學，還是中考復習，我們備課組所有老師們的教學宗旨就是通過老師多做一些，學生就能少做一些，這樣相信我們離中考的成功就會更近一些。以上就是我們學校對于中考復習的一些設想和方法，不妥之處，望批評指出。謝謝！

初三英語復習計劃5

　　近年來中考英語試題有了很大的改變，試題容量大，知識面廣，對學生的能力要求很高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對知識的靈活運用。

　　通過對大綱及考試說明的研究，我制定了“三輪復習法”作為最后三個月的總復習計劃。其特點是：先全面學習，后進行重點復習和考前適應性考試復習。

　　第一輪復習階段

　　時間從3月末4月末。重點以知識點掃描為主，過教材，抓基礎。要充分調動學生的積極性，培養學生自我總結、自我歸納、自主學習的能力。

　　這個階段應按教材順序歸納語言點，講透語言運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的.過關。

　　第二輪復習階段

　　時間為4月末到5月末。這個階段主要用《初中學生能力自測》這本書，側重專題練習。好詞匯、語法、寫作等，讓學生建立一個完整的網絡。此外，通過練習查漏補缺，用時解決存在的問題。要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。

　　第三輪復習階段

　　時間為5月末到6月中旬。這個階段是對學生的考前指導做適應性訓練。主要目的是適應中考要求，全面提升學生應對考試的能力提高應試技巧，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良好的良性循環。

　　總之，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強。

初三英語復習計劃6

　　一、復習前準備工作

　　1、分析學生狀況復習工作能否做好，需要老師和學生共同的發奮，復習計劃，資料，過程務必適應我們學生的特點才能發揮良好的作用，取得理想的效果。因此，我們四位英語老師分析了學生的特點。發現我們的學生普遍存在比較浮躁的學習心理，并且很多學生比較容易驕傲自滿，對于基礎知識的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡單的問題。因此造成的現象是優生不優，很多學生都徘徊在中等的水平，基礎差的學生又比較懶惰。針對這一特點，我們決定務必首先讓學生們端正思想，知道下一步就應做什么，我們和不一樣層次的學生溝通思想，幫忙他們認識到自己的不足之處，確定復習中第一步的行動。

　　2、研究試題，留意中考信息，及時了解命題變化和趨勢由于我們備課組四位老師中，2位老師是首次擔任初三英語教學工作，因此很有必要仔細的研究歷年的中考試題，來把握中考命題的特點。近年來中考試題從知識型向潛質型轉變，淡化語法，注重語篇，突出交際，強調應用，體現地方特色，散發時代氣息并開始進行學科之間的滲透。主要體此刻：

　　（1）透過實際情景和語境考查學生對基礎知識的明白和運用

　　（2）試題選材結合熱點，注重教育性

　　（3）試題緊密聯系生活，注重考查學生綜合運用語言解決實際問題的潛質

　　（4）采用開放性試題考查學生的語言實際運用潛質

　　二、復習計劃俗語說

　　不打無準備之仗。制訂復習計劃目的在于避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時刻內獲得復習效果。

　　我們將復習分為三個階段

　　1、基于課文資料的基礎復習階段。在這個階段，我們主要以課文單元為主復習詞匯，短語，常用句型，語法知識等基礎知識。

　　2、專項訓練階段。按照中考題型逐一集中訓練。這一階段我們準備以題型為載體，滲透做法指導。幫忙學生熟悉中考題型，掌握必須的解題技巧。發現問題，及時解決。

　　3、綜合模擬訓練階段，綜合訓練、仿真模擬。準備采取課上、課下做題相結合的方式，要求學生獨立認真完成，讓學生弄清錯誤原因，哪塊知識存在問題，查漏補缺。配以模擬訓練，培養學生時刻意識，良好的應試心理。

　　三、口語復習

　　由于４月底進行的口語考試，我們在前一段的時刻里花了很大的精力，為了不影響第一階段的復習，我們主要采取了以下措施：

　　1、利用好晨會時刻，指導學生早讀。早讀資料以口語材料為主。

　　2、從每一天中午抽出一刻鐘時刻，組織學生結對練習，掌握問答和對話，對重點詞語進行小組互查。

　　3、利用晚自修時刻，對口語薄弱的部分學生進行單獨輔導。口試復習主要是以學生結對的形式完成的，我們給學生規定每一天務必完成的.任務，讓他們結對完成，我們每一天檢查，對個別學生進行抽查。

　　四、目前復習狀況

　　目前我們已經基本完成了第一階段的復習。這個階段課文是復習的中心，是語音、詞匯、語法知識、聽說讀寫活動和培養聽說讀寫潛質的綜合材料，是復習的主要依據。但復習課又不一樣于新授課，我們在課堂中十分注意培養學生自我總結、自我歸納、自主學習的潛質。在復習詞匯的時候，我們每一天默寫必須量的單詞。根據讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結，區別異同，減少使用錯誤。同時我們還按照詞類對單詞進行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯系，熟悉單詞的用法。在詞組的總結的時候我們按照詞類歸納分為名詞詞組，動詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點詞組，要求學生每一天背誦默寫。同時，我們還常按照某一中心詞來歸納總結詞組。語法復習重點是八種時態、動詞不定式、被動語態，以及賓語從句、和狀語從句。我們在按單元復習的同時，常透過比較，找出異同，把各種語法項目聯系起來，做到前后關聯。課后我們加以有針對性地練習來鞏固。每一個單元我們總結經典句型讓學生們加以背誦，并要求他們在作書面表達的時候盡量運用。正因是復習，因此我們盡量做到突出一個“總”字。應對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語法項目，小到具體的知識點，我們在復習中將他們相互聯系起來，構成網絡，構成系統，使學生透過復習對這些零零碎碎的知識能有比較清晰的概念。根據第一階段復習的狀況來看，我們還將花一些時刻來加強學生普遍比較薄弱的部分。然后再準備進入第二階段專項的復習。

　　五、復習中的幾個點

　　1、詞匯、閱讀、聽力貫穿始終，堅持每一天一練。

　　2、及時反饋，查漏補缺。

　　3、精講精練，有的放矢。

　　4、群眾備課，團結一致。

初三英語復習計劃7

　　授課教師：

　　結束時間：3月25日指導思想：認真系統地研究整理牛津英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據，抓好每一環節復習，切實落實基礎，突出牛津教材特點，爭取在穩拿21分的基礎上，在聽力和閱讀方面體現優勢。復習目標工作口號：齊心協力，真抓實干，爭取牛津試點教學再創輝煌。

　　知識要求：

　　1、掌握并熟練運用牛津英語四個年級教材上的所有詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息。

　　2、認真梳理《教學基本要求與訓練》上所有的.知識點。

　　能力要求：達到并超過《教學基本要求與訓練》上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。達成目標：合格率98%、提高率40%、鞏固率100%、優秀率40%復習時間及內容安排第一輪：4月1日～4月16日基礎知識和語法知識復習。第二輪：4月18日～5月18日牛津教材分冊復習和綜合復習。第三輪：5月25日～6月15日綜合復習、強化訓練、加強中考綜合卷的綜合能力訓練。

　　復習資料：

　　1、初中英語教學與評估

　　2、英語學科教學基本要求與訓練

　　3、牛津英語總復習

　　4、歷年中考試卷

初三英語復習計劃8

　　一、復習前準備工作

　　1.分析學生狀況復習工作能否做好，需要老師和學生共同的發奮，復習計劃，資料，過程務必適應我們學生的特點才能發揮良好的作用，取得理想的效果。因此，我們四位英語老師分析了學生的特點。發現我們的學生普遍存在比較浮躁的學習心理，并且很多學生比較容易驕傲自滿，對于基礎知識的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡單的問題。因此造成的現象是優生不優，很多學生都徘徊在中等的水平，基礎差的學生又比較懶惰。針對這一特點，我們決定務必首先讓學生們端正思想，知道下一步就應做什么，我們和不一樣層次的學生溝通思想，幫忙他們認識到自己的不足之處，確定復習中第一步的行動。

　　2.研究試題，留意中考信息，及時了解命題變化和趨勢由于我們備課組四位老師中，

　　2位老師是首次擔任初三英語教學工作，因此很有必要仔細的研究歷年的中考試題，來把握中考命題的特點。近年來中考試題從知識型向潛質型轉變，淡化語法，注重語篇，突出交際，強調應用，體現地方特色，散發時代氣息并開始進行學科之間的滲透。主要體此刻：

　　1。透過實際情景和語境考查學生對基礎知識的明白和運用

　　2。試題選材結合熱點，注重教育性

　　3。試題緊密聯系生活，注重考查學生綜合運用語言解決實際問題的潛質

　　4。采用開放性試題考查學生的語言實際運用潛質

　　二、復習計劃俗語說：不打無準備之仗。制訂復習計劃目的在于避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時刻內獲得復習效果。

　　我們將復習分為三個階段

　　1.基于課文資料的基礎復習階段。在這個階段，我們主要以課文單元為主復習詞匯，短語，常用句型，語法知識等基礎知識。

　　2.專項訓練階段。按照中考題型逐一集中訓練。這一階段我們準備以題型為載體，滲透做法指導。幫忙學生熟悉中考題型，掌握必須的解題技巧。發現問題，及時解決。

　　3.綜合模擬訓練階段，綜合訓練、仿真模擬。準備采取課上、課下做題相結合的方式，要求學生獨立認真完成，讓學生弄清錯誤原因，哪塊知識存在問題，查漏補缺。配以模擬訓練，培養學生時刻意識，良好的應試心理。

　　三、口語復習由于4月底進行的口語考試，我們在前一段的時刻里花了很大的精力，為了不影響第一階段的復習，我們主要采取了以下措施：

　　1.利用好晨會時刻，指導學生早讀。早讀資料以口語材料為主。

　　2.從每一天中午抽出一刻鐘時刻，組織學生結對練習，掌握問答和對話，對重點詞語進行小組互查。

　　3.利用晚自修時刻，對口語薄弱的`部分學生進行單獨輔導。口試復習主要是以學生結對的形式完成的，我們給學生規定每一天務必完成的任務，讓他們結對完成，我們每一天檢查，對個別學生進行抽查。

　　四、目前復習狀況目前我們已經基本完成了第一階段的復習。這個階段課文是復習的中心，是語音、詞匯、語法知識、聽說讀寫活動和培養聽說讀寫潛質的綜合材料，是復習的主要依據。但復習課又不一樣于新授課，我們在課堂中十分注意培養學生自我總結、自我歸納、自主學習的潛質。在復習詞匯的時候，我們每一天默寫必須量的單詞。根據讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結，區別異同，減少使用錯誤。同時我們還按照詞類對單詞進行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯系，熟悉單詞的用法。在詞組的總結的時候我們按照詞類歸納分為名詞詞組，動詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點詞組，要求學生每一天背誦默寫。同時，我們還常按照某一中心詞來歸納總結詞組。語法復習重點是八種時態、動詞不定式、被動語態，以及賓語從句、和狀語從句。我們在按單元復習的同時，常透過比較，找出異同，把各種語法項目聯系起來，做到前后關聯。課后我們加以有針對性地練習來鞏固。每一個單元我們總結經典句型讓學生們加以背誦，并要求他們在作書面表達的時候盡量運用。正因是復習，因此我們盡量做到突出一個“總”字。應對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語法項目，小到具體的知

　　識點，我們在復習中將他們相互聯系起來，構成網絡，構成系統，使學生透過復習對這些零零碎碎的知識能有比較清晰的概念。根據第一階段復習的狀況來看，我們還將花一些時刻來加強學生普遍比較薄弱的部分。然后再準備進入第二階段專項的復習。

　　五、復習中的幾個點

　　1.詞匯、閱讀、聽力貫穿始終，堅持每一天一練。

　　2.及時反饋，查漏補缺。

　　3.精講精練，有的放矢。

　　4.群眾備課，團結一致。

初三英語復習計劃9

　　聽力理解：

　　聽對話選擇相應圖片部分話題全部來自課文對應的五個單元話題，對話和獨白部分聽力材料也和考查的五個單元話題高度相關，是英語學科內容在實際生活中的靈活運用，突出語言的交際功能。

　　話題涉及日常活動、學校生活、天氣、愛好、職業、交通、傳統文化等等，推理判斷題是學生的難點和易失分點。

　　聽力填空部分注重對基本詞匯拼寫，人名、地名、星期、月份的首字母大寫以及名詞單復數的考查。

　　備考過程中建議學生利用好聽力文本，做好文本分析，總結解題技巧。與此同時注重夯實詞匯基礎，做到書寫規范，解題過程中養成劃出關鍵詞的好習慣。

　　單項填空：

　　這一部分是基礎題，結合人教版教材第一至第五單元重點語法和語言知識，分別對代詞、介詞、連詞、疑問詞、形容詞和副詞、情態動詞、時態語態和賓語從句等進行考查。

　　其中介詞主體考查表示時間，方位的用法以及由介詞構成的短語；代詞主要考查人稱代詞的主格和賓格的區別，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區別，不定代詞的詞義和被形容詞修飾時的位置；形容詞和副詞的級主要考查比較級和級；時態語態主體考查初中階段需重點掌握的六種時態（一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時和現在完成時）和一般現在時、一般過去時以及一般將來時的被動語態；賓語從句主要考查從句的時態和語序；疑問詞主要考查各個疑問詞以及短語之間的意義辨析；連詞注重考查句間的邏輯關系；情態動詞著重對語境的理解。

　　此題的設題點為生活中真實的語境，注重基礎語言知識在語境中的靈活運用。解題的關鍵是從語境中找根據。學生在學習的過程中要善于總結各語法知識的關鍵點，巧用口訣幫助記憶。

　　完形填空：

　　在運用層次上主要考查學生結合背景知識理解全文主題大意和作者意圖的能力，根據上下文運用語言知識猜測生詞的能力，全面駕馭語篇，獲得信息的能力。

　　在知識層次上主要考查學生詞匯、語法以及句型的掌握情況，但不直接考查語法。準確把握故事主線和情感隱線是得分的關鍵。命題側重對動詞、形容詞、名詞等實詞的考查。題目設置著眼高頻詞，上下文語境充分，選項沒有難詞干擾。

　　情感的準確把握是完型高分的`突破口，解題過程中學生應善于抓住有效的提示信息如：名詞、形容詞的褒貶義；連詞；副詞；否定詞等。建議學生綜合對比近五年的真題和模擬題，總結出高頻詞匯。

　　閱讀理解：

　　體裁多樣，包括應用文、記敘文、說明文和議論文。閱讀素材根據需要在適當位置設計了必要的圖片，輔助文字傳遞有效的信息。考查題型為細節、推理判斷、詞義猜測、標題、主旨等。A、B篇只要做到細心，基本上都能從原文中找到答案。C、D篇由于篇幅變長，詞匯要求更高，句子更為復雜而成為學生的易失分點。

　　平時加強閱讀習慣的培養，多多關注最新時事新聞熱點和科技發展是攻破閱讀的法寶。同時，學生可以從體裁上整體把握文章，學會通過找段落主題句的方法列出文章的結構，理解段落之間的關系。閱讀還原主要考查學生理解上下文邏輯的能力，解題過程中學生應善于抓住提示信息如連詞、代詞、副詞和名詞復現等等。

　　閱讀表達重在考查學生提取有效信息并合理組織語言的能力，強調語言的有效輸出，建議有意識地訓練自己用完整的句子進行規范表達的能力。

　　作文：

　　在試卷整體難度下降的前提下，此題成為拉開分數檔的關鍵。近幾年此部分的話題均來自人教版教材前五個單元，突出改革重點方向。學生在把握住了課堂學習的前提下基本上能夠做到要點齊全，但也存在著一定的問題，比如時態語態錯誤、拼寫錯誤、前后邏輯不連貫。

　　對于后進考生來說，應加強各單元話題詞匯和句型的積累，盡量避免詞匯拼寫、時態等方面的錯誤；對于優秀考生來說，應多多關注文章的整體結構和上下文邏輯聯系，從而使語言更流暢。

　　當然，寫作的提高需要平時的不斷積累，建議學生平時多落實筆頭的句子翻譯或是段落描寫，分類匯總詞匯和句型。

初三英語復習計劃10

　　㈠根據復習內容、設計、布置適量的難度適中的練習。

　　㈡循環考試。每復習完一部分，進行階段性測試，對考試中有進步的學生及時進行表揚，充分調動學生的學習積極性和自覺性。

　　㈢確定幫扶對象，對英語單科較差的學生，盡量在作業、試卷的批改中做到面批、面改。并對其考試成績進行跟蹤、分析。第二輪復習是語法分類復習：

　　本輪的復習，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學生們的不同特點，我從以下幾個方面入手，由淺入深循序漸進，點滴滲透，不斷推進。

　　1.英語的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數詞、介詞、連詞和感嘆詞。

　　2.英語的九種時態：一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時、現在完成進行時和過去將來時。

　　3.句子分類:陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。

　　4.句子成分:主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。

　　5.簡單句的基本句型的用法：

　　1、主語+系動詞+表語

　　2主、語+不及物動詞

　　3、主語+及物動詞+賓語

　　4、主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語

　　5、主語+及物動詞+賓語+賓語補足語

　　6、句子結構:簡單句、并列句以及復合句。主從復合句：賓語從句、狀語從句、表語從句和定語從句。

　　7、直接引語變間接引語：

　　8、非謂語性動詞的用法:動名詞、現在分詞、過去分詞和動詞不定式。

　　9.主謂一致：

　　1、三個原則：意思一致、語法一致和就近原則

　　2、并列結構作主語：and,both...and...,or,either...or...,Neither…nor..,notonly...but…also…,not...but...

　　3、名詞+介詞短語作主語

　　4、不定代詞作主語

　　5、Therebe和Herebe的就近原則

　　6、特殊名詞作主語

　　7、表數量概念的詞或短語作主語8動名詞不定式或從句作主語10.主動語態和被動語態的用法11.虛擬語氣的用法

　　12.倒裝句、省略句和強調句的用法

　　要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握比較扎實

　　的基礎上，相應提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統，內容混淆、互相干擾，解題時會判斷失誤，做錯題目。這就要求我們在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時針對中考題型強化訓練。具體做法如下：

　　㈠利用早讀時間，讓學生讀錯題。

　　㈡重點進行詞性和動詞時態的復習，其他的語法穿插其中。㈢每復習完一部分，進行階段性測試第三輪復習是對題型的復習：

　　㈠充分利用每天每節課上用五分鐘時間訓練二十道單項選擇題。㈡對完形填空，閱讀理解進行專門性的操練，強化學生的閱讀能力和閱讀速度，逐漸加強對閱讀能力的綜合考查。在這一輪復習中，我們將重點放在加強閱讀能力的.訓練上。縱觀近幾年的中考形式，不難發現閱讀理解始終是中考的重點項目，它包括了完型填空、閱讀短文和首字母填空三大塊。要想在閱讀理解中拿高分，就要在這輪復習中加強有目的、有計劃地分類閱讀訓練，幫助學生熟悉不同體裁文章結構的特點和設題手法，掌握一些閱讀的解題技巧如進行必要的邏輯推理和聯想;利用構詞法、反義詞或定義猜測新詞義等。同時還要增加生活常識，關注熱點事件，注重學科間綜合知識積累，以達到理解語境、強化語篇和跨文化意識的目的，提高閱讀水平,每天一篇閱讀理解或完型填空。

　　㈢強化書面表達——審清題目，說寫結合，注意書寫規范，注意系統訓練寫作能力，及時總結寫作方法與技巧。比如：認真審題，寫好提綱;列出關鍵詞和可用詞組;明確時態，把會說的，認真寫下來，仔細檢查。寫作時，提倡用好簡單句，用好連接詞，力求文理通順，語言準確，把握不大的詞語堅決不用，注意字跡工整，避免不必要的失分。盡量把寫作的話題范圍依據教材內容縮到最小化，這樣就容易做好寫作這個題目。每周一篇作文，確定主題，認真批改、輔導。第四輪復習是綜合強化復習：

　　這輪復習是考前模擬沖刺訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧，側重培養學生審題、解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。

　　通過上述四輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習。由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。

初三英語復習計劃11

　　一、教學計劃

　　第1－3周復習7A、7B

　　第4－7周復習8A、8B

　　第8－11周復習9A、9B

　　第12－15周對語法知識進行專項復習，中間穿插講練《中考指導書》

　　第16－17周進行幾次模擬考試

　　二、復習建議

　　1、困生在情感上幫助他們樹立信心，并適當降低要求，充分調動分們的主動性，積極性。

　　2、備課組各成員團結協作，集思廣義。

　　3、優化課堂復習方法，提高課堂復習效率。復習中力求做到“突出重點，舉一反三、歸納總結、堅持精講多練”的原則。

　　4、每位教師要認真研讀南京市**、**年中考英語試卷、把握中考英語命題的一般規律和趨勢。

　　5、要求每位學生有記憶本，可記錄詞匯、典型句子、典型錯誤、特殊用法等。

　　6、反映情況中時刻對照中考說明中的雙項細目表，增強復習的有效性。

　　7、認真研究9B評價手冊的中考英語總詞匯表，一定要配上相關的典型詞組和例句。

　　8、不是簡單地按書重復單詞、短語、句型，而是要幫學生系統歸納好三年中學過的東西，使學生有溫故知新的感覺。

　　相信，在全體初三同學和老師的.共同努力下，我們學校20xx年的中考英語一定會取得較優異的成績。

初三英語復習計劃12

　　一、復習目標：

　　以20xx年考試指導書為依據，按《會考指導書》要求的會考題型和考點,對知識加以歸納和梳理,并結合近幾年廣州市的中考題加以訓練，提高對各種題型的`解題能力。做到重點突出，難點突破，盡可能能使學生較好地掌握所學的知識,考出優異成績。

　　二、復習策略：

　　1.通過單詞聽寫，詞組造句，補全句子等形式要求學生牢固掌握四會單詞中的高頻詞。

　　2.口語考試前堅持每天進行口語。

　　3.通過配套練習、檢測加以鞏固。對學生已學語法知識,進行系統的歸納,使語法知識更加條理化。

　　4.多做中考題型中難度較大的完形填空、閱讀理解等題目，注重學生做題的方法和技能訓練。

　　5.每周寫一篇不同文體的英語短文。

　　6.合理利用《英語周報》進行聽力訓練。

　　三、時間安排：

　　第8周重點復習詞匯。以單詞拼寫和完成句子訓練為主

　　第9-10周重點復習賓語從句，定語從句，代詞，形容詞，副詞的比較級，時態，被動語態等語法知識進行專訓練。

　　第11周重點以語法選擇題訓練為主

　　第12周重點以完型填空題訓練為主

　　第13周重點以閱讀理解題訓練為主

　　第14周重點以聽力理解，書面表達題訓練為主

　　第15周綜合練習，解題技巧訓練，考試心理輔導。

初三英語復習計劃13

　　第一階段課本知識掃描。

　　這個階段按單元進行全面復習。但要突出和解決重點和難點。由于暑期補課時已經復習過七年級上下冊以及八年級上冊書，因此，本次復習，我將重點放在了八年級下冊和九年級課本上。我們計劃按單元復習。每個單元的單詞，詞組，和語法都要細細的過。學生記單詞，詞組，領會語法，然后做相應的練習題鞏固。最后結合《英語周報》上的綜合練習題。從七年級上冊開始一頁一頁的過。從而過濾出學生不會做的練習題。加以引導和解釋。兩個班中已經有相當一部分學生掉隊。爭取他們的進步是本次復習成功的關鍵。我計劃：108列出35名學生必須一起走。109列出30名。這些學生的作業一樣。必須做，人人過。要自覺主動接受檢查。這些中108列出20名重點，109列出15名重點。學習效果主要看這些學生的進步。學習效果主要看30-35名和26至30名。(找他們談心，鼓勁)剩下兩個班各有20名學生跟不上課的。五個為一組，選出組長負責。每天的任務和其他不一樣。基本是大家任務的三分之一。必須過。不會的查書，討論，詢問同學。想辦法解決。看進步。不寫作文。

　　第二階段是語法專項復習。

　　按照名詞，代詞，形容詞等等詞性以及簡單句并列句，復合句等方面，從語法的角度對英語知識進行回顧復習。使學生對英語知識的了解有更深刻的認識。在這一階段，首先通過學生自學《全能中考復習法》書中的典型例題和分析，了解中考的重點動向。然后做題考查自己對這一塊知識的了解。最后結合《英語周報》的專項語法練習題考查，達到全面了解每個知識點的目的。在這一階段，檢查和抽查還是非常必要的，畢竟學生的自控能力很差，每天的作業又非常多。不能含糊。

　　第三階段是進行中考題型專練。

　　綜合專項練習和選用模擬考卷。綜合練習是一種通過全面的復習，使學生所掌握的各種知識更加鞏固和扎實的手段。綜合練習的內容是根據中考試題的總設計，一般按語音、詞匯、語法(選擇填空、句型轉換、動詞填空)和綜合應用(補全對話，綜合填空，閱讀理解)等四個部分的題型和順序。綜合練習，主要緊扣題型，講練結合。專項訓練僅僅是就某一個知識點的單純訓練，在此基礎上，我想我們應對學生進行綜合運用能力的訓練，即有選擇地進行聽力、筆試為一體的成套試題的訓練。通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對各地區歷年的中考試卷，試題類型結構加以認真研究，并就每一種答題思路和方法加以指導，力求對不同內容采取不同方法。

　　另外：英語聽力練習和書面表達的訓練要穿插其中。

　　因為《英語周報》上有針對分冊分段復習和綜合能力測試題的.聽力和作文都能訓練到。按照英語周報的順序復習。在這個過程中要重視聽力技巧，教給學生一些聽力的方法。要鼓勵學生寫作。要面批。對每個班中作文優秀的學生要多表揚多鼓勵。還要表揚作文和聽力進步的學生。從而激發他們學好英語的信心和欲望。我計劃每個星期學生有至少一節課的聽力訓練時間。每個星期寫一篇質量上乘的作文。但是要參看的中考范文至少三篇。最好背誦。或全文，或優美的句子。形成一定的英語語感。

　　方法與措施

　　一、精講多練。

　　注重效率。每一環節要檢查到位。有布置有檢查。可將班內的學生按A、B、C、D的等級抽查檢查。當面點評。爭取一個月和所有前30名學生當面溝通交流一次。讓學生感覺到老師對自己的關注。

　　二、要有針對性，不要面面俱到。

　　時間有限，我們和兄弟學校比的就是時間和效率。針對每一份練習題，我們沒有時間一一詳細的為學生講解，面面俱到浪費時間又沒多少必要，一定要通過抽查檢查，即按等級抽查學生，了解學生最困難，最生疏的知識點，教師輕輕的點撥一下，這樣學生已經掌握的知識教師不再重復啰嗦。有了針對性，學生聽得輕松，又能節省時間。單詞聽寫，語法填空，作文練習都要有針對性的檢查學生的學習效果。比如名詞的單復數，名詞的所有格。要查找那些原本沒有掌握似懂非懂的學生。看看他們的進步，全班表揚。增強他們的信心。

　　三、加大非選擇題的檢查力度。

　　根據往年的經驗。我們的學生往往輸在非選擇題做得不好上。因此我們的復習也要重視這種題型。不但在課堂上多做多練，而且課下安排時間檢查以引起學生的重視。教師可以準備好歷年中考的典型試題和模擬試題如動詞填空，補全對話，閱讀理解(二)等。在課間抽查學生做題的效果，要求應該掌握的人人過關。

　　四、針對兩個班中的破罐破摔的根本不學習的相當一部分學生。

　　主要的工作是安撫。不要讓他們亂。不出差錯。要尊重他們。不要瞧不起他們。

　　五、每星期寫兩篇英語作文，全批全改。

　　每星期有一個早自習背誦英語作文范文，積累句子，形成語感。