小學語文學習計劃

時間：2022-02-05 16:43:07 學習計劃我要投稿

小學語文學習計劃匯總五篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編整理的小學語文學習計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文學習計劃匯總五篇

小學語文學習計劃篇1

　　新學期來了，我要為自己定一個新的目標，新的計劃。

　　課前，我要認真的學習預習課文，認真的做好預習筆記。把不認識的字和詞標出來。

　　課上我要認真聽講，把預習中標出來的字和詞學會，真正掌握。積極回答問題，認真地做好課堂筆記。不在課堂上開“小會”。書寫我要改調寫不好的毛病，我要認真地寫，寫得工工整整。我也要多練一下書法。朗讀也要多下苦功，我要早早到校，不早到也不晚到。我要背誦一百首古詩詞，把讀的好文章都背下來。

　　課下認真地完成作業，仔細觀察，用自己學到知識，把生活中平凡的事物寫成不平凡的文章。我要寫100篇作文，發到報紙上50篇。

　　這就是我的語文計劃。

小學語文學習計劃篇2

　　在新的學期里，我會把精力和時間都放在學習上，不把精力和時間投入玩這個無底洞里。我要在新的學期里努力改正我的五大壞毛病。

　　我的第一個壞毛病就是老師在上課的時候我會情不自禁的轉過頭去和同學講話。或是沒有認真的聽老師上課，眼睛看著窗外的風景。這個壞習慣很不利于我的學習，所以，我要下決心一定要努力的去改正這個一大缺點。

　　我的第二個壞毛病就是脾氣不好，每次遇到一點點的小挫折就垂頭喪氣，大發脾氣。

　　我的第三個壞毛病就是不積極舉手，每次，老師上課，我不論是會回答的問題還是不會回答的問題我都不舉手，好像是手如同有萬金那么重，重得讓我舉不起來似的。所以，我錯過了很多鍛煉口頭表達能力機會。

　　我的第四個壞毛病就是字不好看，有時，我一心想著去玩，會把字寫得龍飛鳳舞-寫潦草字。

　　我的第五個壞毛病就是做作業不認真，為了要看電視，作業敷衍了事。

　　我相信，如果我堅持改正以上五大缺點，我一定會成為一名優秀而出色的學生，語文成績也會有相應的提高。

　　本文來源于，有全面的語文知識，歡迎大家繼續閱讀學習。

小學語文學習計劃篇3

　　根據自身的業務水平，真是發現了自己存在在科學技術應用上的諸多不足，所以我為了適應“高效課堂的范式”教學，積極做好小學語文教學工作，使自己不斷提高教育理論與學術水平，增強知識更新能力與教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定教師個人研修計劃。

　　一、指導思想

　　通過學習“新理念、新課程、新技術與師德教育”，全面提高自身素質，使自己具有現代教學理念，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。逐步形成個人教學風格，做一名優秀的小學教師。

　　二、研修要求

　　1．提高自身素質。

　　具有高尚的道德情操，遠大的理想與抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

　　2．加強理論學習。

　　通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

　　3．立足常規教學。

　　潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結與反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格與教學特色。

　　4．注重經驗積累積極撰寫教學反思、案例與論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學語文論壇與個人博客里，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

　　三、研修措施。

　　（一）積極參加教師集體學習活動。

　　1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與其他教師主動交流。

　　2、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

　　（二）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

　　廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結與反思中來形成自己的教學風格。積極研讀《小學語文新課程標準》與有關高效課堂范式的視頻，深入理解、掌握新課程的基本理念，及時更新教育理念。

　　（三）虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討與提升。

　　目前進行的工作對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將積極向同伴學習，多走進同組教師與優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在實踐中提高自己的教學能力。

　　（四）加強教育教學研究，做創新型的教師。

　　在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思與教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

　　（五）樂于動筆，提高教育科研水平。

　　面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情與規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

小學語文學習計劃篇4

　　新學期開始了，我要做一個健康快樂、積極向上、勇于探索的小學生。我制定了幾點計劃，要在新學期做到，以提高語文成績。

　　1、上課認真聽講、積極回答問題，尤其是語文課要勇于發言。

　　2、認真做到課前預習，課后復習，不懂就問，堅決不留下問題。

　　3、放學后，認真完成各科作業，養成每天做語文作業的習慣。

　　4、每天堅持讀書30 60分鐘，閱讀有意義的課外書，以提高自己的閱讀與寫作能力，是自己的作文和成績上一個寫的臺階。

　　5、熱愛集體、團結同學，樂于助人，任何時候都要樂于奉獻，為學校和班級爭榮譽。

　　6、把自己的壞習慣都改掉，如做事毛毛躁躁等毛病，都要改掉，養成良好的習慣，堅決要講好普通話，讀音要標準。

　　有了以上幾點，我相信，在新的學期里，我一定會好好學習，語文也會有不小的進步的。

小學語文學習計劃篇5

　　“國培計劃——小學語文教師培訓”是我期待之久的饕餮盛宴，是基礎教育階段教師神圣的殿堂。20xx年11月1日，有幸成為朝圣一員的我，虔誠地聚集在“國培計劃”的麾下，零距離感受大師的智慧與魅力。和我一樣幸運的多名小學教師在美麗的澤州縣高都鎮泊南小學，在幽雅的教室，靜靜地分享智慧，悄悄地傳承文明。身世職業的默契感，文化的認同感，尤其是自我發展的緊迫感使得本不相識的我們特別親切，尤為珍視這次充電的機會。

　　幾天的學習，時間是如此短暫又那么充實。短暫，是各位前輩的講座時如此精彩讓我流連忘返，充實，這短短幾天幾天對我來說汲取了那么多精華，讓我受用終生。

　　心中有夢，累也不苦。從教師到學員，身份的變化帶來了眾多的不適應，一路在趕場：公用場合要排隊，進教室要簽到，出校門要請假。休息時間打折授課質量不打折，德藝雙馨的他們精心準備，恨不得把一生積淀的精華濃縮進三個小時的講座里。

　　我們呢，如久旱逢甘霖的樹木，最大限度地快速吸收營養，“亂花漸欲迷人眼”，來不及記筆記和消化，新的美味又來了——面對每天六個多小時的講座，我們聽得眼花繚亂，記得手軟指麻，坐得腰酸背疼，生怕錯過了這種高強度、高密度、高質量注入的信息。真累啊！

　　可是你要是問學員：假如下次有機會，你會不會再來？我們會毫不猶豫地說：愿意！不奇怪，因為大家權衡過了——物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。要做的事情總找得出時間和機會；不要做的事情總找得出藉口。我們深知打造健康的肌體不能僅靠補血，更需自己有主動造血功能：勤奮學習反思，這非一朝一夕之功。我們不孤單，因為有大師在前方引路：折服我們的不僅僅是等身的學術成就，更重要的是大師們精益求精、勇于創新、挑戰自我、超越自我的人生態度。這種零距離感受所激發的創造力，像火種一樣被150名學員放大擴散，后續效應和無形價值，怎一個“大”字了得？

　　這幸福，更源自成長的滿足。

　　大師們的講座有不少經典課例，看名師的課堂，或大氣磅礴或幽默風趣或激情高昂或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于各自不同的個性魅力。點點滴滴的'細節傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關懷。名師的精彩講義如小學生如何學好語文，如何教授認字，口語交際，閱讀與作文等，無不彰顯著長期積累的重要性，教師的文化底蘊理論素養將決定著對教材挖掘的深

　　度，也將決定著對課堂生成資源的把握和駕馭。教師底蘊、人格、學識、能力，一貫秉承的教育追求、教學思想和教學理念，成為名師與普通教師的分野點。所以，很多人從大師的講座里讀出了自己的“故事”，梳理著自己的心思，想著自己的課堂。他的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學來一點招數，解決我的教學問題”，而是以理論指導和提升自己的實踐活動，是長遠意義上的“回眸我的往事，反思我的工作，審視自己的日常教學，學到新的視角和思維方式，促進我的可持續發展”。

　　這三天，是人生中一段神奇高濃度的旅程，我們常常體驗成長的滿足。如同蛇在蛻皮，樹在拔節，我們聽到了體內的青春血液在奔流，聽到了拔節的聲音。感謝 “國培計劃”帶給我們這樣的快樂：

　　高效感——聽君一席話勝讀十年書啊！

　　震撼感——太完美了，他是怎么想出來的？

　　富足感——滿載而歸，不虛此行。帶給我學習的“高峰體驗”。我們的內心悄悄地發生了革命。

　　欣慰感——志同道合，走在自己的專業化“朝圣”路上，意外驚喜地發現了這么多一路同行的伙伴。

　　陶醉感——怎么搞的，我聽得太投入了，以至于忘記了記筆記。

　　內疚感——我怎么就想不到？跟大師們相比我要學的東西太多了。

　　急促感——從現在起我就要行動，像他們一樣讀書思考實踐反思，一天都不能等。

　　模仿感——原來是這樣。欣賞驚訝的同時，也有一股強烈的躍躍欲試的創造沖動，我在教育生活中也要演繹這樣的精彩。

　　耐挫感——遇到了困難，跟那些大師比，這算什么？不值一提。最好的教育是自我教育。

　　堅定感——聚光燈散去，明白了自己與名師的差距到底在哪里，帶著新生的憧憬與向往，目光更加堅定，就讓我做最好的自己。

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