【精華】課程學(xué)習(xí)計劃4篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新一輪的學(xué)習(xí)，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了哦。那么你真正懂得怎么寫好學(xué)習(xí)計劃嗎？下面是小編精心整理的課程學(xué)習(xí)計劃4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課程學(xué)習(xí)計劃 篇1
主要工作
一、加深課改認(rèn)識，提高實施課改的自覺性。
基礎(chǔ)教育課程的改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，課程集中反映了社會發(fā)展對教育的需求，體現(xiàn)著教育價值的取向，制約著教育活動的方式，直接影響著學(xué)生身心成長和整體教育質(zhì)量的提高。隨著時代的發(fā)展和面對未來的挑戰(zhàn)，原來的基礎(chǔ)教育課程存在著一些不容忽視的問題。因此，實施課程改革勢在必行。
本次課改最突出的特點是"關(guān)注人的本性"、"關(guān)注人的發(fā)展"。因此，人的自主權(quán)、主動權(quán)，被提升到最高地位，這也是課改成功的關(guān)鍵。所以，我們要發(fā)揮各自的聰明才智，調(diào)動自身的主動性、自主權(quán)，把學(xué)校辦成在課改實驗中成功的、有特色的學(xué)校。
二、注重校本培訓(xùn)，增強學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實效性。
能否成功實施課改，教師是關(guān)鍵。教師要立足新課程、運用新理念、創(chuàng)造新風(fēng)貌，使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。
1、進(jìn)行校本培訓(xùn)。充分利用學(xué)校的各種教育資源促進(jìn)教師的成長，拋棄過去辦公室或個人的各自為政的封閉系統(tǒng)，使每個教師處在能充分交流與合作的開放系統(tǒng)，在互相探究、相互反思中走上成熟。
2、采取專家講座、分散自學(xué)、小組研究等形式，不斷提高教學(xué)理論、業(yè)務(wù)能力的水平。進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗體會交流，組織"青年教師教學(xué)沙龍"，用團隊智慧彌補信息量的不足。
3、改變以往的教學(xué)組織形式和教師的專業(yè)化特征，找準(zhǔn)自己的角色。變孤立作戰(zhàn)為和同事、學(xué)生、家長之間的合作互動；變專業(yè)化知識結(jié)構(gòu)為綜合性知識結(jié)構(gòu)；變單一化課程資源為多元化的課程資源。
4、轉(zhuǎn)變教師角色。在學(xué)生面前，要學(xué)會"童化"，降低自己的高度，做個"兒童"；幼化自己的心靈，擁有"童心"；純樸自己的行為，永褒"童真"；要學(xué)會"服務(wù)"，以服務(wù)的責(zé)任感，憑借豐厚的教育底蘊，用科學(xué)、藝術(shù)的方法，致力于與孩子的平等合作，尊重、欣賞、呵護(hù)、關(guān)注、喚醒、等待…，致力于對孩子的引導(dǎo)和促進(jìn)。
三、加強教學(xué)管理，把握提高質(zhì)量的生命線。
要提高學(xué)校教育質(zhì)量，關(guān)鍵的一點必須加強教學(xué)管理。更新教育觀念，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提；加強隊伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；加強流程監(jiān)控，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
1、重建教學(xué)管理制度。改變過去以"分"為本、以"章"為本、以"權(quán)"為本的管理弊端，建立"以校為本"的教學(xué)研究制度。從學(xué)校的教育教學(xué)實踐中的問題出發(fā)，通過全體教師的共同研究，達(dá)到解決問題、提高質(zhì)量的目的，在學(xué)校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，使教學(xué)研究成為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的永恒動力。同時建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機制，建立民主協(xié)商對話制度、民主評議制度，讓廣大教師在學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)管理中發(fā)揮主人翁作用，工作計劃《學(xué)習(xí)新課程工作計劃范文摘編》。建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長的考評制度，在考評內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上，體現(xiàn)新課程精神，反映教師創(chuàng)造性勞動的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求以及教學(xué)改革的方向。要把教師的教學(xué)研究、教改實驗、創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評的內(nèi)容。引導(dǎo)教師在考評過程中學(xué)會反思、學(xué)會自我總結(jié)，從而進(jìn)一步提高。
2、教學(xué)管理工作由"虛"變"實"。形成以"看、聽、監(jiān)、問"四種方法為主的質(zhì)量管理體系。看，即看備課、作業(yè)，定期和不定期相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改意見；聽，即聽隨堂課及各類課，組織教師相互聽課、外出聽課，提供教師學(xué)習(xí)、提高的機會；監(jiān)，即進(jìn)行教學(xué)流程監(jiān)控，監(jiān)控以備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計與批改、輔導(dǎo)、檢測、質(zhì)量分析為重點，采用隨機與專項相結(jié)合、定期與不定期相結(jié)合；問，即通過兜校園、找談話、走辦公室、進(jìn)教室、蹲學(xué)科組、召開座談會等形式，了解、分析教與學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)存在的不足與問題，征詢建議和方案，進(jìn)而提出整改意見，落實相關(guān)措施。
四、把握《課標(biāo)》實質(zhì)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
衡量課改是否成功的標(biāo)尺在于課堂教學(xué)，因此，我們在課堂教學(xué)中要提出三句口號。
1、讓學(xué)生帶著自信走進(jìn)課堂。
營造和諧的課堂氛圍。尊重學(xué)生，相信每一個學(xué)生都會成功，幫助他們樹立信心。發(fā)揚教學(xué)民主，允許說錯、做錯，錯了不挖苦、諷刺，允許隨時改變自己的說法和想法；鼓勵發(fā)表與老師不同的見解，敢于否定所謂的權(quán)威；鼓勵從不同角度思考問題，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題。倡導(dǎo)主動參與，經(jīng)歷過程。在教過程中充分讓學(xué)生動手、動腦、動口。增強學(xué)生自我有效感。實行無劣等評價，樹立學(xué)習(xí)榜樣，進(jìn)行耐挫訓(xùn)練。
2、讓學(xué)生的聲音響起在課堂。
讓學(xué)生有發(fā)問的聲音。讓學(xué)生發(fā)問，以問題為紐帶組織教學(xué)，喚醒他們的問題意識，培養(yǎng)他們探求解決問題的能力，形成他們對問題的獨立見解。
讓學(xué)生有爭論的聲音。實行開放的課堂教學(xué)，師生關(guān)系平等，教學(xué)民主，尊重差異，崇尚個性，孩子們言論自由，"百家爭鳴"。
讓學(xué)生發(fā)出思想的聲音。現(xiàn)在的學(xué)生有自己的想法見解，教師要持有積極而平和的心態(tài)去面對他，珍視他，讓學(xué)生在課堂上發(fā)出思想的聲音。
讓學(xué)生發(fā)出研究的聲音。事實告訴我們，孩子具有和成人一樣的獨立研究、獨立動手的能力。課前，可以有計劃地引導(dǎo)他們確立研究小課題，組織他們搜集資料、動手實驗、得出結(jié)論、行諸文字；課堂上，留給孩子們交流時間和空間，讓他們展示研究成果，體驗收獲的喜悅。
3、讓學(xué)生帶著問題離開課堂。
現(xiàn)代課堂，應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生對世界的好奇心與強烈的問題意識，而要達(dá)到這一目的，僅僅讓學(xué)生在課堂這個有限的學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)一本教材，無疑是一種錯誤的認(rèn)識。教師要把學(xué)生從"小課堂"引向"大課堂"，讓學(xué)生乘著知識的小舟，在課外生活中徜徉、探索、發(fā)現(xiàn)、提高。因此，學(xué)生僅僅解決了教學(xué)內(nèi)容本身的問題還不夠，還要在更大的空間去探索、解決一些問題。讓學(xué)生帶著一些問題離開課堂，從而讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--產(chǎn)生問題--解決問題(在生活中)的完整的學(xué)習(xí)過程。
五、改革評價機制，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同提高。
評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高。
(一)課堂教學(xué)的評價。
課堂教學(xué)評價是研究、改進(jìn)教學(xué)的重要手段之一，它具有導(dǎo)向、激勵、提高等積極功能。
評價要樹立整體意識，評價著眼于課堂教學(xué)的全過程，處理好局部和整體的關(guān)系；堅持一分為二的原則，實事求是，防止片面性；抓住教學(xué)中存在的主要問題，幫助教師分析解決。主要標(biāo)準(zhǔn)為：
1、是否確立了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的'教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生的知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
2、教學(xué)過程是否追求高效，促進(jìn)教師教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)要實現(xiàn)書本與人類生活世界的溝通，書本與學(xué)生的經(jīng)驗世界、成長需要的溝通，書本與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識的人和歷史的溝通。從而實現(xiàn)"以學(xué)生發(fā)展為本"。
3、以學(xué)論教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。看學(xué)生是否學(xué)得輕松、學(xué)得自主，能否主動參與、樂于探究、勤于動手，能否有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
4、重視效益標(biāo)準(zhǔn)，即重視教學(xué)對學(xué)生時間與精力的占用和學(xué)生的實際收獲或教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)之間的關(guān)系。
(二)課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價。
注重實施"發(fā)展性評價"，在評價過程中注重增強學(xué)生的自信和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。嘗試以下幾種評價方式：
包容性評價：對學(xué)生偏離主題的答案，不要簡單的否定，嘗試無錯誤答案的教學(xué)。
遲延性評價：對于有多種答案的問題，對學(xué)生的發(fā)言，不能過早的給予評價，以防對其他學(xué)生形成思維定勢。
自主性評價：把問題的評價權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生的評價主體地位。
(三)質(zhì)量檢測的評價。
1、樹立正確的指導(dǎo)思想。檢測必須以有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為前提。命題時要遵循學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，題目難易適度，題量適當(dāng)，既關(guān)注知識技能的考察，更關(guān)注實踐與應(yīng)用，使成績考察成為一種激勵手段。
2、改進(jìn)檢測的方法。根據(jù)不同的評價考試內(nèi)容、學(xué)科特點，采用靈活多樣的形式。各科除書面測驗外，增加具有操作性和實踐性的形式，增加實踐試題；分項考核與綜合評定相結(jié)合，將學(xué)科素質(zhì)分解成幾個方面，分時間、分階段考核，每項分別評價，然后綜合評定；考試內(nèi)容上增強綜合性、實踐性和開放性。
3、增強檢測的功能。檢測重在發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、改進(jìn)教師教學(xué)實踐的功能。通過學(xué)生綜合能力測試，全方位檢驗學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生選擇目標(biāo)找到差距，確定發(fā)展方向，也有利于教師調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及方法，改進(jìn)工作思路，提高教育質(zhì)量。
課程學(xué)習(xí)計劃 篇2
素描教學(xué)計劃及課程安排
第一期
造型基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練（兩個月）
目標(biāo)：系統(tǒng)掌握學(xué)院派造型基礎(chǔ)知識，糾正錯誤觀念與不良作畫習(xí)慣，補充遺漏知識，為下一步深入訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：透視、解剖、空間表達(dá)、體積塑造、明暗、構(gòu)圖
1 線條訓(xùn)練
線條是素描繪畫的根本。通過不同線型的訓(xùn)練，掌握不同線型語言帶來的體會，同時平穩(wěn)的心態(tài)更是畫好素描的前提。
2 幾何單體訓(xùn)練
講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎(chǔ)的造型能力。訓(xùn)練概括的能力。
3幾何體組合透視
一方面需要了解基礎(chǔ)的透視知識，另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)“視覺透視”。
4幾何體及靜物組合訓(xùn)練1
練習(xí)幾何體組合并逐步帶入水果基礎(chǔ)訓(xùn)練。
5幾何體及靜物組合訓(xùn)練2
練習(xí)幾何體組合并逐步帶入水果基礎(chǔ)訓(xùn)練。重在水果靜物的提高訓(xùn)練。
6水果靜物訓(xùn)練1
水果組合訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握物體造型、比例關(guān)系。
7水果靜物訓(xùn)練2
水果組合訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握物體之間的空間關(guān)系，虛實關(guān)系。
8完整空間訓(xùn)練
整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開始構(gòu)圖、黑白灰虛實關(guān)系訓(xùn)練。
第二期
綜合能力深入訓(xùn)練 （兩個月）
目標(biāo)：在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上，對學(xué)生綜合繪畫能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無論在繪畫能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹立學(xué)生自信心。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：石膏像寫生、靜物寫生、細(xì)節(jié)刻畫、現(xiàn)代繪畫賞析、大師作品賞析。
1空間二點透視（成角透視）
生動活潑。但必須控制好視點的高度。
2 材質(zhì)訓(xùn)練
有針對性的對素描繪畫中會出現(xiàn)的各種材質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，使學(xué)生心中形成形象豐富的材質(zhì)資料庫，如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質(zhì)的具體表現(xiàn)。
3單體訓(xùn)練－－復(fù)雜
針對素描繪畫中會出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。
4單體組合訓(xùn)練－－復(fù)雜
將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個物體之間的空間關(guān)系，虛實關(guān)系。
5完整空間訓(xùn)練
整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開始構(gòu)圖、黑白灰虛實關(guān)系訓(xùn)練。
6基礎(chǔ)石膏像學(xué)習(xí)
從簡單的五官到石膏胸像逐步過渡，練習(xí)各種造型，為以后頭像學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。
美術(shù)培訓(xùn)素描教學(xué)計劃
靜物
一：簡單幾何形體訓(xùn)練（方體、圓球、柱體）…………………………1周 目的：透視原理的認(rèn)識與應(yīng)用
二：組合幾何形體訓(xùn)練（含幾何體與靜物組合）………………………3周 目的：明暗五調(diào)子的應(yīng)用，對分面、結(jié)構(gòu)交界線、明暗交界線的理解。 三：靜物素描訓(xùn)練
1， 構(gòu)圖訓(xùn)練， …………………………1周 如何構(gòu)圖、飽滿，構(gòu)圖要見空間
目的：了解構(gòu)圖規(guī)律，認(rèn)識美的構(gòu)圖法則
2， 造型訓(xùn)練 …………………………3周 目的：鍛煉觀察與分析能力，提高對形的把握能力
3， 結(jié)構(gòu)訓(xùn)練 …………………………2周 結(jié)構(gòu)認(rèn)識與表現(xiàn)：邊緣線、轉(zhuǎn)折線、結(jié)構(gòu)線、輔助線、明暗交界線、投影等等
目的：運用結(jié)構(gòu)、空間朝向來表現(xiàn)體積，避免依賴明暗、停留表面認(rèn)識。 4， 明暗素描訓(xùn)練（明暗、光影、質(zhì)感 ）…………………………2周 目的：對光影的捕捉、材質(zhì)的表現(xiàn)、光感、質(zhì)感的表現(xiàn)，黑白灰的對比，整體氣氛的塑造與統(tǒng)一。
5，靜物寫生訓(xùn)練 …………………………4周 目的：整體靜物空間練習(xí)，從開始構(gòu)圖、到物體造型塑造，到黑白灰、空間虛實等綜合訓(xùn)練。
6. 默寫與半默寫訓(xùn)練 …………………………2周 目的：訓(xùn)練學(xué)生的對物體的想象與記憶能力，通過默寫來提高的寫生能力，在默寫考試中能自由應(yīng)對
四、石膏像
1.五官局部訓(xùn)練，眼、鼻、嘴、耳的立體框架 …………………………2周 目的：理解局部的結(jié)構(gòu)構(gòu)造與表現(xiàn)
2.頭骨結(jié)構(gòu)訓(xùn)練（額節(jié)結(jié)、眉弓、顴骨、鼻骨、下頜骨）………………1周 目的：理解頭部的空間構(gòu)造、記住五大支點的結(jié)構(gòu)特征
3.頭部肌肉解剖知識講解與訓(xùn)練（顳肌、眼輪匝肌、鼻肌、口輪匝肌、咬肌等，） ………………3周
目的：了解肌肉的走向、位置、體積的厚薄，
4.頭、頸、肩的結(jié)構(gòu)以及透視關(guān)系。（胸鎖乳突肌、提肌、肩胛骨肌、斜方
肌，）………………2周
5.石膏胸像訓(xùn)練 ………………10周
目的：形的把握、體塊的轉(zhuǎn)折、空間的朝向、結(jié)構(gòu)肌肉的理解表現(xiàn)。對空間、光影、質(zhì)感的理解和表現(xiàn)。
步驟：1、構(gòu)圖訓(xùn)練，2、定形方法訓(xùn)練，3、分面訓(xùn)練，4、結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練，
5、光影素描訓(xùn)練，6、全面明暗素描訓(xùn)練。
（每個課題的詳細(xì)知識要點、及時間安排主教根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況每周通知）
一、 樹立學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要向?qū)W生說明學(xué)好素描的學(xué)習(xí)意義，促進(jìn)自己繪畫技能正常發(fā)展。教師多講美術(shù)在各方面的好處，以及一些取得成果的實例；教師多舉例說明素描與寫實畫等的關(guān)系；教師對寫實性繪畫的練習(xí)多進(jìn)行輔導(dǎo)，消除學(xué)生對寫實技法的神秘恐懼感，對學(xué)生繪畫上的進(jìn)步多表揚、鼓勵、激勵他們樹立學(xué)習(xí)繪畫的信心，上課注重使用現(xiàn)代教學(xué)手段，加強感性認(rèn)識，使學(xué)生對學(xué)習(xí)素描保持新鮮感和認(rèn)同感。循序漸進(jìn)，從易到難，不急于求成，腳踏實進(jìn)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的意志和毅力。
二、 合理運用直觀教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。運用直觀和材料和直接手段使學(xué)生獲得充分的感性認(rèn)識，以加深對學(xué)習(xí)對象和理論知識的理解。繪畫的基礎(chǔ)知識包括形體結(jié)構(gòu)知識，透視知識，明暗知識，構(gòu)圖知識和色彩知識，這些知識除色彩知識外，主要通過素描教學(xué)使學(xué)生掌握的，并通過練習(xí)轉(zhuǎn)化為繪畫技能。然而這些知識較抽象，學(xué)生難以理解，這就要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運用必要的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。 學(xué)生通過觀察，思考，使他們自己發(fā)現(xiàn)"近大遠(yuǎn)小"的愛視規(guī)律，接下來出示正體石膏模型，讓學(xué)生觀察，比較，哪些邊離畫者近，哪此邊離畫者遠(yuǎn)，在畫紙上哪些邊應(yīng)畫長些，哪些邊應(yīng)畫短些，通過練習(xí)逐漸把知識轉(zhuǎn)化為技能，再如，明暗知識教學(xué)，教師可用直觀和講解方法，闡明明暗色調(diào)變化的基本規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察在一個光源照射下的立方體實物，可以看到在不同三個面上，由于受光強弱不同，呈現(xiàn)出明暗不同的三個調(diào)子。再引導(dǎo)學(xué)生觀察在同一個光源下的球體，它的明暗變化是逐漸轉(zhuǎn)變的，但可以概括為亮面、灰面（以上為受光部）明暗交界線，反面光面和投影（以上為背光部）。統(tǒng)稱為"明暗五調(diào)子"。教師結(jié)合實物素描寫生進(jìn)行具體分析，使學(xué)生理解"三大面""五調(diào)子"的概念及其變化的基本規(guī)律。
三、 寫生與臨摹相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生掌握知識和技能。 寫生是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和比較物體的外形特征而加以概括描繪一種重要課業(yè)，也是培養(yǎng)學(xué)生吸收別人的繪畫技巧，是學(xué)習(xí)繪畫技法的一種方法。 教會學(xué)生運用正確的臨摹，才有可能學(xué)會寫生。但是會臨摹，不學(xué)或不會寫生，繪畫知識得不到鞏固、理解學(xué)生的繪畫表達(dá)能力得不到提高。因此要學(xué)好素描，一定要把臨摹和寫生結(jié)合起來，使學(xué)生寫生時有章法可依，不至于感覺太難，產(chǎn)生畏懼心理。 素描教學(xué)的內(nèi)容較廣，包括線條運用，執(zhí)筆姿式、觀察方法、目測方法和有關(guān)繪畫基礎(chǔ)知識的分析理解等。素描的基礎(chǔ)性強，涵蓋知識面廣，操作間易，實效性突出，作為繪畫教學(xué)的突破點非常可取。
課程學(xué)習(xí)計劃 篇3
一、項目概述
1、開展年級：小學(xué)五年級 11歲
2、學(xué)科：科學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)、語文
3、簡介：這是一個面向小學(xué)五年級學(xué)生的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)項目，本學(xué)習(xí)項目是海滄和同安兩地學(xué)生在遠(yuǎn)程協(xié)作中運用測量、實驗等策略對如何利用材料與結(jié)構(gòu)的知識，用報紙棒搭建一個堅固、有一定容積的框架結(jié)構(gòu)的房子，并通過網(wǎng)絡(luò)及時分享探究過程和探究發(fā)現(xiàn)。在整個活動過程中始終以任務(wù)驅(qū)動，讓兩地學(xué)生在共同探究中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并圍繞問題進(jìn)行協(xié)作研究，進(jìn)一步探索結(jié)構(gòu)與材料方面的知識。
二、學(xué)校團隊
1、項目學(xué)校：北師大廈門海滄附屬學(xué)校 廈門市翔安區(qū)馬巷中心小學(xué)
2、項目師生：
項目教師: 北師大廈門海滄附屬學(xué)校 薛延燕 王慧萍
廈門市翔安區(qū)馬巷中心小學(xué) 吳娜璇 翁亮
項目學(xué)生: 北師大廈門海滄附屬學(xué)校五（三）班全體同學(xué)
廈門市翔安區(qū)馬巷中心小學(xué)五（一）班全體同學(xué)
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)
讓學(xué)生在親自動手實踐和觀察的過程中，運用所學(xué)的科學(xué)、信息技術(shù)、美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識，解決實際問題。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
（一）收集資料，了解古今房子的差異
兩所學(xué)校的學(xué)生通過走訪、觀察等活動收集古今房子的圖片分析古今房子的結(jié)構(gòu)、材料的區(qū)別，并分享農(nóng)村、城市房子的區(qū)別。
（二）設(shè)計紙房子的框架結(jié)構(gòu)圖
參考自己對房子結(jié)構(gòu)的理解，老師對紙房子的要求，與小組同學(xué)一起利用word等工具畫出房子的結(jié)構(gòu)圖。兩地同學(xué)相互交流，提出修改意見與建議后完善結(jié)構(gòu)設(shè)計圖。
（三）紙房子“造價”估算
小組討論在造房子過程中，會出現(xiàn)哪些問題，如何解決。老師給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考需要的報紙數(shù)量、報紙如何折或卷、報紙棒如何連接每一根“柱”“梁”的長度（扣除連接的長度）等問題。同學(xué)將自己能想到的問題和解決方法發(fā)到網(wǎng)上進(jìn)行交流，然后再通過數(shù)學(xué)方法進(jìn)行計算，達(dá)成共識。
（四）分組建造紙房子
小組合作，記錄在活動過程中新出現(xiàn)的問題，以及解決的方法。 并把自己的心得發(fā)到網(wǎng)上，提供其他同學(xué)借鑒。
（五）展示作品。交流自己的制作心得。
（六）VCT作品制作。
根據(jù)研究活動的過程和結(jié)果，制成VCT作品。
四、問題的預(yù)置
學(xué)生根據(jù)教師提供的環(huán)境，提出了以下有爭議、有探究意義的問題：
（一）不能用膠水、膠布連接，有什么方法可以連接呢？
（二）報紙怎么折，承受力才最大？
（三）房子要制作多大，才能容下兩個1.4M的同學(xué)呢？
（四）利用三角形能增加物體的穩(wěn)定性，在什么地方增加才最省材料，效果最好？
五、學(xué)習(xí)過程
（一）項目研究過程（概念圖）：
（二）過程分述：
1、查找資料，了解古今房子的結(jié)構(gòu)、作用。
北師大附校和馬巷中心小學(xué)兩所學(xué)校的同學(xué)將自己調(diào)查到的資料發(fā)布到網(wǎng)上交流，分析房屋的結(jié)構(gòu)，分享自己的心得。
2、設(shè)計紙房子的框架結(jié)構(gòu)圖，分析制作過程中可能出現(xiàn)問題和解決方法。
（1）分組：學(xué)生自行分組，教師根據(jù)學(xué)生不同的專長適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配。
（2）分工：小組內(nèi)部推選組長、記錄員、攝像員、資料員等并制定小組名稱、口號、標(biāo)志。
（3）設(shè)計結(jié)構(gòu)圖。
（4）分析制作過程中可能出現(xiàn)問題和解決方法。
（5）將設(shè)計圖發(fā)布到網(wǎng)上，兩校同學(xué)交流。
（6）完善設(shè)計圖。
3、利用數(shù)學(xué)、科學(xué)知識估算造房子的用料數(shù)量。
附：
我們小組的工程設(shè)計表
組長 | |||
成員 | |||
房屋尺寸 | 長_____寬______高_(dá)______ | ||
報紙用量 | 張 | ||
設(shè)計簡圖 | 正視圖 | 俯視圖 | 仰視圖 |
兩所學(xué)校的同學(xué)對對方的設(shè)計圖提出意見與建議，相互補充自己的設(shè)計方案。
4、搭建房子、總結(jié)經(jīng)驗。
（1）選擇工程地點。
（2）準(zhǔn)備材料：報紙、剪刀、透明膠、尺子
5、展示作品，交流感受。
（1）將作品相片放到網(wǎng)上交流。
（2）書寫制作過程中遇到的新問題及解決方法，發(fā)布到網(wǎng)上與同學(xué)分享。
6、根據(jù)實踐研究所得結(jié)果和過程記錄，制作VCT作品。
六、學(xué)習(xí)工具與環(huán)境
（一）概念圖工具：Inspiration
（二）作品制作工具：Office20xx、VCT
七、項目時間表
階段 | 時間 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 目標(biāo) |
第一階段 | 4月1日 至4月6日 | 指導(dǎo)學(xué)生收集古今房屋相關(guān)資料，調(diào)查城鄉(xiāng)房屋區(qū)別。 | 收集文字、圖片資料，通過網(wǎng)絡(luò)交流信息 | 提高學(xué)生資料整理分析的能力。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作交流的能力 |
第二階段 | 4月7日 至4月16日 | 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計房屋結(jié)構(gòu)圖。并估算制造房子的用料。 | 建立學(xué)生團隊，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)方式，在老師的指導(dǎo)下設(shè)計結(jié)構(gòu)圖，估算用料，進(jìn)行記錄，發(fā)布到網(wǎng)上進(jìn)行交流。 | 培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)、數(shù)學(xué)、美術(shù)知識分析問題的能力及協(xié)作溝通的能力。 |
第三階段 | 4月17日 至4月23日 | 帶領(lǐng)學(xué)生制作紙房子的框架。 | 根據(jù)前期制作的設(shè)計圖，選擇合適的地點，小組開展制作活動。 | 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；提高學(xué)生動手制作能力、創(chuàng)新意識和網(wǎng)絡(luò)交流等能力。 |
第四階段 | 4月24日 至4月30日 | 教師指導(dǎo)學(xué)生完成VCT作品。 | 利用信息技術(shù)整理加工數(shù)據(jù)，繪制成統(tǒng)計圖、手抄報等；總結(jié)經(jīng)驗，制作研究小報告并寫出心得體會；匯總成VCT作品。 | 提高學(xué)生信息素養(yǎng)、總結(jié)歸納能力；讓學(xué)生學(xué)會在反思中創(chuàng)新。 |
八、項目評價
結(jié)合國家小學(xué)《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我們制定了以下評價量表，要求學(xué)生在研究活動結(jié)束后填寫，對自己和他人作出評價。老師通過評價量表測量學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
評價量表1：小組合作學(xué)習(xí)評價表
附：
“我們的環(huán)保小屋”遠(yuǎn)程項目協(xié)作小組合作學(xué)習(xí)評價表
小組名稱 | ||||
組長 | 組員 | |||
活動起止時間 | 指導(dǎo)老師 | |||
組長所做組織工作 | 很好 | 一般 | 差 | |
小組合作情況 | （從組織分工、參與學(xué)習(xí)、交流情況、合作效果等方面描述） | |||
小組活動中遇到哪些困難，怎樣克服（要求填寫具體的事情和詳細(xì)的解決辦法）？ | ||||
小組活動中誰在設(shè)計、分析、討論、總結(jié)哪些方面表現(xiàn)最突出，他（她）的具體表現(xiàn)有哪些？ | ||||
小組活動中存在哪些不足（比如，設(shè)計、制作、分析等），怎樣改進(jìn)？ | ||||
分析小組項目研究情況： | ||||
組長簽名： 組員簽名： | ||||
評價量表2：學(xué)生評價表
“我們的環(huán)保小屋” 小組活動學(xué)生評價表
班級： 姓名： 時間：
評價內(nèi)容 | 自評 | 互評 | 師評 |
1、能按時到位，不遲到，不早退。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
2、樂于合作，能和同學(xué)交流，尊重他人。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
3、在活動中遇到困難不退縮，并且自己想辦法解決問題。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
4、能獨立思考、自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、尋求解決問題的方法。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
5、能用多種途徑讀取信息。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
6、善于提問，樂于探究。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
7、能認(rèn)真聽老師講課、積極回答老師提出的問題。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
8、能善于傾聽同學(xué)的發(fā)言，并能給出正確的評價。 | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ | ☆☆☆☆☆ |
我的收獲： | |||
我還需要努力的是： | |||
A等，涂滿五顆☆；B等，涂滿四顆☆；C等，涂滿3顆☆；D等，涂滿二顆☆以下
課程學(xué)習(xí)計劃 篇4
為了不斷更新自己的知識層次，滿足教育、教學(xué)的需要，與時俱進(jìn)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，特制訂學(xué)習(xí)計劃如下：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)完本科課程和教育理論、學(xué)校管理等內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)時間
1、周一至周五，每天晚上7：30—9：00學(xué)習(xí)一個半小時。
2、周六、周日，學(xué)習(xí)六個小時。
4、每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)資料 1個小時。
5、每天用半小時到一小時的時間閱讀當(dāng)天報紙、雜志，了解國內(nèi)外的重大新聞、政策形勢，提高自己的政策理論水平。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
專業(yè)課程
《大學(xué)英語I》《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》《馬克思主義哲學(xué)》《C語言程序設(shè)計》
《計算機統(tǒng)考》《網(wǎng)上學(xué)習(xí)導(dǎo)論》《數(shù)字電路》《英語統(tǒng)考》
1、每天堅持上網(wǎng)學(xué)習(xí)2個小時以上，及時解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
2、利用周六、周日加強學(xué)習(xí)。
3、定期完成布置的作業(yè)。
四、學(xué)習(xí)原則
1、循序漸進(jìn)，持之以恒，不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。
2、統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排。處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到學(xué)習(xí)與工作有機統(tǒng)一，努力使學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。
3、融會貫通，學(xué)以致用。通過不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識來提高的業(yè)務(wù)水平，通過不斷實踐來豐富工作經(jīng)驗，把知識和經(jīng)驗的積累升華為思維模式的更新，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新的源泉和動力。通過學(xué)習(xí)，有效解決在組織工作中存在的問題，真正使思想有明顯提高，作風(fēng)有明顯轉(zhuǎn)變，工作有明顯推進(jìn)。
4、學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合。用學(xué)習(xí)來提高實踐能力，用實踐來驗證學(xué)習(xí)效果。
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