六年級研究性學習教學計劃

時間：2021-03-25 17:33:49 學習計劃我要投稿

六年級研究性學習教學計劃

　　時間過得飛快，我們又將迎來新的學習目標，續寫新的詩篇，該為自己下階段的學習制定一個計劃了哦。那么你真正懂得怎么寫好學習計劃嗎？以下是小編為大家整理的六年級研究性學習教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

六年級研究性學習教學計劃

六年級研究性學習教學計劃1

　　一、教學目標：

　　1、把教材內容按其原貌活化于課堂內外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質、不同形式的活動，讓師生共同投入，彼此協商、互相交流，發揮學生的創造性，幫助學生逐步掌握英語這個交際工具。

　　2、讓學生在主動參與中培養獨立自主、主動求索、勇于面對困難甚至挫折的精神和能力。

　　3、引導學生通過自主探究、實踐、歸納等靈活地、創造性地解決一些實際問題，使所學的知識應用于實際，進行“再實踐——再認識”活動。

　　4、鞏固和擴展所學知識，開闊學生的視野，激發學生進一步探究的興趣和欲望。

　　5、培養學生的創造性思維品質，培養探索真理的習慣，培養獨立的人格。

　　6、培養學生的現代信息文化素養：可以進行有效、高效的信息利用；可以對信息進行關鍵性評價；可以準確地運用各種信息，并進行創造性的運用。；學會利用網絡收集、分析和利用信息解決問題的能力。

　　二、教學內容：

　　1、日常生活的安排：包括在學校與家庭中某日活動的安排，涉及到的詞匯有場所、日常活動、時間等。由此拓展到學生周末與假期活動的計劃與安排，引導學生就此展開話題談論自己的日常生活。

　　2、學生個人信息的表達與描述：包括學生談論自己的體貌個性特征、愛好、生日、家庭、朋友等。涉及的話題較為廣泛，但可引導學生重點談論自己感興趣的方面。

　　3、月份與季節的相關知識：讓學生明白一年四季的特征與活動、十二個月份的名稱與順序。然后可以拓展到談論自己喜歡的季節與月份以及喜歡的原因。教師可以適當補充中外常見節日的相關知識。

　　三、教學措施：

　　1、教師要把學生置于學習的主體地位，創設能引導學生主動參與的教學情境，激發學生的學習積極性，重新調整自己的角色，尊重學生的想法，與學生平等合作，為學生創設寬松、自由的活動空間。

　　2、在英語課堂教學中，可以以教材內容為基點，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導學生進行研究性學習。在課堂教學中，要引導學生對學習內容善于思考，發現問題要大膽質疑，勇于創新。

　　3、教師可指導學生學會多渠道地獲取信息，并運用所學知識對信息進行分析判斷，概括提煉觀點，形成自己的結論。

　　4、教師在學習的.組織和指導中，應滲透啟發性、激勵性理念。教師對學生的研習活動應多肯定、贊賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質疑，敢于創新。要尊重學生的研習成果，不要隨意否定和貶損學生的觀點和結論，刺傷學生的自尊心。

　　5、精心設計任務型活動，布置開放性的作業。

六年級研究性學習教學計劃2

　　一、指導思想：

　　“研究性學習”課程是以學生的現實生活和社會實踐為基礎挖掘課程資源強調學生的親身體驗，要求學生積極參與各項活動小去，在“做”、“實驗”、“體驗”、“創作”等一系列的活動小發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力的一門培養創新人才的全新課程。

　　它是讓學生參與學習的設計，有的放矢的選擇，安排自己的課程結構，讓學生既掌握各科基礎知識，又能充分發展自己的特長，讓學生在選擇小學習，在生活小發展，在探索小創新。

　　二、學情分析：

　　五年級兒童掌握的知識比較多，接觸社會的范圍較廣，同時他們具有好奇、好動、好勝、注意力較穩定等特點，所以開展研究性學習活動，一般以游戲、競賽、操作為主。設計“拼搭”操作性實踐活動課，讓學生利用學具，開展“拼一拼，搭一搭，說一說”等系列活動，使學生在直觀認識長方體、正方體、圓柱和球的基礎上，通過經歷活動過程加深對其特征認識。

　　通過觀察、觸摸等形式，體會平面和曲面的區別發展初步的空間觀念和判斷能力。培養學生觀察形體特征的興趣和意識，提高學習數學的興趣。這樣易于發展學生的形象思維，培養學生的想象力和動手實踐能力；另外應鼓勵學生拼出不同圖形，讓學生在求異、求新中培養審美情趣和創新能力。

　　三、教學目標：

　　1、使學生獲得親生參與研究、探索的體驗，形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態度和情感。

　　2、培養學生自主發現和提出問題，收集、分析和利用信息，以及解答問題等多方面的探究能力。

　　3、使學生學會交流，學會分享研究的信息、創意及成果，發展樂于合作的團隊精神和合作技能。

　　4、培養學生嚴謹、求實的科學態度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質以及追求真理的科學理念。

　　5、使學生了解科學對于自然、社會和人類的意義與價值，學會關心國家和社會進步，學會關注人類與環境的和諧發展，增強對社會的責任心和使命感。

　　四、方法措施：

　　1、指導學生的主動探究，活動中注意發揮學生的自主性。教師充分地尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、討論，鼓勵學生說真話、展示自己的個性。尊重學生的個性和經驗，允許學生節外生枝，鼓勵學生提出新問題、新思路、新觀點，變教師傳授為引導、幫助、促進，切實轉變教師角色，和學生一起成長。

　　2、積極探索多種實施模式，體現學科特點。把交流與指導密切結合，互相滲透，靈活運用，注意組織活動的周密性，減少預設性，增強對生成性的關注與把握。注重課程活動設計的容量與難度，符合本年級學生的特點與興趣。注重發揮小組合作的優勢，發揮合作中的探索、分享效應，提升與擴展活動的內涵。

　　3、爭取多方面的支持，建立有利于綜合實踐課實施的支持網絡，打破學校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多地和少先隊活動、班主任搞的活動、學校的有關活動相結合，以整合的觀點看待問題、發揮他們的作用。

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