學習計劃

時間：2021-03-07 20:27:56 學習計劃我要投稿

【精選】學習計劃錦集七篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，很快就要開展新的學習了，是時候制定學習計劃了哦。相信大家又在為寫學習計劃犯愁了吧！以下是小編收集整理的學習計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】學習計劃錦集七篇

學習計劃篇1

　　為了把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發能力的高素質教師，確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施，課題實驗的需要，為使課題研究和繼續教育工作更加有序，特制定本年度個人培訓達標計劃。

　　一、指導思想：以縣教育局一系列教師繼續教育學習有關文件及學校具體的學習培訓安排為指導,以提高自己的綜合素質為學習核心，完成黨和政府賦予的教書育人的光榮任務。

　　二、目標要求

　　以“一德四新”（即師德教育、新理念、新課程、新技術、新方法）為主要內容，以“決戰課堂、新教材大練兵為抓手，以師德鑄造為靈魂，以課堂改革為中心，以優化課堂教學為突破口，進一步提高素質教育的能力和水平，從而響應素質教育，全面提高我校的教育質量，為推動本地區經濟的快速發展作貢獻。

　　三、達標計劃：

　　1、積極參加學校組織的各種政治理論和業務知識的學習及培訓。

　　2、積極地認真地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學，認真學習同事的先進的教學理論和豐富的教學經驗。爭取每學期聽課節數達到10節，上公開課1節。

　　3、作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標。

學習計劃篇2

　　1.合理分配時間。

　　可將自己的學習時間分為兩塊，常規學習時間主要用于完成當天的學習任務，復習和消化當天的學習內容，形成短時記憶，并在周復習或月復習時將此轉為長時記憶；自由學習時間可用于補習或提高，以此來增強自身的優勢與特長。因此自由學習時間應當成為制訂學習計劃的重點內容。

　　2.長計劃短安排。

　　在較長的時間內，究竟做什么應有大致計劃。比如，一個學期、一個學年究竟要達到什么目標應當結合教學計劃和目標有個長期計劃。但實際學習時變化很多，又難以預測，因此長計劃不可太具體。但當周、當月及下學期要解決什么問題，應心中有數，而每天做什么應更加具體。這樣把一項較大的任務分配到每周、每天去完成，使長期計劃中的任務逐步得到實現。

　　3.突出重點。

　　學習時間是有限的，而學習的內容是無限的，所以必須有重點，要保證重點，兼顧一般。所謂重點：一是指自己學習中的弱科；二是指知識體系中的重點內容。制定計劃時，應將主要的時間和精力放在重點上，既解決當前的問題，又逐步構建自己的知識體系。

　　4.腳踏實地。

　　有些學生訂計劃時滿腔熱情，但行動起來卻寸步難行，這是因為目標定得過高、計劃訂得過死、脫離實際情況的緣故。這里的實際情況是指：①知識能力的實際：每個階段，在計劃中要接受消化多少知識？要培養哪些能力？常規學習時間與自由學習時間如何分配？這些問題應在計劃中有所體現；②教學進度的實際：掌握教師教學進度，可以據此妥善地安排自己的時間，不致于使計劃受到沖擊。

　　5.適時調整。

　　每一項計劃執行結束或執行到一個階段，應當檢查一下效果如何。如果效果不好，就要找找原因，進行必要的調整。檢查的內容應包括：計劃中規定的任務是否完成？是否按計劃在做?學習效果如何？沒有完成計劃的原因是什么？什么地方安排得緊？什么地方安排得松？問題出在什么地方？如何進行修訂？通過檢查后，再修訂學習計劃，改變其中不科學、不合理的地方。

　　6.一定的靈活性。

　　計劃終歸不是現實，將計劃變成現實，還需要經過較長的一段時間的考驗，在這個過程中會遇到許多新問題、新情況，所以計劃不應太滿、太死、太緊，要留出機動時間，使計劃體現出一定的機動性和靈活性。

　　7.勞逸結合。

　　在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動，學習與非學習活動要交替安排，應注意理論課與技能課交叉安排，相近的學習內容不要集中在一起學習，避免導致精神和體力的疲勞。

　　8.提高學習時間的利用率。

　　一早一晚的時間，可以安排著重記憶的科目，比如詞匯、詞組和優秀句子和段落的記憶；當心情比較愉快，注意力比較集中，時間又較完整時，可以安排比較枯燥或自己不太喜歡的科目，如閱讀大段的文章、寫作文或從事翻譯活動；在零星的、注意力又不易集中的時間，可以安排朗讀、做習題和復習自己感興趣的內容。這樣安排可有效提高時間利用率。

學習計劃篇3

　　如何制定學習計劃？

　　1、早讀按要求讀書，嚴禁早讀課補做前一天未完成的作業。

　　2、課前認真預習，上課注意聽講，課后認真復習，高質量完成老師布置的作業，認真搞懂并訂正做錯的作業。

　　3、每天抽兩小時復習、鞏固今天的課程。用較“零散”時間復習當天上的政治、歷史、地理、生物，較“完整”時間復習語文、數學、英語。

　　4，每周寫兩篇周記，兩周寫一篇作文，每天收集一些優美的句、段。

　　5、英語要加強聽、讀、說、寫的能力訓練，學會總結歸納，每天聽一篇短文，每天和同學交流幾句常用語。

　　6、各科單元結束后，學會列知識樹狀圖，把做錯的題目分類歸納，找出錯誤原因并糾正。

　　7、對所學知識每周一總結，每月一歸納，每兩月一排查，如此反復。

　　學習計劃書怎么寫

　　1、進行自我分析:我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。

　　2、確定學習目標:學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。

　　3、科學安排時間:確定了學習目標之后，就要通過科學地安排。使用時間來達到這些目標。要符合"全面、合理、高效"的要求。全面在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。

　　一、計劃要盡量全面學習計劃是指學習的具體安排。

　　要想真正完成好學習計劃，在考慮計劃的時候，一定要對自己的學習生活做出全面的安排。應包括社會工作時間、為集體服務時間、鍛煉時間、睡眠時間及娛樂活動時間等。這樣，在學習時間內才可能精力充沛地學習。

　　二、安排好常規學習時間和自由學習時間。

　　學習時間可以分為兩部分：一是常規學習時間，主要用來完成當天老師布置的學習任務，消化當天所學的知識。二是自由學習時間，是指完成了老師布置的學習任務后所剩下的時間。這部分時間一般可以用來補課或提高深造。學習較差的同學，隨著學習水平的提高，應經歷常規學習時間逐漸減少，自由時間逐漸增加的過程。凡是體會到因為抓住了自由學習時間而給學習的全局帶來好處的同學，就會努力去提高常規學習時間內的學習效率，以便增加自由學習時間，使學習的主動權越來越大。

　　三、長計劃和短安排長計劃和短安排是指在一個比較長的時間內，應有個大致計劃。

　　由于實際的學習生活往往無法預測，所以，長計劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來。但是，在學習上計劃要解決哪些問題，心中應當有數。應把一個在短期內無法完成的學習任務分到每周、每天去。這樣，在每天學習時，就會明白今天的學習在學習全局中的地位。有了具體的短安排計劃，長計劃中的任務可以逐步得到實現;有了長計劃，就可以在完成具體學習任務時具有明確的學習目的。

　　四、從實際出發來制訂計劃在訂計劃的時候，不要脫離了學習的實際情況。

　　主要指以下幾方面： 1. 自己知識和能力 2.每個階段的學習時間 3.學習上的缺欠和漏洞 4.老師教學的實際進度從實際出發還要注意的一點是不要平均使用力量，要抓住重點。

　　五、計劃要留有余地計劃終歸不是現實，而只是一種可能性。

　　要想把計劃完成現實，還要經過一段很長的努力過程，在這個過程中自己的思想會發生變化，學習的各種條件也會發生變化，計劃訂得再實際，也不免出現估計不到的情況。所以，為了保證計劃的實現，訂計劃時就不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間。

　　六、提高時間的利用率。

　　早晨和晚上，或者說一天學習的開頭和結尾部分的時間，可以安排著重看記憶的科目，如外語等;當心情比較愉快，注意力比較集中，時間又比較長，這時候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目;零星的時間，注意力不容易集中的時間，可以安排做習題或去學習自己最感興趣的學科。除此以外，還要注意學習時間和體育活動要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學習內容不要集中在一起學習，等等。這樣安排，在同樣多的時間內，由于安排了合適的內容，就會收到較好的效果。

　　七、注重效果，不斷調整在計劃執行到一個階段之后，就應當檢查一下效果如何，如效果不好，應找到原因，及時調整。

　　主要檢查以下這些內容：計劃提出的學習任務是否已經完成?自己是否基本按計劃實施?學習效果如何?沒有完成計劃的原因?

　　通過檢查，立即采取相應的措施，及時改變計劃中的不合理部分。

　　科學的、實際的個人學習計劃，只要認真去執行，必將促進學習，培養意志，增強信心。

學習計劃篇4

　　每天放學回到家，首先就是主動完成作業。寫作業的時候不能讓父母催促著寫，不懂的問題自己去思考，然后再去查資料，最后才去請教父母或老師。寫完作業后的時間也不能浪費，自己看看課本，把掌握不好的知識加深印象;其次我們應該上課要認真聽講，要多復習學過的知識.堅持做到多做練習題，多背單詞，多看課外書以及參加一些有意義的課外活動。

　　子曰：“溫故而知新。”意思就是說溫習學過的知識，才能得到新的體會與理解。

　　1.整理課堂筆記。可以先嘗試回憶課堂筆記內容，再來看筆記。

　　2.單詞句子熟背，最好能默。

　　3.常常拿起課本念句子，要大聲念，不怕錯。

　　4.常翻一翻詞典，聽一聽磁帶，看一看光盤。

　　5.整理老師發下的復習試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍。這些復習卷很重要，你還可以找來去年或年的考試卷給你做。重復做卷子里的題目，越熟練越好。

學習計劃篇5

　　一、如何制定學習計劃：

　　學習計劃是在學習活動開始之前，他人或者學習者自身對某一段時間內學習活動的設計和安排。學習計劃有時也叫學習規劃，或規劃自己的學習。這種安排設計四個因素，即目標內容、時間、標準和方法措施。

　　第一，在學習方面有什么打算。包括重點的確定；方法的改進，如課堂聽講應注意什么，復習、預習應怎樣進行等；具體目標，如期末各學科的成績要達到什么水平等等。第二，時間安排。上述的各項任務的目標要想落實，必須有時間保證，所以在計劃中一定要對完成各項任務的時間做出具體的安排，這里應注意，一方面要盡可能地準確，另一方面又要留有余地，以便根據情況變化做出調整。第三，具體標準。規定出明確的標準是計劃中不可缺少的一部分，沒有標準的學習計劃是空洞的計劃，也很容易落空。比如計劃每天回家后記20個英文單詞，到底怎么才算記住了，是會背、會默寫、還是會讀，要有明確的要求。第四，制定完成學習任務的條件、策略方法和具體措施。

　　一個學習計劃的制定一定要切實、具體且具合理性。

　　二、課前預習的方法：

　　課前預習的方法要點：

　　（1）看過課本之后，盡可能將有關的資料事先查得清清楚楚（可參考辭典、參考書）；

　　（2）遇到不清楚的地方做個記號，聽課時特別留意，帶著問題聽課，有的放矢學習。

　　三、提高聽課效率七種因素

　　1、有效的課前預習不可忽視；

　　2、授課前的學習狀態調整——幫助學生打開“學習之門”，帶著問題聽課；

　　3、對于在預習中認為弄懂了的問題，主要聽老師的講解是否和自己的理解一致，糾正自己在預習中對一些知識的片面理解或錯誤理解。；

　　4、工具書的使用；

　　5、聽課筆記的記錄；

　　6、課堂練習的必要性；

　　7、組織有效的復習。（日復習、周復習等）

　　四、如何獨立完成課后作業：

　　做作業不僅能幫助孩子鞏固學習過的知識，而且能培養他們獨立完成作業、計劃安排時間、約束自己和承擔責任的能力。但是，有些孩子就是不愿意完成作業，回家以后先想著玩，把作業拖到很晚才完成；還有的孩子喜歡邊寫邊玩，極易受外界的干擾，非得在家長的不斷督促下才去做。有些男孩子特別不愿做語文作業，有些女孩子卻不愿意做數學作

　　業，不愛動腦筋；有些更嚴重的孩子干脆就不記得老師留過作業。所以，在小學階段培養學生獨立完成作業的習慣非常重要。

　　第一、樹立正確的學習動機和學習態度；

　　第二、強化學生學習學習意識；

　　所謂獨立完成作業，就是要靠自己的能力完成作業。因為做練習的目的，一是鞏固所學知識，二是檢查對知識的理解是否正確，在用適應中培養和提高分析解決問題的能力。

　　第四、教師或家長的監督指導和檢查；

　　五、談一談如何掌握科學的學習方法與提高學習效率的關系：

　　現代教學論指出：“未來的社會教育的真正意義不在于獲得一堆知識，而在于掌握學習方法，學會學習。”《學會生存》一書中也指出：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”這是讓學生學會學習，提高學習能力的呼喚，也是新世紀新時代的要求。所以，運用科學的教學手段讓學生掌握科學的學習方法非常必要，它對有效提高學習效率有著保障性的作用。構建“自主參與”的課堂學法結構：

　　以舊引新，促進知識的遷移，為學生的學習作好準備。

　　新知獲取，注重培養自學能力，為學生的學習提供思維過程。程序操作，靈活運用方法，為學生的學習增強自主意識。加強訓練，溝通知識的聯系，為學生的學習完善認知結構。

　　1、把問題作為教學的出發點。

　　即不以單純的感知為出發點，更不以直接告訴現成知識結論為出發點，而是通過創設問題情境啟發誘導，激發學生的求知欲，讓他們在迫切要求之

　　2、指導學生開展嘗試活動。

　　在使用講授法的同時，輔之以指導學生親自探究、發現、應用等活動，包括閱讀書籍，重溫某些技能和概念，觀察，實驗，類比、聯想或歸納、推演，議論和研

　　3、組織分水平的變式訓練。

　　學生的練習必須注意防止一味地機械模仿，應使練習的思考性具有合適的梯度，并向學生提供各種形式給出問題條件的機會，逐步增加創造因素，提高訓練效

　　4、連續地構造知識系統。

　　結合必要的講解，適時地指導學生歸納出所獲得的新知識和新技能方面的一般結論，將其納入學生原有的知識系統，或對原有知識系統進行改造，使之包容它們。

　　5、根據教學目標，及時反饋調節。

　　對學生掌握的知識技能，訂出具體明確的目標分類細目，便于檢測。教學過程中要隨時了解和評定學生的學習效

　　果，有針對性地進行答疑和講解；一個階段以后，應當給掌握階段內容有困難的學生以補授的機會，使之達到所定的目標要求。

　　構成學習過程中的四個環節是：預習、上課、作業、復習，在不同的學習環節中都要進行學法指導。如在如何預習、如何上好課，如何獨立完成作業，如何復習總結等方面進行有機滲透，把教給學生學習方法和能力的培養有機統一起來，使學生的學習潛力得到更充分的發揮。從而從根本上提高學生的學習效率。

學習計劃篇6

　　20xx年9月，第一次以一名學生的身份踏入宣武電大的校門，我的心情無比興奮。對于電大，我在很小的時候就知道，因為爸爸就是一名電大的畢業生。記得上小學的時候，當我在學習上遇到困難時，爸爸常常給我講述他在電大學習的經歷，鼓勵要我勇于戰勝困難。當時的我，聽說爸爸所在的班級里最后只有他和一位叔叔兩個人順利拿到畢業證書時，心里別提多羨慕他了。現在，和爸爸當年一樣，我也進入電大學習，即將在工作之余在這里汲取知識。

　　通過參加學校組織的入學教育，我加深了對電大的認識。隨著信息技術在教學中的應用，電大的學習方式與我過去認為的主要通過收看電視講座進行學習以前的學習有了很大的區別。電大開展的現代遠程教育能讓學生通過現代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有著非常重要的作用。

　　首先，廣播電視大學是以現代信息技術為主要手段，采用廣播電視，文字和音像教材，計算機網絡等多種媒體進行遠程開放教育的高等學校是國家教育部直屬高等學校，它具有遠程教育的特征。使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行。學生主要是分散在各地自主學習，并采用多媒體教學，共享優秀教育資源。開放的學習模式，可根據自己的情況選擇課程，媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等。

　　其次，電大實行“寬進嚴出”的教育體制，即不需要通過入學考試即可注冊學習，它為每一個想學習的人提供個入學的機會，但所有的學生必須通過嚴格的課程考試并取得規定的學分才能畢業。

　　在開學典禮上，校長就向我們介紹了電大的教學、教務是如何構成并實施

　　的。詳細講解了三步分類課程教學模式：即體現以課程為單元開展教學模式，“助學導學—精講透學—評教評學”三步走。三步模式體現以課程為單元組織教學，以學生自主學習為主，以教師導學精講為輔，以學生協作學習和答疑為補充的特點，發揮電大系統辦學優勢，實現教育資源優化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。

　　課程方面，為適應開放教學需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程，具體體現在經過一體化設計的.多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

　　目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、學習動態輔導信息、BBS（公告板）和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節教學內容的重點、難點講解提示，同步的作業與測試題和解析等，BBS講座可以通過計算機網絡傳輸實現一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。

　　另外，中央電大從1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”。“直播課堂”主要用于教學輔導，特別是開放教學本科試點專業課程的教學輔導，由中央電大主持教師和合作高校有關教師參加播出，講授難點、重點、答疑解惑，為學生時時提供所學專業和課程的各種教學信息。“直播課堂”經中國教育電視臺通過衛星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區，各地電大的學生可通過衛星接受設備或所在地轉播的電視臺節目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。由此我感到，有了這些學習工具后將對我的學習和提高自身素質具有很大的幫助。

　　此外，電大學習中提倡同學之間的互助。由班主任老師根據學生的居住地、學習層次、所選的課程等把學生分成多個學習小組。小組成員可以經常在一起討論學習問題，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧，交流學習和學習資料，互相鼓舞學習信心，激發學習動機。對于這一點，我覺得特別好。原來，我所學的是中文專業，參加高教自考本科階段的學習，現在只差英語一門考試沒有通過。在學習的過程中，我感到最頭痛的就是雖說自學在時間上比較自由，但是自己學起來總有一種孤立無援的感覺。現在好了，相信在組內同學的幫助下，我的英語水平會有提高的。

　　電大還實行學分制，要求按照培養目標和教學計劃中各門課程和教學環節的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，規定各類課程的比例，以及準予畢業的最低總學分。

　　學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太太的修業期限的限制。只要在規定的修業年限內學完專業教學計劃中規定的課程，完成必要的教學實踐性環節，達到畢業最低總學分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業。

　　在學習過程中，學生完成平時作業，可以檢測學習效果，及時總結經驗、發現問題，調整學習方法和策略。平時作業是記載形成性考核（平時）成績的重要組成部分，記載平時作業次數一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時作業各占一定比例。學生只有完成中央電大和本校布置的平時作業的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

　　必修課程的考核說明是中央電大組織學科專家，根據教學大綱制定的課程考核的指導性文件，它規定了課程考核的方式、內容、范圍和要求，是教學大綱在課程考核中的具體體現。考核說明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據，自然也是學生復習備考的主要依據。

　　學生修滿所學專業教學計劃規定的課程，達到畢業最低總學分（專科76分和114分兩種，本科71分）的要求，實踐教學環節考核合格，思想品德鑒定合格，經試點電大所在教育部門驗印后，由中央電大統一頒發國家承認的本科畢業證書。

　　總而言之，電大開放教育為我們提供了現代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學好所學專業。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學習方式。因此我要努力學習，掌握專業知識，爭取以優秀的成績取得畢業證書。

學習計劃篇7

　　從長期看，一個學期、一個學年都可，但一般以一學期為宜。計劃的內容可以包括以下兩個方面：

　　1、打算考到的名次，包括保位名次或超出幾個名次；

　　2、對總分及各科分數的階段性要求。這就使你在短期內有了目標，在每次小測驗、單元考中向所定的目標靠攏，但切記目標不可定得太高，否則結果如果離目標太遠會十分打擊自信心。

　　從短期看，作出一周至一天的計劃來，可以使自己對學過的東西有一個更好的掌握。對于一周的計劃，每周可以有一至兩個重點科目，如果你對知識的渴望超過對升學的熱衷，計劃中的自由時間可以多一些，反之可以少一些。對于一天的計劃來說，要注意對老師所講內容消化時間的安排，并留出適當的時間以備調整。對于新生來說，全面掌握是十分重要的。總之，遠期與近期計劃都應符合自身情況，并要結合學習情況進行調整，才能達到它的效果。

　　下面是復習計劃的制定問題。復習計劃的制定已是完全針對高考而言的。學完所有的內容后，老師一般會按他出的計劃帶領同學們復習，而對同學來說，課余時間沒有必要按老師的思路做。首先，計劃書中要有充足的時間留給基礎知識，無論哪一科，基礎知識往往比考生忽視，實際上，這才是高分的基石，必須踏實。其次，考試題型訓練，熟悉高考，消除手生的感覺，做到熟練解題。第三，留出時間放松心情，這對考前的學生來說必不可少，很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無法正常發揮的。最后，在臨近考試時，回顧基礎知識與歷屆考題應是計劃的主要內容，這時計劃不要過緊，養足精神備考。

　　以上就是我個人對制定計劃的一點兒心得。當然，最重要的不是制定而是執行，只要持之以恒，相信你們都可以考出個好成績。

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