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中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃范文（精選20篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫(xiě)了。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編收集整理的中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃范文，歡迎大家分享。
中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃 1
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
在保證原有基礎(chǔ)上x(chóng)xx分人數(shù)有所突破，理科有上x(chóng)x分的學(xué)生，全縣文理科狀元落戶(hù)xx中學(xué)。
二、培優(yōu)措施及步驟：
1、培養(yǎng)對(duì)象：理科實(shí)驗(yàn)班10人，文科B類(lèi)班級(jí)每班2人。
2、班主任做好思想動(dòng)員，給學(xué)生梳理信心，鼓足干勁，明確各自的目標(biāo)計(jì)劃，找到提升的切入點(diǎn)，落到實(shí)處。
3、召開(kāi)班級(jí)備班會(huì)，確定本班優(yōu)生的發(fā)展方向，落實(shí)各科教師的具體任務(wù)，討論并制定本班的優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃，由班主任主持，高三級(jí)部包班領(lǐng)導(dǎo)參加。
4、召開(kāi)備課組會(huì)議，根據(jù)本年段學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合實(shí)際的優(yōu)秀生培養(yǎng)措施。
5、每月公布一次這些學(xué)生的成績(jī)情況，發(fā)到相關(guān)老師的手里，對(duì)于落后的學(xué)生及班級(jí)，相關(guān)人員要進(jìn)行整改，有具體的整改措施。
三、培養(yǎng)方案
1、由高三級(jí)部主任牽頭，成立優(yōu)生輔導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)落實(shí)優(yōu)秀生培養(yǎng)的各項(xiàng)工作。成立以班主任為組長(zhǎng)、科任老師為組員的培優(yōu)小組，依托各備課組的優(yōu)勢(shì)資源，有序、高效的開(kāi)展工作。
2、根據(jù)本年段的實(shí)際，合理安排優(yōu)生的.學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以提前學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。（各科任教師負(fù)責(zé)）
3、開(kāi)設(shè)分層次的輔導(dǎo)方案，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)生哪科薄弱就強(qiáng)化哪科。以本班教師為主，集中備課組的力量，制定比教材要求更高的教學(xué)內(nèi)容，拓展他們的視野，培養(yǎng)學(xué)科思想和方法，為其考試取得優(yōu)秀成績(jī)奠定基礎(chǔ)。（各科任教師負(fù)責(zé)）
4、建立優(yōu)秀學(xué)生管理檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。將每次的考試成績(jī)進(jìn)行比較、評(píng)比，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，找出自己的不足。由所在班級(jí)班主任負(fù)責(zé)，每次考試結(jié)束后匯總上傳班主任群。（各科任教師負(fù)責(zé)）
5、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的檢查工作，經(jīng)常組織各類(lèi)型的測(cè)驗(yàn)，使這批學(xué)生永遠(yuǎn)感到自己的不足，永遠(yuǎn)在競(jìng)爭(zhēng)中前進(jìn)。（各科任教師負(fù)責(zé)）
相信在大家的共同努力下，在班主任和科任教師的密切配合下，我們20xx屆高三年級(jí)的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃 2
一、班情分析：
本班人數(shù)并不是很多，但有十來(lái)個(gè)學(xué)生的成績(jī)還是比較突出的，這幾位同學(xué)性格活潑開(kāi)朗，樂(lè)于助人，深得老師和同學(xué)的喜愛(ài)和信任。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。
二、學(xué)生名單
略
三、情況分析
在智力、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生，也被稱(chēng)為優(yōu)生。但是他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、單調(diào)的生活、成長(zhǎng)的煩惱，還有來(lái)自家長(zhǎng)教師及學(xué)生自身的過(guò)高期望等，
常常會(huì)誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。 優(yōu)生在年級(jí)中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對(duì)他們的教育，對(duì)形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無(wú)疑會(huì)對(duì)班級(jí)工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績(jī)好，常常受到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們往往只重視對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，但卻忽視對(duì)優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)
四、具體措施
1、引導(dǎo)優(yōu)生樹(shù)立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識(shí)自己的使命。榜樣的力量無(wú)窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無(wú)為，不是因?yàn)闆](méi)有能力，只是沒(méi)有明確的目標(biāo)，給予其足夠的激勵(lì)。對(duì)于一個(gè)即將遠(yuǎn)航的人，一枚小小的指南針是何等重要！
2、幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過(guò)和其他杰出青少年的比較，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。
3、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái)。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的`原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。
4、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹(shù)立熱愛(ài)集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績(jī)，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
5、平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地“捧”，也不能面對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂(lè)于助人的三好學(xué)生
中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃 3
一、 指導(dǎo)思想
為全面提高舒蘭六中教學(xué)質(zhì)量的提高，出色完成學(xué)校制定的重點(diǎn)高中的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)拔尖人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校具有戰(zhàn)略性的任務(wù)。
二、 基本情況分析：
目前，我班xx、xxx、xxx等同學(xué)能夠遵守紀(jì)律，自覺(jué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正并且思維活躍。我把他們定為我的培優(yōu)對(duì)象，以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)陪的原則，特制定如下優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃。
三、 培養(yǎng)目標(biāo)：
1、 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)大量的.語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2、 在老師的指導(dǎo)下，糾正學(xué)習(xí)上的一些不良習(xí)慣，進(jìn)一步給每一個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。
四、具體措施：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們?cè)谡Z(yǔ)文實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力。
2、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。注意在教學(xué)中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節(jié)課前都要進(jìn)行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
3、幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)自己。幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過(guò)和其他優(yōu)秀學(xué)生的比較，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。
4、嚴(yán)格要求。每個(gè)老師都喜歡優(yōu)生，但也不能放松對(duì)優(yōu)生的要求。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，在保護(hù)他們自尊心的同時(shí)要嚴(yán)肅地指出他們的問(wèn)題所在，幫助他們進(jìn)步。在日常的學(xué)習(xí)中教師要一視同仁，不能搞特殊化。總之，我們將以更大的熱情投入到學(xué)優(yōu)生的工作當(dāng)中去，使我們學(xué)校在學(xué)優(yōu)生的工作中能走得更遠(yuǎn)、更好！
中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃 4
為了使學(xué)困生在學(xué)習(xí)、習(xí)慣等方面能有更大的進(jìn)步，現(xiàn)做以下分析和計(jì)劃。
學(xué)困生及原因分析：
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)有較大困難。（王富x、鄭云x、華夢(mèng)x、楊騰x）
2、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)、自覺(jué)，需要人監(jiān)督和督促，需加點(diǎn)壓力再稍加以輔導(dǎo)能夠獨(dú)立完成（何xx、琚xx、江xx、宋xx、葉xx、劉xx）
以上是學(xué)習(xí)上有困難的，還有個(gè)別幾位在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上需重點(diǎn)加以引導(dǎo)、幫助的。
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夠，貪玩，不認(rèn)真，導(dǎo)致成績(jī)不夠穩(wěn)定。（謝xx、楊xx、王xx、葉xx）
2、良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠，對(duì)自己要求松懈，時(shí)而犯點(diǎn)小錯(cuò)誤（如不夠守紀(jì)、講臟話(huà)、有意無(wú)意動(dòng)下其他同學(xué)）。（王富x、宋xx、王xx、琚雯x、童x、謝xx）
學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃：
學(xué)習(xí)上的學(xué)困生：
1、分析每個(gè)學(xué)生，指出缺點(diǎn)，使其明確不足在哪，同時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立信心和上進(jìn)心。
2、在日常的教學(xué)中，提出嚴(yán)格、明確的要求，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、當(dāng)天必須完成的學(xué)習(xí)作業(yè)量等。
3、在課堂上盡可能的多關(guān)注學(xué)困生，視當(dāng)堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平多給予他們回答問(wèn)題和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的掌握程度，從而提高課堂效率。
4、課后多加以督促，利用空余時(shí)間對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容查漏補(bǔ)缺、加以輔導(dǎo)。對(duì)于自控力差，不夠主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)生要求定時(shí)、定量完成。
5、發(fā)動(dòng)小組內(nèi)同學(xué)還有小老師的力量。
6、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，交流溝通，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校的工作一起來(lái)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，共同幫助孩子進(jìn)步。
學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣上的學(xué)困生：
1、 分析每個(gè)學(xué)生，指出缺點(diǎn)，使其明確不足在哪，同時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立信心和上進(jìn)心。
2、在平時(shí)的`學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，提出嚴(yán)格、明確的要求，如學(xué)習(xí)態(tài)度（端正、認(rèn)真、課堂上作業(yè)上應(yīng)有的表現(xiàn)等）、行為習(xí)慣（良好的行為習(xí)慣有哪些？對(duì)照自己的不足在哪？藥如何去端正？）。
3、觀(guān)察、了解、談話(huà)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良行為習(xí)慣的苗頭，視情況、程度或談話(huà)、或批評(píng)，端正態(tài)度，知錯(cuò)改正。
4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，樹(shù)立信心，更好的揚(yáng)長(zhǎng)避短。
5、開(kāi)展小組競(jìng)賽，利用學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，在一定程度上約束自己的行為。
6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，家校合理，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃 5
一、對(duì)學(xué)優(yōu)生及學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)的看法：
學(xué)優(yōu)生只是相對(duì)于一個(gè)群體出類(lèi)拔萃而已，任何一個(gè)群體中都可找出幾個(gè)成績(jī)相對(duì)突出的學(xué)優(yōu)生。
學(xué)優(yōu)生不是天生的寶物，可望不可求。更多學(xué)優(yōu)生的形成是靠后天的培養(yǎng)，靠后天的努力。所以，學(xué)優(yōu)生是由老師發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的。
無(wú)以規(guī)矩，不成方圓。我們要按照學(xué)優(yōu)生的標(biāo)準(zhǔn)，逐步除掉準(zhǔn)學(xué)優(yōu)生和學(xué)優(yōu)生身上存在的粗俗的和粗糙的東西，使他們懂得學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、思想、品德等方面的要求和規(guī)矩。規(guī)矩是方法，是規(guī)律，是通往成功的捷徑！
補(bǔ)短揚(yáng)長(zhǎng)，是培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生關(guān)鍵的'一環(huán)。變不利為有利，變短處為長(zhǎng)處，全面發(fā)展，便是補(bǔ)短的目標(biāo)。而對(duì)各料均衡發(fā)展的學(xué)生來(lái)說(shuō)，揚(yáng)長(zhǎng)則是關(guān)鍵所在；無(wú)長(zhǎng)何以言尖？學(xué)優(yōu)生之所以稱(chēng)為學(xué)優(yōu)生，靠的就是他的特長(zhǎng)，他的優(yōu)勢(shì)。
大多數(shù)的學(xué)優(yōu)生和準(zhǔn)學(xué)優(yōu)生總是有著鮮明的個(gè)性差異，存在著這樣或那樣的不足和缺點(diǎn)。必須尊重他們的個(gè)性，容忍他們的缺點(diǎn)；同時(shí)又要努力改正他們個(gè)性修養(yǎng)中的不良之處，改變他們行為習(xí)慣中的不足之處，使他們擁有一個(gè)良好而鮮明的個(gè)性。
二、對(duì)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)的計(jì)劃和建議：
1．學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)工作的需求，制定和完善《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《高考成果獎(jiǎng)勵(lì)方案》和《學(xué)科競(jìng)賽成果獎(jiǎng)勵(lì)方案》，對(duì)高考優(yōu)秀生和學(xué)科競(jìng)賽選手的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)制定了一整套具體有效的工作方案，對(duì)各級(jí)獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行重獎(jiǎng)。
2．重視學(xué)優(yōu)生的選拔工作。通過(guò)綜合選拔考試，或通過(guò)將科任教師推薦和學(xué)生自薦相結(jié)合，確定學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)對(duì)象。學(xué)優(yōu)生一旦確立，老師們對(duì)學(xué)生的高期望要求就要積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的發(fā)展目標(biāo)。
3．為學(xué)優(yōu)生設(shè)立助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金，讓學(xué)優(yōu)生無(wú)后顧之憂(yōu)，保持和增強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)優(yōu)生的吸引力。條件許可時(shí)學(xué)校還進(jìn)一步投入資金創(chuàng)造條件，為學(xué)優(yōu)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如聘請(qǐng)部分外校名師來(lái)校輔導(dǎo)、資助參加各類(lèi)競(jìng)賽、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等。
4．定期召開(kāi)研討會(huì)，定期“會(huì)診”，專(zhuān)門(mén)研究高考優(yōu)秀生和學(xué)科競(jìng)賽選手問(wèn)題。在學(xué)校的高度重視下，級(jí)組、科組、備課組齊抓共管，形成“扶優(yōu)拔尖”的濃厚氛圍。
5．教師在課堂教學(xué)中注意對(duì)學(xué)優(yōu)生個(gè)別點(diǎn)撥、輔導(dǎo)、激勵(lì)，使他們“吃得飽，消化得了”。采用推薦性作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對(duì)性提高性和系統(tǒng)性。使得該學(xué)科成績(jī)能穩(wěn)定而拔尖，至少不拖后腳。
6．進(jìn)行集中輔導(dǎo)，定時(shí)間、地點(diǎn)、人員對(duì)學(xué)優(yōu)生進(jìn)行集中輔導(dǎo) 。包括：教師專(zhuān)題講解；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師答疑解惑；學(xué)生小組互動(dòng)交流學(xué)習(xí)；定時(shí)定量，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力；進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。這樣做，可增強(qiáng)學(xué)優(yōu)生的意識(shí)和要求。
7．輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)有：
①定期進(jìn)行教學(xué)“會(huì)診”，針對(duì)問(wèn)題、對(duì)癥下藥，給每個(gè)學(xué)生指明“最近發(fā)展區(qū)”。
②認(rèn)真研究新課標(biāo)考試說(shuō)明、教材、分析考題、篩選習(xí)題，搞好專(zhuān)題輔導(dǎo)。
③注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，使之系統(tǒng)化。
④答疑解惑，解決疑難問(wèn)題。
⑤固強(qiáng)補(bǔ)弱、查缺補(bǔ)漏，在精細(xì)上做文章。
⑥選擇典型習(xí)題，如有價(jià)值的易錯(cuò)的題目，進(jìn)行能力訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練。
⑦面批面改，進(jìn)行針對(duì)輔導(dǎo)。
⑧為學(xué)優(yōu)生及時(shí)提供有關(guān)考試信息資料，有效把握考試動(dòng)向。
⑨及時(shí)把握學(xué)生學(xué)習(xí)、心理動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化激勵(lì)措施。
⑩做必要的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以信心、平常心去對(duì)面壓力，迎接挑戰(zhàn)。挖掘非智力因素，激發(fā)學(xué)生斗志。
8．加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家庭教育的作用，使家庭教育與學(xué)校教育同步、形成合力。
9．建立學(xué)優(yōu)生個(gè)人跟蹤管理檔案，對(duì)學(xué)優(yōu)生進(jìn)行全方位細(xì)致管理，包括：學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個(gè)性特點(diǎn)、考試成績(jī)等。以及設(shè)計(jì)學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊(cè)；內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)計(jì)劃、我的疑問(wèn)、我的難題、我的建議、我的困惑等；定期上交，及時(shí)解決，及時(shí)反饋。
10．運(yùn)用“共生效應(yīng)”，建立一個(gè)互幫互助的學(xué)習(xí)“共生圈”。如英國(guó)“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”從1901年至1982年先后出現(xiàn)25位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸闶且粋�(gè)“共生效應(yīng)”的杰出典型。在學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)上應(yīng)培養(yǎng)造就一個(gè)學(xué)優(yōu)生群體，形成優(yōu)生優(yōu)培的良好氛圍，形成群英薈萃的精英班或?qū)嶒?yàn)班，形成比學(xué)趕超、群雄逐鹿的氛圍。倡導(dǎo)學(xué)優(yōu)生3－5人成一組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)、互動(dòng)合作，共同進(jìn)步。
總之，學(xué)優(yōu)生們喜愛(ài)學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈求知欲，作為老師要“給他一個(gè)時(shí)間，讓他自己去安排；給他一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去尋找答案；給他一個(gè)困難，讓他自己去解決；給他一個(gè)懸念，讓他自己去討論；給他一個(gè)題目，讓他自己去創(chuàng)造；給他一個(gè)條件，讓他自己去鍛煉；給他一個(gè)對(duì)手，讓他自己去競(jìng)爭(zhēng)；給他一個(gè)權(quán)利，讓他自己去選擇；給他一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去抓住；給他一個(gè)空間，讓他自己去發(fā)展”。
中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃 6
一、基本情況分析：
我們班班大部分學(xué)生思想活躍，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上進(jìn)。但有個(gè)別學(xué)生有偏科現(xiàn)象。根據(jù)當(dāng)前情況，在班級(jí)內(nèi)培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)整個(gè)集體的凝聚力，有著重要意義。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃如下：
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力。
2、要讓優(yōu)生在總體水平上有一個(gè)大的提高，克服偏科現(xiàn)象。提高思想認(rèn)識(shí)，自覺(jué)主動(dòng)地參與到計(jì)劃中來(lái)。在老師的指導(dǎo)下，糾正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣。進(jìn)一步給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。
3、在主動(dòng)、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。這些體驗(yàn)和感受，可以是對(duì)閱讀材料的某些部分特別喜愛(ài)、特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā)；可以是就自己認(rèn)為重要的部分（詞、句、段）或主要的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解；
4、可以是對(duì)課文內(nèi)容、寫(xiě)法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的`、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；
5、要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過(guò)同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入；
6、要善于針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成積極主動(dòng)地獲取知識(shí)的習(xí)慣。明確前進(jìn)的方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，成為最優(yōu)秀的人才。
三、具體措施：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力。比如在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，教師有意識(shí)的把生字分好類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法記住生字，或利用口訣，或把握生字的特點(diǎn)或運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，發(fā)展了學(xué)生的思維。再比如在說(shuō)話(huà)的時(shí)候，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和想象力，讓其自由的表達(dá)意思。
2、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
語(yǔ)文 實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計(jì)劃，有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到鍛煉，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂(lè)于參加。可以把表演，競(jìng)賽，游戲引進(jìn)課堂也可以組織學(xué)生走出課堂，讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提高語(yǔ)文能力。
3、重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。
（1）在識(shí)字學(xué)詞方面，培養(yǎng)了獨(dú)立識(shí)字的能力，特別是借助字典，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。
（2）在閱讀方面，注意在講讀課文的教學(xué)中教給讀書(shū)方法，在閱讀課文的教學(xué)中教給快速默讀的方法，而且在每學(xué)一篇課文前都要進(jìn)行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
4、 深入班級(jí)，做好調(diào)查研究，全面了解學(xué)生，注意積累學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的資料，建立優(yōu)生檔案，將學(xué)生的各方面情況，包括年齡，性別，愛(ài)好，特長(zhǎng)，各科學(xué)習(xí)情況等記錄造冊(cè)，以后定期記錄學(xué)生的發(fā)展情況，有針對(duì)性地做好學(xué)生的工作。
5、做好學(xué)生的思想工作，講明要求，及時(shí)了解學(xué)生的思想和情況，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒，要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
6、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，以收到事半功倍的效果。
7、在教學(xué)中分類(lèi)管理，對(duì)優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑問(wèn)題，積極加以分析和輔導(dǎo)。
8、 優(yōu)秀生的弱科，了解分析成績(jī)差、落后的原因，進(jìn)而采取措施，進(jìn)行輔導(dǎo)。
9、為優(yōu)生輔導(dǎo)定出時(shí)間，地點(diǎn)。輔導(dǎo)時(shí)間為每周一，三的課外活動(dòng)。每周六下午為競(jìng)賽時(shí)間。開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，增強(qiáng)優(yōu)秀生的自信心、上進(jìn)心。搞好檢查評(píng)比活動(dòng)，及時(shí)找出不足，查漏補(bǔ)缺。
中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃 7
當(dāng)前，我國(guó)教育正處于深化改革的大發(fā)展時(shí)期，各地各校都在積極進(jìn)行教育改革的探索，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，而發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)特長(zhǎng)是素質(zhì)教育的基本特征之一，也是學(xué)校教育的重要任務(wù)。學(xué)校教育應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，特長(zhǎng)，愛(ài)好，并提供相應(yīng)的條件使他們充分發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，學(xué)校教育應(yīng)該使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間體會(huì)到成功的喜悅，看到自己的優(yōu)勢(shì)，從而保持一個(gè)健康，積極向上的心態(tài)和精神面貌。
一、數(shù)學(xué)優(yōu)生的定義
所謂數(shù)學(xué)優(yōu)生，并不是在一次兩次考試中有好成績(jī)，在一兩次數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，而是對(duì)一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面概括，它表現(xiàn)在：
1、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，求知欲強(qiáng)，不滿(mǎn)足于課內(nèi)知識(shí)。
2、具有較強(qiáng)的思維能力，思維水平具有深刻性、廣泛性和靈活性。
3、具有較強(qiáng)的應(yīng)用能力，能應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，并促進(jìn)其它相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
4、具有較好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即了解一定的數(shù)學(xué)文化背景，不僅了解數(shù)學(xué)自身的思維方法、結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展、作用和價(jià)值有所了解，能夠去發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美。
5、積極參加數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽并取得良好的成績(jī)。當(dāng)然，衡量一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不能僅僅用成績(jī)來(lái)衡量，因素是各個(gè)方面的，但是，不可否認(rèn)，成績(jī)也是一個(gè)非常重要的指標(biāo)，應(yīng)該來(lái)說(shuō)在學(xué)科競(jìng)賽中取得優(yōu)勝的學(xué)生相比于其他學(xué)生而言表現(xiàn)出更好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即更好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、更扎實(shí)的基本功和良好的反應(yīng)能力。
二、數(shù)學(xué)優(yōu)生的優(yōu)缺點(diǎn)
（一）有良好的智力和智商為先決條件
作為一個(gè)人，判斷其發(fā)展是否健康，其中一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是智力和智商是否發(fā)展正常．對(duì)于在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)較優(yōu)秀的孩子來(lái)說(shuō)，就必須有良好的智力和智商為先決條件．這在我們的教學(xué)中得到了很好的驗(yàn)證．講授同樣的知識(shí)，這樣的學(xué)生接受能力明顯要比其他學(xué)生快很多．
（二）有積極向上的個(gè)性心理特征
對(duì)于數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)較優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有健康的心理特征，個(gè)性發(fā)展積極向上。
1、有遠(yuǎn)大的理想。
2、有很強(qiáng)的自尊心
3、有濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
4、有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力
（三）有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。研究表明，每個(gè)人的時(shí)間里有8O％是由習(xí)慣來(lái)支配的。對(duì)學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們從早到晚的行為都表現(xiàn)出良好的習(xí)慣。比如每天早晨及時(shí)起床，自覺(jué)地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備，上課鈴一響便自覺(jué)地回教室準(zhǔn)備上課，天天按時(shí)完成作業(yè)，上課習(xí)慣記筆記，遇到不會(huì)的數(shù)學(xué)題及時(shí)問(wèn)老師，做題過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)等等。所以這些良好的習(xí)慣，對(duì)于他們學(xué)習(xí)，提高成績(jī)都起到了幫助的作用。
（四）優(yōu)生的缺點(diǎn)
雖然優(yōu)秀生有許多一般學(xué)生不具備的優(yōu)點(diǎn)，但也并不十全十美，在其發(fā)展過(guò)程中也有很大的可變性，一些潛在的不良因素，隨時(shí)都會(huì)成為他們心理發(fā)展的障礙。其主要表現(xiàn)是
1、自高自傲，目空一切，看不起他人。一些優(yōu)秀生錯(cuò)誤的認(rèn)為自己天資好，有優(yōu)勢(shì)，而又經(jīng)常處于“眾星捧月”的地位，因此，把尾巴翹得很高，好像自己有些飄飄然了。
2、由于優(yōu)秀生經(jīng)常受表?yè)P(yáng)，對(duì)于榮譽(yù)特別敏感，不能接受他人特別是同學(xué)的批評(píng)。當(dāng)別人指出其缺點(diǎn)時(shí)，滿(mǎn)不在乎的`認(rèn)為“一俊遮百丑”。有時(shí)明知不對(duì)，不是辯護(hù)推脫，就是轉(zhuǎn)嫁于別人。
3、優(yōu)秀生出頭露面的機(jī)會(huì)多，成績(jī)突出，老師對(duì)他們的教育相對(duì)少一些，因此對(duì)自己要求不嚴(yán)，喜歡自以為是。
4、有些優(yōu)秀生長(zhǎng)期處于一種順境中，一旦受到挫折后容易灰心喪氣，一落千丈。
了解了以上這些優(yōu)生的特點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)就必須進(jìn)行正確的引導(dǎo)，肯定長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的作用，使他們不斷進(jìn)步，而最終發(fā)展成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人
三、關(guān)于培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)生的幾點(diǎn)措施
（一）注重創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。
在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡力讓每個(gè)學(xué)生都敢想、敢說(shuō)、敢做；并且以自主探索式的主體實(shí)踐性教育為主要依托，真誠(chéng)而坦率地走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。其具體做法是：
1、每節(jié)新課之前，我都組織學(xué)生自行預(yù)習(xí)課本，并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容大膽地進(jìn)行取舍，且針對(duì)疑惑之處，擬出一個(gè)求助學(xué)習(xí)單，以便課上提出來(lái)與老師和同學(xué)一起質(zhì)疑問(wèn)難、討論研究。
2、每隔一段時(shí)間，組織學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行客觀(guān)公正的評(píng)判。
3、在課堂教學(xué)中，故意制造出一些錯(cuò)誤，讓學(xué)生大膽地給予指正。
4、定期組織學(xué)生在課外收集有關(guān)數(shù)學(xué)資料，然后與書(shū)本知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行分析理解，讓學(xué)生在活動(dòng)課上交流討論。
5、發(fā)動(dòng)學(xué)生自辦數(shù)學(xué)小報(bào)，讓他們自己為學(xué)習(xí)過(guò)程中的“疑難病癥”找藥方，開(kāi)處方。
6、不定期的調(diào)配學(xué)生座位，讓其自由組織學(xué)習(xí)集體。
7、定期的舉行“小能人”選拔賽，并讓這些“小能人”自主地走上講臺(tái)，與老師和同學(xué)展開(kāi)合情合理的辯論。
（二）加強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生參與能力。
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察并親自動(dòng)手，在這一過(guò)程中，學(xué)生擴(kuò)展了認(rèn)知結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了思維，從而使學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。
（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
在我們的教學(xué)工作中，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更主要的是教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的。
（四）結(jié)合他們自身的性格特點(diǎn)，有目的地進(jìn)行培養(yǎng)。
1、前面已經(jīng)介紹了，對(duì)于這些數(shù)學(xué)特長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們有許多自身的優(yōu)點(diǎn)，比如自尊心都比較強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)?shù)鹊取Ｄ敲唇處熢谂囵B(yǎng)過(guò)程中就可以利用這些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。
2、人無(wú)完人，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的缺點(diǎn)。作為數(shù)學(xué)優(yōu)生，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切 、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導(dǎo)不當(dāng)，結(jié)果會(huì)很?chē)?yán)重。應(yīng)及時(shí)指出其不足。使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，更上一層樓。
我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，不妨多觀(guān)察，多思考，結(jié)合數(shù)學(xué)優(yōu)生的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，這對(duì)我們的教學(xué)會(huì)有很大地幫助。
中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃 8
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生基本都比較好學(xué)，他們的學(xué)習(xí)熱情比較高，善于問(wèn)問(wèn)題，可以說(shuō)，學(xué)習(xí)習(xí)慣是良好的。兩個(gè)班的數(shù)學(xué)尖子生占有一定的數(shù)量，學(xué)困生總體來(lái)說(shuō)還是比較小部分，大部分是中等生，上個(gè)學(xué)期的期末考試數(shù)學(xué)學(xué)科在全縣排第三，因此他們還具有一定的發(fā)展?jié)摿Γ虼巳绾问箖?yōu)生得到進(jìn)一步發(fā)展，特制定培優(yōu)計(jì)劃。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、主動(dòng)性的培養(yǎng).主動(dòng)性是自發(fā)自愿地參與是人內(nèi)心的一種積極因素是與被動(dòng)、惰性相反的。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”放手讓他們?nèi)ハ搿⑷プ觥⑷ンw驗(yàn)失敗，去感受成功。
2、心理調(diào)適能力的培養(yǎng).“幸福是一種感受。”要想使自己保持良好的心態(tài)去感受事物，去處理事物，就必須不斷調(diào)整自己的心態(tài)這就是心理調(diào)適能力。老師應(yīng)及時(shí)抓住教育契機(jī)，和學(xué)生談?wù)勑模瑤退麄兎治鲈颍憩F(xiàn)出對(duì)他的信任．并給予必要的支持和鼓勵(lì)讓他們?cè)诳鄲乐薪饷摮鰜?lái)。也可以教給他們一些心理調(diào)適的方法，讓他們適當(dāng)?shù)蒯尫判那椋虝r(shí)間內(nèi)調(diào)節(jié)好情緒。讓學(xué)習(xí)有個(gè)極佳的狀態(tài)。
3．人際交往的培養(yǎng).21世紀(jì)是高科技激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，優(yōu)秀的理智是成功的重要前提和重要方面，但僅有高智能并不能保證人生幸福和事業(yè)成功。優(yōu)等生學(xué)習(xí)品質(zhì)好。他們勤奮、好問(wèn)，但他們的交往能力差，課間也一頭扎進(jìn)書(shū)中很少與同學(xué)交流，甚至見(jiàn)到老師也低頭而過(guò)，不主動(dòng)打招呼。讓學(xué)優(yōu)生掌握一些要求較高適應(yīng)自己進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)習(xí)方法要求較高，操作性差，不適應(yīng)差生，但卻對(duì)優(yōu)生幫助很大。
再如，如果優(yōu)生已掌握了幾何證明的基本知識(shí)和方法，已經(jīng)能夠順利和準(zhǔn)確地表述證明過(guò)程，此時(shí)學(xué)習(xí)方法就需要改變，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)變?yōu)榉e累各種幾何題型的證明思路和解題技巧上，那么我們就可以告訴優(yōu)生一種提高幾何證明能力的化歸法：
⑴審題，弄清已知條件和求證結(jié)論。
⑵畫(huà)圖，作輔助線(xiàn)，尋找證題途徑。
⑶記錄證題途徑的各個(gè)關(guān)鍵步驟。
⑷總結(jié)證題思路，使證題過(guò)程在大腦中形成清晰的印象。
我們將以更大的熱情投入到學(xué)優(yōu)生的工作當(dāng)中去，動(dòng)員所有的老師做好這一工作，使我們?cè)趯W(xué)優(yōu)生的工作中能走得更遠(yuǎn)，更好。
三、培養(yǎng)措施
1、嚴(yán)格要求，耐心教育。教師對(duì)這類(lèi)優(yōu)生的輔導(dǎo)要提出更高的目標(biāo)要求，切實(shí)抓緊抓好，要有打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，不能急于求成，避免學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，所以教師必須耐心地反復(fù)地抓好輔導(dǎo)工作。
2、既抓知識(shí)，又抓能力。優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握一般都比較好。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只要數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高了，即使碰到靈活的題目、難理解的閱讀，他們也能憑著自己的數(shù)學(xué)能力來(lái)解決。只有這樣，他們的`數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)真的有所提高。如何組織豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)呢？主要的做法有：指導(dǎo)學(xué)生出墻報(bào)、編手抄報(bào)；辦小型展覽、組織學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)、讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)；開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寫(xiě)研究性小論文。當(dāng)小老師幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，幫老師出復(fù)習(xí)題；介紹優(yōu)秀的、適合他們閱讀的書(shū)籍讓他們?cè)谡n外閱讀，堅(jiān)持天天寫(xiě)筆記等。這些活動(dòng)對(duì)普通的學(xué)生而言，有些活動(dòng)完成起來(lái)就比較困難，但對(duì)于優(yōu)等生，無(wú)疑是提供了更多的發(fā)展平臺(tái)。通過(guò)這些活動(dòng)，可以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。說(shuō)得形象些，對(duì)優(yōu)生，我們既要“輸血”，又要提高他們的“造血功能”。
3、切實(shí)提高優(yōu)生的計(jì)算能力。我們都知道要取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)，計(jì)算能力一定要好，為此長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，另外還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。
4、由于師生在課內(nèi)接觸時(shí)間比課外多，輔導(dǎo)效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。教師在班級(jí)授課當(dāng)中，應(yīng)注意因材施教，區(qū)別對(duì)待，不搞“一刀切”。如課堂提問(wèn)，對(duì)于有探究性、思考性的問(wèn)題，應(yīng)把機(jī)會(huì)給優(yōu)生；課堂中要適時(shí)地出一些開(kāi)放性的習(xí)題，發(fā)展學(xué)生的思維，不滿(mǎn)足于課本答案，不滿(mǎn)足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。
5、家校配合。教師還應(yīng)多做深入細(xì)致的家訪(fǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育和鼓勵(lì)這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。
6、教育學(xué)生要有互相競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，形成“你追我趕”的局面，開(kāi)展同學(xué)之間的互相幫助，共同討論交流。另外，班級(jí)中，學(xué)校中還應(yīng)定期舉行“學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽”等，鼓勵(lì)這些優(yōu)生踴躍參加。
中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、成績(jī)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的優(yōu)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，挖掘他們的潛能。從培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的計(jì)算、閱讀和寫(xiě)作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和文化成績(jī)。
二、培優(yōu)對(duì)象
略
三、情況分析
在學(xué)習(xí)成績(jī)、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分學(xué)生，常常被認(rèn)為是好學(xué)生，也被稱(chēng)為優(yōu)生。優(yōu)生在低年級(jí)中人數(shù)比較多，抓好對(duì)他們的教育，對(duì)形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大幫助。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績(jī)好，常常受到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們往往只重視對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，但卻忽視對(duì)優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)。
以上這些同學(xué)思想活躍，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上進(jìn)。我把他們定為我的培養(yǎng)對(duì)象，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。
四、培養(yǎng)措施
1、既抓知識(shí)，又抓能力。優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握一般都比較好。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只要數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高了，即使碰到靈活的.題目、難理解的閱讀，他們也能憑著自己的數(shù)學(xué)能力來(lái)解決。只有這樣，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)真的有所提高。
2、切實(shí)提高優(yōu)生的計(jì)算能力。我們都知道要取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)，計(jì)算能力一定要好，為此長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，另外還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。
3、由于師生在課內(nèi)接觸時(shí)間比課外多，輔導(dǎo)效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。教師在班級(jí)授課當(dāng)中，應(yīng)注意因材施教，區(qū)別對(duì)待，不搞“一刀切”。如課堂提問(wèn)，對(duì)于有探究性、思考性的問(wèn)題，應(yīng)把機(jī)會(huì)給優(yōu)生；課堂中要適時(shí)地出一些開(kāi)放性的習(xí)題，發(fā)展學(xué)生的思維，不滿(mǎn)足于課本答案，不滿(mǎn)足于唯一的答案，培養(yǎng)發(fā)散思維及創(chuàng)新能力。
4、家校配合。教師還應(yīng)多做深入細(xì)致的家訪(fǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助配合，改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教育和鼓勵(lì)這些優(yōu)生勇于探索、勇于挑戰(zhàn)。
5、做好學(xué)生的思想工作。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生驕傲情緒，要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的思想教育，及時(shí)了解學(xué)生的思想和情況，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師輔導(dǎo)和優(yōu)生幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力，培優(yōu)輔潛（差）計(jì)劃（適合各科）。培化計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)素養(yǎng)和成績(jī)。主要措施：
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生50人，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如肖磊、李蘭鳳、黎佳明、李果珍等，且擔(dān)任班干部能起到較好模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步，其它教案《培優(yōu)輔潛（差）計(jì)劃（適合各科）》。
三、具體措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生家庭、學(xué)習(xí)具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到困難。
3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上困難。
5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，安排不同作業(yè)。
7．采用一優(yōu)生帶一差生一幫一行動(dòng)。
8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
9．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
10．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性和成功感。
11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃 11
教研工作是促進(jìn)教學(xué)效果提高的關(guān)鍵，如果沒(méi)有教研工作的順利開(kāi)展，教學(xué)工作往往是勞而無(wú)獲，因此，我校要取得更好的教學(xué)效果、獲得更優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，就要把教研工作當(dāng)做學(xué)教教學(xué)工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我縣要在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展高校課堂教學(xué)模式，在開(kāi)學(xué)前，學(xué)校的全體教師都參加了高校課堂培訓(xùn)，通過(guò)縣教研室組織的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)和昌樂(lè)二中的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我校教師對(duì)高效課堂有了初步的認(rèn)識(shí)，并將在本學(xué)期貫徹實(shí)施高校課堂模式，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提高，努力辦人民滿(mǎn)意的教育。
為此，我校的教研工作將按計(jì)劃有序開(kāi)展，具體內(nèi)容如下。
指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持教研為學(xué)校決策服務(wù)，為學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)的工作方向，抓住“不斷提高教育質(zhì)量”這一主題，以校本教研為主導(dǎo)，以課堂改革為重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，以提高教師的教育教學(xué)能力、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為宗旨，積極主動(dòng)地開(kāi)展教研與培訓(xùn)的各項(xiàng)工作，切實(shí)提高教研活動(dòng)的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。
主要工作任務(wù)
本學(xué)期校本教研活動(dòng)，緊緊圍繞“不斷提高教育質(zhì)量”這一主題，要求全體教師在“怎樣學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式？如何實(shí)施高校課堂？怎樣提高課堂的效率？怎樣培養(yǎng)全面發(fā)展的人才？”等方面進(jìn)一步加強(qiáng)研究。本學(xué)期校本教研應(yīng)當(dāng)突出學(xué)校特色、學(xué)科特征、年級(jí)特點(diǎn)。各個(gè)年級(jí)研究的重點(diǎn)又有所不同。從四年級(jí)到八年級(jí)要嚴(yán)格按照要求推行“高效課堂教學(xué)模式”，重在探討如何有效的實(shí)現(xiàn)高效課堂“人人參與、人人提高、人人快樂(lè)”的目標(biāo)；畢業(yè)班可根據(jù)情況局部試行高效課堂教學(xué)模式，并將側(cè)重點(diǎn)放在探討如何提高復(fù)習(xí)的有效性上。
具體來(lái)說(shuō)，要做好以下幾個(gè)方面：
1、強(qiáng)化意識(shí)，使教師從思想上認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式的重要性。我校多年來(lái)一直延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，雖然在新課改理念的引領(lǐng)下也在課堂教學(xué)模式上嘗試過(guò)一些新的方法，但沒(méi)有取得明顯的效果。因此，要推行杜郎口教學(xué)模式，首先要引導(dǎo)教師結(jié)合本校的實(shí)際及其教學(xué)實(shí)際，通過(guò)理論講座、課堂實(shí)錄觀(guān)摩、導(dǎo)學(xué)案研究學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)山東杜郎口高校課堂模式，并采取先嘗試，再臨摹，最后創(chuàng)新的三步走戰(zhàn)略，促進(jìn)理論與實(shí)踐的密切結(jié)合，達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果。
2、以學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式為契機(jī)，扎實(shí)開(kāi)展集體備課工作。本學(xué)期要改變以往集體備課中出現(xiàn)的一人主備，其它人觀(guān)望的形式主義現(xiàn)象，要求教師集眾人之智慧，同年級(jí)同科目的教師認(rèn)真做好集體備課工作，討論出最適合的課堂導(dǎo)學(xué)案，再進(jìn)行課堂教學(xué)，到學(xué)期末，同年級(jí)同學(xué)科要整理出一份完整的導(dǎo)學(xué)案，成為經(jīng)驗(yàn)的積累，也成為后來(lái)教師可以參考和借鑒的寶貴資料。
3、結(jié)合“高效課堂”的具體實(shí)施情況，開(kāi)展學(xué)情和教情調(diào)研，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展小課題活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本研究。
校本教研必須立足本校實(shí)際，針對(duì)教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，在調(diào)查、學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐探索和反思中逐步前進(jìn)，在同伴互助、典型示范、自我反思中實(shí)現(xiàn)教師的`成長(zhǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
其它工作：
1、在上學(xué)期教研課題開(kāi)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)縣教研室的安排，有序的開(kāi)展小課題的研究，并逐步取得一定的研究成果。
2、加大對(duì)興趣小組的督促和培養(yǎng)力度。上學(xué)期，我校根據(jù)學(xué)生、教師和學(xué)校的軟硬件設(shè)施等情況，由郭xx老師和廖xx老師分別組建了電子琴興趣小組和書(shū)法興趣小組，組織有這方面興趣和特長(zhǎng)的學(xué)生參加，利用每周二和周四下午第四節(jié)課的時(shí)間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，取得了較好的效果。本學(xué)期，我們將組建更多的興趣小組，以滿(mǎn)足廣大學(xué)生的需要，本著讓學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，積極開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，使校園文化呈現(xiàn)出更繽紛的色彩。
3、做好各學(xué)科競(jìng)賽的組織和輔導(dǎo)工作。各學(xué)科要按照有關(guān)競(jìng)賽的要求，認(rèn)真組織教師和學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)和訓(xùn)練工作，同時(shí)完善競(jìng)賽的組織工作，確保競(jìng)賽的順利進(jìn)行，確保競(jìng)賽成績(jī)的提高，促進(jìn)尖子學(xué)生的學(xué)科發(fā)展。
4、根據(jù)上級(jí)的安排，積極組織教師參加賽教、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課件制作競(jìng)賽等等活動(dòng)。
5、辦好校報(bào)和校刊。本學(xué)期，我們要認(rèn)真辦好校報(bào)和校刊，通過(guò)這種方式督促和鼓勵(lì)學(xué)生和教師，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時(shí)展現(xiàn)，使教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)宣傳，大家共同進(jìn)步。
校報(bào)擬定每?jī)芍芤黄冢？榷績(jī)蓚�(gè)月一期。
4、加強(qiáng)信息工作。信息室要按照學(xué)校及教師的要求及時(shí)提供學(xué)校和教師需要的資料、信息，保證教學(xué)和教研的正常進(jìn)行。
以上教研活動(dòng)要克服形式主義，提高實(shí)效性，克服盲目性，提高針對(duì)性，克服依賴(lài)性，提高自覺(jué)性，克服隨意性，提高規(guī)范性。
總之，本學(xué)期的校本研究要堅(jiān)持“以生為本”的原則，以學(xué)論教，要從學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題、突出問(wèn)題入手，發(fā)現(xiàn)無(wú)效教學(xué)的癥結(jié)，探索提高教學(xué)的有效性的具體途徑。集全校教師的力量和智慧，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)創(chuàng)名校，引領(lǐng)我縣教育教學(xué)的潮流。
中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃 12
一、指導(dǎo)思想
教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段。實(shí)施分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、總體工作目標(biāo)
為提高我校生物教育教學(xué)工作，全面提高各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀(guān)念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)。
三、具體工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理。
2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去，使50％的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。
3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使90％的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。
四、基本實(shí)施措施
1、首先制定教師培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目標(biāo)，讓輔導(dǎo)教師通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。
2、輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。
3、重點(diǎn)做高考、會(huì)考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補(bǔ)差工作。
4．定期舉行成績(jī)提高快的'學(xué)生學(xué)習(xí)交流會(huì)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高。
4、定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè)，及時(shí)了解培訓(xùn)情況。
5、科組長(zhǎng)定期對(duì)輔導(dǎo)情況實(shí)施督查。
五、考評(píng)辦法
1、對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行，在學(xué)期末，結(jié)合期末考試，對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)行量化考評(píng)，對(duì)完成任務(wù)表現(xiàn)特別突出的，給予公開(kāi)表?yè)P(yáng)。
2、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不認(rèn)真的教師，在學(xué)校會(huì)議中給予公開(kāi)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正。
我科要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去培優(yōu)補(bǔ)差的工作，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)。
中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃 13
根據(jù)額如學(xué)校實(shí)際情況及發(fā)展需要，授校委會(huì)委托。由教務(wù)處牽頭負(fù)責(zé)學(xué)校各年級(jí)各科教師對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了達(dá)到干有目標(biāo)，教有內(nèi)容，導(dǎo)有措施，做有方法，特制訂我校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。切實(shí)做到：嚴(yán)格時(shí)間，保證質(zhì)量，責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰分明。
一、培優(yōu)工作計(jì)劃
1、分年級(jí)分學(xué)科對(duì)各班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，渴求知識(shí)的興趣和愿望。
2、各教研組要認(rèn)真制訂培優(yōu)工作計(jì)劃，做到：定培訓(xùn)時(shí)間，定培訓(xùn)地點(diǎn)，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)目標(biāo)，定培訓(xùn)措施。
3、輔導(dǎo)教師每大周培優(yōu)不少于一次。每次輔導(dǎo)要有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄，輔導(dǎo)前，要把教案交學(xué)部審定，輔導(dǎo)后，交教務(wù)處存查。
4、一學(xué)期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行一次考試和問(wèn)卷，及時(shí)了解各科教師的培訓(xùn)情況及學(xué)生的反映。
5、培優(yōu)期間，要把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。
6、建立學(xué)科興趣小組，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提升優(yōu)生的興趣愛(ài)好。
7、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生對(duì)讀書(shū)室、閱覽室的情感，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)科尖子才能發(fā)展的環(huán)境與條件。
8、引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，保護(hù)好孩子的好奇心，激發(fā)他們的求知率。
9、輔導(dǎo)教師要有計(jì)劃有目的的為優(yōu)生送資料，介紹方法，鼓勵(lì)他們拔尖成才。
二、補(bǔ)差工作計(jì)劃
學(xué)困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如，行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周?chē)挠吧湫裕贾苯佑绊懼⒆拥?進(jìn)步，他們受慣了批評(píng)，得不到愛(ài)心，常常明知故犯，不求進(jìn)取，根據(jù)“學(xué)困生”的心理特點(diǎn)，特制訂以下補(bǔ)差計(jì)劃：
1、為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)及學(xué)生那種急切的補(bǔ)習(xí)欲望，要分年級(jí)分學(xué)科對(duì)各班級(jí)中的“學(xué)困生”進(jìn)行全面“一對(duì)一”幫扶工作即：每班每學(xué)科以學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生幫扶一學(xué)困生，切實(shí)加強(qiáng)補(bǔ)差工作中的常規(guī)管理。
2、首先要幫助“學(xué)困生”克服自卑感、建立自信心。教師要建立對(duì)每位“學(xué)困生”的尊重心與信任感，設(shè)身處地的體諒和接納學(xué)生的過(guò)失與困惑，滿(mǎn)懷耐心地不斷激勵(lì)他們成為生活中的強(qiáng)者。
3、愛(ài)護(hù)“學(xué)困生”要從三方面做起：
①生活學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)；
②目標(biāo)的確定要因人而異，最好讓“學(xué)困生”本人來(lái)制定；
③對(duì)于“學(xué)困生”的不良習(xí)慣，不可操之過(guò)急，要把愛(ài)心化為一種關(guān)注和期待，笑納“學(xué)困生”的各種進(jìn)步。
4、各教研組要認(rèn)真制訂“學(xué)困生”補(bǔ)差計(jì)劃、定培訓(xùn)時(shí)間，定培訓(xùn)地點(diǎn)，定培訓(xùn)教師，定培訓(xùn)內(nèi)容，定培訓(xùn)措施，定培訓(xùn)目標(biāo)。
5、重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課堂與自習(xí)，有針對(duì)性的給以補(bǔ)習(xí)。
6、利用自習(xí)課，解決班集體存在的共性問(wèn)題及作業(yè)中的錯(cuò)誤；利用空余時(shí)間，解決個(gè)別“學(xué)困生”當(dāng)天存在的困惑；每堂新課結(jié)束后，利用課堂時(shí)間，有意識(shí)地解決當(dāng)堂中的問(wèn)題；周末利用家訪(fǎng)時(shí)間，可上門(mén)給“學(xué)困生”補(bǔ)課；每逢節(jié)假日時(shí)間，各學(xué)部可針對(duì)性的給“學(xué)困生”做無(wú)償補(bǔ)課。
7、對(duì)于“學(xué)困生”的變化，補(bǔ)習(xí)教師的補(bǔ)習(xí)成效，要與期中、期末考試掛勾，一般通過(guò)計(jì)算全班25%的“學(xué)困生”的名次之和，與第一次考試的情況作比較，來(lái)計(jì)算每一學(xué)科的轉(zhuǎn)化快慢、評(píng)出優(yōu)劣。
8、一個(gè)學(xué)期，教務(wù)處要對(duì)“學(xué)困生”的家長(zhǎng)進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查，了解“學(xué)困生”的心聲，聽(tīng)取“學(xué)困生”家長(zhǎng)的反映，掌握任課教師的教學(xué)態(tài)度與補(bǔ)課作風(fēng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步達(dá)到銀星沒(méi)差生。
9、各教研組要加大對(duì)“學(xué)困生”的補(bǔ)差力度，定期和不定期地檢查各教師的補(bǔ)課情況。側(cè)重點(diǎn)還是要放在課堂關(guān)注，和面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)課。總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。
為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，教務(wù)處要根據(jù)平時(shí)的檢查積累，結(jié)合各學(xué)年的評(píng)比與排隊(duì)，一學(xué)期召開(kāi)一次培優(yōu)補(bǔ)差表彰大會(huì)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。
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為提高我們學(xué)校教育教學(xué)工作，全面提高我們學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀(guān)念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生活起來(lái)。并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃：
一、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.
2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去，使50％的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。
3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使90％的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。
5、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使20xx年所有中考報(bào)考學(xué)生成績(jī)有所提升，從而提高20xx年我們學(xué)校中考總體成績(jī)。
二、具體措施
1、教務(wù)處首先制定教師培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)責(zé)任書(shū)，讓輔導(dǎo)教師通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)，尤其是九年級(jí)教師，必須將所在班學(xué)生進(jìn)行分包，是優(yōu)秀學(xué)生成績(jī)穩(wěn)中有升，使較差學(xué)生成績(jī)有所提高。
2、輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。
3、每次輔導(dǎo)有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前交教務(wù)處存檔。
4、重點(diǎn)做好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)文化課的培優(yōu)補(bǔ)差工作。
5、定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測(cè)，及時(shí)了解培訓(xùn)情況。
6、教務(wù)處定期對(duì)輔導(dǎo)情況實(shí)施督查。
三、考評(píng)辦法
1、教務(wù)處對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行量化考評(píng)，尤其是對(duì)九年級(jí)教師的`復(fù)習(xí)備考工作進(jìn)行考評(píng)，對(duì)完成任務(wù)的在評(píng)優(yōu)評(píng)先中給予體現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)特別突出的，學(xué)校將給予公開(kāi)表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
2、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不認(rèn)真的教師，在學(xué)校會(huì)議中給予公開(kāi)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正。
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一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實(shí)處，開(kāi)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的根底和閱讀寫(xiě)話(huà)力量，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
二、制定目標(biāo)
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文力量，成績(jī)穩(wěn)定在120分左右，并幫助教師實(shí)施輔差工作，幫忙后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)教師的.要求做好，成績(jī)有肯定的提高，特殊是應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試的力量。
三、制定內(nèi)容
培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫(xiě)話(huà)力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是文言文閱讀和詩(shī)歌賞析方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，并通過(guò)課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫(xiě)作中能敏捷運(yùn)用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展檢測(cè)人；訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。
四、主要措施：
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式（以4人小組為根底）。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫(xiě)措施；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫(xiě)難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫(xiě)作力量。
6、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取；在優(yōu)生中樹(shù)立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。
7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
總之，不管是優(yōu)等生還是困等生，包括班級(jí)中間的局部，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的可能讓他們保持著這種興趣，而且我永久記著一句話(huà)：“好孩子是夸出來(lái)的。”所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要準(zhǔn)時(shí)賜予他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的力量，固然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、溝通，信任“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。
中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃 16
隨著的變化，的要求、能力不斷提高，在中出現(xiàn)了一部分對(duì)數(shù)學(xué)態(tài)度消極、興趣淡薄，缺乏信的“學(xué)困生”。而如何提高學(xué)困成績(jī)，也就成了我們這些身在一線(xiàn)的長(zhǎng)期困惑的問(wèn)題。
后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不太好，智力一般，學(xué)習(xí)依賴(lài)嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等的答案等。具體表現(xiàn)如下：
1、上課不集中。
2、練習(xí)、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，連的符號(hào)和數(shù)字也寫(xiě)不好。
3、平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂的要求。
4、概念公式背不出來(lái)。
5、繳交作業(yè)不按時(shí)或作業(yè)沒(méi)完成。
6、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
7、答題速度緩慢。
堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。備課中不僅備學(xué)生、備教材、備教法，而且根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際，課的類(lèi)型，擬定采用的方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及安排都作了詳細(xì)的記錄。每一課都做到“有備而來(lái)”，制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)此課做出，寫(xiě)好教后札記，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
努力增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
完善批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精挑細(xì)選。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生、聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的、、思想、課堂等各方面的情況。
利用課余時(shí)間，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、課上后進(jìn)生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：層“必做題”—基礎(chǔ)題，層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補(bǔ)差。
5、每單元進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)評(píng)，了解學(xué)生情況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的`實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出。
4、要講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃 17
指導(dǎo)計(jì)劃：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔困活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔困活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在70分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔困工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。心得體會(huì)范文輔困對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的'提高，特別是應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試的能力。
制定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。輔困的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
主要措施：
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫(xiě)措施；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫(xiě)難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取；在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)困的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
總之，不管是優(yōu)等生還是困等生，包括班級(jí)中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話(huà)：“好孩子是夸出來(lái)的。”所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。
中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃 18
一、指導(dǎo)思想
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，爭(zhēng)取讓好的吃的飽，讓差的吃的著。
二、差原因分析
1、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽(tīng)講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問(wèn)題也很少請(qǐng)教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)并沒(méi)有變成他們內(nèi)在的`需要。
2、環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書(shū)無(wú)所謂，有的說(shuō)：“我不識(shí)字不也過(guò)得很好。”這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，孩子在家無(wú)人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。
三、采取措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對(duì)它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段
學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過(guò)程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過(guò)程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即刻糾正。對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
3、教育他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
從某種意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，幫助他們掌握控制自己知覺(jué)、注意、記憶和思維活動(dòng)的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問(wèn)題的特殊策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。
4、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。
在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題，引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，問(wèn)題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識(shí)的積累。他們的基礎(chǔ)知識(shí)較差，只有當(dāng)某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)累積到一定程度時(shí)，才有可能使他們對(duì)這一領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)生求知欲望。
5、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)， 提高個(gè)別輔導(dǎo)的質(zhì)量
幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對(duì)他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對(duì)在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題，老師幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待。還應(yīng)積極開(kāi)展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以?xún)?yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。
6、 提倡積極鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問(wèn)題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評(píng)聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們很少被人表?yè)P(yáng)和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀(guān)、失望、缺乏自信等消極情緒。我班采取的是努力卡制度，效果良好。
中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃 19
一、指導(dǎo)思想
大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)“科教興國(guó)”的.國(guó)策，必須從理論上、實(shí)踐上展開(kāi)對(duì)培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)。為了全面提高本班學(xué)生的思想品德成績(jī)，獲取大面積豐收，特制定本計(jì)劃。
二、目標(biāo)要求
1、每月舉行兩次檢測(cè)，進(jìn)一步掌握尖子生、學(xué)困生基本情況，促進(jìn)培優(yōu)力度。不歧視學(xué)困生，不縱容尖子生，一視同仁。
2、通過(guò)各種手段提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平。
三、具體措施
(一)培優(yōu)方面：
1、 要求教師精心設(shè)計(jì)教案，練習(xí)題設(shè)計(jì)要一定的梯度，把培優(yōu)工作略實(shí)到課堂教學(xué)之中。
2、 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷，讓學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，激發(fā)他們深入研究，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
(二)補(bǔ)差方面：
1、 每位教師都要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，補(bǔ)救知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)信心，教給學(xué)習(xí)方法。
2、 在班內(nèi)可以開(kāi)展“一幫一，一對(duì)紅”活動(dòng)，讓后進(jìn)生感受到班集體的溫暖。
3、 讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報(bào)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步。
總之培優(yōu)補(bǔ)差要持之一恒，相信只要負(fù)出汗水就一定會(huì)獲得豐碩的成果。
中學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃 20
指導(dǎo)計(jì)劃：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。
培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高，特別是應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試的能力。
制定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們提供一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)話(huà)水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
主要措施：
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
4、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫(xiě)措施；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫(xiě)難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。
5、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取；在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
6、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
7、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
8、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的.教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話(huà)：“好孩子是夸出來(lái)的。”
所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。
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