中學名師的培養計劃方案（通用18篇）

　　為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。方案應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的中學名師的培養計劃方案，歡迎閱讀與收藏。

　　中學名師的培養計劃方案 1

　　一、指導思想

　　加強我校教師隊伍建設，全面提高我校教師素質。堅持“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”的思想。實現學校提出的在3—5年時間內培養一批在惠安縣或泉州市范圍內享有一定知名度、教育教學技藝精湛、師德高尚、成果顯著的好教師的目標，整體提升學校辦學質量，把學校建設成為具有一流設備、一流師資、一流質量的品牌初中校，特制定本方案。

　　二、名師培養的對象

　　四十五周歲以下的在職專任教師。

　　三、組織機構

　　學校成立“名師培養領導小組”

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、名師培養的具體內容

　　（一）選拔

　　1、對名師的要求

　　⑴具有高尚的師德，能真誠關心、愛護學生，能切實履行教書育人的職責，無違反“師德規范”的行為，且身心健康。

　　⑵任教學科處于全縣領先水平（同類學校前三名），學科教學深受學生好評。

　　⑶所教學生在縣級以上業務競賽中獲二等獎以上。

　　⑷近年來，在縣級以上業務競賽中獲縣級二等獎以上或獲得惠安縣“五好”青年教師稱號。

　　⑸近兩年發表1—2篇市級以上論文。

　　⑹積極承擔課題研究任務，在教科研工作中發揮指導和骨干作用

　　⑺近三年至少承擔一次教研片區級以上的對外公開教學。

　　⑻熟練地使用現代教學工具，并能獨立地在網上獲取有關的教學資源，教學基本技能優秀。

　　⑼在教學改革中能發揮示范作用，并積極承擔青年教師的培養工作，所指導的教師在教學業務、教學能力、教學效果等方面有顯著提高。

　　⑽近三年來工作量在標準工作量以上，近二年內未出現大的教育教學事故。

　　2選拔方法

　　⑴個人申報。申報材料和時限。

　　①《名師資格評審表》一式二份。

　　②近三年個人的教育教學工作總結一式三份（2500字左右）。

　　③近三年各類獲獎證書原件及復印件。以上材料統一用A4紙打印，備齊后上交。

　　⑵教研組通過進行組內民意調查，學生評教情況，組織說課、制作課件、答辯（具體要求見有關的說明）等形式對申報人的材料及相關資格、條件進行初審，產生名師候選人并簽上審核人的姓名，并加上100-150字以內的意見后送名師評選領導小組。

　　⑶推薦名額：符合條件可自行向名師評選領導小組申報。

　　⑷上報時間；20xx年10月。

　　（二）名師的培訓與培養：

　　⑴學校成立“洛江中學名師培養領導小組”，具體負責本方案的實施。

　　⑵制定相應的激勵機制，給予名師相應的津貼獎勵。

　　⑶創設良好的競爭氛圍，為培養名師搭建舞臺。定期開設“名師論壇”，讓各級名師向全校教師作教育教學經驗（方法）講座，使獲得成就感；積極組織和推薦各級名師參加縣、市級骨干教師培訓，鼓勵名師參加研究生課程進修學習，不斷提高其業務素養和專業水平；鼓勵名師上好各級示范課，不斷完善自己的教學模式。

　　⑷每學期聘請各級的專家來校為培養對象開設專題講座，充實其教育教學理論。

　　⑸指定校教務處對各名師的教育教學狀況進行調研總結，上升為理論的教學模式，推廣其經驗。

　　⑹培養對象應制定個人的理論和業務進修計劃，每年應對個人的'發展情況進行認真總結，并接受領導小組的評議。

　　⑺學校“名師培養領導小組”每年至少進行一次培養工作的全面回顧和總結，每年一次向學校教代會作實施方案的專題匯報，聽取批評或建議。

　　（三）名師的認定：

　　⑴名師工程評選領導小組對申報人的材料及相關資格、條件進行初審、考察并進行民意調查，然后公示初審結果名單。

　　⑵名師工程評選領導小組對已申報的教師進行民意調查，組織說課、作課、答辯（具體要求見有關的說明）等形式的評選活動。

　　⑶評選活動的時間在20xx年10月。

　　⑷名師認定的標準：除名師的選拔條件外，還要考察個性化培養方案的完成情況，工作業績，工作效果等。

　　⑸名額：5名左右。

　　⑹公示首屆學校名師，發放絞級名師證書。

　　（四）名師的待遇、使用和治理

　　1、名師的義務

　　⑴每年至少承擔一次教研片區級以上的示范課或專題講座。

　　⑵服從工作安排，樂于承擔青年教師的培訓工作，輔導青年教師1名以上。

　　⑶承擔教務處交給的教科研任務，承擔校教育科研的課題研究。

　　⑷每年需完成任務一篇高質量的CN級教學論文。

　　2、名師的評選和治理

　　⑴名師的評選和治理工作由校長室負責組織。

　　⑵名師每年評選一次，名師的評選直接由名師培養領導小組評選。

　　⑶名師兩年為一任期，任期內，實行學期考核制度，通過考核，合格者可以連任；對履行崗位職責不力者，不能起到名師應有作用者，將終止其名師的資格。

　　3、待遇：

　　⑴每年享受學校董事會提供的3000元津貼。

　　⑵并優先安排參與各類的學習、培訓活動。

　　⑶經培養、培訓、考試、考核合格的名師培養對象，今后作為評聘、晉升教師職務和各類評優的優先條件。

　　五、實施時間

　　本方案的實施時間自20xx年9月始。‘

　　六、本方案經學校董事會審議通過后立即實施。

　　本方案的解釋權屬“名師培養領導小組”。

　　附：關于說課、作課、答辯要求的說明

　　凡參評的名師都必須參加說課、制作課件、答辯等形式的選拔。說課和作課的內容可根據該教師所授課的班級進度自行選擇說課的內容，說課的內容與作課的一致，先作課生說課，最后答辯。說課的時間要求是15分鐘之內，說課稿和上課的教案要用A4紙（正文宋4號體）打印給每一位評委。答辯題目共兩題，每題回答時間是3分鐘以內。

　　中學名師的培養計劃方案 2

　　一、指導思想：

　　為提高我組青年歷史教師素質，盡快成長為專業型教師，提升我校教育教學質量。歷史教研組將對青年教師進行強化培訓，使他們轉變教育教學觀念，熟練應用現代信息技術，全面提高專業知識技能，不斷深化新課程改革，充分發揮教師潛能，使他們成為新一輪課改的主力軍。

　　二、基本原則：

　　1、教研工作是教研組的主要工作，青年教師培養是教研的一部分，本項工作則任人是教研組長、備課組長；

　　2、參加人員確定：

　　（1）畢業不滿三年的老師；

　　（2）高中教學不滿三年的教師；

　　（3）其他年級認為需要培訓的老師。

　　3、師徒結對采取雙向選擇，自愿結對的`原則；

　　4、師徒結對采用一徒一師制度，捆綁考核；

　　5、師徒結對在同年級內實施，以方便指導；

　　三、職責與要求：

　　1、師傅職責：

　　（1）傳作風。要言傳身教，要求徒弟樹立博學謙遜、踏實敬業的教風，引導他們嚴于執教，勤于學習，刻苦鉆研，做到工作實、作風好，教學效果佳。

　　（2）幫思想。熱情關心徒弟的思想進步，幫助并勉勵青年教師重視教育事業，熱愛學校、熱愛學生，師傅在思想作風、師德規范上要給徒弟作出表率。

　　（3）帶業務（含班級管理）。師傅應主動無私，熱情傳授教育教學經驗；應積極與青年教師開展討論，要善于挖掘徒弟的長處，鼓勵徒弟在教育教學中趕超師傅，青出于藍而勝于藍。

　　2、徒弟要求：

　　（1）徒弟應虛心學習師傅的好思想、好經驗、好作風。誠懇接受師傅的指導、督促和檢查，切忌盲目自大。

　　（2）徒弟應尊敬師傅。主動向師傅匯報思想情況，業務情況，取得師傅幫助。

　　（3）徒弟在工作中要敢于改革創新，充分發揮青年人長處，在教育教學改革中爭當開拓者。

　　四、師徒結對內容：

　　（1）徒弟應主動聯系師傅聽課，每周至少聽1節師傅的課；

　　（2）師傅每周應至少聽1節徒弟的課；

　　（3）師徒對每月的活動作出1次小結，每月底徒弟將聽課記錄本和書面小結上交教學部；

　　（4）徒弟每學期至少上1次校級以上（含校級）匯報課；

　　（5）徒弟每學年應撰寫較高質量的教育教學論文（或教育敘事）至少1篇，爭取在相應的教育教學雜志發表或在一定級別的教育教學會議上交流。

　　五、評價方式：

　　1、評價納入新增績效考核內容（按照學校績效考核規定執行），師徒捆綁，以便加強責任心。形式采用匯報課形式，考核期為一年。

　　2、考核程序：師徒向教研組長申請，報教務處備案，由教研組長組織人員對被考評教師進行聽課評價并打分，并寫出小組關于年度培訓效果的終結評價意見；評價結束，教研組認定按照優秀、良好、合格、基本合格、不合格四個等級。

　　3、上交材料：教研組長評價鑒定、評定等級、上課教案（復印件）、聽課人員記錄（復印件）、徒弟對本節課及培訓過程的感悟和反思材料。上述材料上交教務處蓋章認定、等級后由上課教師保管，可作為職稱評定相關材料使用。

　　4、青年教師培養證書在考核合格以上發放指導教師證書。

　　六、附加說明：

　　實行“傳幫帶”，加強師帶徒，老帶新，互幫互學，互促互進，這是實際工作中提高教育教學水平的有效途徑。中老年教師幫助青年教師責無旁貸。因此，非指導組教師也要為青年教師樹立榜樣，充分發揮教師群體力量的作用，積極對青年教師給予幫助和指導。青年教師也應珍惜機會，消除顧慮，主動向其他教師學習，盡快成長。

　　中學名師的培養計劃方案 3

　　為了切實做好20xx年桃仙中學自主招生工作，滿足廣大家長需求，培養高素質人才，我校決定組建20xx年高一新生“名校沖刺班”。現將培養實施方案公布如下：

　　一、指導思想

　　加強對優秀學生的培養，讓通過自主招生考試提前進入我校的優秀學生享受仙中優質教學資源，讓具有學科特長和創新潛質的優秀學生考上重點名校，讓學生家長以最小的經濟負擔獲得最佳的回報。

　　二、培養目標

　　“名校沖刺班”重在培養品學兼優的拔尖人才，力爭通過在我校三年的`學習培養，有5—10名優秀學生考上北大、清華，80%以上學生進入國家“985”“211”工程重點名校，所有學生考上重點院校。

　　三、培養措施

　　１、實行小班教學。我校將通過自主招生錄取100名優秀學生，組成兩個“名校沖刺班”，嚴格控制班額，每班學生嚴格控制在50人以內。

　　2、配優配強師資。學校安排桃仙中學優秀教師擔任班主任和科任老師。上述教師主要在湖北名師、省特級教師、桃仙名師、桃仙市學科帶頭人、仙中首席教師、奧賽教練中產生。

　　3、提前開班教學。學校在自主招生錄取工作結束后的10天內完成“名校沖刺班”的組建，迅速組織被錄取的學生在桃仙中學開班上課。提前開班分兩步進行，今年4—6月中旬，由省特級教師范紀林和桃仙市“十佳師德標兵”熊愛華兩位老師分別擔任班主任，現高一、高二年級優秀教師擔任科任教師。6月下旬，由20xx屆高三優秀教師擔任班主任和科任教師，其中班主任分別由湖北名師、省特級教師、物理奧賽金牌教練龔慶樹老師和省級骨干教師、數學奧賽金牌教練胡生淼老師擔任。在每年寒暑假期間，學校組織開展奧賽冬令營和夏令營活動。

　　4、組織學科競賽。在抓實常規教學的基礎上，學校認真組織各科競賽輔導，組織學生參加省級、國家級正規學科競賽，為學生沖刺名校奠定基礎。

　　5、協助報考名校。學校將加強與國內重點高校聯系，積極向相關重點院校推薦“名校沖刺班”優秀學生，爭取各類重點院校招生政策向我校“名校沖刺班”學生傾斜，保證“名校沖刺班”學生升學渠道暢通。

　　四、獎勵辦法

　　1、通過仙中自主招生進入“名校沖刺班”的100名學生，學校免收三年學費；今年4—6月上課期間只收取教輔資料費用。

　　2、對“名校沖刺班”家庭經濟特別困難的學生，學校將通過助學金、獎學金等形式予以重點資助，確保學生不因經濟困難而影響學習。

　　3、“名校沖刺班”學生參加高考后，桃仙中學將對被北大、清華錄取的學生給予不少于3萬元的獎勵，對高考成績排名全省前10名的學生將給予不少于6萬元的重獎（不重復獎勵）。

　　中學名師的培養計劃方案 4

　　根據學科帶頭人培養青年教師的工作要求，讓剛參加工作的老師能盡快的適應自己的教學崗位，成長為一位成熟的教師；讓成熟的教師能盡快成為學校的中流砥柱，迅速的.成長為校級以上骨干教師。使他們更好地為教學服務，在學校制定青年教師成長指導方案的基礎上，特制定培養物理青年教師的方案。

　　一、培養目標

　　1、師德培養：主要培養物理青年教師的責任意識和奉獻精神。

　　2、教學理念：培養物理青年教師先進的教學、科研理念；對青年教師進行整體、單元教學設計培訓。

　　3、教學技能：培養物理青年的素質，強化他們的實踐、實驗課教學技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學基本功，促進他們全面發展，形成富有個性的教學風格，為鍛造名師打下良好的基礎。

　　二、具體工作內容

　　1、在業務上進行指導，力爭在短時期提高他們的政治及業務水平。

　　2、與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學目的，找教學中的重點和難點，選擇恰當的教學方法，安排教學的各個環節，提高青年教師分析教材和備好課的能力。

　　3、相互聽課，幫助青年教師找教學中存在的問題，并及時給予幫助解決。

　　4、指導青年教師反思自己的教育教學行為，定期對青年教師進行評價，肯定青年教師教學中的成績，并指出努力方向。

　　5、指導青年教師進行班級管理。

　　三、具體措施與要求

　　1、每月聽青年教師一節課，并提出指導性意見。

　　2、青年教師每月要對前一階段的教學工作進行小結，寫出教學反思；指導教師對青年教師的教學工作進行評價，既要肯定成績，又要指出其今后努力的方向。

　　3、每學期指導青年教師寫好一篇說課稿，上一節匯報課。

　　4、每學期指導青年教師出好一份試卷，考試完后指導青年教師寫好試卷分析。

　　中學名師的培養計劃方案 5

　　一、指導思想

　　青年教師是我校教師隊伍的戰略后備隊。目前青年教師在我校是教師隊伍主體。青年教師的狀況關系著我校教師隊伍的未來，關系著我校的未來教育教學質量和學校的整體發展。隨著教育教學改革的大潮，在師資隊伍建設上，在教師整體素質上提出了更高的要求。學校高度重視青年教師的成長，為他們迅速提高教育教學水平，盡快勝任教育教學崗位，盡快掌握現代化教學理論和教學方法，適應現代教育的教學工作開展實實在在的工作，決定對30歲（含30歲）以下青年教師進行培訓。為了更好地最好這項工作，進一步優化青年教師隊伍的'群體結構，提高教師隊伍綜合素質，培養、造就德才兼備的教師隊伍，為我校全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校增強可持續發展力，特制定青年教師培訓計劃。

　　二、培訓目標

　　1、加強校本培訓工作，規范學校培訓的組織管理，建立教師培訓的長效機制。

　　2、以提高教師教學基本功為目的，以提高教師課堂教學素養為核心，以校本培訓、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要形式。促進青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學任務。

　　3、促進教師適應新環境、更新觀念、改革教學方法和手段。提高教師應用和駕馭現代化教學手段的能力，加強相應信息技術的培訓。為教師自覺應用現代化教學手段奠定基礎

　　三、具體措施

　　1、學校重視對青年教師的培訓工作，落實組織，加強領導。調動和發揮學校各級骨干教師、學科帶頭人、中高級教師和有經驗老教師的指導作用，認真做好青年教師的培訓工作。

　　2、加強學習，注重轉變觀念。學習是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識經濟”時代，學習是一切進步的關鍵。培養青年教師良好的自學習慣，鼓勵青年教師自自我學習、自我提高。培訓工作加強過程管理，嚴格管理，嚴格要求，著重失效。

　　3、通過校本培訓，全面開展教師教育教學水平訓練。首先抓好大練教學基本功的工作。因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，是教學的需要，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。二通過培訓，全面提高青年教師素質，不斷提升課堂教學質量。課堂教學是一項綜合能力的體現，也是教師應具備的主要素質。三是通過信息技術的培訓，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術和現代化教學手段，對課堂教學起到促進作用。利用信息技術可以規范教師的教學行為，增強課堂教學的科學性，提高課堂教學效率，豐富課堂教學內容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以為教師培養學生創新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。

　　4、為青年教師的成長創造良好的外部環境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環境將直接制約著他們成長的速度和方向。

　　一是為青年教師指派師傅——藍青工程（具體方案及落實由各教研組完成）。由學科帶頭人、骨干教師及工作經驗豐富業務能力強的教師為師傅，著重于本學科、本專業之間便于交流。任務如下：

　　（1）如何備課（備教材、備教法、備教學對象等）

　　（2）如何寫教案（基本內容、書寫要求等）

　　（3）如何上好課（組織教學、課堂調控、情況應變、講練結合等）

　　（4）如何輔導學生（課內與課外、點與面、主與次、難與易等）

　　（5）如何布置、批改作業（及時必要、有針對性、講究適量；精批細改、面批面改、側重評改等）

　　（6）如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）

　　（7）如何講評作業與試卷（針對性、聯系性、代表性等）

　　（8）如何制定教學計劃（長計劃短安排、學科要求、發展要求、實際情況等）

　　（9）如何確定教研專題（準確性、必要性、計劃性、可行性等）

　　（10）如何做好教學經驗總結（實踐性、理論性、計劃性、指導性等）除此之外，還可根據具體情況，增加其他內容。

　　二是言傳身教、具體指導。學校領導和指導教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領路課。

　　三是創造條件讓青年教師多上公開課，讓他們在教學實踐中鍛煉成長。

　　四是為青年教師開辟外出學習的機會，開闊視野。

　　四、培訓具體內容

　　1、教師基本功的培訓。

　　（1）教師教學語言的培訓。

　　（2）教師板書設計及三筆字的培訓。

　　（3）教學設計及備課方法的培訓。

　　（4）課堂教學管理的培訓。

　　（5）如何撰寫教學論文。

　　（6）如何設計教研課題。

　　2、課程改革基本原理與方法的培訓。（如何用借基礎教育改革的理念與方法指導我們的教學）

　　3、信息技術培訓：為了使全校教師能夠充分利用現代化信息技術設備，真正做到計算機輔助教學，提高教學效率，將對教師進行信息技術知識培訓：

　　五、總結與考核

　　培訓結束后，每位接受培訓的教師認真做出總結。教務處對老師就培訓內容進行考核，具體安排另行通知

　　民衡中學教務處

　　青年教師教育教學三年成長發展規劃表

　　中學名師的培養計劃方案 6

　　一、指導思想和具體目標

　　為貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx）》，落實《關于實施中小學教育“四個提升”計劃的意見》，進一步提高我校教師隊伍整體素質，培養選拔一批先進教育教學人才，培育和造就一支師德高尚、理念先進、善于學習、勇于實踐、業績突出的名師隊伍，根據市縣有關文件精神，結合我校實際，特制定本辦法。

　　具體目標是用3——5年左右的時間培養一定數量的特級教師、市級學科帶頭人和市級骨干教師（省教壇新星）。

　　二、名師培養對象應具備的基本條件

　　名師培養對象分為特級教師培養對象、市級學科帶頭人培養對象、市級骨干教師（省教壇新星）培養對象三個層次。

　　（一）骨干教師培養對象的基本條件

　　1、模范遵守《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，熱愛教育事業，遵紀守法，具有良好的政治素質和職業道德，教書育人，為人師表，勤學樂教，廉潔奉獻。遵守《宣城市中小學教師四項紀律和八項注意》相關規定。

　　2、具備《教師法》規定的相應學歷（即具備合格學歷），并能積極參加高一層次學歷的繼續教育。

　　3、對所教學科具有系統的、堅實的基礎理論和專業知識，能獨立掌握所教學科的課程標準、教材。具備比較扎實的教學基本功和較強的教學組織能力，掌握必要的現代化教學手段。能勝任本學科各年級的教學。

　　4、具有較強的教研科研能力和創新意識，掌握教學改革和發展的最新動態；積極參加校、縣、市的教研活動和教學課題研究，積極撰寫并發表教學研究論文、論著。

　　5、工作量飽滿，教育教學工作量符合有關規定。

　　（二）學科帶頭人培養對象的基本條件

　　1、模范遵守《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，熱愛教育事業，遵紀守法，具有良好的政治素質和職業道德，教書育人，為人師表，勤學樂教，廉潔奉獻。遵守《宣城市中小學教師四項紀律和八項注意》相關規定。

　　2、具有較高的文化素養。有系統、扎實的學科專業知識及基礎理論知識，精通本學科課程標準（教學大綱）和教材。在本學科教學中對校內的廣大教師能發揮示范、指導作用。

　　3、完成規定的教學工作量，學科教學經驗豐富，教育教學成績顯著，在市統一組織的教學質量檢測中成績優良。

　　4、具有參加教育教學科研的熱情和能力，有自己主持或參與的課題。

　　5、年齡在四十周歲左右。

　　6、具有中級以上職稱。

　　（三）特級教師培養對象的基本條件

　　1、模范遵守《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，熱愛教育事業，遵紀守法，具有良好的政治素質和職業道德，教書育人，為人師表，勤學樂教，廉潔奉獻。遵守《宣城市中小學教師四項紀律和八項注意》相關規定。

　　2、具有所教學科系統、堅實的'基礎理論知識和豐富的教學經驗；能自學更新教育教學觀念，及時把握現代知識更新趨勢和學科發展前沿動態，并運用于教育教學實踐，積極探索素質教育規律。

　　3、教育教學成績顯著。教學水平和教學質量高，教學方法有獨到之處，教學效果好。在學生思想政治教育和班主任、輔導員工作方面有突出的專長和豐富的經驗。

　　4、積極承擔指導青年教師任務，在培養提高青年教師思想政治素質、業務水平和教育教學能力方面做出貢獻。

　　5、是市級學科帶頭人或省教壇新星。

　　三、主要措施

　　（一）組織管理

　　1、學校成立“名師培養計劃”工作領導組，組長由校長擔任，成員由教育、教學專家及相關職能部門負責人擔任（人員組成名單另定）。其日常工作由校教研處負責。

　　2、領導組主要職責：

　　（1）全面負責名師工程的規劃和實施。

　　（2）負責名師培養對象的確定，全面關心他們的成長。

　　（3）定期召開名師工程建設的專題會議。

　　（4）負責名師職責履行的年度考核。

　　（5）負責協調、解決本辦法實施過程中出現的問題。

　　（二）經費保障。設立名師培養與科研補助經費，專款專用。用于培訓、考察調研，科研等活動，以保障名師培養計劃的落實（經費使用辦法和標準另定）。

　　（三）鼓勵教師制定個人發展計劃，建立健全教師成長檔案袋。

　　（四）營造有利于教師成長的校園環境，結合上級主管部門開展學科論文（教學設計）、優質課評選等活動。

　　（五）建立名師培養對象的確認、培養、考核和管理制度。

　　名師培養對象的確認：凡符合名師培養對象的基本條件的教師，經本人申請，學校“名師培養計劃”工作領導小組審核確認，即作為本校名師培養對象。在第一次確認工作之后，今后對未列入培養對象的申請者每學年確認一次。

　　（六）對名師培養對象實行目標管理。

　　學校“名師培養計劃”工作領導小組根據培養對象的具體情況，對照名師條件按“缺什么補什么”的原則，在培養對象個人發展計劃的基礎上，明確分階段培養要求和目標，對培養對象實行目標管理。

　　一般性要求：名師培養對象要高質量完成自身教育教學任務，積極參加校本培訓，完成讀書和進修等繼續教育任務，原則上要承擔或參與一個市級以上科研課題，每學年至少寫一篇高水平的論文，每學期執教一節公開課，設計一個精品教案，命一套規范試題，要有培養指導青年教師計劃。

　　個性化要求：依據培養對象具體情況而定。

　　學校每年對名師培養對象目標達成情況進行一次考核評估。

　　（七）給名師培養對象配備導師。必要時，特級教師及以上培養對象和學科帶頭人培養對象的導師可在校外名師中聘請。

　　（八）創造條件，讓名師培養對象盡可能多的參加省和市級教科研等主管部門組織的教育教學研討交流活動和開講座，以開闊視野，增長才干，提高知名度。

　　（九）經培養、培訓、考試、考核合格的名師培養對象，今后作為評聘、晉升教師職務和各類評優的優先條件。

　　（十）名師培養對象應從嚴要求自己，努力實現個人發展計劃，完成培養目標規定的各項任務。學校將對名師培養對象實行動態管理。凡因自身主觀努力不夠以至連續兩年達不到考核要求的名師培養對象將取消其培養對象的資格。

　　中學名師的培養計劃方案 7

　　為進一步落實“優先發展教育，建設人力資源強國”，實現“科教興區、人才強區”戰略，配合省、市名師工程，培養-?支基礎教育課程改革和實施素質教育需要的骨干教師隊伍，特制訂本方案。

　　一、培養宗旨：

　　培養一支適應課程改革和實施素質教育需要的、專業能力強、綜合素質高的能夠帶領我區教育教學改革的名教師、骨干教師隊伍，促進我區教育教學發展，實現教學質量全面提高。

　　二、培養目標：

　　20xx-20xx年，培養30-50名骨干教師，20xx-20xx年，在骨干教師中培養10-20名名教師。

　　三、培養措施：

　　（一）、培養對象的選拔：

　　1、政治思想與專業能力：熱愛黨的教育事業，師德高尚；在本學科領域代表學校教育教學的.最高水平，初步形成獨特的教學風格，是學校教育教學改革的旗幟、表率；有堅實的理論基礎和豐富的教學經驗，有先進的教育思想。

　　2、資歷：小學、初中具有專科以上學歷，高中具有本科以上學歷;教齡5年以上；年齡：男50歲、女45歲以下；中級職稱以上。

　　3、推薦名額：中學，每個學科推薦2名；中心小學（麻章二小），語文、數學、英語各推薦2名；各鎮管理組，語文、數學、英語各推薦5名。

　　（二）、培養策略：

　　1、理論先導策略：培養對象要自覺提高理論水平，接受定期進修、培訓，閱讀有關教學論著和雜志，并結合教育實踐撰寫有一定價值的讀書筆記。

　　2、名師指導策略：利用本市、本區教育資源實行集中輔導或個別指導。

　　3、校本研修策略：培養對象要寫岀自我研修計劃，要樂意接受區、校交給的教研任務，要在學校和本學科的教學研究中起帶頭作用。

　　4、交流推廣策略：適當組織培養對象參加省、市名教師交流探討活動或市內外學習考察活動。

　　四、培養對象的任務和權利：

　　（一）、任務：名教師、骨干教師培養對象除了完成學校安排的工作任務外，還必須完成如下任務：

　　1、骨干教師培養對象的任務：

　　（1）每學期上1-2節教學示范課（保存教案及教學設計）。

　　（2）主持一項校級或以上研究課題，并收集、整理好實驗資料，寫好實驗總結。

　　每學期在學科組作xx次教學經驗方法講座(保存稿件)0

　　每學期至少學習一本理論專著及一種教育教學期刊，并寫好學習心得。

　　每學期至少寫一篇內容比較充實的教學后記。

　　每年在市級或以上報刊發表一篇教學論文或教學總結。

　　2、名教師培養對象的任務：

　　每學期上1-2節教學示范課，培養期間上過區級公開課或比賽課(保存教案及教學設計)。研究

　　主持一項區級或以上研究課題，并收集、整理好實驗資料，寫好實驗總結，實驗效果、成果比較顯著。

　　每學期在學科組作一次教學經驗方法講座(保存稿件)。

　　每學期至少學習一本理論專著及一種教育教學期刊，并寫一篇學習心得體會。

　　每學期至少寫一篇內容比較充實的教學后記(500字以上)。

　　每年在市級或以上報刊發表一篇教學論文或教學總結。

　　(二)、權利：

　　1、學校每年贈送一份教育教學雜志。

　　2、學校每年報銷教育、教學理論書籍費50-100元。

　　3、每年由教育局組織外出學習考察1-2次，費用由所在單位報銷。

　　4、評先、評優、職稱評聘、提拔任用有優先權。

　　五、審查、考核與認定：

　　各校推薦的名教師、骨干教師培養對象經教育局審批后向全區公布。培養對象由所在單位領導、科組教師、教師代表按照任務完成情況每學年考核一次，并寫出鑒定交教育局。區教育局將根據學校評價每學年抽查一次，兩年考核一次，對符合條件的培養對象發給骨干教師、名教師榮譽證書。

　　六、組織領導：

　　區教育局名教師、骨干教師培養領導小組：組長：彭xx（局長）副組長：xx（副局長）組員：人事股、教研室全體同志。

　　中學名師的培養計劃方案 8

　　教學質量是學校的生命線，而提高教學質量關鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校。近年來，樂龍學校分配來的新教師比較多，為了使這部分新教師能盡快適應我校教育教學工作，在短期內能夠成為一名合格教師，并逐步培養成為骨干教師，經學校研究同意，特擬定我校《青年教師培養方案》，以建設一支素質高，能力強，具有奉獻精神的教師隊伍。

　　一、培養對象

　　教齡不滿十年范圍內的青年教師。

　　二、培養目標

　　我校培養青年教師的目標是樂龍：

　　1。通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規要求和教學技能，成為一名合格的小學教師。

　　2、使他們能勝任學科教學和班主任工作。

　　3、使我校青年教師既具有較高的專業教學水平，又能開展教科研工作，成為學校的教育教學骨干力量。

　　三、具體措施

　　1、加強師德師風建設，塑造教師健全的人格。

　　“學高為師，身正為范”，師德師風是教師職業的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在“敬業、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的.人格力量對學生進行潛移默化的教育，“潤物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。

　　2、加強教育科研理論培訓，提高教師專業素養。

　　（1）堅持參加各類培訓和科組活動，不斷提高理論修養和業務水平。

　　（2）創造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。

　　（3）提倡每學期讀一到兩本與業務有關的書籍。

　　3、實施“青藍工程”，促教師專業化成長。

　　在學科教學中，由教導處指定骨干教師為指導教師，與青年教師結成“一對一”的師徒幫帶關系。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規教學的各個環節，包括：

　　a、備課和分析教材；

　　b、課堂教學的指導；

　　c、作業設計與批閱；

　　d、輔導學生。

　　四、具體要求：

　　指導老師：

　　A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業并作一定的指導。

　　B、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導和評課。

　　C、定期給新老師上示范課，指導新老師如何調控課堂。

　　青年教師：

　　A、每兩周把教案作業送給指導老師檢查一次。

　　B、每兩周聽一節老教師的課，并有聽后感。

　　C、每兩周上一節課給指導老師聽，一學期上一節匯報課。

　　D、每學期交一篇教學設計，兩篇教學隨筆。

　　4、建立青年教師樂龍“成長檔案”，包括：

　　a、指導教師的聽課筆記、評課紀錄。

　　b、青年教師的研討課、匯報課教案及反思。

　　c、青年教師教學設計、隨筆、工作總結等。

　　四、培養效果

　　經過培訓后，青年教師逐步做到：

　　（1）熱愛教育事業，樂于奉獻，勇于進取，認真執行崗位職責。

　　（2）能獨立根據教材，備出詳案，及時寫好“教學后記”，并在學習了別人經驗的基礎上，再進行教學創造設計，逐步形成自己的教學風格。

　　（3）熟練掌握必要的教學常規，專業知識扎實、業務能力強，能承擔各種類型的課：匯報課、示范課、觀摩課。

　　（4）有一定的教科研水平，能積極開展教科研活動，并有較高質量的教科研成果。

　　中學名師的培養計劃方案 9

　　少年兒童是祖國的花朵，而澆灌花朵的人就是教師。為了使祖國的花朵嬌艷芬芳，就應該加強對教師的培養，特別是新教師的培養，應立足于提高新教師的教育教學水平和業務能力主，使新教師的教育教學水平得到提高，因此結合學校的實際情況，制定新教師的培養方案。

　　一、培養目標：

　　“一年入門、兩年勝任、三年冒尖、五年成才”的培養目標。

　　二、要求

　　1、經常關心新教師的思想、工作態度、工作作風、教學工作能力及班級管理能力，以身作則，切實做好傳、幫、帶。

　　傳：傳授多年積累的`教學經驗。

　　幫：幫助解決教育教學工作中的具體問題。

　　帶：帶出一個愛教、愛校、愛生并且肯鉆研的好徒弟。

　　2、指導教師要嚴于律己樹立良好的師德風范，要對所指導的新教師的師德修養提出具體的標準，培養新教師的奉獻精神。

　　3、指導老師要不斷學習新的教學理論，更新教學觀念，并以此指導新教師提高理論素養，為他們未來的發展打下堅實基礎。

　　4、要督促新教師加強對教學大綱、考試說明的學習。指導新教師鉆研教材，盡早熟悉教材體系，指導新教師加強對學情的研究。指導新教師班級管理工作。

　　5、對新教師備課過程中遇到的困難，指導老師要悉心指導，要審查教案并提出修改意見。經常聽指派的新教師課，每周不少于一次，要有聽課記錄；并能給予及時輔導。

　　6、學期期末為新教師的成長情況寫出鑒定評語。

　　（二）對新教師要求

　　1、認真學習與執行中小學教師職業道德，尤其要有為人民教育事業獻身的思想、一心撲在教育工作上的熱情，虛心向指導老師學習。要注重全體學生的發展和學生的全面發展。

　　2、新教師要多聽指導老師的課，每周至少一節，虛心向指導老師學習教學和班級管理；要主動請指導老師聽課。每次聽課后，要做好交流工作。

　　3、認真備好每一節課。做到教案書寫清楚、工整，板書設計合理，字跡精美，及時進行課后反思。

　　4、每學期完成30節以上的聽課任務，認真做好聽課筆記，聽后能談出自己的看法。

　　5、每學期完成一節教研組以上公開課。

　　6、新教師要加強教學科研意識和讀書學習意識，自覺堅持多讀一些教育教學的書籍，及時總結教育教學情況。

　　7、新教師應有創新意識，根據自己和學科特點，創出一條符合教改方向的新路。

　　（三）學校管理辦法：

　　1、學校主管領導組織每月尋訪一次新教師，了解情況等。

　　2、學校定期召開師徒結對工作會議。

　　3、新教師在學校所上的公開課，要有主管領導參加，課后要進行評議。

　　4、學校將大力支持新教師的培訓。新教師在區級培訓部分，學校要通過與研訓部聯系，了解新教師在培訓時的表現。

　　5、每學年期末學校為新教師寫出學年鑒定，并在鑒定后面按優秀、合格、不合格三等打出成績。

　　中學名師的培養計劃方案 10

　　一、指導思想

　　㈠為培養一批具有發展潛力的青年教師，鼓勵優秀人才脫穎而出，學校決定實施本計劃。

　　㈡本計劃通過選拔一批具有發展潛力的優秀青年教師，學校給予政策和經費支持，使他們能立足實際、潛心研究、盡快成長。

　　㈢選拔與培養以德才兼備為標準，引入競爭機制與激勵機制，遵循精選、重用、厚待的原則。

　　二、培養計劃

　　本計劃以五年為一個培養周期，分為二個階段進行培養，即“3+2”的培養模式。

　　㈠重點培養

　　學校每年選拔100名青年教師，進行為期三年的重點培養。入選青年教師為人文學部、社會科學學部的，學校給每人每年提供支持經費3萬元，其他學部每人每年支持經費6萬元。

　　㈡精英培養

　　在重點培養階段完成后，學校組織進行集中考核，每年再從中選拔出50名優秀青年教師，進行為期二年的精英培養。入選青年教師為人文學部、社會科學學部，學校每人每年提供支持經費10萬元，其他學部每人每年支持經費20萬元。

　　三、選拔條件

　　㈠重點培養階段

　　⒈熱愛祖國，學風端正，師德師風高尚。

　　⒉具有博士學位，有比較扎實的理論基礎、較強的科研能力及發展潛力、較高的外語水平和對外交流能力。

　　⒊具有嚴謹求實的.治學態度和良好的團結協作精神；具有一定的組織能力。

　　⒋歷年來年度考核合格以上。

　　⒌截止到申報當年的12月31日，原則上申請者年齡不超過35周歲，哲學社會科學領域申請者年齡可放寬到40周歲，身體健康。

　　⒍教學效果突出，得到廣泛認可和好評。

　　⒎近三年在國內外公開發表的學術論文、著作和完成的研究項目及獲得的科研經費在數量和質量上均處于本學科中青年教師的前列。

　　㈡精英培養階段

　　經過三年重點培養，全部考核合格，成果突出。

　　四、選拔程序

　　在學校人才與學術工作領導小組的領導下，學校各職能部門明確責任、相互配合，積極推動本計劃實施。

　　㈠重點培養人選

　　⒈個人申請。

　　⒉各中層單位學術委員會對申報人選進行評議，有序推薦人選。 ⒊學校資格審查。

　　⒋各學部學術委員對各中層單位的推薦人選進行評議，產生擬定人選。

　　⒌公示擬定人選。

　　⒍經學校審議，正式確定人選。

　　㈡精英培養人選

　　對于按計劃完成重點培養階段的優秀青年教師，經同行專家評審后，由校學術委員會進行評議，從中選拔50名學術業績突出的青年教師作為精英培養人選。

　　五、培養措施

　　㈠對年齡在本計劃資助范圍內的青年教師，破格應聘教授職務原則上需具有“優秀青年教師培養計劃”入選經歷。完成精英階段培養

　　任務的優秀青年教師，應聘高一級職務時，5年內可不占本單位限額。

　　㈡優先選派到國外高水平大學從事合作研究、參加重要國際會議或到國內高水平機構進修學習。

　　㈢在科研項目申請、評獎評優等方面給予優先推薦。

　　㈣）重點培養階段每人每月享受500元優秀青年教師津貼，精英培養階段每人每月享受1500元優秀青年教師津貼。

　　㈤各中層單位應根據本單位實際情況，制定相應的配套支持措施。

　　六、目標考核

　　㈠學校對入選者實行目標管理，入選重點培養階段人員培養結束后應達到申報教授職務業績條件，入選精英培養階段人員培養結束后應達到破格申報教授職務業績條件。

　　㈡各中層單位根據學校的總體要求和本單位學科發展規劃，同入選者協商確定具體的量化任務指標，并制定詳細的研修及科研工作計劃。

　　㈢各中層單位應根據具體的量化指標，分年度對入選者進行量化考核，將考核結果報學校備案。連續2年未通過考核的入選者，學校將終止其資助資格。

　　㈣各階段培養期滿后，將由學院學術委員會、校學術委員會對入選者資助期內取得的學術業績進行考核，并給出綜合評定意見。

　　七、其他

　　㈠各相關部門實施的有關青年教師資助計劃整合納入本計劃中。原資助計劃入選者如入選本計劃，則按本培養計劃執行；如未入選本計劃，則按原資助計劃資助至協議期滿。

　　㈡在本計劃實施前3年，實行過渡期，可以在相關部門實施的有關青年教師資助計劃中擇優選拔精英階段培養人選。

　　㈢為支持交叉學科青年人才成長，學校開辟單獨評審推薦渠道，限額單列。

　　㈣對于出國留學人員，留學期限為一年以內的可以申報本計劃。對于逾期未歸的，其資助資格自動失效。

　　㈤學校鼓勵入選者安心本崗位工作。對調離學校或教師崗位的入選者，學校將取消其資助資格。入選者培養結束后應在學校服務滿5年，對于未完成服務期者，需按比例返還培養經費。

　　㈥培養周期結束后，自動退出本計劃，不可重復申報。

　　中學名師的培養計劃方案 11

　　教育發展，教師為本。造就和保持一支師德高尚、業務技能精湛的教師隊伍，青年教師的培養和成長是關鍵。為了加快青年教師的成長和教師隊伍的建設，培養教師間的團結協作精神，進一步完善青年教師培養的制度，特制定本辦法。

　　一、指導教師的聘任及指導教師職責

　　1、指導教師的聘任

　　學校挑選部分師德高尚、業務技能精湛的骨干教師擔任青年教師的指導教師，學校發給聘書，任期一年，學校給予指導教師一定的課時補貼。

　　2、指導教師的職責

　　①指導教師要全面關心青年教師的成長，要和青年教師共同制定每學期的詳細計劃，并報一份計劃到教研室。

　　②指導教師要定期和青年教師共同分析教材、檢查指導青年教師備課，每月聽青年教師上課不少于兩節，課后要給予詳細的評述。

　　③指導教師要歡迎青年教師隨時聽課，熱情接受咨詢，要毫無保留地把自己的經驗傳授給青年教師。

　　④指導教師每學期要交一份工作報告給教研室，簡述一學期主要工作，并對青年教師的態度，業務水平等提出簡要的評價意見。

　　二、青年教師的職責

　　1、凡沒有完成一輪高中教學的青年教師和應屆大學畢業生，必須按本辦法與指導教師簽訂協議，接受指導。

　　2、青年教師要尊重指導教師，每周聽指導教師的課不少于1節，要注意求問指導教師教學問題，要虛心聽取指導教師的意見。

　　3、青年教師積極學習先進的教育理念，掌握并熟練運用現代化的'教學手段進行教學。

　　4、青年教師要認真做好聽課筆記，要及時記錄指導教師平時的指導意見和問題解答，每學期進行一次認真總結，文字材料交一份給教研室備查。

　　三、檢查和表彰

　　1、教研室負責此項工作的督促檢查，每學期進行一次通報。檢查文字材料有：指導教師和青年教師的聽課筆記、指導教師的工作報告、青年教師的學期總結及平時交流探討問題的記錄

　　2、每學年組織一次青年教師課堂教學比賽，對表現突出的青年教師給予表彰。

　　3、在培養青年教師工作中表現突出的指導教師，學校給予表彰和獎勵。

　　中學名師的培養計劃方案 12

　　一、培養的宗旨

　　從青年教師的素質能力、工作成績兩個緯度確定培養的模式和發展的標準，把青年教師培養成為全能型的具有可持續發展能力的現代化教師。

　　以具有完備的專業知識結構，過硬的教學基本功，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現代化、教育科研、教學改革意識和素養為標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。

　　同時，防止單純訓練教學基本功，培養提高教學成績的機器，使其成為“教書匠的傳統教師培養觀，確立培養綜合素質和能力、促進專業化可持續性發展的現代教師培養和發展理念。

　　二、培養的目標

　　素質性目標：

　　提高專業化水平和綜合素質

　　發展性目標：

　　一年適應；三年合格教師；五年骨干教師；八年教育教學能手；十——十五年特級、專家型教師；二十年之后成為學者型、教育家型名師。

　　1.專業水平的三項要求：

　　專業知識的整合化、專業能力的.整體化、個性品質的優化。

　　2.專業綜合素質的“三術”合一：教學專業的“學術”；課堂教學的“藝術”；現代教育“技術”的整合優化。

　　三、培養的內容

　　1.學科知識：

　　大綱、教材、教材教法；相關學科的科學文化知識

　　2.專業知識：

　　教育學、心理學、課程學；一般教學論；教育教學專論

　　3.方向性知識：

　　教育方針政策、教育法規、指示講話

　　4.理念性知識：

　　現代教育理論、教學論思想、教育科研和教改實驗成果經驗、社會學、人才學

　　5.方法論知識：

　　教育哲學、教育倫理學、邏輯學、思維科學。

　　6.教育教學實踐性知識和能力：

　　學科教學法；教學常規規范；教學基本功；教學技能和經驗、課堂設計、操作、評價；根據學生實際和具體情境確定教學內容、方法手段、策略；面臨突發事件和矛盾沖突的經驗和機智；調動學生主觀能動性和建立良好師生關系；教育科研和教學改革；現代教育技術。

　　7.素質方面：

　　師德教育、心理指導、發展意識、動機水平、高層次需要、進取精神、自我激勵、思維素質、認知能力、科學方法。

　　四、新教師的三年鍛打

　　1.四項制度保障，鍛造成長基礎

　　（1）生涯規劃責任制。

　　明確教師成長的四個發展階段的素質要求，把握六個關鍵環節的的專業能力目標。按照學校提出的“發展性培養目標”，制定個人的“教師職業生涯發展規劃”，與校長簽定責任書。

　　（2）拜師制。

　　學校推介、雙向選擇、雙方責任協議。

　　（3）匯報課制。

　　學校制定匯報課標準。第一年，第一個月，備課必須經組長審批方能上課；

　　每學期須舉行兩次匯報課，導師和聽課小組對新教師進行評課、指導，評定等級，并建立匯報課評課檔案。對不過關的進行二次匯報。

　　（4）過關制。

　　第一年的教師“四過關”：備課關、課堂關、學生評教關、教學常規檢查關；

　　第二年“五過關”：

　　教材關、課堂教學八項基本功和技能關、教學規范關、教學質量、教育技能關。

　　三年達到“四個一”：

　　一堂優質課、一個規范的教學教案、一份實用的試卷、一篇有價值的論文。

　　對三年的教師還要五項考核：

　　三年來的教學成績；教學活動；業績稱號；教研成果；學校和學生的綜合評教。設定指標、量化積分、評定等級，其結果作為使用的依據。

　　五、學校常規管理滲透，落實配套措施

　　1.常規教學管理中形成氛圍

　　（1）導：導師指導；

　　備課組長、教研組長領導引導。

　　（2）練（煉）：學校制定規范，自覺崗位練兵；

　　學校創造教研氛圍，在對話互動中歷練；學校組織教學活動，在參與中鍛煉。

　　（3）幫：發現問題后重點調度和幫助，發現好苗子重點幫教。

　　（4）帶：

　　一是老教師帶動；

　　二是樹典型帶動；

　　三是氛圍熏陶帶動：學校創造寬松、和諧的良好社會心理環境，創設濃厚的教研教改氛圍，學科組內的學術風氣和人際關系融洽，為青年教師的成長提供良好的環境支持，以積極向上的思想氣氛和良好的學風、教風以及濃厚的學術氛圍帶動新教師快速成長。

　　（5）評：開展各類評優評選活動，激勵青年教師發奮有為。

　　（6）用：大膽使用，在重任上鍛煉成長。

　　2.在校本教研中提高

　　（1）課題實踐化——群體參與。

　　學校將科研課題分解為教改實踐的專題。為青年教師提供機會

　　（2）專題研究——虛擬課題組攻關。

　　根據教育教學改革的需要，組織課題研究攻關，如“高效率學習”、“實效型課堂”等課題。為青年教師創設自我研修的大環境。

　　（3）問題解決研究——集體備課。

　　在教育教學中發現問題，以備課組為主體，進行問題解決的研究。培養青年教師的問題意識、研究意識、思考的習慣。自覺反思教學、思考教學中的問題成為教師的生活方式、在問題線索中教學。

　　（4）經驗轉化——自主體驗。

　　教學實踐理念化；

　　教學理念實踐化；教學經驗理論化。

　　（5）反思探究——個人行動。

　　在反思中發現問題，在問題解決中升華出改革專題，在“課堂拼搏”中探索，在理論和實踐的結合上開發教學的新思想、新認識、新方法。

　　（6）集體反思——集中活動。

　　在相互觀摩和對話互動中提高和發展。

　　3.學校管理的激勵機制

　　（1）政策導向機制：利用政策上的區別性，引導青年教師主動學習和發展。優者多給予機遇，體現公平和效率同一的原則。

　　（2）評價機制：依照青年教師可塑性強的特點，實施較多的發展性評價和鼓勵性評價。

　　在評價目的上，克服單一看考試成績的功利主義傾向。引導健康發展、整體發展、可持續性發展。

　　六、獎懲措施

　　1.學校每年對刻苦鉆業務，積極進取，成績顯著的青年教師進行表彰，評選為優秀班主任、優秀教師，并給予相應的物質獎勵;對在青年教師培養過程中做出突出貢獻的教師在評優、評先、年度考核等方面給予優先考慮。

　　2.對思想消極，工作態度不端正，消極怠工、教育教學成績差、沒有進取精神的青年教師，學校將給予批評教育，責令限期整改，工作仍無起色的，定為薄弱學科教師、轉崗、待崗、實行高職低聘以至解除聘用合同。

　　中學名師的培養計劃方案 13

　　為推動我校名師工程建設再上新臺階，為造就出更多素質好、水平高、科研能力強、育人效果佳的師資隊伍，本學期我校將繼續深入地開展“教學名師工程”。

　　一、穩定并充實名師隊伍

　　1、充分發揮校內名師的榜樣示范作用，讓這些名師有進一步施展才華的機會，讓他們在活動中提升自我。

　　2、采用多種措施鼓勵支持“名師”撰寫論文，并發表論文。

　　3、加強課題研究的指導工作，擴大名師的影響力。

　　4、本著發現名師、培養名師、推出名師的原則，從青年教師中選出具有豐富專業知識、較高水平、并具有一定教學研究能力的`優秀教師進行培養，然后擇優選擇。

　　二、名師管理機制

　　每2年進行一次考核，對存在以下情況之一者，撤銷命名。

　　1、教師本人犯有嚴重錯誤。

　　2、不接受學校安排的任務，工作馬虎、紀律散漫、不認真執行教學常規。

　　3、不學習教育教學理論，對教學缺乏熱情、墨守成規、學生成績下降快。

　　4、對青年教師不能給予積極指導和幫助。

　　三、名師活動

　　1每年承擔校內外公開課一次。

　　2撰寫教育論文能獲獎或者發表。

　　3積極參加評優課等校本教研活動。

　　4確定本學期課題組要研究的內容，按計劃開展課題研究并做好記錄。

　　5繼續深入開展名師結對子活動，發揮名師的傳、幫、帶作用，每位名師要對青年教師的備課、教學、管理以及如何做好家長工作等給予全方位的指導，我們會借助學校的教研活動對這一工作進行成果驗收。

　　四、學校提供必要的支持

　　1、為名師創造機會外出學習。

　　2、對突出的名師予以獎勵。

　　3、保證每月中旬周三下午3：30——4：30的活動時間。

　　五、學校擬定名師重點培養名單

　　語文學科：邵翠華，馬麗

　　數學學科：王琳李，桂芹

　　教壇新秀：李樹青

　　中學名師的培養計劃方案 14

　　一、指導思想

　　貫徹落實上級精神，建設一支高素質、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，廣博淵深的文化科學知識，在實施素質教育中起示范、指導、影響作用的骨干教師隊伍，是我校“十一五”師資工作的重點。骨干教師及名師的培養是教師隊伍建設的重要環節，為了骨干教師及名師的隊伍做到有序、有質的發展，特制訂培養方案如下：

　　二、骨干教師及名師的培養目標：

　　（一）總目標：

　　1、“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。

　　2、使其成為具有現代教育觀念，具有合理的知識結構，具有一定的教育教學研究能力，能夠在本地區、本校、本學科范圍內起指導、示范、帶頭作用。為高一級骨干教師評選儲備人選。

　　（二）具體目標

　　1、師德要求：

　　（1）熱愛教育事業，遵紀守法，為人師表。

　　（2）關心愛護學生，教書育人，面向全體學生，不厭棄后進生，有奉獻精神。

　　（3）遵循教育規律，科學育人。

　　2、教學要求：

　　（1）善學樂思，努力鉆研業務，做到對所教學課具有扎實的理論和專業知識，獨立掌握所教學科的教學標準、教材、教學原則和教學方法，準確傳授知識。學科教學業務水平扎實。

　　（2）具有豐富的教學經驗，熟練的教學技能，能為教師上示范課，并承擔教學研究任務。

　　（3）積極開展教研活動，提高課堂教學效率，形成自己的教學特色。每學期有一次校級以上的研討課。

　　（4）教學效果好，教學質量抽查中在本校名列前茅。

　　3、教科研要求：

　　（1）努力學習，提高教育教學理論水平，結合教育教學實踐，積極參與專題討論和研究。

　　（2）加強課堂教學的研究，并能隨時作好研究成果的積累。

　　（3）具有較強的科研意識，能積極承擔校級以上科研課題，并能取得一定的'成果。

　　（三）培養對象：

　　1、市級骨干教師14名。

　　2、溪安縣學科帶頭人5名。

　　3、溪安縣青年骨干教師20名。

　　4、溪安縣高中畢業班校際教研組成員8名，組長1名。

　　三、培養措施

　　1、市級骨干教師的培養對象：

　　主持或承擔市級以上課題研究，每年至少撰寫2篇具有較高水平的專業論文、經驗總結或科研報告，并在市級以上刊物、學術會議上發表、交流或獲市級二等獎以上獎勵。教育教學實績突出。每年在校際以上開設兩次示范課、觀摩課或專題講座。

　　2、溪安縣學科帶頭人的培養對象：

　　教育教學成績在溪安縣范圍內有一定的知名度。每年在縣級開設2次示范課、觀摩課或專題講座。每年至少撰寫2篇有較高水平的專業論文、經驗總結或科研報告，并在市級以上刊物、學術會議上發表、交流或獲縣級二等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，其成果在全縣推廣，并在縣內有一定影響。熟練掌握以計算機等多媒體教學為核心的現代教育技術，根據任教學科的教學內容，每學期須制作1個以上多媒體輔助教學課件，并積極運用于教育教學之中。

　　3、溪安縣骨干教師的培養對象：

　　教育教學實績在本校名列前茅。每年在校級以上開設2次公開課、觀摩課。每年至少有2篇論文在校際交流，其中有1篇在市級以上刊物（會議）發表（交流）或獲市三等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，擔任縣級以上教學改革試點（試驗）或課題研究的主持人或為其中的骨干。擔任班主任或教研組長、備課組長等職務。熟練掌握以計算機等多媒體教學為核心的現代教育技術，根據任教學科的教學內容，每學期須制作1個以上多媒體輔助教學課件，并積極運用于教育教學之中。

　　4、溪安縣高中畢業班校際教研組成員培養對象：

　　在全縣教育教學實績在名列前茅。每年在校級以上開設2次公開課、觀摩課。每年至少有2篇論文在校際交流，其中有1篇在市級以上刊物（會議）發表（交流）或獲市三等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，擔任縣級以上教學改革試點（試驗）或課題研究的主持人或為其中的骨干。在校際教研活動中表現突出，能主動發表自己的見解和意見。

　　四、工作措施：

　　1、結對拜師，互相促進。

　　通過新教師與資深教師結對拜師，使新教師通過對資深教師教學實踐的觀察、模仿和資深教師的具體指導，不斷掌握專業技能，提高能力和水平。

　　2、加強業務學習，要求培養骨干教師堅持自學記好業務學習筆記。

　　3、實行跟蹤聽課。對新培養骨干教師進行跟蹤聽課，每周一至二節，聽必評、必導。

　　4、規定骨干教師聽課任務，要求每周聽課不少于1節。

　　5、強化教學反思，每兩周寫出一份教學反思或案例。

　　6、根據“注重能力，講求實效，發展專長，形成特色”的原則安排培訓內容，使學科教學、課題研究與教育教學實踐相結合。

　　7、學校要大力支持外出聽課、學習。學校要為培養對象創造各種學習、研究和實踐的條件，為其成材提供舞臺。

　　8、參加上級組織的各種培訓，進一步拓寬培訓渠道。

　　五、管理措施

　　加強組織領導，學校成立加強對骨干教師培養的組織領導，學校成立以校長為組長，分管校長為副組長、教務處主任組成的領導小組，做好各級教學骨干的培養管理工作。

　　明確目標責任，制定培養目標。

　　加大培養力度，切實抓好培養青年教師，以培養骨干教師、知名教師、知名校長為目標，鼓勵教師報考教育碩士，加大培養和引進具有研究生學歷或碩士學位學科帶頭人、名師、骨干教師的工作力度。

　　創造便利條件，支持學科帶頭人、名師、骨干教師開展教育教學改革實驗和教育科學研究，有計劃地安排學科帶頭人、名師、骨干教師參加有關學術交流、外出參觀學習考察等，為他們的培訓進修創造條件。

　　強化人本管理，積極宣傳推廣學科帶頭人、名師、骨干教師的工作經驗、成果和先進事跡，營造學科帶頭人、名師、骨干教師成長的良好輿論環境。

　　中學名師的培養計劃方案 15

　　一、指導思想：

　　面向21世紀，建設一支高素質、創新型的教師隊伍是全國教育工作會議提出的目標和要求，建設和培養一支數量足夠、結構合理的初中骨干教師隊伍,實現教師隊伍的整體優化是擺在我們面前的一項十分緊迫而艱巨的任務。為此,我校依據教師本校教師隊伍的現狀，制訂本計劃。力求通過采取全方位、多途徑的培養措施，探索科學合理的管理機制，逐步建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。

　　二、目標與任務

　　（一）、培養目標

　　成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、一定教育教學、科研能力、在本校范圍內具有指導和帶頭作用的骨干教師，為縣市級學科帶頭人評選儲備人選。

　　（二）培養任務

　　根據本校教育教學發展要求，力爭三年內培養市級骨干教師3人，縣級骨干教師6名，學區級骨干12人，逐步建立一支較高素質的骨干教師隊伍。

　　三、培養和選拔

　　1、骨干教師每兩年評選調整一次。

　　2、學校建立骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養。

　　3、建立公開、公平、公正的評選和聘任機制。

　　四、培養措施

　　1、根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。

　　2、學校將聘請校內外優秀教師培養、指導教師，并制定相應的培養計劃，組織實施。

　　3、學校為各級骨干教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。

　　4、各級骨干教師一般兩年為一培養周期，兩年內進行跟蹤培養。

　　五、任職義務

　　1、認真學習教育理論，關心教育改革動態，不斷提升個人的理論水平。

　　2、認真鉆研教學，努力提高教學質量，教學成績保持同級前列。

　　3 骨干教師具有指導培養下一級骨干教師（或教師）的.義務，且要求進步明顯。

　　4、年內承擔公開示范教學任務，為本校教師進行公開示范教學。承擔學區、縣級層面的教學公開活動。

　　5、年內為年級組至少作一次專題講座。

　　6、年內有一定的教科研成果，骨干教師至少有一篇教科研成果在縣及以上獲獎、發表或交流。

　　六、管理和考核

　　1、建立各級骨干教師管理檔案制度，進行全面、連續管理。

　　2、各級骨干教師每年考核一次，年內向校方述職一次。

　　3、學校評選小組根據連續兩年的考核情況，確定下一屆骨干教師的評選和聘任。考核不合格的，取消其下一屆骨干教師評選資格。

　　4、骨干教師實行動態管理。

　　七、待遇和獎勵

　　1、享有參加進修學習和外出交流的優先權。

　　2、根據需要，學校可以提供一定的研究、學習經費。

　　中學名師的培養計劃方案 16

　　一、培養目標。

　　加強骨干教師網絡建設，構建由課堂教學優秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質高尚，業務精湛，教學成績優秀，開拓創新，科研成果聞名的特色名師。到20xx年，力爭培養1—2名省級教學骨干教師。

　　二、管理方法。

　　制定和完善骨干教師考核方法，建立骨干教師業務檔案。繼續實施骨干教師考評制度，結合澄邁縣教師培訓中心的管理方案，通過聽課、教學公開課、評課、師帶徒、結對子等幾個環節，逐步形成骨干教師輻射和引領作用，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極性。

　　三、幾點做法

　　1、開展"名師推動工程"。

　　首先，確定全國、省、縣各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現方案。自我實現方案包括個人業績回顧、能力自我評價、未來發展目標、近期發展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。

　　2、開辦"骨干教師讀書班"。

　　學習內容：《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等

　　學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。

　　采取"請進來"和"走出去"等辦法。

　　"請進來"———以縣局和學校牽頭邀請專家講座。

　　"走出去"———派骨干教師外出學習觀摩。

　　（1）學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習。學習歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內或全校的經驗交流，三是每學期要上1—2節公開課、觀摩課。

　　（2）鼓勵骨干教師積極參加優質課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學校聽課。骨干教師在聽課中學習領悟，并對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯系實際的能力。一個月進行一次學習心得交流，每學期進行一次業務考核。

　　3、為骨干教師"搭臺子"。

　　為了給骨干教師提供施展才能的.機會，學校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進行教學改革，開展"我最滿意的一堂課活動"，通過活動推出示范課、創新課。

　　4、給骨干教師"壓擔子"

　　樹立教育科研是第一生產力的意識，承擔并實施一個課題專項研究，每學期寫出該課題的總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。

　　四、管理措施

　　1、建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質量。

　　2、通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。

　　3、學校對骨干教師所需要的參考資料，學習經費等提供必要的保障。

　　4、骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。

　　五、考核方法

　　1、制定骨干教師培養計劃，并建立骨干教師業務與考核檔案。

　　2、每學期對骨干教師進行一次全面系統的考查，并對考查情況進行總結和公示。

　　中學名師的培養計劃方案 17

　　一、指導思想

　　素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍，使我班每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且認真地分析了學困生形成的原因，并且制定了“學困生工作計劃”。

　　二、學生基本情況分析

　　本班后進生轉化對象有：辛顯祿、王慧敏、呂成龍、辛金鳳等。學生的基本情況是這樣的：平時做作業不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。學生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。

　　三、工作任務

　　1、確定學困生名單，并分析學困生形成的原因 。

　　2、針對各類學困生，采取相應的辦法、措施使其提高。

　　3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結經驗、教訓。

　　四、具體幫扶措施

　　針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施：

　　1、加強思想教育

　　許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每次單元考試后談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

　　2、加強關注程度

　　3、鼓勵學生幫助

　　通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的.接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

　　4、通過內化教育，調動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從 “要我學”變為 “我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。

　　5、學困生考評獎勵措施

　　根據每學期期末的成績，對學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發“進步獎”，以示鼓勵。

　　幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長.

　　總之，希望通過上述幫扶措施，經過我與學生的共同努力，能夠使他們日有進步，學有所獲。

　　中學名師的培養計劃方案 18

　　為了使這批新進教師能迅速地成長為師德高尚、知識面廣、責任心強、理念新、教學水平高的教師群體，特制定以下培訓計劃：

　　一、指導思想：

　　為全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校可持續性發展，培養青年教師是我們的工作重點之一。如何充分調動青年教師的積極性和創造性，使之全面發展、迅速提高、健康成長，早日適應重點中學的教學要求，使三中教育教學人才輩出，青出于藍，教育事業蓬勃發展蒸蒸日上，使青年教師兩年內成為合格教師。

　　二、培訓形式

　　學校將采用集中培訓與分散培訓（自學研修）相結合，專題培訓與研討活動相結合，以聽、說、看、做、寫等多種形式開展。

　　1、集中培訓：

　　①大集中：全體教師共同參與的理論及業務學習、研討、交流等。

　　②小集中：以學科組為單位的教師集中學習與研討。

　　2、分散培訓：學校每學期指定部分學習材料，以教師個人自學為主。

　　3、專題講座：由學校校級領導、教務主任、學科帶頭人、優秀教師、優秀班主任進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念，激發教師自我提高意識。

　　4、專題研討與交流：圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，通過學習、研討、交流，提高認識，促使整體教學水平的提高。

　　5、運用現代信息技術組織教師觀看有關課改、教學錄像。

　　6、開展三課活動：以匯報課、研究課、示范課等形式進行，參與新課程教學改革實驗，在實踐中鍛煉提高。

　　7、通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業務水平。

　　三、培訓內容

　　培訓內容主要包括：師德培訓、教育理論培訓、課堂教學技能培訓、教學基本功培訓等，重點是教材的`處理能力，教學情境的設置能力，課堂教學調控能力。

　　本學期具體培訓內容：

　　1、組織新教師學習《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《陶行知教育名著》、《給教師的建議》及各學科新課程標準等。

　　2、組織新教師觀摩老教師的課。

　　3、組織新教師每人上一節匯報課并及時評課。

　　4、對新教師進行專業知識測試并及時進行學習指導。

　　5、通過“師帶徒”拜師儀式，加深師徒感情，促進青年教師成長速度。

　　6、師徒相互聽評課，在具體的教學崗位上不斷提高教學水平。

　　7、專題講座：

　　①三中的辦學理念、辦學目標及發展綱要。

　　②教師高尚師德的培養。

　　③ 教師的專業成長。

　　④如何做一名優秀教師。

　　⑤如何做一名優秀班主任。

　　8、專題討論：“我對新課程標準的認識”

　　9、多媒體課件制作培訓、普通話培訓、粉筆字和鋼筆字書法培訓

　　10、青年教師基本功大賽。

　　11、專題交流：本學期在三中的成長反思

　　四、培訓要求

　　1、堅持學習教育教學理論，每人要寫20xx0字左右的讀書摘記或學習心得體會。

　　2、每人至少要上三節以上匯報課或實踐課。

　　3、每人要聽指導教師或其他教師課堂教學40節以上。

　　4、注意積累總結教學經驗和成果，每學期完成兩篇以上的高質量的教學心得或教學論文。

　　5、自覺苦練教學基本功。

　　A、“三字” ：鋼筆字、毛筆字、粉筆字能達到規定要求。

　　B、普通話：能達到《普通話水平測試》二級甲等以上（語文教師要達到一級乙等以上）。

　　C、現代教育技術：必須通過市級信息技術中級考試，并取得合格證書。本學期要求所有青年教師能學會自制課件，并積極在校園網上參與投稿、研討、評論等。

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