五年級語文復習計劃范文

五年級語文復習計劃1

　　5月19日，參加了區組織的小學語文復習研討會。會上兩位教師給我們做了復習課的引領，課后姜主任從“做好三個解讀，增強復習的針對性”、“立足課堂，講究策略，提高復習效率”、“結合校本教研做好復習”為我們一線教師做了復習培訓，再結合我們的學生情況，我制定了以下復習計劃：

　　一、學情分析

　　我們年級的學生有三分之一的學生入學早，幾年來在學習習慣、學習態度和學習方法上與其他同學存在著很大差異。雖有進步但仍存在問題，部分學生基礎知識薄弱：如書寫態度不認真、拖拉作業、在聽寫方面還不過關；閱讀困難，積累少，作文上存在錯別字多、語句不通、詞語不搭配、上下句不連貫等問題。

　　二、復習目標

　　根據新課標再結合姜主任的復習培訓，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對年級學生狀況做簡單的分析后，采取切實有效的措施，使學生特別是后進生都能得到提高。

　　三、復習內容

　　1、漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

　　2、漢字

　　認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　3、詞語

　　要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

　　4、句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　關于閱讀的要求，作一些說明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）給自然段劃分層次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

　　（5）體會思想感情。

　　背誦。主要是五年級課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　7、寫作

　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。五年級語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、讀后感等；二是應用文，包括感謝信、畢業贈言等。

　　四、復習重點

　　從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的.分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

　　五、復習方法與步驟

　　我采用的是集中復習和自主復習相結合的方法。

　　1、努力提高學生的復習興趣，改變枯燥乏味的復習形式，在復習的同時多鼓勵多表揚學生的進步，做好學生的心理輔導，讓班級形成努力進取的學習氛圍。

　　2、分層次作業，根據學生的情況不同，在充分了解學生的基礎上，分層次作業，既減輕學生的負擔，又讓學生有真正的提高。

　　3、利用教材，“溫故而知新”教學生學會復習的方法，學會拓展利用。

　　4、采取“一幫一”互助小組，好學生帶領后進生，在背誦、聽寫等基礎知識訓練上給予幫助。

　　六、復習中注意事項：

　　1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

　　3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養。

　　七、復習時間安排：

　　復習時間：四個星期，我分成四個階段，每個階段一周左右，第一階段語文基礎知識的單項復習，第二階段閱讀和習作的復習，第三階段綜合的測試。第四階段我安排的自由復習和個別輔導相結合。

五年級語文復習計劃2

　　一、班級現狀分析

　　主要優勢：本班學生有著良好的班風和學風，大部分學生對基礎知識掌握得比較牢固。

　　存在的主要問題：有幾個學生的基礎較差，家庭作業沒保證，學習環境不理想，家長忙于打牌、美容，沒盡到監督的責任。

　　二、主要復習內容

　　1、復習、鞏固本冊書的150個生字，能讀寫組詞。

　　2、每單元的“詞語盤點”要聽寫。

　　3、“日積月累”要會默寫，古詩古文會默寫翻譯。要求背誦的'課文片段要過關。

　　4、復習冊、單元試卷和模擬卷要查漏補缺。

　　5、本學期的單元作文要認真修改、謄寫。

　　三、復習重點

　　1、有關講讀課文的詞、句、段。

　　2、復習冊及復習指導中帶“﹡”號的題目。

　　四、進度安排

　　1、12月24~30日：復習課本的生字、新詞，完成復習冊的基礎、閱讀部分。

　　2、1月3~8日：背誦有關課文段落和“日積月累”，修改并謄寫每個單元的習作。

　　五、具體措施

　　1、堂上精講巧練

　　2、小組合作復習

　　3、做好個別的輔導工作

　　4、落實互助小組的互幫互學情況

五年級語文復習計劃3

　　一、復習方法

　　1、通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。

　　2、本著培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。

　　二、復習目標

　　1、掌握本冊230個生字，其中160個生字會讀、會寫，70個生字會認。

　　2、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

　　3、能背誦、默寫指定的課文，在理解課文內容的同時，體會作者表達的思想感情，學習作者觀察事物和表達事物的方法。

　　4、能聽懂程度適合的講話并能轉述。

　　5、能寫內容具體、有條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。會寫讀后感和縮寫文章。

　　三、復習重點

　　1、體會句子蘊涵的思想感情。

　　2、閱讀要有一定的速度。

　　四、復習措施

　　學困生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。

　　中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。

　　優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。

　　五、復習時間

　　第18周復習1——8單元。

　　第19周綜合歸類復習。

　　六、歸類復習要點

　　詞的復習、反義詞生詞四字詞。

　　句子的復習擴句、縮句按要求改寫句子復句修改病句。

　　積累運用和古詩文的復習。

　　閱讀的復習課內閱讀課外閱讀。

　　作文的復習八篇習作重點。

　　（一）字的復習

　　本冊共有160個需要掌握的生字。在這些生字中有些是學生在寫時容易出錯的，有些是學生與同音及形近的字相混淆的。針對這三種情況，將這些字分為三類讓學生加強訓練，以鞏固學生對這些字的正確書寫及運用。

　　1、錯字：

　　2、同音字：

　　3、形近字：

　　4、選擇字意

　　一個字的意義不止一項，相同的字在不同的語境中含義不同，學生往往把握不準。在復習中，將常見字進行整理，是一項重要的練習內容。給加點的字選擇正確的解釋。

　　（二）詞的復習

　　1、近義詞。

　　2、反義詞。

　　3、四字詞。

　　天水相接目不轉睛波光粼粼連綿不斷平淡無奇拔地而起高聳入云妙齡少女絮絮低語迥。

　　（三）句子的復習

　　盡管最近幾年淡化了對句子的訓練，但是并不等于不訓練。句子訓練是語文教學中必不可少的一部分內容，期末復習過程中，我們同樣也要重視句子的訓練。

　　擴句就是在句子主成分的前后添上適當的附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加葉”，加以修飾、限制或補充，使句子的意思表達的更加完整、具體、生動。

　　縮句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。縮句能幫助我們準確理解句子的意思。按要求改寫句子。

　　1、“把”字句”與“被”字句之間的轉換

　　一個陳述句同時可以改成“把”字句和“被”字句。如：“白雪覆蓋了大地。”可以分別改成：

　　“把”字句：白雪把大地覆蓋了。

　　“被”字句：大地被白雪覆蓋了。

　　2、陳述句與反問句之間的轉換

　　陳述句直接陳述所要表達的意思，語調比較平穩。反問句則是通過反問的.語氣，把原來陳述的意思進一步強調，更加肯定，語調更高。

　　3、直接敘述與間接敘述的變換

　　把某人說的話直接描寫出來，叫直接敘述。如：藺相如對秦王說：“和氏璧有點兒小毛病，讓我指給你看。”

　　把某人說的話通過第三人稱轉述出來，叫間接轉述。

　　（四）積累運用，古詩文的積累運用

　　1、對聯名言警句格言要求在理解的基礎上背誦，積累語言。

　　2、成語通過讀背達到積累詞語的目的

　　3、古詩對于積累運用中的古詩，大致了解意思，達到熟讀成誦即可。

　　4、能夠大體把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會詩人的情感。

　　5、能夠有感情的朗讀背誦默寫古詩。

五年級語文復習計劃4

　　復習目標

　　基礎知識版塊

　　1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

　　3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復習。

　　4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

　　5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

　　閱讀版塊

　　1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

　　2、能讀懂程度適合的文章。

　　3、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

　　5、能理解和把握文章的'主要內容。

　　6、能聯系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

　　7、能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。

　　8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

　　習作版塊

　　1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

　　2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。

　　3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　4、書寫規范，不用涂改液。

　　5、養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

　　復習措施

　　新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養學生的語文素三、復習措施：

　　新內容：即依據大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。

　　新教法：即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

　　復習方法

　　分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

　　1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

　　2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

　　3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

　　4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進行總復習的過程中，注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。

　　2、講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養。

　　基礎知識

　　1、看拼音寫字詞。(5分)

　　zhòuchānshènsì

　　( )雨( )假( )重放( )

　　zhānháoké sòuzāo tà

　　( )仰( )邁( )( )

　　2、給加點字選擇正確的讀音，對“√ ”。(4分)

　　水滸傳(zhuàn chuán)獨峙(zhì shì )

　　整宿(xiǔ sǔ)搖曳( yì yè)

　　畫卷(juǎn juàn )粗糙( zāo cāo )

　　過濾(lǜ lù)哺育(pǔ bǔ )

　　3、比一比，再組詞。(4分)

　　堪( )判( )脅( )梁( )

　　勘( )叛( )協( )粱( )

　　4、把下列成語補充完整，并選擇合適的成語填空。(5分)

　　( )心悅目隨( )而安雪中送( )

　　張( )李戴口是心( )全神( )注

　　(1)他是個( )的人，從不講究居住條件的好與差。

　　(2)這大雨天，你能為我送上一把傘，真是( )啊。

　　(3)李明無論做什么事，都是( )。

　　(4)我們要誠實守信，不能( )。

　　5、按要求寫句子。(5分)

　　(1)加上恰當的關聯詞，把下面的兩句話合成一句話。(1分)

　　挑山工走的路程大約比游人多一倍。

　　挑山工花的時間并不比游人多。

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　　(2)把下列的陳述句改成反問句。(1分)

　　劉伯承將軍稱得上是軍人的光輝榜樣。

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五年級語文復習計劃5

　　本學期新課標小學語文五年級上冊期末總復習的內容，主要包括28篇課文、7個《口語交際·習作》和《回顧·拓展》及相應的綜合性學習的復習。這次復習，將緊扣本冊教材的學習展開，著重幫助學生對本學期的語文學習作一次全面、系統的梳理，以溫故知新，查漏補缺，夯實基礎，培養能力，提高語文的綜合素養，全面達成本學期的學習目標。

　　一、期末復習總目標：

　　１、能正確認讀課后《生字表（一）》中的200個生字，會寫《生字表（二）》中的150個生字。到本學期至，要求課內累計識字2600個，會寫20xx個漢字。

　　２、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。

　　３、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

　　４、復習掌握、積累本冊課文中出現的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。

　　５、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。

　　６、復習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。

　　７、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　８、復習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　９、熟讀28篇課文，特別是14篇精讀課文，理解內容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。

　　１０、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的`課文或課文片段。

　　１１、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　１２、復習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。

　　１３、復習整理本學期的課外閱讀的收獲，背誦課標要求背誦的優秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。

　　１４、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內容，體會文章所表達的思想情感。

　　１５、學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。

　　１６、復習寫真實的文章和寫想象的文章，復習修改習作。

　　１７、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　二、復習內容及具體課時安排:

　　1、漢語拼音(二課時)

　　①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。

　　②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節。

　　③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　2、字、詞(4課時)

　　①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。

　　②能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。

　　③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規則進行正確搭配。

　　④聯系上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

　　3、句子（4課時）

　　①能找出句子中用錯的字詞，并改正。

　　②能修改明顯的病句。

　　③能用常用的語詞和關聯詞造句。

　　④能把句子寫具體。（擴句、縮句）并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

　　⑤能把陳述句改為反問句。

　　4、標點符號（一課時）

　　鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。

　　5、課文與閱讀（6課時）

　　①熟悉每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。

　　②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

　　③理解課文中含義深刻的句子。

　　④能閱讀短文，完成有關練習。

　　6、作文（2課時）

　　①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。

　　②能根據提供的材料進行改寫。

　　③并能給作文寫評語。

　　④學會修改作文。

　　7、綜合練習和評講習題。（相機安排）

　　三、復習措施：

　　1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業，復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

　　2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

　　3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

　　4、整理這學期試卷和練習題。查漏補缺。

　　5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

　　6、閱讀：①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

　　②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）

　　四、幫助學困生

　　1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。

　　2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導。

　　3、利用休息時間進行輔導。

　　4、及時與家長聯系，讓家長在家配合。加強監督、溝通。

五年級語文復習計劃6

　　根據最新《語文課程標準》的學段目標要求，重點引導學生對字詞、句子等語文基礎知識進行系統整理、歸類，弄清知識的內在聯系與區別，使原來分散學習的知識有規律性地聯系起來，融合起來，加深學生對知識的理解和運用，使學生掌握運用基礎知識并適度拓展，進一步提高學生的語文素養。

　　一、基礎知識

　　復習要點：引導學生系統地復習漢語拼音，對字、詞、句等語文基礎知識進行歸類整理，豐富知識儲備，進行積累內化，提升語文能力。

　　1、生字復習

　　復習掌握本冊書中的生字，會寫生字，并會用生字組詞。以及多音字、形近字組詞復習等。

　　方法及措施

　　抓住生字表，展開全面認讀。利用學習小組，在小組里互相認讀，進行識字鞏固活動。充分

　　發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

　　創設情境，在新的語境中識字復習。

　　2、詞語復習

　　主體課文的重點詞語復習，包括二字以及四字詞語，理解詞語的意思，會寫詞語，并能用自己喜歡的詞語造句。以及近反義詞等的'復習。

　　方法及措施

　　教師帶領學生梳理整冊教材中的詞語，進一步理解重、難理解的詞語，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。

　　組成小組，優帶差查漏補缺，提優補差，使所有學生通過復習詞語都能有所收獲

　　3、句子復習

　　修辭手法、陳述與反問的相互轉換，擴句與縮句，修改病句等的綜合復習。

　　方法及措施

　　進行句子的歸類復習，把同一類型的句子進行歸類，抓住句子特點進行綜合練習。

　　學困生通過小組或個別指導，提高他們對知識的運用能力。

　　二、閱讀積累

　　復習要點：通過復習積累本冊書中與單元主題相關的名言警句，能背誦課文中指定的詩句、段落或篇章。對于閱讀材料有自己獨特的感受、理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　會背誦指定課文的段落，以及背誦和默寫本冊書中出現的古詩和名言警句。理解古詩的意思及表達的思想感情。進行一些閱讀的綜合練習，培養分析及解答閱讀題的能力。

　　方法及措施

　　練中有導 導中有練。背誦和默寫要求背誦的部分必須人人過關。把背誦的段落交給學生，讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習。默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，經常進行一些小型的突擊性的默寫比賽等

　　閱讀把重點放在提高學生的分析題、解決問題的能力

　　三、綜合表達

　　（一）口語交際

　　復習要點：學會抓住對方說話內容的要點并迅速作出反應，應答交際的話題。規范普通話，相互促進，交流合作。

　　（二）習作

　　綜合復習本冊所寫的8篇作文，復習每篇作文的寫法，作文中怎樣做到詳略得當，標點符號的運用，以及用詞和用句等。

　　方法及措施

　　習作部分——反復修改 讀中學寫、及時指導，及時講評反饋，習作的復習重點不僅要讓學生掌握寫法，更重要的是學會修改，自己讀、自己評、同學評、老師導相結合。這樣學生可以互相學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而且不乏味。

　　1、愛家鄉的山山水水，愛家鄉的一草一木，愛家鄉的大街小巷，愛家鄉的公園廣場……請你描寫一處家鄉的景物，表達熱愛家鄉的美好性感。題目：我愛家鄉的

　　2、想一想，在你的生活和學習中，有過自己勇敢面對的事嗎？如果有，你是怎么面對的，你的勇敢是怎樣表現出來的？如果你沒有這樣的事，那么有沒有發現別人有這樣的事呢？請你把這件事寫清楚，注意把經過寫具體。題目自擬。

　　3、在你的生活中，一定發生過令你難忘的事，或高興快樂、或傷心難過、或慚愧懊惱，或——，選擇其中一件寫一寫。題目自擬。

五年級語文復習計劃7

　　一、指導思想：以課標為標準，以課本為藍本，以課堂為陣地，依據教材，結合本班實際，把本學期知識進行系統歸類，突出重點，五年級語文第九冊期末復習教案。抓好薄弱環節，認真設計練習，面向全體學生，對差的學生做好填漏補缺。使學生能掌握好本學期應該掌握的基礎知識，并進一步形成運用知識的能力。

　　二、復習思路：分板塊，分專題復習。

　　三、復習方法：總結規律、教給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢查。

　　四、復習內容：

　　（一）基礎

　　1、生字表中的150個生字，能讀準音、認清字形，了解在語言環境中的字義。

　　2、課本中出現的多音字，無遺漏地全部梳理，要能分辨音義。

　　3、會使用字、辭典，聯系上下文，結合生活實際理解句或段中詞語的意思。

　　4、用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。5、學過的詞語，常用的標點，大部分能在口頭或書面靈活運用。（組詞、造句、填空、選擇、判斷）

　　（二）閱讀

　　1、朗讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。

　　2、默讀。每分鐘達到300個字。

　　3、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據需要搜集信息。

　　4、閱讀說明文。①能抓住要點，概括段意②認識“兩舉兩比”四種說明方法。

　　5、閱讀敘事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細節，能描述事件的梗概。

　　6、閱讀詩歌散文作品，能讀懂詩句意思，體會詩人的情感。

　　7、閱讀課外讀物。①能借助字詞典聯系上下文理解關鍵詞意思，體會表達效果。②能聯系上下文和自己的積累，理解有內涵的句子的含義。

　　8、積累。①能積累、背誦課本優秀詩文，教材中的古詩、對聯、名言警句、成語、諺語及經典篇目中的詩句②能填寫課文中要求背誦的內容中的關鍵詞句。③熟讀課本中的精美段落。④熟悉、積累課本中的好詞佳句。

　　（三）習作

　　1、能寫簡單的紀實文和想象文，做到內容具體、感情真實、能根據習作表達的需求分段表述。

　　2、能抓住重點內容縮寫。能運用刪、減、改、概括等方法。

　　3、寫讀后感。要緊扣原文，抓住要點，聯系實際，感情真實，夾敘夾議。4、四十分鐘內完成不少于400字習作。要求：書寫規范、整潔，能正確使用修改符號修改作文。

　　(四)綜合練習階段。

　　多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學生解題的靈活性，也要培養學生細心、耐心的'解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養學生的應試能力。

　　(五)做好優生的培養和差生的輔導工作。

　　優生在閱讀能力方面加大練習力度；優生與差生結對幫助，教師輔導，讓差生在掌握基礎知識的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。

　　五、復習措施：

　　1、分成基礎、閱讀、作文三個板塊復習。

　　2、對基礎部分，又分為字（識字、寫字、用字）、詞兩個專題來復習。主要采取在老師指導的前提下，學生自主歸納整理的方法。

　　3、對閱讀部分，充分利用課本資源，對教材進行二次開發，在課本中尋找語言優美，層次清晰，暗含考點，難易適度的片斷設計訓練點。

　　4、對作文部分，在對已寫作文歸類、梳理、修改過程中強化習作技巧和要求。

　　六、課時安排：

　　1、復習時間：為12月22日到1月14日，17日期末考試。

　　2、具體時間安排： 拼音：2課時 識字：2課時 詞語：2課時 句子：3課時 閱讀：4課時 作文：5課時綜合練習、評講8課時 總計26課時

五年級語文復習計劃8

　　一、指導思想

　　1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

　　2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。

　　3、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

　　4、復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

　　二、復習目標

　　1、指導學生對整個學期的語文知識學習進行疏通和歸納。

　　2、在學生復習的過程中，指導學生分類、歸納性復習的方法。

　　3、提高學生審題和應試的能力，復習掌握閱讀和寫作的技巧。

　　三、復習方法：

　　先單元復習再分類性復習：

　　分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。

　　1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

　　2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

　　3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

　　4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

　　四、復習措施：

　　1、以聽寫的方式檢查字詞。

　　聽寫前先布置作業復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

　　2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

　　3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

　　4、整理這學期所有的試卷和練習題。

　　5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

　　6、閱讀：

　　①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫)

　　②課外語段：(要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力)

　　五、復習內容：

　　(一)基礎知識：

　　1、生字詞：掌握本冊要求學會的生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學習運用。

　　3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶*的多音字，要重點復習。

　　4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

　　5、讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

　　(二)閱讀：

　　1、了解課文題材，本冊中出現了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內容要實記。

　　2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。

　　3、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。每課中的課后練習題中帶點的.詞語意思。

　　4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

　　5、能理解和把握文章的主要內容。

　　6、能聯系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

　　7、能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。

　　8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　9、根據內容進行補篇練習。

　　(三)習作：

　　本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習作、縮寫、競選稿、寫人、記事

　　1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

　　2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。

　　3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　4、書寫規范、整潔。

　　5、40分鐘不少于400字。

　　6、養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

五年級語文復習計劃9

　　一、復習目標

　　提高學生的語文綜合素質，讓他們畢業升學后能很好地適應初中語文學習生活，縮短他們的初中語文學習徘徊期，增強學習的有效性。因此，我們要充分利用畢業前的一段時間作集中、系統的復習，分類整理，查缺補漏，總結歸納，培養能力，提高素質。這要求我在復習的時候面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，采取有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。

　　二、學情分析

　　本屆五年級畢業生，可以說是我校所有班級中最復雜的班級，他們學習習慣較差，自我約束力不強，經常出現不按時完成作業的同學，做題時粗心馬虎，由于語言積累匱乏，作文時好多同學內容空洞，沒有中心，面臨這么多的問題，我們五年級組的全體老師，認真對本班同學做了詳細的分析，對出現問題的同學，因材施教，力爭在畢業考試中，能考出優異的成績。

　　三、復習內容：

　　復習內容分為四個方面，字詞拼音部分（包括漢語拼音、漢字、詞語等）、句子、閱讀部分、習作部分。

　　（一）字詞拼音部分：

　　1、漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。主要題型：選擇正確的讀音，給專用名詞加上聲母，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節等。

　　2、漢字

　　對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的.構造。能區分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻稱，改錯別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。

　　3、詞語

　　理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型：把詞語補充完整，并解釋所填字的意思，照樣子寫詞語，根據意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當的詞語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。

　　（二）句子：

　　（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；直接引用與第三者轉述句的變換）；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。

　　（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

　　（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

　　（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

　　（三）閱讀部分：

　　主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　1、課內閱讀（落實背誦和默寫）

　　把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

　　2、課外閱讀

　　要求學生做好積累成語、歇后語、名言警句、古詩及文言文方面的工作。

　　（四）習作部分：

　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

　　四、復習方法

　　1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

　　2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。

　　4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業運用所學的方法。

　　5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。

　　五、復習中注意事項：

　　1、認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

　　2、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

五年級語文復習計劃10

　　一、學生學習情況分析

　　本班有學生57名，部分學生具有良好的學習習慣，學習的主動性較強。對字詞掌握情況較好，基礎知識比較扎實。但也有部分同學缺乏良好的學習習慣，學習成績很不穩定。部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答，遇到課死記硬背的知識能應答，遇到獨立閱讀方面的知識，和拓展練習的題無從下手，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。

　　二、復習內容

　　1、漢語拼音。

　　（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

　　（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　2、字。

　　（1）掌握本冊要求會認的200個生字；能正確讀寫150個生字，以及有關的詞語。

　　（2）正確區分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。

　　（3）按要求寫多音字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。

　　3、詞語。

　　（1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。

　　（2）會聯系上下文理解詞語的意思。

　　（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

　　4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

　　4、句子。

　　（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；（5）根據提示語默寫語段；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。語言感悟：（１）聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（２）按要求找出相關的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領悟句子的表達特點；（5）根據要求寫句子。

　　5、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　6、口語交際。

　　選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

　　7、閱讀：

　　（1）、 理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的`思想感情；（2）學會提出有思考價值的問題；（3）聯系生活實際談感受等。

　　8、習作。

　　復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規范、整潔。40分鐘不少于400字。養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

　　三、復習重點：

　　從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

　　四、復習難點

　　1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

　　2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

　　3、綜合運用，補缺補漏。

　　五、復習方法：

　　歸類復習法、練習法、講解法相結合。

　　1．引導學生積累語言，感悟語言多讀：把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。

　　2．引導學生，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，掌握規律多寫：對于各種作業要注意形式，激發學生的需要和動機，讓所有的學生愿意做，樂于做。

　　3．以教科書為本，并適當向課外拓展多練：復習過程就是重復練習的過程，但又不能簡單的重復，要把握住學生學習中的盲點和平時教學中的未知領域，有的放矢的進行練習。只要練習務必全部掌握。

　　4．以測促練：復習過程要結合時間和進度對復習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結復習情況，以利于更進一步的復習。

　　5．重點突破：抓住差生不放松，促進他們的書寫、練習、應試能力的提高首先從思想上引起他們的重視，抓住課間和其他有利時機進行思想教育，進行鼓勵和心理疏導，從思想上改變懶惰和不求上進的毛病。

五年級語文復習計劃11

　　一、復習內容

　　（一）字、詞、句

　　1、生字詞：能掌握本冊要求學會生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：能理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學習運用。

　　3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。

　　4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

　　5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

　　（二）閱讀：

　　1、能讀懂程度適合的文章。

　　2、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　3、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

　　4、能理解和把握文章的主要內容。

　　5、能聯系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

　　（三）習作：

　　能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

　　能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。

　　能做到語句通順，少寫、不寫寫錯別字，正確使用標點符號。

　　二、復習目標：

　　1、復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。

　　2、復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

　　3、復習使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　4、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

　　5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

　　6、復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。

　　7、結合課文，復習掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法。

　　8、熟讀32篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的'大意。

　　9、理解句、段、篇之間的聯系。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內容，有詳有略。會用修改符號修改自己的作文。

　　三、復習重難點：

　　1、理解句、段、篇之間的關系，概括段意和主要內容。

　　2、用修改符號修改病句和自己的作文。

　　3、能圍繞中心，具體地敘述一件事。

　　四、復習方法：

　　1、多學多練、查漏補缺、找共性問題、共同探討解決、

　　2、集中國共產黨性問題，進行試卷方式練習，學生愉快學習。

　　五、學生復習方法：

　　1、結合課文，理解精講課文重點段落，提高學生理解能力。

　　2、合作學習，自主學習查找相關資料。

　　3、積累優美詞語、句子、片段、例文來提高寫作能力。

　　六、使用媒體：

　　小黑板、多媒體課件。

　　七、教學時間：

　　8課時。

五年級語文復習計劃12

　　本學期新課標小學語文五年級上冊期末總復習的內容，主要包括28篇課文、7個《口語交際·習作》和《回顧·拓展》及相應的綜合性學習的復習。這次復習，將緊扣本冊教材的學習展開，著重幫助學生對本學期的語文學習作一次全面、系統的梳理，以溫故知新，查漏補缺，夯實基礎，培養能力，提高語文的綜合素養，全面達成本學期的學習目標。

　　一、期末復習總目標：

　　１、能正確認讀課后《生字表（一）》中的２００個生字，會寫《生字表（二）》中的１５０個生字。到本學期至，要求課內累計識字２６００個，會寫２０００個漢字。

　　２、初步了解漢字諧音的`特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。

　　３、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

　　４、復習掌握、積累本冊課文中出現的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。

　　５、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。

　　６、復習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。

　　７、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　８、復習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　９、熟讀２８篇課文，特別是１４篇精讀課文，理解內容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。

　　１０、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

　　１１、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　１２、復習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。

　　１３、復習整理本學期的課外閱讀的收獲，背誦課標要求背誦的優秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。

　　１４、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內容，體會文章所表達的思想情感。

　　１５、學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。

　　１６、復習寫寫實的文章和寫想象的文章，復習修改習作。

　　１７、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　二、復習時間：

　　１９周２１月３日到22周1月21日上課時間共14天

　　三、復習進度安排：

　　19周復習第一單元完成《龍頭試卷》期末A卷

　　復習第二單元校對《龍頭試卷》期末A卷完成《龍頭試卷》期末B卷

　　復習第三單元校對《龍頭試卷》期末B卷

　　20周復習第四單元完成《每》綜合一

　　復習第五單元校對《每》綜合一完成《每》綜合二

　　復習第六單元校對《每》綜合二

　　復習第七單元完成專項訓練（一）

　　復習第八單元完成《課堂作業本》期末總復習

　　21周句子的復習校對《課堂作業本》期末總復習，

　　課內外閱讀積累的復習，完成專項訓練（二）

　　查字典、標點符號和修辭手法的復習，校對專項訓練（一）完成專項訓練（三）

　　口語交際和作文的復習校對專項訓練（二）完成專項訓練（四）

　　做期末評價，校對專項訓練（三）（四）

五年級語文復習計劃13

　　一、指導思想

　　1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容 。

　　2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過：“使一個人發揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

　　3、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

　　4、復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

　　二、學生情況分析：

　　基礎知識：到了中高年級，學生的基礎知識的難度由大量的識字 越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余。可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

　　閱讀：在閱讀訓練中，我十分強調培養學生的說話能力。從低年級的一句到現在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓練學生良好思維，為寫作打基礎的好方法。到現在，大多數學生能說幾句至一段話，有些優等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易不及格。

　　作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學生的寫作興趣及創作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質較難，因此，學生做的質量參差不齊。

　　課外閱讀：新大綱中明確規定，小學生要養成良好的閱讀習慣。5~6年級學段課外閱讀總量不少于100萬字，要背誦優秀詩文60篇，這是一個非常艱巨的任務。在上學期的基礎上，我繼續以“摘錄”的方式，擴大學生的閱讀量。但在總體感覺上，我覺得學生課外閱讀的自覺性還是遠遠不夠的。

　　其他方面：由于年級升高，教材對學生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學生學習上出現了困難，有部分學生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發言的次數漸漸少了起來，對面向全體學生開展教學工作帶來了一定的影響。

　　三、復習要求

　　1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能熟練理解運用。

　　2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

　　3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。

　　4、能寫清一件事和寫一種動物等等，并能初步做到重點突出，具體生動。

　　5、掌握修改病句，擴句等基本知識技能。

　　6、在復習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。

　　四、復習重難點

　　1、 字詞：復習本冊教材里的生字221個，310個左右的'詞語，并會運用。掌握多音字，辨別形聲、形近字。復習鋼筆字的寫法，寫得正確、端正、整潔。

　　2、 閱讀：復習作者按事情發展的先后順序、按事物的幾個方面安排材料的方法；通過人物的言行反映人物的特點；用聯系上下文的方法理解句子的含義；用串連段落大意、回答課后問題的方法概括課文主要內容的方法；用列提綱來背誦課文。

　　3、寫作：復習有條理、具體地說清楚一件事；學會按事情發展的先后順序、按事物的幾個方面安排材料，列作文提綱，學會寫復信，。

　　五、具體舉措

　　1、扎實：復習的知識以本學期必學知識為主，扎扎實實地打好基礎，為他們下一學期的學習打好基礎。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

　　2、分層：為了防止優等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎。的下一學年的后續發展打好堅實的基礎。

　　3、 深化：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。

　　4、 拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。

　　5、移情：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。

　　六、復習辦法：按內容分塊復習，層層落實。

　　七、重點輔導對象：

　　（薄弱方面為閱讀與寫作） (基礎知識薄弱，從低段知識開始補)經過復習可以減少遺忘，使學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。

　　八、復習課中應注意的問題

　　1、復習要有計劃性。

　　根據要復習的內容和復習課時制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內容的系統性，把已學的知識系統進行歸類。

　　2、復習要有針對性。

　　從摸清學生知識的缺陷，尤是能力上的薄弱環節出發，把復習重點放在學生的難點，弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢

　　3、復習手段要多樣化。

　　教學的著眼點要放在培養和提高能力上。采用靈活多樣的方法，加強復習課的趣味性，使學生產生新鮮感，以調動學生的學習積極性。

　　4、復習內容要推陳出新

　　要深入挖掘教材中知識點之間的內在聯系，從新的角度處理教學內容，設計新的習題，使學生在同類知識的比較中，在理解、運用和練習上感到新。

　　九、時間安排

五年級語文復習計劃14

　　一、指導思想：

　　根據本學期工作計劃的安排，結合學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

　　二、基本情況

　　本學期新課標小學語文五年級上冊期末總復習的內容，主要包括28篇課文、7個《口語交際習作》和《回顧拓展》及相應的綜合性學習的復習。這次復習，將緊扣本冊教材的學習展開，著重幫助學生對本學期的語文學習作一次全面、系統的梳理，以溫故知新，查漏補缺，夯實基礎，培養能力，提高語文的綜合素養，全面達成本學期的學習目標。

　　我班現有學生11名，其中有很多學生學習態度不踏實，學習興趣不濃積極性差，語文基礎知識薄弱及書寫狀況較差，學習習慣有待提高，班級整體的水平較低。

　　三、復習目標：

　　1.鞏固本學期生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現的詞語造句習作等。

　　2.能背誦指定課文，領會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。

　　3.進行系統分塊復習，整理所學知識，進一步鞏固單元目標的`掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統訓練，并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

　　4.通過復習，全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

　　四、復習重點：

　　在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。

　　五、復習難點：

　　在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。

　　六、方法措施：

　　1.復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

　　2.課堂抽背和默寫重點語段相結合。

　　3.課堂練習、課堂評講。教答題方法。

　　4.整理這學期試卷和練習題。查漏補缺。

　　5.閱讀：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，

　　進行閱讀的訓練：要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力。

　　七、課時安排：

　　12月18—19日字詞基礎復習

　　12月20—21日句子分析復習

　　12月25日閱讀理解復習

　　12月26—27日習作能力復習

　　12月28--29日綜合復習

　　1月2--5日試卷練習

五年級語文復習計劃15

　　一、指導思想：

　　以義務教育《語文課程標準》和五年級上冊、下冊教材為依據，瞄準“雙基”總目標，扎實、有序地開展復習活動。面向全體學生，端正復習態度，激發復習興趣，培養語文素養，促進學生主動發展，使好、中、差不同的學生都得到提高。

　　二、學情分析：

　　孩子們經過了五年的學習，已經有了一定的知識基礎，學習習慣已初步養成，學習能力也得到了較大程度的提高，但他們在四年級時從六三制教材改為五四制教材，一些課文學生沒有學過，使得他們接受新知很困難，因此基礎知識掌握不夠扎實。由于語言積累匱乏，作文時好多同學內容空洞，沒有中心，面臨這么多的問題，我們五年級組的全體老師，認真對本班同學做了詳細的分析，對出現問題的同學，因材施教，力爭在畢業考試中，能考出優異的成績。

　　三、復習內容及要求：

　　（一）語言積累方面

　　小學生通過五年的課內外閱讀和生活經歷，已經有了一定的語言積累，復習階段，主要側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養。語言積累的要求包括三個方面：1. 能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；2. 能注意在課外閱讀中積累語言材料。3. 能在生活中廣泛積累語言材料。

　　積累的類型主要包括：

　　A、教材方面：

　　①拼音板塊：正確讀準字音，辨析正確讀音等。

　　②漢字板塊：改正詞、句中的錯別字；形近字與音近字歸類積累等。

　　③詞語板塊：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關聯詞等。

　　④句子板塊：名人名言，諺語，歇后語，對聯，古詩名句，文言文中的重點句，句式的轉換等。

　　⑤段篇板塊：古詩，名段，名家名篇等。

　　B、課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優美的句段以及有關的知識或者與課文相關的知識進行歸類，并引導學生共同歸納出有哪些類型。

　　C、生活方面：將在生活中運用的語言以及需要我們運用好語言解決好的事例進行分類，便于在學習的過程中能恰當的運用和學習，真正實現語文學習與生活的結合。如：文明禮貌用語這一類型。

　　（二）閱讀方面：

　　① 結合語境理解詞語、辨別詞語的感情色彩；

　　②聯系語境和自己的積累理解句子的意思，體會其表達效果；

　　③學會概括不同類型文章的主要內容；

　　④學會概括文章所講內容的要點（如意義段的內容）；

　　⑤能讀懂短文內容，回答所提問題（內容探究）

　　⑥閱讀文章有自己的感受，并能較清楚地表達出自己獨特的感受；

　　⑦學會揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法；

　　⑧學會閱讀不同類型的文章并達到以下要求：

　　說明性文章――能抓住要點，了解基本的說明方法；

　　敘事性文章――了解梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人、細節，說出穩步發展的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；

　　閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　⑨養成良好的閱讀習慣：讀思結合、用心感受的習慣、積累語言的習慣

　　（三）習作表達方面

　　新課標明確指出小學生習作要求：能把自己的見聞感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，有一定條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養成留心觀察、認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的良好習慣。

　　需要強調的'是：小學生作文主要包括三類：記實作文、想象作文、應用文。應用文主要以書信、讀后感、調查報告為主，注重復習應用文的格式。

　　四、復習方法與策略

　　1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

　　2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。

　　3、善于利用教材。畢業復習要以課文復習為主，并做適當的擴展，以達到舉一反三，堅決摒棄拋開課文搞復習的做法。

　　4、閱讀復習時，把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，進行一些小型的突擊性、趣味性地默寫比賽，使學生基本做到人人過關。要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業運用所學的方法。

　　5、復習要體現人文關懷。以人為本，注意勞逸結合，控制作業量，關注差生成長。組成幫扶小組，發揮優等生的榜樣輻射作用，促進差生成績的提高。

　　五、復習進度

　　單元復習： 5月30日至6月10日

　　專項訓練： 6月13日至6月24日

　　查缺補漏： 6月 27至考試

五年級語文復習計劃16

　　一、指導思想

　　1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

　　2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過：“使一個人發揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

　　3、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

　　4、復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。

　　二、復習目標

　　1、以20xx年《語文課程標準》為綱，以教材為本，依“綱”扣“本”。以語言文字的訓練為主線，鞏固、拓寬學生已學的知識，以達到溫故而知“多”知“新”的目的。

　　2、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生的語文綜合能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

　　3、認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

　　4、默讀有一定速度。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨析詞語的感情色彩，體會其表達效果。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。在閱讀中了解文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡要描述自己印象深刻的場景、任務、細節，說出自己的感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，體會作品的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀中，了解“。？！： “ ” 及頓號與逗號、分號與句號的不同用法。積累課文中的優秀詞句，精彩段落。背誦優秀詩文。

　　5、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常用的應用文。習作語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。根據表達的需要，正確使用常用的標點符號。

　　三、復習內容與要求

　　（一）夯實基礎知識

　　1、漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。主要題型：選擇正確的讀音，看拼音寫字、詞、句，確定字的`音序、音節等。

　　2、漢字

　　對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻稱，改錯別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。

　　3、詞語

　　理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型：把詞語補充完整，并解釋所填字的意思，照樣子寫詞語，根據意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當的詞語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。

　　4、句子

　　（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；直接引用與第三者轉述句的變換）；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。

　　（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

　　（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

　　（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

　　5、標點

　　正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解引號、省略號、破折號的作用。

　　（二）提升閱讀能力

　　1、課內閱讀：落實背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

　　2、課外閱讀：（1）閱讀能力的培養落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段， “理解含義深刻的句子”的片段等。

　　（三）加強習作訓練

　　1、口語交際的復習要體現自主性

　　（1）把口語交際與復習其他語文知識結合起來，利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力，讓他們在交際中學會傾聽、表達與交流，發展合作精神。

　　20xx年第二學期五年級小學語文復習計劃

　　（2）在課內外創設多種多樣的環境，讓每個學生無拘無束的進行交際。

　　（3）引導學生關注身邊的事物，關注生活，關注社會，自己選定口語交際的話題，說自己想說的話，表達自己的認識和觀點。

　　2、習作復習

　　習作內容主要包括：

　　（1）記實作文：豐富多彩的暑假生活 ；令自己感動的事；寫一個場景； 寫“天下事”“國事”“身邊事”；寫一件與藝術有關的事或自己喜歡的工藝品；“難忘的第一次”；“民風民俗”；《我的理想》；寫一件自己經歷或了解到的自我保護的事；自由習作。

　　（2）想象作文：想象自己是一種植物或動物、根據音響編故事

　　（3）應用文：讀書筆記 演講稿 發言稿 書信

　　（4）材料作文：縮寫 看圖作文

　　四、復習方法與策略

　　1、講練結合。在整個復習階段以練習為主，講授為輔。即老師作適當的引導、提示、歸納，然后由學生進行練習。在一堂課上學生應該有口頭的練習，也有筆頭的練習。

　　2、采取集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

　　3、利用好教材資源。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業運用所學的方法。

　　5、作文復習時，要把握命題形式，要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同，抓住關鍵詞，學會審題，有效地選擇、組織材料，習作力求做到新穎，中心突出，敘述有條理，語句通順、連貫，達到規定的字數，不寫錯別字等。

　　6、做好提優輔差

　　由于各種因素，學生的發展是不可能完全平衡的，這就要求教師既要面向全體學生，又要照顧學有余力的學生。不放棄中差學生，盡力做好學困生的轉化工作，教學中盡量給他們“開小灶”，布置基礎性練習，要求他們盡可能掌握基礎知識和基本技能想方設法拉差補缺，力爭讓每一個學生都不掉隊，提高合格率。對學有余力的學生可給他們布置一些綜合性的練習、開放性試題、探究性試題、創新性試題，以培養他們的思維和解題能力。

　　總之，復習時我們將做到訓練、復習、綜合測試相結合，按照循序漸進、由易到難、由基礎到創新的規律，突出對學生語文素養、應變能力、綜合運用能力、創新思維的培養和訓練，提高其語文綜合素養。

　　五、復習進度

　　復習時間：16周——20周（共計5周35課時）

　　漢語拼音：2課時

　　課文內容、基礎知識、積累運用：11課時

　　閱讀：6課時

　　作文：4課時

　　綜合測試：8課時

　　試卷評研課：4課時

五年級語文復習計劃17

　　本學期五年級語文上冊課程已經全部結束，在教學的過程中，有的知識段學生掌握的很牢固，有的知識段學生掌握的較差。部分學生學習成績很好，部分學生掌握的知識較差，部分學生學習成績一般。為在今后一段時間時間內，查漏補缺，牢固的掌握并靈活運用所學知識。使全班學生在期末考試中取得良好的學習成績，特制訂期末復習計劃如下：

　　一、復習目標：

　　11通過復習使學生牢固掌握五年級的應該掌握的'字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，務實“雙基”、使學生具有一定的語文素養。

　　通過復習提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生都獲得優異的成績。

　　通過復習讓學生掌握答題技巧，形成解題能力，為今后發展奠定堅實基礎。

　　通過復習使學生積淀文化，熱愛語文，為學生的今后發展奠定基礎。

　　二、復習設想：

　　（一）分兩輪復習：

　　1、以單元為系列的進行橫向復習。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進行系統復習，不丟掉知識點。

　　2、以字、詞、句、篇為系列的縱向復習，其目的主要就是讓學生有一個整體的思路，更全面地獲取知識。

　　（二）進行段段清，每復習一個單元進行一次驗收。進行分析查缺補漏。

　　三、復習時間、內容、方法的安排：

　　（一）各單元復習內容：

　　1、字：

　　（1）叫準讀錯的字音：（2）查字典的方法：（3）大寫字母的運用：（4）多音字辨析：（5）字義的理解運用：（6）聽寫（以詞出現，包括成語）（7）形進字組詞：（8）改錯字。（詞語、句子中的）

　　2、詞：

　　（1）重點詞語的意思（不脫離語言環境）（2）一詞多義（3）詞的感情色彩（4）詞的分類（5）近義詞（6）反義詞（7）修飾詞填空（8）成語的學習。（包擴理解、記憶、運用）。

　　3、句子：

　　（1）修辭：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問

　　（2）復句：并列關系、轉折關系、遞進關系、因果關系、選擇關系、條件關系、假設關系、取舍關系。

　　（3）修改病句：

　　詞語重復、前后矛盾、搭配不當、次序顛倒、缺少成分、用詞不當、介詞結構不當、關聯詞語不當。

　　（4）句子的轉換（被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。

　　4、閱讀：

　　1、課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

　　2、課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）

　　3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。

　　三、時間安排：

　　17周第一板塊到第六版塊

　　18周第七版塊到最后

　　19周綜合

五年級語文復習計劃18

　　一、復習總目標

　　根據本冊教材的內容和特點，結合本班實際，把本學期知識進行系統歸類，突出重點。抓好薄弱環節，認真設計練習，面向全體學生，對差的學生做好查漏補缺的工作。使學生能掌握好本學期應該掌握的基礎知識，并進一步形成運用知識的能力。

　　二、復習要求

　　1、鞏固漢語拼音，準確熟練地運用三種查字典的方法。

　　2、鞏固掌握所學過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞，會進行詞的歸類。

　　3、能背誦和默寫指定的課文，復習一些有關朗讀的知識。

　　4、理解句子的含義和意思，注意理解句子中帶點的詞語意思。

　　5、理解句、段、篇之間的聯系，理清課文的敘述順序，會概括文章的主要內容。

　　6、會用指定的詞語造句(包括關聯詞)。

　　7、能分析句子的主要成份與次要成份，學會縮短和擴寫句子。

　　8、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的'幾段話整理成通順的短文。

　　9、會寫記事、寫人、狀物的記敘文，能寫書信、演講稿這類應用文。要求要有中心，有條理，有具體內容，有詳有略。能寫作文提綱。

　　10、會修改自己的作文。

　　11、復習常用的十種標點符號：句號、問號、逗號、書名號……

　　三、復習重點

　　1、理解句、段、篇之間的關系，概括段意和主要內容。

　　2、理解句子意思和句子含義，體會作者思想感情。

　　3、修改病句和自己的作文。

　　4、能圍繞中心，具體地敘述一件事。

　　四、復習難點

　　1、理解句子含義，體會作者思想感情。

　　2、準確概括段落意思，主要內容。

　　3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地敘述一件事。

　　五、復習的依據

　　依據第十冊教材、進修校復習會議精神以及本班學生的實際，系統地進行復習，鞏固學生所學的知識，提高學生運用知識的能力。

　　六、復習形式

　　總結規律、交給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢查。

　　七、復習措施

　　1、認真做好學生的思想教育工作，加強學習、紀律的教育，讓學生明確復習的目的，端正復習的態度。

　　2、密切與家長的聯系，做好督促教育工作。

　　3、加強學困生的輔導，開展“一幫一”的活動。

　　4、發揮班骨干的作用，做好復習的督促檢查工作。

　　5、認真備課，加強練習，講求方法，提高課堂效率。

　　八、復習的內容及時間安排

　　共21課時。結合各種練習，分兩周完成。

五年級語文復習計劃19

　　本學期的教育教學工作已經接近尾聲了，馬上就要進入緊張的復習階段！為了更好的給學生進行復習，我制定了如下的復習計劃。

　　一、復習重點：

　　1、聽寫生字，掌握每個字的音、形、義。

　　2、 對比本冊學過的形近字、同音字、多音字，并能正確運用。

　　3、復習每個單元最后的“詞語盤點”。

　　4、辨析近義詞，會按要求選詞填空。

　　5、訓練正確使用標點符號的能力。

　　6、熟悉掌握運用多種修辭手法增強句子表現力，會運用比喻、擬人、夸張等修辭手法。

　　7、分析句子間的關系，給短文正確分層，歸納短文中心。

　　8、能全面認真地觀察事物，發揮自己的想象能力對事物重點地、細致地觀察，并按照一定的順序把它寫下來。

　　二、復習難點：

　　認字與寫字

　　1、有較強的獨立識字能力。本冊認識漢字200個，其中150個會寫

　　2、硬筆書寫楷體，做到行款整齊，有一定的速度，并養成良好的寫字習慣。

　　詞句

　　1、復習本書每課的“詞語解釋”及“語言積累”中的詞語，并聯系上下文記住其意思。

　　2、注意辨析近義詞意思之間的細微差別，并掌握同義詞在不同語言環境中的使用，訓練選詞填空的能力。

　　閱讀

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀有一定的速度。

　　3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，學習辨別詞語感情色彩。

　　4、聯系上下文和自己累積，推想課文中有關詞語的意思體會其表達效果。

　　5、在于讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

　　6、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　習作

　　1、懂得寫作是為了,自我表達和與人交流。

　　2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視自己的獨特感受，積累習作素材。

　　3、能個寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

　　4、學會常見應用文（如：演講稿、寫信）

　　5、能根據表達需要，使用常用的'標點符號。

　　6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

　　7、本學期課內習作8次

　　口語交際

　　1、與人交流能尊重、理解對方。

　　2、樂于參與討論，敢于發表機子的意見。

　　3、聽別人說話時要認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。

　　4、表達要有一定的條理，語氣、語調適當。

　　5、在交際中注意語言美，抵制不文明語言。

　　綜合性學習

　　1、為解決與學習生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道有目的地搜集資料，共同討論

　　2.、對自己身邊、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論，學習辨別是非善惡。

　　3、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　三、家長輔導學生復習的內容重點

　　1、8個讀讀寫寫全部要過關

　　2、8個日積月累全部會默寫

　　3、古詩詞：《牧童》、《舟過安仁》、《清平樂村居》《涼州詞》《浪淘沙》會默寫

　　4、五年級下學期課文人物的特點（老師發的卷）會背、默寫

　　5、五年級下學期課文的修辭手法的句子會判斷（老師發的卷）

　　6、考過的所有卷子重新做要會，錯的家長要多出題（請家長配合）

　　7、課文的標題與作者要能連線

　　8、《楊氏之子》會默寫、全文解釋、楊氏之子的性格特點

　　9、經典文章的課內閱讀

　　（1）重點放在人物描寫上：如《金色的魚鉤》、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》（動作描寫）、《臨死前的嚴監生》（細節描寫）、《“鳳辣子”初見林黛玉》（正面描寫與側面描寫相結合）、《刷子李》（細節描寫）、《金錢的魔力》（分析人物的特點、片段屬于哪種描寫）

　　（2）其他重點的文章有：《將相和》、《草船借箭》、《晏子使楚》、《威尼斯的小艇》（比喻句的主體、喻體）、《自己的花是讓別人看的》（聯系實際）等

　　11、作文

　　（1）給災區小朋友的一封信

　　（2）以建國60周年為契機，“歌頌祖國”為主題

　　（3）----------的魅力（如：老師的眼神魅力、xx的笑容魅力、xx的語言魅力 等）

　　（4）童年-------事（如：趣、傻、瑣------）

　　（5）一件令人感動的事：《感動》、《一件令人感動的事》

　　（6）印象深刻的人：如《我的“野蠻爸爸” 》等（刻畫出爸爸的嚴厲、慈愛）

　　（7）了解“演讀稿”、“縮寫”的寫法

五年級語文復習計劃20

　　一、指導思想：

　　以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

　　二、復習目標：

　　1、能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。

　　2、重點鞏固精讀課文內容，背熟古詩和課文精彩片段。

　　3、牢固掌握練習中出現的知識點。

　　4、以基礎達標為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

　　5、閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　三、復習內容：

　　(一)字、詞、句

　　1、字

　　會認寫生字表的生字。

　　練習形式：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞、擴詞等方式完成。

　　注意：

　　生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：噩耗。

　　容易寫錯、混淆的字。如“儒”和“蠕”的區別。

　　找出文中的多音字，讓學生反復練習。

　　2、詞語

　　能正確讀寫每組課文中的`重點詞語。能寫出部分詞語的近義詞、反義詞。

　　四字詞語

　　①正確默寫本學期學過的四字詞語，把詞語補充完整，能根據意思寫出詞語或成語。

　　②能寫出固定格式的詞語或成語：

　　③掌握本學期的描寫人物品質的成語：如：

　　④寫有關描寫人物心理、動作、神態、語言等詞語：忐忑不安、狼吞虎咽、神采奕奕、滔滔不絕等，要做為重點來抓。

　　能寫幾個近或反的詞：

　　能寫幾個數字成語：

　　3、句子

　　改寫句子：

　　等，要引導學生反復練習，教師加強方法的指導。

　　修改病句，指出病因：

　　加標點：

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