五年級科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃
一、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本冊教材的科學(xué)課程知識，鞏固觀察、操作試驗的成果，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，分學(xué)習(xí)小組注重優(yōu)差搭配，注重輔差，適時進(jìn)行評價，努力提高復(fù)習(xí)效率。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。
2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生融會貫通知識點，學(xué)會用科學(xué)知識來解決生活中的實際問題，學(xué)以致用。
3、查缺補(bǔ)漏，同時學(xué)會做題方法。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做實驗的.良好習(xí)慣。
三、方法措施
1、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育。
態(tài)度決定一切，態(tài)度十分重要，從落后的學(xué)生來看成績不好更多的原因是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課堂不專心聽講學(xué)習(xí)效率差。所以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)好科學(xué)課程的目的性教育很重要，態(tài)度端正復(fù)習(xí)效果會更好。教育學(xué)生試卷上字跡要端正，書寫要規(guī)范，不能遺漏不做爭取考出自己的最佳水平。
2、重視基礎(chǔ)知識鞏固。
利用一切可以利用的時間加強(qiáng)對整冊教材中的知識點進(jìn)行強(qiáng)化記憶。給學(xué)生一些課余看科學(xué)的時間記憶一些概念知識，發(fā)揮教師的組織領(lǐng)導(dǎo)作用和威信，營造濃濃的科學(xué)復(fù)習(xí)氛圍，因為單靠兩節(jié)科學(xué)課堂時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師做好查漏補(bǔ)缺工作，珍惜課堂時間對一些難題容易搞錯的題目再次提醒講解清楚。
3、認(rèn)真做好剩下幾張練習(xí)卷的練習(xí)。
通過完成教研室下發(fā)的資料，從練習(xí)卷中尋找自己的不足和錯誤及時認(rèn)清正確的解題方法和答案。對作業(yè)本中出現(xiàn)的錯誤再一次進(jìn)行講評，讓學(xué)生整理自己的錯題集，對難題易錯題集中到一起加深認(rèn)識。
4、對教材中的模擬實驗進(jìn)行梳理
這冊教材中安排了許多的模擬實驗，試驗多了學(xué)生容易搞混，理一理明確實驗的材料、目的、步驟。對典型的實驗讓學(xué)生熟記操作步驟。
四、班級情況分析
五年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運(yùn)用能力差。
由于各種條件的限制，學(xué)生科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
五、復(fù)習(xí)時間安排
6月10日開始至6月25日
復(fù)習(xí)試卷——講評試卷——小組交流、自主復(fù)習(xí)。
相信只要學(xué)生對科學(xué)重視起來了，通過全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的內(nèi)容牢記在心，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)的。
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