初中數(shù)學(xué)學(xué)期研訓(xùn)計(jì)劃
一、輔助老師參加“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《省教育廳辦公室關(guān)于公布“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動省級優(yōu)課名單并繼續(xù)做好20**年度相關(guān)工作的通知》（蘇教辦基〔20**〕10號）文件精神，學(xué)科研訓(xùn)組將輔助普教科做好具體工作。具體工作是：落實(shí)具體參加活動的老師名單，確保大多數(shù)參與活動，各教研組參加網(wǎng)上“曬課”的教師不低于學(xué)科組教師的90%，參加“優(yōu)課”評比的教師不低于“曬課”教師總數(shù)的10%；并組織骨干老師貢獻(xiàn)精品教學(xué)內(nèi)容，及時做好“曬課”審核、“優(yōu)課”評審等工作，履行好學(xué)科研訓(xùn)員職責(zé)。
二、繼續(xù)開展數(shù)學(xué)大備課活動，提高青年教師的獨(dú)立備課能力
針對大部分學(xué)校采用電子教案這種形式的集體備課，將開展數(shù)學(xué)大備課活動。目前的電子教案雖然有易于保存、易于修改、易于共享等優(yōu)點(diǎn)，但在某種程度上也削弱了青年老師獨(dú)立備課的能力。為彌補(bǔ)這一不足，將繼續(xù)開展區(qū)級層面集體備課活動，即明確一個學(xué)校的代表作為中心發(fā)言人，其 余學(xué)校 老師參與討論。備課將從整章的內(nèi)容出發(fā)，先備整體的，明確本章的重點(diǎn)與難點(diǎn)，找出本章具有代表性的數(shù)學(xué)思想方法。再分課時備課，力爭提高中心發(fā)言人理解教材的水平，同時提高參與活動的老師的獨(dú)立備課能力。本學(xué)期全區(qū)集體備課內(nèi)容為初二《勾股定理》全章，主備學(xué)校為沈毅中學(xué)、大馮初中。
三、創(chuàng)新研訓(xùn)工作思路，開展主題研訓(xùn)活動
本學(xué)期將嘗試新的研訓(xùn)模式，開展“主題教研”的形式。所謂主題教研，通俗地說，就是教研活動圍繞一個確定的主題進(jìn)行。這個研究主題的提出來自于教學(xué)實(shí)踐，源于教學(xué)中存在的問題。這個問題很平常，不高深，而大家有時又感到困惑。本學(xué)期的主題教研內(nèi)容是“課堂引入”，即如何進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。研討的內(nèi)容包括課堂引入的`方法、原則、意義、技巧、誤區(qū)等；同時還要有示范與反思。通過主題教研活動，讓老師們形成共識，使大家對這個問題有一個恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識。這項(xiàng)任務(wù)由九龍學(xué)校數(shù)學(xué)組完成。
四、鍛煉新教師，組織近三年入職的青年老師上展示課
新教師快速成長的方法之一是適當(dāng)引領(lǐng)，即給予一定的平臺，讓青年老師上展示課或匯報(bào)課，通過評議、指導(dǎo)，使青年教師快速向成熟型教師過渡。從海陵區(qū)目前情況看，入職不久的教師缺乏應(yīng)有的引領(lǐng)，加之自身努力程度、社會氛圍的影響等其他原因，使得部分本應(yīng)優(yōu)秀的新教師流于平庸。為此，本學(xué)期將組織一次青年教師展示活動，讓平時肯鉆研、有想法的近三年參加工作的老師上匯報(bào)課。同時邀請有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干老師參加評課，從而讓青年教師從中受到啟發(fā)。
五、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，加強(qiáng)試題研究
目前，海陵區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科有特級教師、市級學(xué)科帶頭人等骨干教師，其中有幾位老師還多次參與中考命題。目前的現(xiàn)狀是，一線老師的命題水平不高，有的老師下載網(wǎng)上試題不經(jīng)改編直接使用。為了提高老師們的命題水平與技巧，本學(xué)期12月份將邀請有關(guān)骨干老師進(jìn)行命題講座，主要內(nèi)容是如何對外來試題進(jìn)行改編、如何對課本題進(jìn)行變式等。同時，請有關(guān)骨干老師結(jié)合自身中考命題實(shí)踐，談?wù)勅绾慰茖W(xué)地編制試題。該項(xiàng)活動的目的，旨在提高一線老師的命題水平，更好地為教學(xué)服務(wù)。
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