大學生素質(zhì)拓展計劃
一、“大學生素質(zhì)拓展計劃”基本情況
1、什么是“大學生素質(zhì)拓展計劃”？
“大學生素質(zhì)拓展計劃”是由團中央、教育部、全國學聯(lián)聯(lián)合實施的一項關(guān)于素質(zhì)教育的重大舉措。本計劃以《大學生素質(zhì)拓展證書》為載體，旨在全面貫徹黨的教育方針，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，培養(yǎng)大學生的思想政治素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力，普遍提高在校大學生的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
2、“大學生素質(zhì)拓展計劃”的基本內(nèi)容
“大學生素質(zhì)拓展計劃”的基本內(nèi)容是以開發(fā)大學生人力資源為著力點，實施工作主要圍繞職業(yè)設計指導、素質(zhì)拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環(huán)節(jié)，通過教學、課堂、講座、活動等豐富多彩的方式展開。通過整合深化教育主渠道外有助于學生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，在思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務、學術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導和幫助廣大學生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成長成才。
3、我�！按髮W生素質(zhì)拓展計劃”的實施
我校“大學生素質(zhì)拓展計劃”的實施，依托素質(zhì)拓展認證系統(tǒng)網(wǎng)和各級素質(zhì)拓展中心，逐步建立和完善“校—院—班”三級素質(zhì)拓展認證體系，按照第一課堂與第二課堂自然對接與和諧互動的原則，科學、規(guī)范、系統(tǒng)地安排學生第二課堂各項活動，學生在校期間需獲得2個第二課堂學分。
按照主題化、項目化的原則以及 “模塊為框架、活動為載體、項目給學分”的思路，設置“思想政治素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練、職業(yè)生存能力培養(yǎng)、文化藝術(shù)素養(yǎng)提升”等 4大模塊，開設“學科競賽、科技活動、文體競賽、社會實踐、課外培訓、行業(yè)證書”6類活動項目和若干個具體活動內(nèi)容。六大類活動項目全部實行學分化管理。
建立評價體系即建立客觀記錄學生素質(zhì)發(fā)展變化情況的青年學生人力資源能力評價體系，重點實施《大學生素質(zhì)拓展證書》，量化評價指標，引導和激勵學生更好地進行素質(zhì)拓展，強化社會認同，在社會勞動、人事等部門對大學生素質(zhì)拓展的政策支持下，完善大學生就業(yè)準入機制，暢通用人單位的信息反饋渠道，推動社會對大學生素質(zhì)拓展及其評價體系的認同。
二、關(guān)于《大學生素質(zhì)拓展證書》的說明
1、《大學生素質(zhì)拓展證書》與素質(zhì)拓展計劃的關(guān)系
《大學生素質(zhì)拓展證書》是“大學生素質(zhì)拓展計劃”的重要工作載體，該證書將反映同學們在校期間參與素質(zhì)教育活動的成果，記載在校大學生在課堂教學外對提高自身綜合素質(zhì)所獲得的重要經(jīng)歷和取得的主要成績。
2、《大學生素質(zhì)拓展證書》對學生的意義
隨著素質(zhì)拓展工作在全國高校的全面鋪開，我國大學畢業(yè)生已進入“雙證時代”，《大學生素質(zhì)拓展證書》受國家勞動人事部門認可，將廣泛用于畢業(yè)生求職應聘之中，和畢業(yè)證書共同作為用人單位評價大學生綜合素質(zhì)的參考標準。
3、《大學生素質(zhì)拓展證書》記錄的內(nèi)容
《大學生素質(zhì)拓展證書》將記錄學生在校期間所參加過的課外活動，分為思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務、科技學術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團活動與社會工作、技能培訓及其它等六個方面�？梢宰層萌藛挝桓宄䦟W生的真實履歷和素質(zhì)情況。
4、我校對于《大學生素質(zhì)拓展證書》的管理
我�！洞髮W生素質(zhì)拓展證書》的頒發(fā)，將在學生畢業(yè)時進行。學生可提出申請，由校大學生素質(zhì)拓展中心根據(jù)該生在素質(zhì)拓展認證系統(tǒng)中的記錄，統(tǒng)一打印制作《大學生素質(zhì)拓展證書》。學生可持此證書與畢業(yè)證書一起用于求職就業(yè)。
三、關(guān)于素質(zhì)拓展認證工作的流程說明
南昌大學大學生素質(zhì)拓展網(wǎng)絡認證系統(tǒng)是我校“大學生素質(zhì)拓展計劃”實施的主要依托，該系統(tǒng)采用分級管理模式，依托校院兩級素質(zhì)拓展認證中心，對本�？茖W生在校期間的.素質(zhì)拓展活動進行認證記錄，最終形成每個學生一份的《大學生素質(zhì)拓展證書》。
1、素質(zhì)拓展活動與參與學生的關(guān)系
某項素質(zhì)拓展活動是有多名學生參與的，而每名學生或是每一組學生參與該活獲得的成果又是不一樣的。
以“南昌大學第六屆‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽”該項素質(zhì)拓展活動為例進行說明。如其中一項作品《天澤生物科技有限責任公司創(chuàng)業(yè)計劃》獲一等獎，而參與該作品的學生就有李源、李兆坤、王志鵬、王學思、謝晉、吳志飛、鄔遠航、李冰潔、邱宋等9人。
2、素質(zhì)拓展認證工作流程
學生可自主申報所參加的素質(zhì)拓展活動，也可由校（院）素質(zhì)拓展中心根據(jù)活動開展情況，進行素質(zhì)拓展認證。工作流程如下：
（1） 學生申報。由學生本人登陸校團委素質(zhì)拓展認證網(wǎng)站下載并填寫《第二課堂活動申報表》，將填好的申報表電子版及相關(guān)證書原件及復印件或其他材料交至本班班主任。
�。�2） 班級審核。各班班主任及素質(zhì)拓展委員對學生申報的素質(zhì)拓展活動進行審核，審核無誤后將相關(guān)證書原件交還學生本人，并將《第二課堂活動申報匯總表》及相關(guān)材料交至院（系）團委。
�。�3） 院（系）審核認證。由院（系）團委審核認證班級提交的《第二課堂活動申報匯總表》及相關(guān)材料，審核無誤后將學生參加的素質(zhì)拓展活動情況錄入系統(tǒng)。
�。�4） 校大學生素質(zhì)拓展中心審核認證。校大學生素質(zhì)拓展中心負責對各院（系）審核認證通過的素質(zhì)拓展活動進行抽查。
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