數學優秀學生培養計劃（通用15篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，來為以后的工作做一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編整理的數學優秀學生培養計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　數學優秀學生培養計劃 1

　　一、指導思想

　　開展優秀生的培養其目的是：培養興趣、發展特長，充分激發學生大腦活動，挖掘其潛能，訓練其技能，提高競技水平，讓學生在生動活潑、輕松愉悅、開心有趣的氛圍中，學習新知識，掌握新技能，礪煉頑強品質，提高學生綜合素質。

　　二、培養目標

　　1、以培養優秀學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養

　　2、在輔導、培訓、競賽等活動中培養優秀學生更良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新、學會思考。

　　三、培養對象及情況分析

　　xx：對于數學有較扎實的基本功，同時有一種執著追求的刨根問底的勁頭，對于數學有積極獨特的理解。

　　xx：該名學生在數學上有不錯的邏輯思維和分析推理能力。一直以來數學成績非常的穩定和突出，一直位居全班第一的位置。常規的課堂學習已經不能滿足他的`求知欲，因此有必要為其提供更有價值的數學學習。

　　xx：在數學活動中，該生的數學技能不是最突出的但是他對學的興趣非常的濃厚，且數學的基礎知識非常扎實，因此只要提高技能的訓練，數學成績和數學能力會有一個很大的提高。

　　xx：平時不善言語，但在數學思維上非常的敏銳，經常能發現隱含在文字底下的數學知識。

　　xx：對于數學有較扎實的基本功，數學思維非常敏銳。

　　四、培養措施

　　1、嚴格組織、周密安排。指定詳實可行的培養方案和時間表，定期根據各個學生的特長進行輔導和培訓。

　　2、認真實施、因材施教。針對每個學生的特長不同特點，制定不同的培養措施。

　　3、創設平臺、促進發展。積極創設班級數學競賽，同時積極聯系校內外的各種競賽機會，通過各種競賽來促進其發展。

　　4、發揮特長、共同進步。充分發揮這幾名學生的特長優勢，帶動整個班級的數學學習，達到全班共同進步的最終目的。

　　5、正確引導、全面發展。引導幾名學生學會正確處理興趣和學科學習之間的聯系，在發展特長的同時不能把其他學科知識的學習給落下，盡可能的利用課余的時間來進行學習和輔導，避免造成“偏科”的現象。

　　數學優秀學生培養計劃 2

　　在小學數學教學中培養學生創新能力的研究”為載體，數學課堂教學中開展“自主、合作、創新課堂教學策略”的研究，依據新課程標準，大膽改革數學課堂教學，提高課堂教學效率。特此為這些學生一些輔導計劃：

　　①重“四性”

　　A、多樣性。

　　B、趣味性。數學課外活動的內容要讓兒童有新奇之感，選擇學生既想知道又沒聽說過的，既想去做又不知道怎樣做的，但不搞“有趣”而“無味”的東西，同時應適應兒童心理發展的變化，由“好玩”向“有意思”再向“有意義”過渡。

　　C、實踐性。數學課外活動既然是活動，就必須讓學生動起來，因此應注意學生對所學知識的`實踐應用，讓學生在實踐中體驗創造的愉悅。

　　D、教育性。數學課外活動的組織要以教育目的為依據，以培養目標為根本，充分體現教育性。

　　②設“五類”

　　1、講習類

　　解題思想方法講座；思維訓練講座；華賽、奧賽、小數報賽輔導講座；心算、口算輔導講座；數學知識拓展講座；開放性試題講座；計算機輔導講座等。

　　2、自學類

　　閱讀《小學數學報》；查閱有關數學知識或信息（如：圓周率、十進制、數學家名言、數學名題、數學趣題等）；閱讀數學課外輔導書籍；小組閱讀交流；一題多解、一題多變等。宜根據班級實際或個體需求或獨立、或合作、或全班進行。

　　3、實踐類

　　a.布置數學環境：

　　①學校加大數學特色的顯性氛圍，設計制作校標，數學名家名言標牌，展示學校特色辦學現狀等；

　　②教室布置數學角，出數學黑板報等。

　　b.出版數學墻報：以數學內容為主題，可設：數學家故事、趣味題、問題征解、學習經驗、數學資料等欄目。

　　c.測量活動：組織學生在校內、農村、工廠等地進行實地測量，掌握一般的操作技能。

　　d.學具、教具制作：如計量工具、幾何模型、游戲材料等。

　　4、游藝類

　　數學游戲；數學文藝專題表演；數學故事會；數棋；七巧板；數學謎語；數學童話等。宜獨立或合作進行

　　5、競賽類心算、口算比賽；

　　智力競賽、操作競賽、搶答競賽、接力競賽、數學大王競賽等。積極組織、選拔數學“壯苗“參加各級各類數學競賽，如：全國小學數學奧林匹克競賽、希望杯等。

　　通過這些學習，這些引導能使學生的學習能力得到提高，創新思維得到訓練，讓這些優秀學生更上一層樓，從而提高這些學生的課堂教學效率。

　　數學優秀學生培養計劃 3

　　為進一步培養學生的興趣愛好，發揮他們各方面的能力，提高學生的整體素質，激發他們積極、主動、自覺地學習充分展示他們的才華，特制定尖子生培養計劃：

　　一、 指導思想

　　以全面提高教育質量，大力培養合格加特長的人才，充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，提高個性化的人文素養為指導思想。

　　二、 現狀分析

　　在這么多學生中我班的`xxx、xxx表現出對數學特別感興趣，能靈活運用所學的數學知識解決實際問題，而且對難題的解答有思路有方法，在數學方面具有極大的潛質。

　　三、 培養目標

　　在數學特長的培養過程中使學生具有良好的道德品質和行為習慣，提高數學學科知識能力，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，并能聯系生活實際運用所學的知識解決實際問題。

　　四、 培養措施

　　1、建立尖子生培養檔案，詳細說明尖子生的各項情況。

　　2、在數學課上隨堂對尖子生進行有針對性的訓練，在有難度的知識技能方面給他們發表見解，展示能力的空間。并根據學生對課本知識的掌握情況，適當地增加一些奧數類型題。

　　3、定期進行比賽，為特長生提供展示自我的平臺。讓尖子生成為校園明星，成為大家學習的榜樣，激發更多學生的個性特長，發展興趣。

　　4、教育學生取人之長、補己之短、互相學習共同提高。

　　總之通過通過對尖子生的培養，使他們在原來的水平上有一個大的提高，熟練掌握一些知識技能，使之在數學領域有創新有發展，將來為社會做出自己特殊的貢獻。

　　數學優秀學生培養計劃 4

　　一.思想方面的培優輔差。

　　1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　2.定期與學生家長、課任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二.在培優輔差中注意幾點：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的.題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

　　6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

　　數學優秀學生培養計劃 5

　　一.指導思想

　　以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

　　二.差原因分析

　　尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

　　1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

　　2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

　　3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的.學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。

　　4、環境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

　　三.采取措施

　　由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。

　　1、引導學習困難學生正確認識自我

　　學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

　　2、培養良好的學習態度

　　正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。

　　3、優化課堂教學的手段

　　學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

　　4、教育他們學會如何學習。

　　從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

　　數學優秀學生培養計劃 6

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高數學學習成績，并培養較好的學習習慣，形成計算基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養計算能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和解決問題能力，并能協助老師進行輔差活動，進而提高整個班級的數學素養和數學成績。

　　二、制定目標： 在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高分析、計算、應用的綜合解決問題能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是數學計算這一基本的能。

　　三、內容： 培優主要是繼續提高學生的分析能力和應用能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優生擴大見識，攝取更多課外知識，尤其是數學知識的應用方面，多給他們一定的指導，以期在實際解決問題中能靈活運用，提高數學水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學各方面的能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握。學會掌握合適自己的`學習方法，學會分析題目，從中找尋需要的條件，進而解決問題。訓練差生的基本計算能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、培優對象：

　　xx

　　五、輔差對象：

　　xx

　　六、主要措施：

　　1．課外輔導，利用課余時間。

　　2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外習題，不斷提高做題能力。

　　6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

　　10．認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　數學優秀學生培養計劃 7

　　一、指導思想：

　　本班現有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，會自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃

　　二、目的：

　　1、全面提高學生學習的主動性和積極性。

　　2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。

　　3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長。激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高。

　　三、基本情況：

　　學生情況分析：本班共有學生83人，其中男生54人。學生基礎差異大，給培輔工作帶來一定的難度。從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的'明確，上課認真，動手能力強，曉得按時按量完成作業，且質量較好，自我要求還可以。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、睡覺、不做作業等現象。

　　四、培輔對象：

　　培優：

　　輔后：

　　五、培輔措施：

　　1、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。

　　2、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。

　　3、及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。

　　4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。

　　5、利用班會、活動對學生進行思想道德教育，文明教育，紀律教育，安全教育。

　　6、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

　　7、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。

　　8、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。

　　9、差生進行多鼓勵、多談心、少批評，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

　　10、激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題

　　六、奮斗目標：

　　優者更優，差者不斷進步，班級成績穩步上升。

　　數學優秀學生培養計劃 8

　　一、指導計劃

　　提高優生的自主和自覺學習能力，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。二、學生情況分析

　　八年級各班共196人，從本學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，一部分尖子生能起到較好的模范帶頭作用，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我組準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優的方式使優秀學生得到更好的發展。

　　三、原則與措施

　　（一）培優對象：八年級各班數學成績突出有發展潛能的5名同學組成培優班，班主任由張成山擔任，上課教師：張成山、王守香、申朝福

　　（二）培優資料，采用活頁制，由培優老師提前準備活頁資料，培優時，發給學生。培優過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優要做到備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的'效果。

　　（三）培優教學要有四度：

　　（1）習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；

　　（2）習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；

　　（3）解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；

　　（4）解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　（四）要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。

　　四、主要措施：

　　1、認真備好每一次培優教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　4、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

　　5、在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　6、圍繞提高平均分、合格率和優秀率的目標，制定切實可行的培優計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。在上學期的基礎上，繼續進行集體培優。把優生集中在一起定時定點進行。讓優生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優生比例擴大。

　　7、進一步培養學生良好的學習習慣,教會學生如何去學習。

　　8、做到“堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習聽課復習”三步。并積極檢查.把當天的功課在當天解決。

　　總之，本學期我們將進一步發揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協作能夠使我們雖然上學期的進步的基礎上實現我們本學期的目標。

　　數學優秀學生培養計劃 9

　　本學期，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優補差的目標，按制訂的計劃進行培優補差。

　　一、基本情況

　　我所教的二(8)班學生一共有64人。學困生有6人。他們最大的特點就是學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。優等生有：10人。

　　二、主要措施

　　1、在課堂上，給學困生創造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

　　2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續進步，調動他們學習的積極性和成就感，增強自信心，提高學習數學的興趣。

　　3、課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。

　　4、采用一優生幫一學困生的幫帶行動。

　　5、對學困生實施訓練基礎習題，而對優等生則適當增加題目難度，發散思維方面的訓練。

　　6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。

　　7、充分了解學困生的現行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養成，培養良好的`行為習慣及規范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。

　　三、配合本學科教學組織的教學活動

　　1、兩位數加兩位數

　　2、角的認識

　　3、時間的認識

　　對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但我始終堅信：每一位孩子都是優秀的!在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優補差的工作，對優等生不僅僅培養他們的“高 分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。

　　最后，我會繼續關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步!

　　數學優秀學生培養計劃 10

　　一、指導思想

　　開展優秀生的培養其目的是：培養興趣、發展特長，充分激發學生大腦活動，挖掘其潛能，訓練其技能，提高競技水平，讓學生在生動活潑、輕松愉悅、開心有趣的氛圍中，學習新知識，掌握新技能，礪煉頑強品質，提高學生綜合素質。

　　二、培養目標

　　1、以培養優秀學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養

　　2、在輔導、培訓、競賽等活動中培養優秀學生更良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新、學會思考。

　　三、培養對象及情況分析

　　小玲：對于數學有較扎實的基本功，同時有一種執著追求的刨根問底的勁頭，對于數學有積極獨特的理解。

　　小穎：該名學生在數學上有不錯的邏輯思維和分析推理能力。一直以來數學成績非常的穩定和突出，一直位居全班第一的位置。常規的課堂學習已經不能滿足他的求知欲，因此有必要為其提供更有價值的數學學習。

　　小輝：在數學活動中，該生的數學技能不是最突出的但是他對學的.興趣非常的濃厚，且數學的基礎知識非常扎實，因此只要提高技能的訓練，數學成績和數學能力會有一個很大的提高。

　　小蕙：平時不善言語，但在數學思維上非常的敏銳，經常能發現隱含在文字底下的數學知識。

　　小昂：對于數學有較扎實的基本功，數學思維非常敏銳。

　　四、培養措施

　　1、嚴格組織、周密安排。指定詳實可行的培養方案和時間表，定期根據各個學生的特長進行輔導和培訓。

　　2、認真實施、因材施教。針對每個學生的.特長不同特點，制定不同的培養措施。

　　3、創設平臺、促進發展。積極創設班級數學競賽，同時積極聯系校內外的各種競賽機會，通過各種競賽來促進其發展。

　　4、發揮特長、共同進步。充分發揮這幾名學生的特長優勢，帶動整個班級的數學學習，達到全班共同進步的最終目的。

　　5、正確引導、全面發展。引導幾名學生學會正確處理興趣和學科學習之間的聯系，在發展特長的同時不能把其他學科知識的學習給落下，盡可能的利用課余的時間來進行學習和輔導，避免造成“偏科”的現象。

　　數學優秀學生培養計劃 11

　　一、培養目標

　　本計劃旨在通過系統的培訓和實踐，發掘并培養具有數學天賦和興趣的學生，提升他們的數學思維能力、解題能力和創新能力，為未來的數學研究和應用打下堅實的基礎。

　　二、培養對象

　　本計劃面向對數學有濃厚興趣、表現出較強數學能力的小學高年級至初中學生。

　　三、培養內容

　　數學基礎知識強化：針對學生的數學水平，加強數學基礎知識的學習，確保學生掌握扎實的數學基礎。

　　數學思維能力提升：通過解題訓練、數學競賽等方式，培養學生的邏輯思維能力、空間想象能力和創新能力。

　　數學應用能力培養：引導學生將數學知識與實際生活相結合，提高數學應用能力，培養學生的實踐能力和解決問題的能力。

　　數學文化素養熏陶：通過介紹數學史、數學家故事等，讓學生了解數學的發展歷程和數學文化的魅力，激發學生的數學興趣。

　　四、培養方式

　　定期培訓：組織專業的.數學教師或數學競賽教練進行定期培訓，針對學生的實際情況制定個性化的培訓計劃。

　　數學競賽參與：鼓勵學生參加各類數學競賽，如奧數競賽、數學建模競賽等，通過競賽鍛煉學生的數學能力和團隊協作能力。

　　數學俱樂部活動：成立數學俱樂部，組織學生進行數學交流、分享解題經驗、開展數學趣味活動等，營造濃厚的數學學習氛圍。

　　導師制度：為每位學生配備一位導師，負責指導學生的數學學習，解答學生的疑惑，幫助學生制定學習計劃。

　　五、培養效果評估

　　定期測試：定期進行數學測試，了解學生的學習進度和掌握情況，以便及時調整培養計劃。

　　競賽成績：關注學生在各類數學競賽中的表現，評估學生的數學能力和解題水平。

　　學習態度與興趣：觀察學生的學習態度和興趣變化，評估培養計劃的實施效果。

　　六、后續發展建議

　　對于表現出色的學生，可以推薦他們參加更高層次的數學競賽或研究項目，進一步挖掘他們的數學潛能。

　　鼓勵學生參加數學夏令營、學術交流等活動，拓寬他們的視野，增強他們的數學素養。

　　與高中、大學等教育機構建立合作關系，為優秀學生提供升學指導和資源支持，助力他們實現數學夢想。

　　通過本培養計劃的實施，我們期望能夠發掘和培養一批具有數學天賦和興趣的優秀學生，為他們在未來的數學研究和應用中奠定堅實的基礎。同時，我們也希望通過這一計劃，推動學校數學教育的創新與發展，提升整體數學教學質量。

　　數學優秀學生培養計劃 12

　　一、目標定位

　　數學優秀學生的培養應以提高學生的數學思維能力、解題能力和創新能力為核心目標，同時注重培養學生的團隊協作精神和跨學科應用能力。

　　二、課程設置

　　基礎課程：強化數學基礎知識的學習，包括代數、幾何、概率統計等，確保學生掌握扎實的數學基礎。

　　拓展課程：開設數學競賽課程、數學史課程、數學建模課程等，拓寬學生的`數學視野，提高數學應用能力。

　　選修課程：提供與數學相關的選修課程，如物理、計算機等，幫助學生建立跨學科的知識體系。

　　三、教學方法

　　采用啟發式教學，引導學生主動思考、探索數學規律，培養學生的數學思維能力和創新精神。

　　開展小組合作學習，鼓勵學生之間的交流與合作，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

　　結合實際案例進行教學，讓學生運用數學知識解決實際問題，提高學生的數學應用能力。

　　四、實踐活動

　　組織數學競賽活動，鼓勵學生參加各類數學競賽，提高解題能力和競賽水平。

　　開展數學建模活動，引導學生運用數學知識解決實際問題，培養學生的創新能力和實踐能力。

　　舉辦數學講座和研討會，邀請數學專家和學者為學生分享數學研究的前沿動態和心得體會，激發學生的研究興趣和熱情。

　　五、師資支持

　　建立一支高水平的數學教師隊伍，提供優質的數學教學和輔導服務。

　　加強與國內外知名數學專家和學者的交流與合作，為學生提供更多的學習機會和資源。

　　六、評價體系

　　建立完善的評價體系，包括日常表現評價、作業評價、考試評價和綜合評價等，全面反映學生的數學能力和發展水平。

　　注重過程性評價，關注學生在學習過程中的表現和思考過程，鼓勵學生的自我反思和改進。

　　通過以上培養計劃的實施，我們可以幫助數學優秀學生進一步提高數學能力和綜合素質，為未來的學術研究和職業發展奠定堅實的基礎。同時，也能夠為我國的數學事業培養更多優秀的人才，推動數學領域的創新和發展。

　　數學優秀學生培養計劃 13

　　一、目標設定

　　數學素養提升：通過系統的學習和訓練，提高學生的數學思維能力、解題能力和創新能力。

　　綜合能力培養：注重培養學生的溝通能力、團隊協作能力、自主學習能力以及跨學科應用能力。

　　二、課程設置

　　基礎課程：包括數學分析、代數、幾何、概率統計等，確保學生掌握扎實的數學基礎知識。

　　拓展課程：設置數學史、數學文化、數學建模等選修課程，拓寬學生的數學視野和興趣。

　　競賽課程：針對數學競賽的需求，設置專門的競賽課程，提高學生的競賽水平和實戰能力。

　　三、教學方法

　　采用啟發式、探究式教學方法，引導學生主動思考、積極探索，培養學生的創新思維和解決問題的能力。

　　開展小組合作學習，鼓勵學生互相交流、共同進步，提高團隊協作能力。

　　利用信息技術手段，如在線課程、數學軟件等，提高教學效果和學習效率。

　　四、實踐活動

　　組織數學競賽和數學活動，如數學奧林匹克競賽、數學建模比賽等，提高學生的實戰能力和競賽水平。

　　開展數學研學活動，如參觀數學博物館、參加數學講座等，增強學生的數學興趣和文化素養。

　　鼓勵學生參與數學研究項目，培養學生的科研能力和創新精神。

　　五、師資建設

　　加強教師隊伍建設，選拔具有豐富教學經驗和深厚數學素養的教師擔任教學工作。

　　開展教師培訓和學術交流活動，提高教師的教學水平和專業素養。

　　六、評價與反饋

　　建立科學的評價體系，包括日常表現、作業、測驗、考試等多個方面，全面評估學生的學習情況。

　　及時反饋學生的學習進展和存在的問題，幫助學生調整學習方法和策略。

　　定期組織家長會或座談會，與家長溝通學生的.學習情況和成長進步，共同關注和支持學生的成長。

　　七、個性化指導

　　根據學生的興趣和特長，提供個性化的學習計劃和指導，幫助學生發掘自己的潛力和優勢。

　　鼓勵學生參加數學社團或興趣小組，與志同道合的同學一起交流學習心得和經驗。

　　對于在數學領域表現突出的學生，可以推薦參加更高層次的數學培訓或競賽，為他們的未來發展提供更多的機會和平臺。

　　通過以上七個方面的培養計劃，我們旨在為學生提供一個全面、系統、個性化的數學學習環境，幫助他們在數學領域取得更好的成績和更廣闊的發展前景。同時，我們也希望通過這個培養計劃，培養出更多具有創新精神和實踐能力的數學優秀人才，為我國的數學事業和科技進步做出貢獻。

　　數學優秀學生培養計劃 14

　　一、目標設定

　　明確培養數學優秀學生的目標，包括提高他們的數學素養、解題能力、創新思維以及參加數學競賽的能力。

　　二、課程設置

　　基礎課程：確保學生掌握扎實的數學基礎知識，包括算術、代數、幾何、概率統計等。

　　拓展課程：引入更高級的數學概念和方法，如數論、組合數學、微積分等，以滿足優秀學生的求知欲。

　　競賽課程：針對數學競賽，設置專門的課程，培養學生的競賽技巧和解題能力。

　　三、教學方法

　　啟發式教學：通過引導學生發現問題、提出問題、解決問題，培養他們的探究精神和創新能力。

　　合作學習：鼓勵學生之間的交流與合作，通過小組討論、團隊項目等方式，培養他們的協作能力和集體榮譽感。

　　個性化指導：針對每個學生的`特點和需求，提供個性化的指導和幫助，使他們在數學領域得到更好的發展。

　　四、實踐活動

　　數學競賽：組織學生參加各類數學競賽，如全國數學奧林匹克競賽、國際數學競賽等，鍛煉他們的競賽能力和解題技巧。

　　數學研究：鼓勵學生參與數學研究項目，培養他們的科研能力和創新精神。

　　數學應用：引導學生將數學知識應用于實際生活中，如解決生活問題、設計數學模型等，提高他們的數學應用能力。

　　五、師資保障

　　選拔優秀教師：選拔具有豐富教學經驗和較高數學素養的教師擔任教學任務，確保教學質量。

　　培訓與提升：定期組織教師培訓和學習交流活動，提高他們的教學水平和專業素養。

　　六、評價與反饋

　　建立評價體系：制定科學的評價標準和方法，對學生的數學素養、解題能力、創新能力等進行全面評價。

　　定期反饋：及時向學生和家長反饋學生的學習情況和進步，鼓勵他們繼續努力。

　　七、家校合作

　　加強家校合作，與家長共同關注學生的學習和成長，共同制定個性化的培養計劃，為學生的全面發展提供有力支持。

　　總之，數學優秀學生培養計劃需要全面考慮學生的需求和發展方向，通過課程設置、教學方法、實踐活動、師資保障、評價與反饋以及家校合作等方面的綜合措施，幫助學生在數學領域取得卓越成就。

　　數學優秀學生培養計劃 15

　　一、明確培養目標

　　本計劃旨在培養具備扎實數學基礎、創新思維和實踐能力的優秀學生，使他們能夠在數學領域取得卓越成就，并為科學研究和實際應用做出貢獻。

　　二、選拔優秀學生

　　通過數學競賽、課堂表現、作業完成情況等多種途徑選拔具有數學潛力和興趣的學生，確保培養對象具備較高的數學素養和學習能力。

　　三、制定個性化培養方案

　　針對每個學生的特點和需求，制定個性化的培養方案。包括課程設置、教學方法、學習資源等方面的安排，以確保學生能夠得到最適合自己的培養。

　　四、強化基礎知識學習

　　加強數學基礎知識的學習，包括數學的基本概念、定理和公式等。通過系統的訓練和練習，確保學生能夠熟練掌握和運用這些知識。

　　五、提升思維能力

　　注重培養學生的數學思維能力，包括邏輯思維、創新思維和解決問題的能力。通過組織數學競賽、課題研究等活動，激發學生的思維活力，提高他們的思維品質。

　　六、加強實踐應用訓練

　　結合實際應用場景，加強學生的實踐應用訓練。通過參與數學建模、數據分析等項目，培養學生的實踐能力和解決實際問題的能力。

　　七、拓寬國際視野

　　鼓勵學生參加國際數學競賽和交流活動，拓寬他們的國際視野。同時，積極引進國外優秀的數學教育資源，為學生提供更多的學習機會。

　　八、建立導師制度

　　為每位學生配備專業的導師，負責指導學生的學習和科研工作。導師將根據學生的特點和需求，提供個性化的指導和幫助，促進學生的全面發展。

　　九、定期評估與反饋

　　定期對學生的學習情況進行評估，了解他們的'學習進度和存在的問題。同時，及時給予學生反饋和指導，幫助他們改進學習方法，提高學習效果。

　　十、鼓勵自主學習與探索

　　培養學生的自主學習能力和探索精神，鼓勵他們主動尋求學習資源，積極參與數學研究和探討。通過自主學習和探索，不斷提升自己的數學素養和創新能力。

　　總之，數學優秀學生培養計劃旨在通過系統的學習和訓練，發掘和培養具有數學潛力和興趣的學生，提高他們的數學素養和解決問題的能力。通過實施這一計劃，相信能夠培養出更多優秀的數學人才，為數學研究和應用做出更大的貢獻。

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