七年級下語文培優輔差計劃（精選10篇）

　　“希望每一個學生都成為優生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。下面是七年級下語文培優輔差計劃，歡迎查閱！

　　七年級下語文培優輔差計劃 1

　　一、指導思想

　　以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。（本班為差生班）

　　二、差原因分析

　　尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

　　1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

　　2、情感性障礙： 缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

　　3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。

　　4.環境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進心。有的'家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

　　三、采取措施.

　　由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手 。

　　１、引導學習困難學生正確認識自我

　　學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

　　２、 培養良好的學習態度

　　正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。

　　３、 優化課堂教學的手段

　　學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

　　４、教育他們學會如何學習。

　　從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

　　５、激發好奇心，引發求知欲。

　　在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發性，并有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。

　　６、加強個別輔導， 提高個別輔導的質量

　　幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

　　７、 提倡積極鼓勵評價

　　學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。“哀莫大于心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。

　　８、 給予學生成功的機會

　　學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態。

　　四、培優轉差目標及學生名單

　　通過補差，使學生掌握該學科的基本知識和基本技能，從而提高學習語文的能力與學習成績。爭取在中考時取得優異的成績.附培優轉差名單于后:

　　優生：

　　差生：

　　七年級下語文培優輔差計劃 2

　　光陰似箭，日月如梭，新的學期已經過去兩個月了。隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，培優補差工作就顯得非常重要示，根據學校實際，經研究，特制訂培優補差工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培養優秀計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的.潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養和成績。

　　二、制定目標：

　　在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力和數學的靈活運用能力，成績穩定在96分左右，并協助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是考試這一基本的能力。

　　三、定內容：

　　培優工作主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力；數學上主要是提高學生在靈活運用數學知識，在實際運用中的高效練習。

　　補差的工作內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、主要措施：

　　1、課外輔導，利用課余時間。

　　2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

　　七年級下語文培優輔差計劃 3

　　培養學生語文學習的良好習慣，掌握科學的學習方法。

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高語文素養和語文成績。

　　一、培養學生良好學習習慣的具體措施

　　(一)關注每個細節，培養學生良好的學習習慣。

　　無論是課內還是課外，一貫注重培養學生的聽、說、讀、寫的能力。早讀、課上，經常鼓勵學生大聲朗讀課文，以便培養他們的語感。課堂交流時，學生凡是善于傾聽，或能敏銳地發現他人回答時的瑕疵或及時予以指正補充，均追加他們課堂回答問題的次數。這樣做，極大地調動了他們的學習熱情。平時，隨時檢查學生課堂筆記的記錄和整理情況，以及習題的訂正和分析情況等，注重培養他們及時記錄和訂正、反思的習慣。

　　(二)用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

　　新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究七年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

　　這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教學內容既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　二、培優補差的.主要措施：

　　1.采用一優生帶一后進生的一幫一方式。

　　2.請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

　　3.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

　　4.對后進生實施多讀多寫措施;對優生適當增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

　　5.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取;在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　6.充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　7.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　8.必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

　　總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能每天有收獲，每天進步著。

　　三、存在問題及今后采取的措施。

　　1.練字效果不明顯，學生的寫字水平有待提高。該采取什么有效的方法?請各位不吝賜教。

　　2.寫作能力提高也不明顯。我班很多學生寫的文章平鋪直敘，不會展開細致、生動的描寫，寫出來的東西平淡無味。今后，我想嘗試片段練習，從人物的外貌、動作、心理等方面逐一進行片段練習，以期提高學生的細節描寫能力。

　　以上，均是我在語文教學中的一些不成熟的做法和想法，不當之處，請不吝賜教。

　　七年級下語文培優輔差計劃 4

　　一、培優計劃

　　目標設定：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高他們的學習成績，使他們的語文綜合能力穩定在較高水平。

　　具體措施：

　　介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，提高寫話水平。

　　定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　讓優生參與課堂討論和輔導后進生活動，提高他們的表達能力和協作能力。

　　二、輔差計劃

　　目標設定：幫助差生取得適當進步，讓他們在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的`學習習慣。

　　具體措施：

　　教會差生敢于做題、會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握。

　　訓練差生的口頭表達能力，創造情境讓他們嘗試說、敢于說。

　　采用一幫一行動，即一個優生帶一個差生，進行輔導和督促。

　　對差生實施多做多練措施，并及時給予肯定和鼓勵，調動他們的學習積極性。

　　三、綜合措施

　　充分利用課余時間進行課外輔導。

　　請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

　　七年級下語文培優輔差計劃 5

　　一、現狀分析

　　對所教班級優生和差生人數、學習態度等情況進行詳細分析。

　　了解差生的學習困難所在，包括知識掌握不牢固、學習方法不當、學習態度不端正等。

　　二、培優措施

　　為優生提供更具挑戰性的學習任務，如難度較高的閱讀材料和寫作題目。

　　鼓勵優生參與語文競賽和課外活動，提高他們的綜合素質。

　　定期與優生進行一對一交流，了解他們的學習進展和困惑，給予及時指導。

　　三、輔差措施

　　針對差生的學習困難，制定個性化的輔導計劃，如基礎知識補習、學習方法指導等。

　　采用多種教學方式激發差生的'學習興趣，如情境教學、游戲教學等。

　　為差生提供額外的練習機會，如課后作業、單元測試等，幫助他們鞏固所學知識。

　　建立差生學習檔案，跟蹤他們的學習進展，及時調整輔導策略。

　　四、家校合作

　　定期與家長溝通差生的學習情況，共同商討輔導策略。

　　鼓勵家長參與差生的輔導過程，如監督作業完成情況、提供學習資源等。

　　七年級下語文培優輔差計劃 6

　　一、培優計劃

　　目標：發掘并培養一批尖子生，提高他們的閱讀、寫作和綜合能力。

　　措施：

　　每周安排一次課外閱讀活動，推薦經典文學作品，提高閱讀鑒賞能力。

　　每月進行一次寫作訓練，指導寫作技巧，提高寫作水平。

　　組織參加語文競賽和課外活動，拓寬視野，增強實踐能力。

　　二、輔差計劃

　　目標：幫助學習困難學生提高學習成績，培養良好的學習習慣。

　　措施：

　　每天安排課后輔導時間，針對薄弱環節進行補習。

　　采用小組合作學習方式，鼓勵互幫互助，共同進步。

　　定期進行學習方法和學習態度教育，幫助他們樹立正確的`學習觀念。

　　三、教學措施

　　因材施教，針對不同層次的學生制定不同的教學方案。

　　注重課堂互動，鼓勵學生積極參與課堂討論。

　　定期開展學習評估，及時了解學生的學習情況，調整教學計劃。

　　七年級下語文培優輔差計劃 7

　　一、指導思想

　　以新課程標準為語文教學理念依據，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向，把握語文教學動態，在日常教學工作中保證方向性的正確。

　　二、學生分析

　　成績狀況：優等生比例較小，中等生和差生占比較大。部分學生語文基礎知識得分較高，但閱讀和寫作得分較低。

　　思想狀況：大部分學生對中學生活充滿期待，但部分學生成績較差，缺乏學習動力。

　　能力狀況：大部分學生自主學習能力較差，語文能力有待提高，且沒有養成良好的學習習慣。

　　三、培優輔差措施

　　1、培優措施：

　　擴大課外閱讀量，推薦適合優生的文學作品，提高閱讀能力和寫作水平。

　　安排一定難度的`練習任務，提高語文綜合能力。

　　鼓勵優生參加語文競賽和寫作活動，鍛煉能力并培養自信心。

　　2、輔差措施：

　　加強基礎知識的教學和鞏固，確保學生掌握基本的字詞和語法。

　　采用多種教學方法，激發學生的學習興趣和積極性。

　　組織學生進行小組合作學習，互幫互助，共同提高。

　　對差生進行個別輔導，解決學習中的困難。

　　四、實施步驟

　　制定詳細的培優輔差計劃，明確目標和措施。

　　加強與學生的溝通和交流，了解他們的學習情況和需求。

　　按照計劃實施教學，及時調整教學策略和方法。

　　定期評估學生的學習成果，及時給予表揚和鼓勵。

　　七年級下語文培優輔差計劃 8

　　一、學情分析

　　學生語文水平參差不齊，優等生具備較好的學習能力和基礎，但仍有提升空間；中等生學習相對穩定，但缺乏突破；差生學習困難，基礎薄弱，需要重點輔導。

　　二、培優措施

　　提供豐富的課外閱讀材料，鼓勵優生進行深度閱讀和思考。

　　組織優生參加語文興趣小組和寫作社團，提高他們的語文綜合素養。

　　安排優生進行課外閱讀分享和寫作展示，培養他們的表達能力和自信心。

　　三、輔差措施

　　加強基礎知識的教學，確保差生掌握基本的'字詞、語法和句型。

　　采用多種教學方法和手段，如游戲化教學、情境教學等，激發學生的學習興趣。

　　組織學生進行小組合作學習，讓優生幫助差生，共同提高。

　　對差生進行個別輔導和跟蹤，及時發現問題并解決。

　　四、實施策略

　　實行分層教學，針對不同層次的學生制定不同的教學目標和計劃。

　　加強課堂管理，確保課堂秩序良好，提高教學效率。

　　定期進行測試和評估，了解學生的學習情況，及時調整教學策略。

　　與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習和成長。

　　七年級下語文培優輔差計劃 9

　　一、培優目標

　　提高優生的閱讀理解和寫作能力，培養他們的創新思維和批判性思維。

　　鼓勵優生參加各類語文競賽和活動，提高他們的語文綜合素養和競爭力。

　　二、輔差目標

　　幫助差生掌握基本的字詞和語法知識，提高他們的語文基礎水平。

　　激發差生的學習興趣和積極性，培養他們的自信心和學習習慣。

　　三、具體措施

　　1、培優措施：

　　定期組織優生進行課外閱讀和寫作訓練，提高他們的閱讀和寫作能力。

　　邀請語文專家或優秀教師為優生進行專題講座和培訓，拓寬他們的.視野和知識面。

　　鼓勵優生參加各類語文競賽和活動，鍛煉他們的能力和自信心。

　　2、輔差措施：

　　加強基礎知識的教學和鞏固，確保差生掌握基本的字詞和語法知識。

　　采用多種教學方法和手段，如情境教學、游戲化教學等，激發學生的學習興趣。

　　組織學生進行小組合作學習，讓優生幫助差生，共同提高。

　　對差生進行個別輔導和跟蹤，及時發現問題并解決。同時，與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習和成長。

　　四、評估與反饋

　　定期進行測試和評估，了解學生的學習情況。

　　及時給予表揚和鼓勵，激發學生的學習興趣和積極性。

　　針對學生的學習問題和困難，及時調整教學策略和方法。

　　七年級下語文培優輔差計劃 10

　　一、培優計劃

　　目標：發掘并培養一批尖子生，提高他們的語文綜合素養和創新能力。

　　措施：

　　提供豐富的課外閱讀材料，包括經典文學作品、優秀散文等，提高他們的閱讀品味和鑒賞能力。

　　組織優生進行寫作訓練和分享活動，培養他們的寫作能力和表達能力。

　　鼓勵優生參加語文競賽和辯論活動，鍛煉他們的思維能力和應變能力。

　　二、輔差計劃

　　目標：幫助差生掌握基本的語文知識和技能，提高他們的學習興趣和自信心。

　　措施：

　　加強基礎知識的教學和鞏固，如字詞、語法、句型等。

　　采用多種教學方法和手段，如游戲化教學、小組合作學習等，激發學生的學習興趣和積極性。

　　對差生進行個別輔導和跟蹤，及時發現他們的`學習問題和困難，并給予幫助和指導。

　　與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習和成長，形成家校共育的良好氛圍。

　　三、實施步驟

　　制定詳細的培優輔差計劃，明確目標和措施。

　　加強與學生的溝通和交流，了解他們的學習情況和需求。

　　按照計劃實施教學，及時調整教學策略和方法。

　　定期評估學生的學習成果，及時給予表揚和鼓勵。同時，針對學生的學習問題和困難，提出具體的改進措施和建議。

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