怎么制定學習復習計劃

時間：2021-06-11 18:20:18 學習計劃我要投稿

怎么制定學習復習計劃

　　學習不是一朝一夕的事，古人寒窗十載，才得以有金榜題名的榮耀，現在雖說廢除了八股取士，在入大學之前同樣有十幾年的書要讀，讀這么長時間書，計劃顯然必不可少，“宜未雨而綢繆，忘臨渴而掘井。”下面說一說如何制定計劃。

怎么制定學習復習計劃

　　如何制定學習計劃【1】

　　由于針對高考，所以暫只就高中而談。

　　從新生入學開始，就應當有明確的目標，考大學，考什么大學，高考中考到什么程度，這是學習計劃的第一條：終極目標。

　　然后就是根據這一目標制定遠近期計劃。

　　從長期看，一個學期、一個學年都可，但一般以一學期為宜。

　　計劃的內容可以包括以下兩個方面：1、打算考到的名次，包括保位名次或超出幾個名次;2、對總分及各科分數的階段性要求。

　　這就使你在短期內有了目標，在每次小測驗、單元考中向所定的目標靠攏，但切記目標不可定得太高，否則結果如果離目標太遠會十分打擊自信心。

　　從短期看，作出一周至一天的計劃來，可以使自己對學過的東西有一個更好的掌握。

　　對于一周的計劃，每周可以有一至兩個重點科目，如果你對知識的渴望超過對升學的熱衷，計劃中的自由時間可以多一些，反之可以少一些。

　　對于一天的計劃來說，要注意對老師所講內容消化時間的安排，并留出適當的時間以備調整。

　　對于新生來說，全面掌握是十分重要的。

　　總之，遠期與近期計劃都應符合自身情況，并要結合學習情況進行調整，才能達到它的效果。

　　如何制定復習計劃【2】

　　復習計劃的制定已是完全針對中考而言的。

　　學完所有的內容后，老師一般會按他出的計劃帶領同學們復習，而對同學來說，課余時間沒有必要按老師的思路做。

　　首先，計劃書中要有充足的時間留給基礎知識，無論哪一科，基礎知識往往比考生忽視，實際上，這才是高分的基石，必須踏實。

　　其次，考試題型訓練，熟悉中考，消除手生的感覺，做到熟練解題。

　　第三，留出時間放松心情，這對考前的學生來說必不可少，很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無法正常發揮的。

　　最后，在臨近考試時，回顧基礎知識與歷屆考題應是計劃的主要內容，這時計劃不要過緊，養足精神備考。

　　最重要的不是制定而是執行，只要持之以恒，相信同學們都可以考出個好成績。

　　高一新生如何適應高中數學的學習【3】

　　1、培養良好的學習習慣。

　　良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。

　　(1)制定計劃明確學習目的。

　　合理的學習計劃是推動我們主動學習和克服困難的內在動力。

　　計劃先由老師指導督促，再一定要由自己切實完成，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。

　　(2)課前預習是取得較好學習效果的基礎。

　　課前預習不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。

　　預習不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

　　(3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。

　　“學然后知不足”，上課更能專心聽重點難點，把老師補充的內容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

　　(4)及時復習是提高效率學習的重要一環。

　　通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。

　　(5)獨立作業是通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。

　　這一過程也是對我們意志毅力的考驗，通過運用使我們對所學知識由“會”到“熟”。

　　(6)解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。

　　解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。

　　做錯的作業再做一遍。

　　對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考。

　　實在解決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿來復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。

　　(7)系統小結是通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節。

　　小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系，以達到對所學知識融會貫通的目的。

　　經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。

　　(8)課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。

　　課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富同學們的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能夠滿足和發展我們的興趣愛好，培養獨立學習和工作的能力，激發求知欲與學習熱情。

　　2、循序漸進，積極歸因，防止急躁。

　　由于高一同學年齡較小，閱歷有限，為數不少的同學容易急躁。

　　有的同學貪多求快，囫圇吞棗，想靠幾天“沖刺”一蹴而就。

　　學習是一個長期的鞏固舊知、發現新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的。

　　許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

　　讓高一同學學會積極歸因，樹立自信心，如：取得一點成績及時體會成功，強化學習能力;遇到挫折及時調整學習方法、策略，更加努力改變挫折，循序漸進，爭取在高考成功。

　　3、注意研究學科特點，尋找最佳學習方法。

　　數學學科擔負著培養運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。

　　其中運算能力的培養一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行，教學中進行一題多解思考，優化運算策略;邏輯思維能力是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高，使用歸類、網聯策略，

　　區別好幾個概念：三段式推理、四種命題和充要條件的關系;空間想象能力對平面知識的擴充既要能鉆進去，又要能跳出來，結合立體幾何，體會圖形、符號和文字之間的互化;運用所學知識分析問題、解決問題的能力，就是要重視應用題的轉化訓練，歸類數學模型，體會數學語言。

　　華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理，方法因人而異，但學習的四個環節(預習、上課、作業、復習)和一個步驟(歸納總結)是少不了的。

　　高一數學是高中學習一個艱苦的磨煉，經過了這個階段的礪煉，就會打開高中數學的學習思維，前面的道路就會豁然開朗，只要同學們增強信心，再掌握正確的學習方法，付出的努力一定會有回報。

　　中考生物復習計劃與對策【3】

　　一、制定符合學生學情的復習實施方案

　　1、確定復習目標：從復習知識、訓練思維、提高能力三個方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實施方案。

　　2、考慮復習形式：復習大體有“講”、“練”、“評”三種形式，具體要求是：①精講：抓住本質，建立知識聯系，構建知識體系;精講就要精選，精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，一定要有數;

　　一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我可以把這多種形式的題目進行優化組合;對同一題目進行擴展和變形;及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷;過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。

　　②多練：科學選題，注意點面，強化訓練;③細評：細致分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。

　　3、找出問題和差距，有的放矢。

　　(1)在平時的教學工作中，未能積極主動地與各位班主任配合好。

　　(2)學生在解題過程中，失分率最高的是選擇題和材料分析題，說明平時訓練不到位。

　　(3)在教學過程中，未能條理化、系統化復習，考試前思想上未能充分重視本次一模考試。

　　今后復習中的幾點不成熟的想法：

　　積極主動地與各位班主任配合好，在思想和實際行動上重視生物中考的重要性，“抓兩頭，促中間”，多找后進生談話，多鼓勵他，使其考的更好。

　　希望學校適當增加課時。

　　希望學校領導今后初二多安排一位生物教師，以便于增加課時復習。

　　認真編寫復習講學稿，講練結合，每兩周測試一次，重點講解錯誤較多的題目。

　　4、以練為主，講練結合。

　　練習是提高復習質量的重要途徑。

　　我們根據長沙市中考生物考綱，通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標的實現。

　　在練的基礎上進行講評，可培養學生解題的技巧，鞏固與深化所學知識。

　　只講不練不行，只練不講也不行。

　　只有講練結合，和諧交替，才能有效地提高復習效果。

　　5、培養能力，提高素質。

　　在復習過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養學生的思維品質。

　　通過練習、討論、講評可鞏固知識與發展思維能力。

　　選擇適量情境新、聯系實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養學生的應用能力、創新能力和適應各種題型的能力。

　　6、選擇復習方法。

　　可采用講練結合、專題討論、個別輔導等方法，并力求采用多媒體輔助教學。

　　二、因材施教，加強復習方法指導

　　1、教師應根據每節課復習內容，精選練習，布置適量的難度適中的練習供學生練習，并通過適量的檢查批改，檢測復習效果，為下一輪重點、難點復習提供依據。

　　2、把書本的知識點進行歸納總結，列出復習提綱，讓學生課后去整理識記。

　　3、面向全體學生，對優等生增加試題難度，對學習有困難的學生降低復習難度，并讓優等生幫助學習有困難的學生，讓其共同發展，中等生讓其有追趕的對象，切實做到因材施教，全面提高教學成績。

　　4、深入備課，全面了解學生，從課本和學生的實際情況出發，制定復習內容、方法，并把它落到實處。

　　5、把新課改的理念貫穿于復習的全過程，避免學生的死記硬背，對試題的答案不要求唯一，學生只要思路清新、符合題目要求即可，從而降低了試題的難度，減輕學生的負擔。

　　6、加強學生讀圖、填圖能力的培養。

　　除了要求學生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識，所以在復習的過程中要加強學生這方面能力的培養和訓練，教師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學生，以達到將生物知識的`掌握融會到圖上的目的。

　　7、采取專項訓練。

　　教師應精選練習，在備考過程中結合考點，精心組題，提高課堂容量和效率。

　　在課堂精講，幫助學生抓住重點，辨析疑點，查找誤點、弱點，突破難點。

　　8、在復習中，可以采用課堂教師提問、抽寫、抽背、自查、課下學習小組檢查相結合的方法，檢查學生的復習情況。

　　特別是對于班級學習處于中游、中下游的學生，缺少學習的自覺性，需要教師和學習小組的同學多加督促和幫助。

　　個別學生應及時與其班主任老師、學生家長聯系，及時解決學生學習中、思想上出現的問題。

　　9、課后，要精選與課堂知識點相關的練習，供學生在課后專項訓練，并盡力使學生題題有所收獲。

　　10、與學生談心、交流，鼓舞學生的斗志。

　　親其師，才能信其道，做學生的朋友，多與他們交流。

　　一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復習的效果。

　　二是可以了解學生的思想和心理狀態，傾聽學生對教學的意見和建議，做好自己的教學改進工作，及時調整自己的教學，促使教學相長。

　　三、制定四輪復習方略

　　1.認真學習研究《課標》和考試說明

　　《課標》和中考說明是中考的依據，它為我們的教學明確了復習的方向和側重點。

　　首先，我們要通過解讀《生物課程標準》分清教材知識中哪些屬于識記，哪些屬于理解，哪些屬于運用，要在復習中找準知識的定位，從而明確考試命題的方向。

　　其次，認真學習《佳市生物學科考試說明》，深刻領會考試的指導思想、考試方式、考試范圍、考試內容和試卷結構，特別是考試內容、題型、權重以及難度和比例。

　　通過學習，明確復習的方向、把握重點，做到胸有成竹、有的放矢、落實到位，充分利用有限的時間，有效提高初中生物總復習的質量。

　　2.制定計劃，分段復習

　　復習時，我們要分幾個階段，每個階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料，復習前都必須計劃好，并向學生說明，讓學生心中有數，能夠自覺配合老師，做到教與學同步。

　　如今年我們這一屆的總復習共分為四個階段：

　　2.1夯實基礎，構建網絡。

　　學習目標：識記基礎的知識點，自查在學習中存在的知識漏洞，進一步加深對知識的理解，在老師的引導下，形成知識的網絡，初步建立合理運用生物學知識的能力。

　　2.1.1教師以考試說明為依據，自編每冊書的基礎知識填空題，先自主填寫，了解自己存在的知識漏洞。

　　2.1.2運用快速記憶比賽法進行熟記。

　　教師規定記憶內容，記憶時間，小組長組織進行比賽。

　　可以4人比賽，也可以兩兩比賽，也可小組進行搶答比賽，小組長將學習內容提前布置，組員掌握后進行比賽，組長記分，背會的加分，組內成員全背會的，不但給個人加分，還給組加分。

　　通過這種積分制的獎勵方式，學生在愉快中就掌握了知識，而不是把學習當成一種枯燥的事，當成一種負擔。

　　2.1.3檢測驗收教師規定的基礎知識填空題。

　　背不會的再強化記憶，組長負責驗收，做到當堂內容，當堂達標。

　　2.1.4零碎的、支離破碎的知識難以深入理解和記憶，只有系統化、結構化的知識才能融會貫通，進而有效地應用知識。

　　教師要引導學生構建知識網，盡量挖掘知識的內在聯系。

　　2.1.5依據考試說明，聚焦考點要點，精編精選習題，以選擇題的形式對以上熟記的基礎知識進行鞏固、理解并靈活運用。

　　時間安排：三月份完成。

　　2.2專題突破，強化訓練。

　　學習目標：訓練和培養學生解答識圖分析題、分析說明題和實驗探究題的能力。

　　2.2.1識圖分析題是中考的一大重點，我將四本書中的所有中考出現過的生物圖都找出來，先兩個兩個照書填寫，然后自主記憶，再對照背面復制的空白答案識圖檢測題口答自測，自查錯源后，再強化記憶，然后再與同桌一對一口答互考，最后再筆答檢測，組長組織互批、記分。

　　這樣反復強化，學生記得扎實，學得有效。

　　2.2.2探究實驗中的對照實驗，是一個難點，學生不容易掌握變量的控制，很難分清實驗組和對照組，針對這種情況，我除了指導學生閱讀課文中有關內容，理解其概念，還把課本中所有的對照實驗都找出來，列在一起進行分析對比，總結規律和方法，并精選一些典型的習題練習和講解，收到了很好的效果。

　　2.2.3縱觀近年來生物中考試題中，越來越多地涉及到一些有關社會熱點問題的分析，如：傳染病的相關知識與科學預防，現代生物技術的運用等。

　　教師可以聯系當前流行或影響較大的傳染病，例如，艾滋病，甲型型流感等，依據課標設計成有一定綜合性試題，如：將傳染病與免疫的知識融合在一起考查，既認識了這兩個內容之間的聯系，又將知識在融會貫通的基礎上得到拓展和深化，并引導學生解答的基礎仍是熟練掌握教材的基礎知識和基本方法，換句話說，“題在書外，理在書內”。

　　2.2.4這一階段主要體現了小組合作學習方式，每套專題卷，學生先是自主完成，做完的同學教師檢查后發放試題答案，學生進行糾錯，析錯，改錯，不明之處組內互相講解，組長負責合作學習解決。

　　共性的問題教師則進行點撥、強調、糾偏。

　　時間安排：四月份完成。

　　2.3模擬沖刺，實戰演練。

　　學習目標：再次查缺補漏，強化運用能力。

　　2.3.1考試是檢查復習效果的最好方法，通過考試學生可自查對知識的掌握情況，知道在復習過程中存在著哪些缺陷，并及時進行彌補。

　　我依據考試說明，聚焦考點要點，精心編選模擬試題，試題充分考慮到難度、覆蓋面、題量等，符合中考的命題形式。

　　2.3.2每一節課以正規考試形式完成一套題，先做完的先取答案驗對，找出自己的錯源，析錯改錯后，在當堂課背會，記熟。

　　今年我們共考了不下二十套題，學生越考越輕松，因為每個學生的錯源越來越少，每套題背的內容也越來越少，學生越考信心就越足。

　　以至于到最后全對的人數越來越多。

　　時間安排：五月份完成。

　　2.4回歸教材，收口測評