初三化學復習計劃

時間：2021-06-11 09:38:00 學習計劃我要投稿

初三化學復習計劃模板

　　篇一：初三化學復習計劃

　　我校化學備課組為了爭取在今年的中考中取得好的成績，幫助學生在最后階段能有所進步和突破，現擬訂了下列工作計劃：

初三化學復習計劃模板

　　第一階段：學習新課。用3周的時間，按單元順序對每單元重、難點、知識點進行整理分類，鋪開知識網，夯實基礎知識。

　　第二階段：用3周的時間進行分塊復習。采用分塊復習及章節復習相結合，具體分為五部分：物質構成的奧秘、身邊的化學物質、化學實驗與科學探究、化學與社會發展、化學計算。在復習時應將課本中各部分相應的知識點按其內在聯系進行歸納，整理，將散亂的知識點串成線、連成片、織成網，從而形成一個系統完整的知識體系。做到知識精講、分塊練習并重。

　　第三階段：用2周的時間進行綜合試題及實戰模擬。結合近年來的中考動向，進行信息題、能力探究題等專題復習。根據情況及時分析，及時補漏。其次，以《課標》和《考試說明》為依據，命幾套高質量的中考模擬試卷，并做好講評，以便查漏補缺，進行答題指導。

　　由于時間緊、內容多，為了取得良好的復習效果，在復習時要講究一定的策略。

　　1、緊扣《考試說明》，加強復習的針對性

　　仔細閱讀《考試說明》，熟悉“九年級化學測試評價標準語水平要求”，了解紙筆測試的卷式結構、題型示例等，不“超綱”復習，不隨意加大復習的難度。

　　2、回歸課本，但不拘泥于課本

　　教科書是命題的出發點和歸宿，課本中的習題、例題、實驗、插圖等廠用作編題的材料。分析中考試卷不難發現，許多試題都能在課本中找到它們的“影子”，不少中考題就是對課本原題的變形、改造及綜合，有的是類題，有的是變題。因此，回歸課本，但不拘泥于課本，在系統的高度上重新審視課本。

　　3、夯實基礎，訓練思維和方法

　　中考的宗旨是考查初中化學的基礎知識、基本技能、基本思想和方法。分析中考試題可以發現：“基礎知識、基本技能全面考”。基本的化學用語、常見物

　　質的組成、構成、性質、用途和變化規律、初步的化學計算能力，實驗操作的基本原則和程序等構成了初中化學的“基礎知識、基本技能”。復習中，一定要打下堅實的基礎，充分體會通性通法在解題中的作用，系統掌握知識間的內在聯系，培養仔細閱讀和信息遷移能力、準確的書面表達能力、科學探究能力。

　　4、注重化學實驗能力的培養

　　“化學實驗”的考查是基礎和探究并存、操作和表達并重。與舊教材相比，新教材更突出化學實驗在教學中的作用和地位，更關注學生在實驗中的參與性、研究性和創造性。從近幾年的中考化學實驗試題看，幾乎每一道題都能在課本相應的地方找到出處。這種命題的方式有很好的導向作用：一方面引導中考復習要重視課本；另一方面，很好地體現公平、公正的中考命題原則。但試題中也突顯出新課程的理念，要求考生根據所掌握的實驗基礎知識、基本技能和有關化學知識對實驗方案進行評價，但回答的內容基本來源與教材。在復習中應明確實驗考查要求，掌握大綱中規定的實驗。

　　5、研究中考試題，尋求命題智慧

　　研究近幾年的中考試題，從中了解新課程背景下的中考命題趨勢，把握中考復習方向。命題應該還會堅持考查初中化學的基礎知識、基本技能、和化學思想方法的宗旨，堅持主干知識重點考查的傳統，并有所創新，穩步推出新增內容的試題。從而體現課程標準的要求和“穩中求進”的命題思想。

　　中考復習需要智慧，有了中考復習的智慧，中考復習的課堂才會煥發出生命的活力。在中考復習中，我們要始終保持明確的目標、清醒的頭腦和有效的策略，能夠對中考復習的課程資源做出正確的判斷、恰當的取舍和合理的運用。研究《課標》，研究《考試說明》，研究中考試題，不斷反思復習過程，使中考復習效果達到最大化。

　　篇二：中考化學復習計劃

　　一、復習規劃

　　復習規劃一般是三段式復習法。

　　第一階段是章節復習。按照教材編寫的章節順序，根據各章節內容劃分不同的小單元進行復習。這一階段要于4月20日左右結束，時間約8-9個周。

　　第二階段是專題復習。按照教材編寫的知識體系，設計不同的知識專題，根據不同的知識專題進行復習。這一階段要于5月20日左右結束，時間約5-6個周。

　　第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標準，設計中考模擬試題，進行中考模擬訓練。這一分階段要于6月5日前結束，時間約2周。

　　二、復習策略

　　⑴章節復習——依據教材進行縱向復習。

　　這是基礎復習階段，是中考復習的基礎環節，決定著能否大面積提高教學質量。章節復習要按照有利于基礎知識的理解，有利大面積提高教學質量的原則，降低教學重心，面向全體學生，全面復習基礎知識，通過章節復習要達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。其指導思想是：基礎、全面、系統、扎實。 ①基礎。即立足基礎。一是立足教材，要依據教材章節從前到后的順序進行復習，展現知識由易到難的遞進過程，讓學生在重溫知識的認知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內涵及外延，使學生的認識在新的循環中進一步提高辯析和應用能力。二是立足大綱，要依據大綱的基本要求，以80%以上學生能夠掌握為標準，針對各知識點設計對應的復習或訓練內容，不要盲目撥高或設計較難的試題，以免影響學生復習積極性。

　　②全面。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準找全，不遺漏任何知識點，而且還要關注知識點的前后的聯系，以及在實際應用中的呈現方式和考查角度，進行全面細致的變式訓練;二是深度上，要認真分析大綱和考試說明，明確各知識點考查的基本要求，另外，還要對照中考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應挖掘或拓展知識內涵，依據基本要求和中考實際

　　設計相應的復習深度。

　　④扎實。即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應用;二是抓訓練落實，要加強知識的對應性或變式性訓練，通過訓練使學生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。

　　⑵專題復習——依據知識點進行橫向復習

　　這是綜合復習階段，是中考復習的關鍵環節，決定著能否大幅度提高教學質量。專題復習要按照有利于鞏固基礎，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯系與對比，加強知識的融合與應用，提高學生綜合辯析和實際應用的能力。其指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。

　　①鞏固。即鞏固基礎。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關系的認識，影響專題復習的效果，因此，要通過設計知識點的辯析與對比性，促進學生進一步理解基礎知識。

　　②完善。即完善體系。一是梳理關系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關聯知識進行匯總，前搭后聯形成的某一知識體系，知識分布較廣，關系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類依據，而且還有明確組合關系，因此，要通過知識的組合，使學生進一步認識知識的組織標準和組織關系，使之形成即有具體內容，又有組合關系的專題網絡。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯系，使整個教材知識能形成較為系統的知識網絡。二是完善理解，在

　　第一輪復習中，知識點聯系面較小，知識內涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎上，進一步拓展、延伸知識內涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內涵和外延，提高對知識的把握程度。

　　5月中旬至最后，進行綜合試題及近幾年中考試卷的測試，并結合近年來的中考的動向，進行信息題、能力探究題等一系列專題復習。根據情況及時分析，及時補漏，提高學生應試能力、熱點分析能力，使他們學會各部分知識的均衡處理，來提高我校優秀率；對于部分暫時后進生，要讓他們牢牢抓住基礎知識的記識和基本概念的理解運用，把握住中考試卷中的基礎分，全面提高我校的平均分和及格率。

　　篇三：2015年中考化學備考復習計劃

　　為了迎接2015年的中考，確保我們學校中考各項工作有目標、有計劃、有步驟、有方法的推進，特擬定此中考備考方案。

　　一、備考指導思想

　　我們的中考備考工作要以“關注課堂教學的有效性”為工作主線，在高效課堂自主學習的總體理念指引下，本著“求真務實，以生為本”的原則，要從“早”、“緊”、“嚴”、“細”、“實”、“好”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能；二要統籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重后進生的轉化；三要兩手抓兩手都要硬，學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。

　　以實施《義務教育法》辦法為統領，我校中考備考研討會精神為準繩，努力提高我校中考的整體水平，提升我校中考在全市的綜合排名，擴大我校的知名度和影響力，為學校的發展貢獻一份力量。

　　二、加強化學科的課堂教學工作，努力提高中考成績

　　1、認真學習《新課程標準》，明確考試目標、要求、命題范圍、內容以及考試方式、試卷結構、試題難易比例、評卷方式等，做好教學目標的制訂工作。預測和把握出題動向，結合所教學生實際，制定復習、模擬計劃，使復習教學工作有序開展，盡力而為，提高不同層次學生的中考成績。

　　2、教實新課，提高課堂教學效益。要按要求以“教材和人”為本，吃透教材，做好新課教學工作，既全面又有重點。強調在復習教學過程中，要突出“雙基”，

　　引導學生對學科重點知識做歸類練習，清理各部分知識的縱橫聯系，加大理解能力培養的力度，教學中應以鼓勵為主，逐步提高成績。

　　3、加強復習教學針對性，特別是備課的針對性，對近年中考的考點、熱點、難點以及命題方向、試題類型、解題方法技巧、學生復習與學習方法等都要加強研究，精心準備。及時了解教學情況，學生學習情況，指導并督促教師及時反饋和調整，督促學生抓緊時間學習，并注重學習方法的指導和心理引導。

　　4、復習備考時，要針對學生不同層次及不同發展方向制定不同的備考計劃，采取措施使他們都有所提高，特別是優秀學生要加大培育力度，提高優生比例、提高高分比例，力求增加數量，提高質量。

　　三、認真對待每次月考

　　認真對待每次月考，一是每次月考前要認真做好復習工作；二是強調學生認真對待考試，加強監考，培養學生考試的心理素質；三是考試后認真總結每次月考的情況。及時反饋信息，及時診斷，及時反思，及時研究，制訂和調整教學方案，提高測評的質量，為中考夯實基礎。

　　四、積極轉化“差生”（學困生）

　　我校存在著一批成績較低的所謂“差生”，他們是提高平均分數最大的“潛力股”，只要我們工作得當，就可能取得意想不到的效果。

　　（1）對“差生”的管理，重在心理調整，讓他們養成習慣，提高興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。“差生”的中考復習要采用抓大放小的策略。對于“差生”要學會舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。

　　（2）“差生”中考復習要堅持“小步子，密臺階，勤反饋，多鼓勵”的原則。

　　（3）“差生”的心理輔導，重在激發內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，要努力讓他們對學習癡迷，并對此樂此不疲。

　　五、復習策略

　　1、重視基本概念的教學

　　化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　2、加強化學用語的教學

　　元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

　　3、重視元素化合物知識的教學

　　元素化

　　合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯

　　系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

　　4、加強實驗教學

　　化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。

　　5、關注社會熱點——STSEF(科學、科技、社會、環境、生活)

　　6、積極開展化學課外活動。

　　組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

　　六、教學進度

　　第一階段（現在——第二學期第7周）：本階段要求必須完成所有新課的教學工作。

　　第二階段（第二學期第7周——第11周）：本階段師生以《2013年中考各學科考試說明》為綱，以書本為本，過好課本關。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復習結束后，科任老師認真總結第一輪復習情況，研討下

　　一輪復習重點、方法、對策。利用兩操及課余時間針對體育考試科目和實驗操作考試內容進行強化訓練作好充分準備迎接考試，本階段進行第一、二次模擬測試。

　　第三階段（第二學期第12周——第14周）：本階段以分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結第二輪復習情況，研討第三輪復習對策，本階段進行第三次模擬測試。

　　第四階段（第二學期第15周——第16周）：本階段以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的復習情況小結與分析，本階段進行第四次模擬測試。

　　第五階段（第二學期第17周——第18周）：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的`信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考，本階段進行第五次模擬測試。

　　篇四：2013年中考化學復習計劃

　　2013年中考即將來臨，為了更好的迎接中考，讓同學們盡可能的考出一個理想的成績，因此我們必須做好中考前的復習工作，夯實基礎，提高能力。根據以往中考試卷的分析可以看出，安徽省的中考試卷，注重基礎知識和基本技能的考查，體現基礎性，同時滲透了對學生運用化學知識、技能和方法分析并解決簡單問題能力的考查，體現學科特點，注重對科學探究能力的考查。為了更好地做好中考復習工作，迎接今年中考，結合我校學生的實際情況，制定中考復習計劃。

　　一、指導思想

　　以《全日制義務教育化學課程標準（2011年版）》（下稱《課程標準》）為依據，以《2013年安徽省初中畢業生化學學科學業考試大綱》（下稱《考試大綱》）為指導，以人教版教材為依托，以學生為主體，采用講練結合的教學方式，精心組織好中考復習。通過中考的復習，讓學生更牢固、更系統地掌握基礎知識和基本技能，運用化學知識、技能和方法分析并解決簡單問題的能力得到更好地提高，能夠更清楚、熟練地從化學角度逐步認識自然與環境的關系，更準確地分析和解釋有關的化學現象；通過中考的復習，讓學生的科學探究能力得到提高，學生科學地認識事物、分析現象和把握規律的能力得到培養；通過中考的復習，讓學生的科學的能力（如：獲取信息能力、分析綜合能力、解決問題能力、文字表達能力）得到更好的提高。

　　二、整體思路

　　初中化學九年級化學有上下兩冊教材，教學時間很緊張，新課內容學習一般到四月初才能結束，復習時間僅有約七周時間，所以我采用兩輪復習，第一輪復習以教材為主線，結合《考試大綱》，進行考點梳理，并抓好落實，讓學生掌握得更扎實、更牢固。第二輪采用模擬練兵，查漏補缺，提高能力。

　　三、時間安排

　　第一輪復習計劃用20個課時，從第10周——第13周，即從4月28日——5月28日。具體安排如下：第一單元：走進化學實驗室，用一節課時復習，重點是物質的變化和化學實驗的基本操作，依托“對蠟燭及其燃燒的探究”和“人類吸入的空氣與呼出氣體的成分的探究”，加強對學生科學探究能力的培養。

　　第二單元：我們周圍的空氣，用一節課時復習，重點是氧氣的性質和制取及其實驗，依托“空氣組成的探究”和“對催化劑和化學反應速率的有關探究”，加強對學生科學探究能力的培養，通過“實驗室制取氧氣的實驗操作”的學習和練習，培養學生的實驗能力。

　　第三單元：自然界中的水，用時一個課時復習，重點是水的組成和水的凈化，依托“水資源的現狀”，培養學生的愛水、節水意識。然后對第一、二、三單元內容進行一次測驗和練習，檢查復習成果。

　　第四單元：物質構成的奧秘，用時一個課時復習，重點是原子的構成與結構示意圖、元素與元素周期表、離子的形成和化合價知識，學會寫元素符號和化學式，會利用化學式進行相關計算，注重培養學生的解題能力。

　　第五單元：質量守恒定律，用時一個課時復習，重點是理解質量守恒定律（從宏觀到微觀），學會書寫化學方程式，會利用化學方程式進行相關計算，要注意培養學生的審題能力和計算能力。然后對第四、五單元進行一次測驗和練習，檢查復習成果。

　　第六單元：碳和碳的化合物，用時一個課時復習，重點知識是單質碳的性質、二氧化碳的性質和制取和一氧化碳的性質與毒性，學會準確書寫化學方程式，通過“實驗室制取二氧化碳的實驗方案的設計與操作”，培養學生實驗設計能力和實驗能力。

　　第七單元：燃料及其燃燒，用時一個課時復習，重點是知道常見的三種化石燃料和常見的清潔燃料（酒精和氫氣），與第二單元的“空氣污染與保護”相聯系，共同培養學生的環境意識。然后對上冊內容進行一次測驗和練習，檢查復習成果。（10）

　　第八單元：金屬和金屬材料，用時一個課時復習，重點是金屬的化學性質和鋼鐵的銹蝕與保護，依托“金屬與酸的反應”、“金屬與鹽溶液反應”及“金屬活動性順序”，培養學生的實驗設計能力，學會自己設計實驗來驗證金屬的活動性順序。

　　第九單元：溶液，用時一個課時復習，重點是溶液的形成、飽和溶液、溶解度和溶液的濃度，學會通過溶解度曲線來獲得有用的信息用于解題，學會一定質量分數溶液的配制，培養學生的實驗能力和計算能力。然后對第

　　八、九單元內容進行一次測驗和練習，檢查復習成果。

　　第十單元：常見的酸和堿，用時一個課時復習，重點是“兩酸兩堿”知識以及酸堿的化學通性，知道溶液的PH與溶液酸堿性的關系，學會中和滴定的實驗設計，培養學生的實驗探究能力

　　第十一單元：鹽化學肥料，用時一個課時復習，重點是粗鹽的提純、CO32-的鑒定和鹽的化學性質，學會利用“復分解反應發生的條件”來判斷復分解反應是否發生，學會書寫復分解反應的化學方程式，知道常見的化肥

　　和合理使用化肥。

　　第十二單元：化學與生活，用時一個課時復習，重點是人類人營養物質“尤其是四種有機物”與“三大合成材料”，會判斷物質是不是有機物，知道人體中的常量元素和微量元素。然后對下冊化學內容進行一次測驗和練習，檢查復習成果。

　　第二輪復習計劃用10個課時，從第14周——第16周，即從5月29日——6月12日。具體安排如下：根據學校統一安排的模擬考試一致進行練習以外，我打算課內模擬考試三次，每天讓學生完成必要的作業，并及時檢查，以加強復習的效果。

　　四、具體做法

　　1．以學生為主體，充分發揮學生學習的積極性和主動性

　　義務教育階段，化學課程標準的基本理念和課程目標是：面向全體學生，關注每個學生的發展，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，發展科學探究能力，獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能。在復習中，應面向全體學生，讓每個學生有更多的機會積極地、主動地參與學習。不能由老師包辦，充分發揮學生學習的積極性和主動性，讓學生自己整理，自己完成，并在小組中進行交流、討論，教師及時進行點評，并為學生解惑答疑。

　　2．關注知識的內在聯系，構建知識網絡

　　復習的目的之一，是幫助學生將所學知識進行內化，讓學生更牢固、更扎實地掌握化學基礎知識和基本技能，更有效地進行知識遷移，從而提高學生運用知識、技能和方法分析并解決簡單問題的能力。所以，在復習中，引導學生根據知識間的內在聯系，將零星的、分散的知識進行歸納、整理，使之系統化、條理化、網絡化，形成系統的知識體系。如在復習身邊的化學物質時，從空氣的主要成分出發，整理出關于氧氣、二氧化碳的性質、用途、實驗室制法等的知識網絡圖；又如從物質的簡單分類出發，整理出關于混合物、純凈物、單質、化合物、氧化物、酸、堿、鹽、有機化合物等基本概念網絡；再如以藥品的取用、加熱、儀器的連接、實驗裝置的裝配和選擇形成實驗技能的體系等。

　　3．注重基礎，狠抓考點不放松

　　《考試大綱》強調“重視基礎、關注探究、聯系實際、促進發展”，復習時應加強化學基礎知識和基本技能落實，依據《考試大綱》的要求，緊抓考點不放松。根據《考試大綱》對5個一級主題中的知識點所定目標層次，將“認識、理解、內化、模仿操作、獨立操作” 目標層次的知識點作為重要考點抓好落實，不能有所遺漏。其中“身邊的化學物質”有40個考點，如：空氣對人類生活的重要作用、結合實例說明氧氣二氧化碳的主要性質和用途、氧氣和二氧化碳的實驗室制取方法、自然界中的氧循環和碳循環、水的組成、吸附沉淀過濾和蒸餾等凈化水的常用方法、溶解現象、飽和溶液和溶解度的含義、配制一定溶質質量分數的溶液、溶液在生產生活中的重要意義、溶質質量分數的簡單計算、金屬的物理性質、常見金屬的主要化學性質、防止金屬腐蝕的簡單方法、金屬材料在生產生活和社會發展中的重要作用、廢棄金屬對環境的影響和回收金屬的重要性、常見酸堿的主要性質和用途、用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和pH試紙檢驗溶液酸堿性的方法、食鹽純堿小蘇打碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途、有機物對人類生活的重要性；“物質構成的奧秘”有21個考點；“物質的化學變化”有12個考點；“化學與社會發展”有21個考點；總計有94個考點，“科學探究”的考點已融入到各主題中。

　　4．加強訓練，注重題型分析和解題方法指導

　　對學生而言，基礎知識和基本技能的掌握，科學思維能力的發展，需要通過習題加以鞏固和檢驗。在復習中可以幫助學生選擇一些有真實情景的、符合學生認知特征的、具有一定綜合性和開放性的習題讓學生訓練，教師及時進行點評，并為學生解惑答疑，避免教師的“一言堂”。

　　中考的試題千變萬化，可以幫助學生加強對題型的整理、歸類和分析，如“一點多問”，即同個知識點盡可能有多個不同側面的問題，又如“一題多變”，一道題可以通過改變題干或者改變設問，以達到不同功用的目的，通過這些題目的訓練，讓學生更牢固、更扎實地掌握化學基礎知識和基本技能，更熟練地掌握解題方法，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　5．注意學科特點，重視實驗復習

　　化學是以實驗為基礎的一門自然科學，每年中考對化學實驗的考查所占比例都較大，其命題都帶有課本的影子，無論是實驗基本技能，還是氣體制取、性質驗證、實驗設計、評價和探究等，都源于書中實驗或書中實驗的變形、組合、改進和創新。所以復習時要認真對待課本中的每一個實驗，特別是今年《考試大綱》中所列舉的7

　　個實驗技能和教材中的8個學生實驗活動，要認真地抓好落實。可以重做，也可以利用多媒體教學等不同形式，引導學生注意實驗細節，鼓勵學生多提問題。同時依托課本實驗，大膽開發課程資源，通過多角度、多層次的分析和探究，逐步讓學生學會裝置的選擇與組合、實驗現象的觀察與表述、數據的分析與處理、結論的歸納與總結、實驗的設計與評價，進而培養和提高學生的實驗能力。要選擇一些習題，加強學生對探究性實驗題的訓練，以確保中考化學科成績的提高。

　　以上是自己一些不成熟的看法，不妥之處敬請批評，也是為我今后更好的做好復習工作提出的寶貴意見，在這謝過！

　　2013-4-12

　　篇五：中考化學復習計劃

　　一、復習規劃

　　復習規劃一般是三段式復習法。即：

　　第一階段是章節復習。按照教材編寫的章節順序，根據各章節內容劃分不同的小單元進行復習。這一階段要于4月20日左右結束，時間約8-9個周。

　　第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標準，設計中考模擬試題，進行中考模擬訓練。這一分階段要于6月5日前結束，時間約2周。

　　二、復習策略

　　⑴章節復習——依據教材進行縱向復習。

　　這是基礎復習階段，是中考復習的基礎環節，決定著能否大面積提高教學質量。章節復習要按照有利于基礎知識的理解，有利大面積提高教學質量的原則，降低教學重心，面向全體學生，全面復習基礎知識，通過章節復習要達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。其指導思想是：基礎、全面、系統、扎實。

　　①基礎。即立足基礎。一是立足教材，要依據教材章節從前到后的順序進行復習，展現知識由易到難的遞進過程，讓學生在重溫知識的認知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內涵及外延，使學生的認識在新的循環中進一步提高辯析和應用能力。二是立足大綱，要依據大綱的基本要求，以80%以上學生能夠掌握為標準，針對各知識點設計對應的復習或訓練內容，不要盲目撥高或設計較難的試題，以免影響學生復習積極性。

　　③系統。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯系，與本單元相關的知識點，可以打破教材章節，不斷融合、對比，使學生形成較好完善的知識體系;二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習題呈現的，在知識梳理或習題訓練中，要不斷抽取知識規律及解題方法，讓學生掌握建構知識的方法，掌握知識存在的規律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。 ④扎實。即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應用;二是抓訓練落實，要加強知識的對應性或變式性訓練，通過訓練使學生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。

　　⑵專題復習——依據知識點進行橫向復習

　　①鞏固。即鞏固基礎。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關系的認識，影響專題

　　復習的效果，因此，要通過設計知識點的辯析與對比性，促進學生進一步理解基礎知識。 ②完善。即完善體系。一是梳理關系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關聯知識進行匯總，前搭后聯形成的某一知識體系，知識分布較廣，關系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類依據，而且還有明確組合關系，因此，要通過知識的組合，使學生進一步認識知識的組織標準和組織關系，使之形成即有具體內容，又有組合關系的專題網絡。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯系，使整個教材知識能形成較為系統的知識網絡。二是完善理解，在第一輪復習中，知識點聯系面較小，知識內涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎上，進一步拓展、延伸知識內涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內涵和外延，提高對知識的把握程度。

　　第2篇：

　　我校化學備課組為了爭取在今年的中考中能有效地提高政體的及格率和優秀率，降低低分率，為了幫助學生在最后階段能有所進步和突破，現擬訂了下列的復習工作計劃：一、3月初-4月中旬，進行第一輪復習，采用將單元與主題整合進行復習（具體參考"浦口區化學學科中考復習建議"），針對學生在此輪復習過程中所暴露出來的問題、知識點的漏洞，進行查漏補缺，使基礎知識點加以鞏固，為下一輪的復習打好基礎。課堂教學有明確的教學目標和內容安排，要突出基礎（要有80%的內容面向100%的學生），強化基礎知識的過關。課堂上我們采用學生總結知識點、教師歸納系統，課后以做單元練習和小默寫的形式進行檢測。針對我校平行班學生現狀我們對于難度較大較抽象的四、

　　五、九、十、十一單元做最基本的要求，并通過一、二、三、十二等單元給學生以信心，充分調動學生積極性。我們加強作業有效性的研究，確保課堂上有練習做，組內教師每人分配二至三單元的基本知識點歸納（以填空為主），并輔以對應的習題，每單元一份，課堂當堂做，下課就收，及時批，有針對性的及時評價。并保證課后不同層次的學生有可做的作業做。作業或練習的量要適當，作業或練習要有布置有批改有講評。另外，教師要關愛每一個學生，不輕易放棄任何一個學生，尊重，信任學生，以真情贏得學生的信任與喜愛，使學生樂學愿意學，教師也樂教。

　　二、4月中旬-5月中旬，進行第二輪復習，采用分塊復習及章節復習相結合，具體分為四部分：基本概念和原理、元素及化合物、化學實驗、化學計算；其中在復習"元素及化合物"的過程中，再次結合章節進行強化鞏固。在此輪復習中，以培養學生自己總結、自我復習的能力，教師適當引導；利用精選的中考試題及少量綜合題進行考核，檢測復習后學生綜合能力的提高程度，及時針對不同層次的學生作出相應的調整和處理。三、5月中旬至最后，進行綜合試題及近幾年中考試卷的測試，并結合近年來的中考的動向，進行信息題、能力探究題等一系列專題復習。根據情況及時分析，及時補漏，提高學生應試能力、熱點分析能力，使他們學會各部分知識的均衡處理，來提高我校優秀率；對于部分暫時后進生，要讓他們牢牢抓住基礎知識的記識和基本概念的理解運用，把握住中考試卷中的基礎分，全面提高我校的平均分和及格率。

　　第3篇：

　　本年度，我校化學在初二開課的基礎上進度較快，從春季開學就進入了復習階段。在復習的過程中如何讓學生把握整個初中化學的知識體系，準確掌握并靈活運用各個知識點，形成較強的分析問題和解決問題的能力，如何把握內容和時間，時間和效率，知識梳理和創新能力等的關系，依據課標和考試說明，制定復習計劃如下：

　　一、指導思想

　　新的化學課程標準指出："化學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使化學教育面向全體學生，實現人人學有價值的化學；人人都能獲得必需的化學知識；不同的人在化學上得到不同的發展"。所以化學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中化學基礎知識、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維品質、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。

　　二、基本原則

　　1.堅持面向全體性。復習階段時間短，任務重，在此階段要處理好全體和部分的關系，注重基礎，從最后一名抓起，做到水漲船高。

　　2.強調復習的全面性。認真梳理知識體系，分清重點，合理分配時間，注意知識間的滲透，以點牽線，以線成面，幫助學生構建完整的知識體系。

　　3.注重計劃性。制定詳細的計劃，在復習階段處理好三個階段（章節、專題、綜合）、課堂與練習、基礎與能力、基礎與創新等方面的關系，按部就班、循序漸進。

　　4.注重能力的提高。在系統復習的基礎上，重視學生分析、解決問題的能力，探究性能力，拓展學生的思維空間。

　　三、剖析考點，理清復習思路（四階段復習）。

　　第一階段：章節復習（2.20——4.21），共計九周54課時。

　　依據教材梳理知識點，進行縱向復習，構建單元知識網絡圖。近幾年中考試題中許多題型源于課本，在課本中都能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展，所以復習時要緊扣教材，夯實基礎，這是基礎復習階段，是中考復習的基礎環節。復習要面向全體學生，降低教學重點。通過章節復習達到記憶準確，理解透徹、應用靈活的作用。記牢、記準常見物質的性質和用途。特別是常見的化學方程式。在此階段，要過好三關：記憶關、基本方法關、基本技能關。

　　第二階段，專題復習（4.22——5.19），共計四周24課時。

　　復習要突出重點，牢固掌握基礎知識，進行知識網絡化、系統化、加深理解、強化記憶。要求同學們對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及、反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地總結記憶方法，培養記憶能力。在這一階段復習過程中教師遵循精講多綜的原則，做到講——練——評相結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。在做題時，要求學生將自己不會的題標注出來，不同的錯誤要用不同的符號表示。發現問題后，及時回到課本找相應知識點，強化記憶理解。此階段是中考復習的關鍵環節，通過復習，切實提高解題能力。

　　第三階段，綜合練兵（5.19——6.10），共計三周18課時。

　　這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力。訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。做法是：從市、縣、校采集回來的試題中選取一定題，拼接成質量較高的試題進行綜合訓練，每份試題要求學生獨立完成，教師及時批改，重點講評。同時攻破推斷題，探究性實驗、計算等綜合性強的問題。查缺補漏，通過自我完善，掌握做綜合題的能力，提高解題的準確性、靈活性、規范性。提高考試的應變能力。

　　第四階段：回歸課本（6.11——6.16），共計一周6課時。

　　在中考前一周，時間全部交給學生，讓他們就綜合階段以及前面做過的試題中的錯題來一個回頭看，查找問題和課本上的相應知識點，最后掃清盲點。

　　四、復習方法與措施

　　1.學習課標和考綱，統一認識。

　　認真研究課標、考綱和省中考研討會精神，梳理知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，哪些方面有點整合提高，教師要對復習的內容

　　和要求做到心中有數，了然于心，這樣才能駕馭復習的全過程，全面提高復習質量。

　　2.加強教學研究，發揮群體優勢。

　　（1）堅持集體備課，對重點單元和重點板塊知識進行重點研討，做到準確把握知識點和考點。

　　（2）集中集體智慧，精心自編模擬試題，強化復習內容，取長補短，共同提高。在各個復習階段，責成專人負責出題，集體研討，修改，定稿好再發放，做到精選試題，讓學生從題海中解脫出來。

　　（3）探討復習課模式，向課堂要質量

　　3.處理好課內與課外，講與練的關系

　　在課堂上要注意知識的全面性、系統性，面向全體學生。注意突出基礎知識和基本能力，引導學生提高分析解決問題的思考方法。切忌以講代學，以練代學，顧高不顧低。課外練習要精心設計，要有利于消化所學的知識和方法，要留有思考的余地，讓學生在練習中提高對知識與方法的領會和提高，練習量適中。