七年級數學上冊期末復習計劃（通用10篇）

　　復習要有一個整體的規劃，大家都有接觸過復習計劃吧，通過復習進一步理解和掌握所學知識，更系統的掌握所學的方法，做到活學活用。那么怎么安排好復習計劃呢？下面是小編精心整理的七年級數學上冊期末復習計劃，希望對大家有所幫助。

　　七年級數學上冊期末復習計劃 1

　　一、總體思想：

　　全面復習，查漏補缺; 先章后總，循序漸進; 先概念，后題目; 一步一個腳印; 重基礎，抓重點; 知識歸類，形成體系; 緊抓課本，適當拓展; 加強個別學生的輔導。

　　二、學情分析：

　　七年級學生年齡小，理解能力不強，自控能力弱。有部分還沒有真正完全適應初中學習生活，表現出懶散、不善思考、不善總結、不在乎的思想，這樣給成績的提高帶來很大的不利因素。

　　三、教材分析：

　　本學期內容主要包括了《我們與數學同行》、《有理數》、《用字母表示數》、《一元一次方程》、《走進圖形的世界》、《平面圖形的認識》六個章節內容.重點是：《有理數》、《一元一次方程》、《平面圖形的認識》這三章內容。教材針對初中學生的認知水平和身心發展特點，在教材內容的編排與小學知識銜接緊密；同時，注重了知識的趣味性與科學性統一、理論與實踐的統一。但也有一定的弊病，知識不夠系統，不夠嚴謹，課本上講的和考題要求不接近。這樣教師就必須補充相關內容，否則是很難應考的。

　　四、復習目標：

　　1、通過復習使學生在回顧基礎知識的同時，掌握“雙基”，構建自己的知識體系，掌握解決數學問題的方法和能力，從中體會到數學與生活的密切聯系。

　　2、在復習中，讓學生進一步探索知識間的關系，明確內在的聯系，培養學生分析問題和解決問題能力，以及計算能力。

　　3、通過專題強化訓練，讓學生體驗成功的快樂，激發其學習數學的興趣。

　　4、通過摸擬訓練，培養學生考試的技能技巧。

　　五、復習方式：

　　1、總體思想：分單元復習，同時綜合測試三次。

　　2、單元復習方法：學生先做單元導學稿，收集各小組反饋的情況進行重點講解，布置作業查漏補缺。

　　3、綜合測試：教師及時認真閱卷，講評找出問題及時訓練、輔導。

　　六、進度安排：

　　12月27日第六章《平面圖形的認識》

　　12月28日第二章《有理數》

　　12月30日第三章《用字母表示數》

　　12月31日第四章《一元一次方程》

　　元月4日 第五章《我們與數學同行》、《走進圖形的世界》

　　元月5日 期末模擬一（出卷人：沈xx）

　　元月6日 講評、期末模擬二（出卷人：堵xx）

　　元月7日 講評、期末模擬三（出卷人：xx）

　　元月8日 講評、期末模擬四（出卷人：鄒xx）

　　元月9日 考前心理疏導，介紹解題的方法，學生自己復習，老師答疑。

　　七、復習措施及注意事項

　�。ㄒ唬┓謫卧獜土曤A段的措施：

　　1、復習教材中的定義、概念、規則，進行正誤辨析，教師引導學生回歸書本知識，重視對書本基本知識的整理與再加工，規范解題書寫和作圖能力的培養。

　　2、在復習應用題時增加開放性的習題練習，題目的出現可以是信息化、圖形化方法形式，或聯系生活實際為背景出現信息。讓學生自主發現問題，解決問題。題目有層次，難度適中，照顧不同層次學生的.學習。

　　3、重視課本中的“數學活動”，挖掘教材的編寫意圖，防止命題者以數學活動為載體，編寫相關“拓展延伸”的 探究性題型以及對例、習題的改編題。

　�。ǘ�）綜合測試階段的注意點

　　1、認真分析前兩年的統考試卷，基本把握命題思想，掌握重難點，側重點，基本點。

　　2、根據歷年考試情況，精心匯編一些模擬試卷，教師給學生講解一些應試技巧，提高應試能力。

　　3、在每次測試后注重分析講評，多用激勵性語言，不要諷刺、挖苦學生，更不要打擊學生的學習積極性。比如“這個題目不是講過多遍了嗎？你怎么還是錯了，真是……”。相信每個學生經過自己的努力都能在期末考生中超常的發揮。

　　七年級數學上冊期末復習計劃 2

　　一、指導思想

　　新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

　　二、素質教育

　　我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面健康發展。

　　礁是老師講課的依據，礁中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學綱的要求，也保證將綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫礁時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。

　　三、教研工作

　　我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力工作，不斷向老教師學習，吸取經驗。-

　　四、學情分析

　　xx班學生：xx人，其中男生xx人，女生：xx人。通過小學的升學成績來看，學生的數學成績參差不齊，總體上看，學生的數學成績較差;在學生的數學知識上看，小學學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待于進一步系統化，理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識;在數學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上，部分小學的`不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化;通過前面幾天的觀察，部分學生對數學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁;對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活，同時，小學六年，使用的是原來的教材，對于學習新教材，學生仍然感到有一定的困難，對于我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍然是一個挑戰。

　　五、明確本期教學目標

　　本期教材知識內容為“走進數學世界”、“有理數”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數據的收集與表示”。

　　1、知識與技能目標：學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算(包括估算)技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關系和變化規律，并能運用有理數的代數式來進行描述;學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形DD點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能;學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。

　　2、過程與方法(數學思考與解決問題)目標：

　　①學會能對具體情境中較的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。

　�、趯W生通過在探索圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換(三視圖、展開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發展初步的演繹推理能力。

　�、蹖W生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。

　�、軐W會能結合生活實際的具體情境發現并提出數學問題。

　�、輰W會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的思，從而獲得解決問題的經驗。

　�、迣W會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成立思考與合作交流的習慣。

　　3、情感與態度目標：

　�、賹W生通過初步認識數學與現實世界的密切聯系，樂于接觸生活環境中的數學信息，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。

　　②學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。

　　③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。

　�、艹醪秸J識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到數學活動充滿著創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。

　　⑤學會在立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢于發表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。

　�、尥ㄟ^閱讀學習，了解我國數學家在數學上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。

　　上述三維目標是一個密切聯系的有機整體，它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木;同時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。

　　六、具體措施

　　1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

　　2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。

　　3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

　　4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

　　5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

　　6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態，八方聯系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，發展學生的素質。

　　七年級數學上冊期末復習計劃 3

　　一、情況分析

　　本期所教兩個班有學生人，從小學畢業會考成績來看，學生的成績差距較大，優生不是很多。整體而言，學生靈活運用知識解決問題的能力不夠，分析能力不強。因此，在教學中要多讓學生經歷數學知識產生的過程，并讓他們明白數學來源于生活，而必用于生活，讓他們感到所學的是有用的數學。對于優生，可在課外進行一些高層次的培訓，為以后發展數學特長作準備；對于學困生要幫助他們克服學習上的困難，提高他們的學習興趣和信心。

　　二、具體要求

　　1、掌握好本期的基礎知識

　　2、提高各種數學基本能力

　　3、提高學生學習數學的興趣

　　4、培養嚴謹治學，自覺主動的學習精神

　　5、使學生了解數學來源于生活，并鼓勵學生把它們用于生活，使學生了解數學的價值，增進對數學的理解和學習數學的信心

　　6使學生具有初步的創新精神

　　三、教材分析

　　第一章有理數

　　本章的重點是有理數相關概念及其運算，難點是有理數運算法則的理解，關鍵是有理數的加法和乘法中符號的確定。

　　第二章代數式

　　本章的重點是用字母表示數和列代數式。難點是用代數式分析和處理實際問題中的數量。關鍵是要明確基本數量關系的語言表達與代數式之間的聯系。

　　第三章圖形的欣賞與操作

　　本章主要學習圖形欣賞、平面圖形與空間圖形、觀察物體和物體和三視圖，重在培養學生空間想象力、動手能力、創造能力。

　　第四章一元一次方程模型與算法

　　本章重點是一元一次方程和解法和它的應用，難點是一元一次方程應用，關鍵在于正確分析實際問題中的已知量、未知量，并能找出能表示實際問題全部含義的相等關系。

　　第五章一元一次不等式

　　本章主要內容是不等式的基本性質、一元一次不等式的解法和應用。重點是一元一次不等式的解法和列不等式解應用題，難點是不等式性質3的運用及應用題。第六章數據的收集與描述

　　本章主要內容是數據的收集與描述，數據的`收集是了解情況的基礎，說明問題的證據來源，各種統計圖表是描述數據全貌的直觀形式，平均數、中位數、眾數是三個不同的代表，它們可描述數據的數值的一般水平或集中趨勢。重點是三類數據及統計圖表，難點是制作統計圖表。

　　四、具體措施

　　教學中盡量采取從生活到數學的教學過程，使學生感到數學就在身邊，從而激發他們學習數學的興趣。

　　讓學生主動參與，充分發揮他們在課堂的主體地位和主觀能動性，從而培養與發展他們的數學能力。

　　引導學生把數學用到生活中去，提高他分析問題和解決問題的能力。鼓勵學生合作交流，培養學生的合作精神及數學的交流能力充分利用現有的現代信息技術。尊重個體差異，滿足多樣化的學習需要。

　　五、進度安排

　　第一章有理數

　　1.1具有相反意義的量1課時

　　1.2數軸、相反數、絕對值3課時

　　1.3有理數大小的比較1課時

　　1.4有理數的加法2課時

　　1.5有理數的減法

　　1.6有理數的乘法

　　1.7有理數的除法

　　1.8有理數的乘方

　　1.9有理數的混合運算

　　1.10用計算器計算

　　小結與復習

　　課題學習：與水有關的數字第二章代數式

　　2.1用字母表示數

　　2.2xx代數式

　　2.3多項式

　　2課時

　　2課時

　　2課時

　　2課時

　　2課時

　　1課時

　　2課時

　　1課時

　　1課時

　　2課時

　　1課時

　　2.4合并同類項2課時

　　2.5代數式的值1課時

　　2.6一次式的加法和減法2課時小結與復習

　　第三章圖形欣賞與操作

　　3.1圖形欣賞

　　3.2平面圖形與空間圖形

　　3.3觀察物體

　　3.4圖形操作小結與復習

　　第四章一元一次方程模型與算法

　　4.1一元一次方程模型

　　4.2解一元一次方程和算法

　　4.3一元一次方程的應用

　　小結與復習

　　1課時

　　2課時

　　1課時

　　1課時

　　2課時

　　1課時

　　1課時

　　4課時

　　4課時

　　2課時

　　第五章一元一次不等式

　　5.1不等式的基本性質2課時

　　5.2一元一次不等式的解法2課時

　　5.3一元一次不等式的應用小結與復習

　　第六章數據的收集與描述

　　6.1數據的收集

　　6.2統計圖

　　6.3平均數、中位數和眾數

　　小結與復習

　　課題學習生活中的數字

　　1課時

　　2課時

　　2課時

　　2課時

　　3課時

　　1課時

　　1課時

　　七年級數學上冊期末復習計劃 4

　　一、學生情況分析

　　本期擔任七年級數學，該班共有學生X人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

　　二、教材章節分析

　　第一章《有理數》

　　1.本章的主要內容：

　　對正、負數的認識;有理數的概念及分類;相反數與絕對值的概念及求法;數軸的概念、畫法及其與相反數與絕對值的關系;比較兩個有理數大小的方法;有理數加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律;科學計數法、近似數、有效數字的概念及求法。

　　2.本章的地位及作用：

　　本章的知識是本冊教材乃至整個初中數學知識體系的基礎，它一方面是算術到代數的過渡，另一方面是學好初中數學及與之相關學科的關鍵，尤其有理數的運算在整個數學及相關學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內容是構建“數學大廈”的地基。

　　第二章《整式的加減》

　　1.本章的主要內容：

　　列代數式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數式的值。

　　2.本章的地位及作用：

　　整式是簡單代數式的一種形式，在日常生活中經常要用整式表示有關的量，體現了變量與常量之間的關系，加深了對數的理解。本章中列代數式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。

　　第三章《一元一次方程》

　　1.本章的主要內容：

　　列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。

　　2.本章的地位及作用：

　　一元一次方程是數學中的主要內容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數學思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。更深刻地體會數學的應用價值。

　　第四章《幾何圖形初步》

　　1.本章的主要內容、地位及作用：

　　本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形)，以及最基本的圖形——點、線、角等，并在自主探究的過程中，結合豐富的實例，探索“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認識復雜圖形的基礎，因此，本章在初中數學中占有重要的地位。

　　三、教學重點、難點

　　重點：1、有理數加、減、乘、除、乘方運算。

　　2、去括號，合并同類項。

　　3、列方程，一元一次方程的解法。

　　4、角的比較與度量。

　　5、余角、補角的概念和性質。

　　6、直線、射線、線段和角的'概念和性質。

　　難點：1、混合運算的運算順序，對結果符號的確定及對科學計數法、有效數字的理解。

　　2、對單項式系數，次數，多項式次數的理解與應用。

　　3、解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題

　　4、用幾何語言正確表達概念和性質。

　　5、空間觀念的建立。

　　四、教學方法

　　1、分類討論的思想：主要體現在有理數的分類及絕對值一節課的教學中。

　　2、數形結合的思想：主要體現在數軸一節課的學習上，用數字表示數軸(圖形)的形態，反過來用數軸(圖形)反映數字的具體意義，達到數字與圖形微觀與宏觀的統一，具體與抽象的結合，即用數說明圖形的形象，用圖形說明數字的具體，尤其利用數軸比較有理數的大小，理解相反數與絕對值的幾何意義，更是形象直觀。

　　3、在講多項式一節的內容中，增加多項式的升(降)冪排列的內容，為下一節對合并同類項的結果的整理提前做好準備。

　　4、在求多項式的值的相關題目中，注意解題格式的要求，學生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。

　　5、注重幾種基本題型的應用題：商品利潤問題，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調配問題，比例分配問題，數字問題，等積變形問題。這是一些經典題型。同時注意一些圖表型應用題，閱讀理解型等新穎的應用題。

　　6、在講“幾何圖形”一節中，注意利用實物和幾何模型進行教學，讓學生通過認真觀察、想象、思考加強對圖形的直觀認識和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識。

　　7、在講“直線、射線、線段”一節中，注重培養學生依據幾何語言畫圖的能力，注意補充一部分“根據語句畫出圖形”的習題。

　　8、在涉及有關線段角的計算題時，大部分學生不是求不出結果，利用小學學的算術方法往往能給出答案。但不能很好地寫出解題過程。因此對于這部分內容要逐步訓練學生的簡單說理能力。

　　七年級數學上冊期末復習計劃 5

　　一、引導思想

　　堅持教育為學生服務的宗旨，注重學生的終身發展，從學生實際出發，挖掘學生的學習潛力，突出學生的個性和特點，創造幫助學生獨立學習的問題情境，努力引導學生通過實踐、思考、探索、交流、獲取知識、形成技能、發展思維、學習，促進學生在教師的指導下生動、積極、個性化學習。注意學生的個體差異，有效實施差異化教學，使每個學生都得到充分發展。實現教師資源共享，促進教師創新意識，開展個性化教學，提高課堂效率。

　　二、工作目標

　　1、以學生為導向。課程準備小組以學生的實際情況為出發點，集體討論學生容易接受和掌握的教學方法，努力使大多數學生理解和掌握，努力使每個學生都能學到東西。

　　2、組織教師認真學習新課程標準，以滿足新形勢的需要。同時，要注意平時的課堂教學、課后作業的批改、學生的學習跟蹤、備課組活動和集體備課。每周二，七年級數學備課組定期開展集體備課活動，討論如何處理教材中的重點、難點和細節。如何準備和上好每一節課是我們討論的重點，如何提高我們七年級數學成績的最終目標。

　　3、認真學習“教學六認真”和教師考核條例。

　　4、共同努力，分工合作，鼓勵教師根據課堂實際情況編寫問題。在小組活動中，安排一定時間，讓有經驗的教師介紹經驗，指導教學工作，謙虛學習，學習有效措施，提高整體教學管理水平，強調二次備課，提高課堂教學效率。

　　5、組織同級小組互相聽課，互相學習，每個老師每學期至少聽20節課，工作不到三年的新老師至少聽40節課，鼓勵上課，特別是對新老師的指導�？平M根據情況積極開展示范課，讓教師有機會學習和提高。

　　6、充分發揮集體智慧，實現資源共享，保持集體備課的持久性，從而提高課堂教學效率。

　　總之，本學期七年級數學備課組要認真備課，認真上課，認真批改作業，認真培養優秀學生，在教學上取得很大進步，優秀完成學校的任務。

　　三、注意的`問題

　　1、注意學生的活動、學習過程、知識的形成過程，即重心向前移動。注意評價方法。

　　2、在教學活動中，鼓勵學生思維的多樣性，避免評價的統一。

　　3、注重教材和呈現方式的多樣化以及數據的真實性和科學性。

　　4、注意學生對知識技能的理解和應用；

　　5、 鼓勵學生使用計算器處理復雜數據，重視其他課程資源的開發和利用。

　　6、 做好XX市督導室對我校調研的準備工作。

　　七年級數學上冊期末復習計劃 6

　　一、指導思想

　　以十八大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學課程標準》的改革觀。通過教育教學，結合學生的實際情況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型，并進行解釋與應用的過程，使學生獲得對數學知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力，培養其探索精神和創新思維。同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升。

　　二、學情分析

　　經過七年級第一學期的教學，發現班內部分學生數學基礎較差，兩極分化現象嚴重，尤其是后進生的數學成績普遍偏差。部分學生在解題時比較粗心，不能很好的發揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習，不少學生掌握了一定的數學學習方法和解題技巧，對于所學知識能較好地應用到解題和日常生活中去。

　　三、教學內容

　　本學期教學章節的'內容：

　　第六章：一元一次方程。本章主要學習一元一次方程及其解的概念和解法與應用。

　　本章重點：一元一次方程的解法及實際應用。

　　本章難點：列一元一次方程解決實際問題。

　　第七章：二元一次方程。本章主要學習二元一次方程(組)及其解的概念和解法與應用。

　　本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。

　　本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

　　第八章：不等式與不等式組。本章主要內容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應用。

　　本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式(組)的解法與簡單應用。

　　本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。

　　第九章：多邊形。本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。

　　本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。

　　本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

　　第十章：軸對稱、平移與旋轉。

　　四、教學目標

　　通過本期教學，學生應掌握必要的基本知識和基本技能，形成相應的數學思想，積累豐富的數學活動經驗，能運用數學知識解決生活中的實際問題，形成一定的數學素養，為今后繼續學習數學打下良好的基礎。繼續做好培優工作，并做好配套工作。能掌握科學的學習方法，形成良好學風，養成良好的數學學習習慣，構建融洽的師生關系，使學生在德、智、體各方面全面發展。

　　五、教學措施

　　1、認真研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，精心備課，做好教案，上好新課。

　　同時仔細批改作業，作好輔導，發現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。

　　2、充分利用先進教學媒體進行教學，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。

　　引導學生主動加入課堂學習和討論，積極參與知識的探究與規律的總結。

　　3、營造和諧、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、交流和分享發現的快樂。

　　讓學生體會到學習的樂趣，激發學生的學習熱情。

　　4、精心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培養學生創造性思維能力，實現一題多解，舉一反三，觸類旁通。

　　5、繼續堅持課改，開展分層教學，成立互助學習小組，以優帶良，以優促后。

　　同時狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步。

　　六、教學進度

　　第六章：一元一次方程第1～3周

　　第七章：二元一次方程組第4～7周

　　第八章：一元一次不等式第8～10周

　　期中復習檢測第11周

　　第九章：多邊形第12～14周

　　第十章：軸對稱平移與旋轉第15～17周

　　期末復習及考試第18～20周

　　七年級數學上冊期末復習計劃 7

　　一、指導思想

　　隨著數學自身發生巨大的變化，數學在研究領域，研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。對現代社會中大量紛繁、復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。

　　義務教育階段的數學課程，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，并在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。

　　二、教學目標

　　通過義務教育階段七年級數學新課標的學習，學生將在以下幾個方面得到發展：

　　1、獲得數學中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

　　2、初步具有數學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養成良好的科學思維習慣。

　　3、理解人與自然、社會的密切關系，和諧發展的主義，提高環境保護意識。

　　4、逐步形成數學的基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

　　三、學情分析

　　本學期我擔任七年級（3）、（4）班的數學教學工作，這兩班共有學生118人。七年級學生的實踐探究能力不是很好，還有待于提高與培養以及加強訓練。同時本學期內還將加強訓練學生的邏輯思維與邏輯推理能力，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證，并培養學生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學生課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓學生及時復習，總結前節課知識的好習慣，表揚和鼓勵學生閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案。

　　七年級學生常常因守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

　　四、教材分析

　　本學期的教學內容共計四章：

　　第一章：有理數

　　1、通過實際例子，感受引入負數的必要性．會用正負數表示實際問題中的數量；

　　2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數．借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母），會比較有理數的大�。�通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法；

　　3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題；

　　4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）．通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示．了解近似數與有效數字的概念。

　　第二章：整式的加減

　　1、經歷字母表示數的過程；

　　2、會進行整式加減的運算，并能說明其中的算理；

　　3、讓學生在探索整式加減運算法則的活動中通過相互間的合作與交流，進一步挖掘學生合作交流的能力和數學表達能力；

　　4、在解決問題的過程中了解數學的價值，增強“用數學”的信心。

　　第三章：一元一次方程

　　1、經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步；

　　2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的'解法；

　　3、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想；

　　4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想；

　　5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。

　　第四章：圖形認識初步

　　1、通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系；

　　2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系．在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺；

　　3、進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段；

　　4、通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角（尺規作圖）；

　　5、逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形；

　　6、初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義；

　　7、激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識。

　　五、提高科學教育質量的措施

　　1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，讓學生學會認真學習。

　　2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

　　3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

　　4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

　　5、運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

　　6、培養學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　7、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

　　8、站在系統的高度，使知識構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。

　　9、開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。

　　六、全學期教學進度安排

　　教學內容

　　課時

　　1.1正數和負數

　　2課時

　　1.2有理數

　　4課時

　　1.1——1.2測試

　　2課時

　　1.3有理數的加減法

　　4課時

　　1.3測試

　　2課時

　　1.4有理數的乘除法

　　5課時

　　1.5有理數的乘方

　　4課時

　　小結

　　2課時

　　全章測試

　　3課時

　　2.1整式

　　2課時

　　2.2正式的加減

　　4課時

　　2.1——2.2測試

　　2課時

　　小結

　　2課時

　　全章測試

　　2課時

　　期中復習

　　7課時

　　3.1.1一元一次方程

　　2課時

　　3.1.2等式的性質

　　2課時

　　3.1.1——3.1.2測試

　　2課時

　　3.2解一元一次方程（一）

　　3課時

　　3.3解一元一次方程（二）

　　3課時

　　3.2——3.3測試

　　2課時

　　3.4實際問題與一元一次方程

　　3課時

　　小結

　　2課時

　　全章測試

　　2課時

　　4.1多姿多彩的圖形

　　4課時

　　4.2直線、射線、線段

　　3課時

　　4.1——4.2測試

　　2課時

　　4.3角

　　4課時

　　4.3測試

　　2課時

　　4.4課題學習

　　1課時

　　小結

　　2課時

　　全章測試

　　2課時

　　期末復習

　　8課時

　　七年級數學上冊期末復習計劃 8

　　一、教學思想

　　學生掌握基本知識和技能，培養學生的能力、計算能力、空間概念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐漸學會正確合理的計算，逐漸學會觀察、分析、綜合、抽象、總結。能用歸納演繹、類比進行簡單的推理。讓學生知道數學來自實踐，反過來又作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生運用數學知識解決問題的能力。

　　二、在教學過程中把握以下幾個環節

　�。�1）認真準備課程。認真研究教材和教學大綱，明確教學目標，抓住重點和難點，認真設計教學過程，注意每章內容與知識的聯系及其地位，注意課后，設計每節課師生互動的'細節。

　　（2）抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃，準備統一進度，統一實踐，教學，精心設計每節課的每一個環節，努力實現教學目標，突出重點，分散難點，增加課堂能力組織學生參與課堂活動，使每個學生積極參與課堂活動，使每個學生動手、嘴、大腦，及時反饋信息，提高課堂效率。

　�。�3）課后反饋。選擇合適的練習題和試卷，及時批改作業，及時指出問題，指導學生理解，不留困難，讓學生學習。

　　三、不斷學習業務，提高業務能力和水平

　　積極參與商務學習、閱讀、閱讀報紙、學校組織培訓，更好地努力改革基礎教育，掌握新技能和技能，不斷努力學習，互相學習，培養優勢和規避弱點，努力使教學更加務實、靈活、先進。

　　四、提高質量

　　1、認真學習研究新課程標準，掌握教材。

　　2、認真備課，努力充分掌握學生動態。

　　3、每節課都要認真上好。

　　4、落實每節課后輔助，查漏補缺。

　　5、積極與教師溝通，加強教研改革，提高教學水平。

　　6、經常聽取學生良好的合理化建議。

　　7、以“兩端”帶“中間”的戰略思想不變。

　　8、深化兩極生訓練。

　　七年級數學上冊期末復習計劃 9

　　一、教學理念

　　隨著數學的發展變化，數學在研究領域、研究方法和應用范圍等方面得到了前所未有的拓展。數學作為一種普遍適用的技術，可以有效地幫助人們收集、整理和描述信息，建立數學模型，從而解決實際問題，為社會創造價值。在數學教育中，強調從實際問題出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，從而實現思維能力、情感態度和價值觀的發展和提高。

　　二、教學目標

　　通過七年級數學新課標的學習，學生將在以下幾個方面得到發展：

　　1. 獲得數學中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識，了解這些知識在生產、生活和社會發展中的應用，并能夠將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程，并學會在實際問題中應用。

　　2. 具備初步的數學研究操作技能，一定的科學探究和實踐能力，培養良好的科學思維習慣。

　　3. 理解人與自然、社會的密切關系，重視和諧發展，提高環境保護意識。

　　4. 逐步形成數學的基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀打下必要的基礎。

　　三、學情分析

　　我在本學期擔任七年級(3)、(4)班數學教學工作，兩班共有118名學生。七年級學生的實踐探究能力比較薄弱，需要加強培養和訓練。同時，在本學期內，我也將加強學生的邏輯思維和邏輯推理能力，特別是運用語言進行幾何問題推理論證，并培養學生從形象思維到抽象思維的轉變能力。另外，我要注重培養學生課前預習和課堂記筆記的習慣，讓學生及時復習和總結前一節課的知識。同時，我也要贊揚和鼓勵學生閱讀數學相關的課外讀物，引導學生自主探索和擴展知識面。在教學方法上，我將鼓勵一題多解、多題一解，讓學生從不同的角度看待和思考問題，特別是從對稱的角度思考問題，并用不同的方法來驗證答案。

　　為了幫助七年級學生克服其在守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯的.問題，有必要加大對學生思法指導和寫法指導的重視。另外，學生是否掌握良好的記憶方法也與其學業成績好壞密切相關。但是，由于七年級學生正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這使它們適應七年級教學新要求的能力受到了挑戰。因此，對于學生的記法指導也應引起足夠的重視。

　　四、教材分析

　　本學期共有四章教學內容，分別是：

　　第一章：有理數：

　　1.通過實際例子，感受引入負數的必要性、能夠用正負數表示實際問題中的數量；

　　2.理解有理數的意義，法表達能力會用數軸上的點表示有理數。掌握相反數和絕對值的意義，并能求出有理數的相反數和絕對值。同時，學生還應逐漸掌握比較有理數大小的能力。通過這些內容的學習，學生可以漸漸體會從數和形兩方面考慮問題的方法。

　　3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解運算律并能簡化運算。能夠應用所學的有理數知識解決簡單問題。

　　4.理解乘方的意義，能夠進行乘方運算并進行簡單的混合運算（主要以三步為主）。通過實例，學生可以更好地體會大數概念，同時學習使用科學記數法表示數，了解近似數和有效數字的概念。

　　第二章：整式的加減：

　　1.引入字母作為數來表示的概念；

　　2.掌握整式的加減運算及其中的算理；

　　3.通過相互合作和交流，來探索整式加減運算的方法，并激發學生的合作和表達能力；

　　4.學生通過解決實際問題，更好地了解數學的價值，并逐漸增強“用數學”解決問題的信心。

　　第三章：一元一次方程：

　　1.學生將通過“把實際問題抽象為數學方程”的步驟，體會方程是刻畫現實世界的一種有效數學模型。同時，學生也將了解一元一次方程及相關概念，并認識從算式到方程是數學的一大進步；

　　2.通過觀察和歸納，學生將得出等式的一些性質，并利用這些性質探究一元一次方程的解法；

　　3.學生將了解解方程的基本目標，即使方程逐步轉化為x＝a的形式。同時學生將掌握一元一次方程的解法，并體會解法中所蘊含的化歸思想。

　　4.理解并運用數學建模思想，分析問題中已知數和未知數的關系，列出方程表示等量關系，解決實際問題；

　　5.探究一元一次方程與實際問題的關系，深入體會利用數學工具解決問題的過程，提高分析問題和解決問題的能力，感受數學的應用價值。

　　第四章：幾何圖形認識

　　1.通過實例認識幾何圖形，了解簡單幾何體的基本特征和識別方法，認識從具體事物中抽象幾何概念的方法，加深特殊與一般的辯證關系；

　　2.學習畫出不同方向觀察的基本幾何體和它們的組合圖形，了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，掌握想象和制作立體模型的方法。通過實例加深幾何體的理解，培養空間觀念和幾何直覺；

　　3.加深直線、射線、線段的概念認識，了解兩點確定一條直線和兩點之間的最短線段性質，掌握線段大小的比較和中點的概念，會畫一條線段等于一個已知線段；

　　4.通過實例深化角的認識，掌握角的表示方法，熟悉角的大小比較和估算方法，掌握角度的和與差的計算方法，了解度、分、秒的概念和簡單換算方法，理解平分線、余角和補角的概念，掌握“等角的補角相等”“等角的余角相等”等性質，會畫一個角等于已知角(尺規作圖)；

　　5.逐步掌握幾何圖形的表示方法，能利用語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單圖形；

　　6.初步認識圖形在描述現實世界中的重要性，初步應用空間和圖形的知識解釋生活中的現象并解決簡單實際問題，加深對于研究幾何圖形的意義的理解；

　　7.通過與同學的交流、活動，激發學生學習空間與圖形的興趣，逐步形成積極參與數學活動、主動與他人合作交流的意識和能力。

　　五、提高科學教育質量的措施

　　1.通過深入研讀新的課程標準和教材，我們擴展了教材的內容，并致力于認真授課，及時批改作業，為學生提供認真的輔導，以促進學生的學習成效。

　　2. 我們認為激發學生的興趣是最重要的，因此我們通過介紹數學家的生平和數學史，以及提供有趣的數學趣題和課外思考題，幫助學生切實了解到數學的魅力，從而激發學生的興趣。

　　3. 我們致力于引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現的創新學習環境，使學生切實地感受到學習的快樂和樂趣，并引導他們寫出自己的復習提綱，以自主掌握知識點的學習。

　　4. 引導學生積極歸納并總結解題的規律，鼓勵學生多元化地思考題目，鍛煉他們透過現象看本質的能力，培養出學生的發散性思維能力，讓他們處于一種思維靈活、探索自主的狀態。

　　5. 我們將讀新課程標準的理念融入到教學中，積極更新自身的教育理念，并認識到不同的教育理念會帶來不同的教育效果。

　　6. 我們重視培養學生良好的學習習慣，以幫助他們提高學習成績，并發展出學生非智力因素方面的能力，彌補智力方面的不足。

　　7. 我們進行個別化的輔導，進一步提升優生的學習能力，鞏固他們的基礎知識；對于差生，重點指導關鍵知識，幫助他們順利達成目標，為他們未來的發展鋪路。

　　8. 我們站在系統的高度，將知識構筑在一個系統中，上升到哲學層面，八方連接，是學生輕易掌握并堅定記憶。

　　9. 最后，我們積極推進課題學習，讓學生更深入地了解學科，并擴展他們的知識面。

　　七年級數學上冊期末復習計劃 10

　　一、學情分析

　　本班學生剛剛完成小學六年的學習，升入初一，也就是我們現在所說的七年級。通過調閱小六畢業會考成績冊和試卷，發現本班學生的數學成績不甚理想。全班 60 人，90 分以上才 3 人，80-89 分 5 人，70-79 分 6 人，60-69 分 4 人，共計 18 人合格。從學生作答來看，基礎知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創新思維能力，尤其是解難題的能力低下�？傮w上來看，低分很多，兩極分化較為嚴重。

　　二、指導思想

　　全面貫徹黨的十七大教育方針，以七年能數學教學大綱為標準，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。根據學生的實際情況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養學生學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

　　三、教學目標

　　知識與技能目標：認識有理數和代數式，掌握有理數的各種性質和運算法則，初步學會使用代數式探究數量之間的關系。認識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數學信息，發展幾何思維

　　模式。培養學生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態度目標：培養學生學習數學的興趣，認識數學源自生活實踐，最終回歸生活。班級教學目標：優秀率：15%，合格率 50%。

　　四、教材分析

　　第一章、有理數：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

　　第二章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的`概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

　　第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

　　第四章、圖形認識初步：本章主要學習線段和角有關的性質。本章的重點是區別直線、射線、線段，角的有關性質和計算;理解互為余角、互為補角的性質及應用。本章的難點在于線段和角的有關計算。

　　五、教學措施

　　1、認真研讀新課程標準，潛心鉆研教材，根據新課程標準，結合學生實際情況，進行針對性的備課，精心設置課堂教學內容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節輔導，組織好每一次測驗。

　　2、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向學生介紹數學家、數學史、數學趣題，喻教于樂，激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，培養數學特長生。

　　3、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

　　期自己擔任七年級(初中2008級)數學，該班共有學生46人。七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

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