- 相關推薦
北京版的第六冊數學復習計劃（通用13篇）
復習應根據自己的實際情況，大家都有接觸過復習計劃吧，復習過程中特別注意對重點知識的掌握與解題方法的鍛煉。那么優秀的復習計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的北京版的第六冊數學復習計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
北京版的第六冊數學復習計劃 1
一、學生情況分析：
整體上看學生學習數學的興趣濃厚，大部分學生能完成基本的學習任務。但只有部分學生思維敏捷，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。還有部分學生在學習習慣、思維方式等方面都不盡人意，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。另外還有極少部分學生學習狀態不穩定，還需要老師和家長做好思想引導工作。因此，復習時要抓補差工作，讓全體學生都學到有價值的數學。
二、復習內容：
數與代數：
一、乘法；
二、實際問題；
四、年月日；
八、分數的初步認識；
九、小數的初步認識。
空間與圖形：
五、長方形和正方形的面積；
七、平移旋轉和對稱；
十、方向與路線。
統計與可能性：
十一、統計初步知識
實踐與綜合應用：
三、租車問題；
六、測量面積
三、復習目標：
1、注意知識間的內在聯系，構建知識網絡。
2、注意加強與生活實際的聯系，加強估算意識和能力的培養。
3、加強解決問題能力的培養。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯系生活實際的解決問題的內容。
4、注重對學習有困難的學生給與幫助，縮小他們與其他學生的差距。
四、復習方法：
講練結合，點線結合，突出重點，突破難點。
五、復習時間、復習課時及復習內容安排表：
時間從6月10日至考試前，共計20課時。
六、復習措施：
(一)復習要求、措施：
1、復習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的'復習理解。復習課知識的覆蓋面廣、針對性和系統性要有機結合。
3、教師要認真設計好每節復習課所重點講解的例題。每一節復習課要環環相連，每道復習例題要體現循序漸進。一道復習例題擊中多個知識點，起一個牽一發而動全身的作用。
4、復習中的練習題，不是舊知識的單一重復，機械操作，要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性。
(二)復習重點、方法：
1．注意知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。
2．注意加強與生活實際的聯系，加強估算意識和能力的培養。
3．加強統計觀念的培養。既要復習對數據進行簡單的分析，并根據分析的結果作出簡單的判斷與預測；也復習要平均數的意義，會求簡單數據的平均數。同時滲透了環保教育。
4．加強空間觀念的培養。既要復習有關面積的基本知識，也復習要估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。
5．加強解決問題能力的培養。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯系生活實際的解決問題的內容，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。
主要是計算教學的復習：
（1）形成良好的學習態度。
復習時，首先要強化學生認真審題的意識，教給學生對題目進行整體性的認真觀察的方法，了解分析每一個數、每一個運算符號和題目全貌的特點后再動筆計算。如《四則混合運算式題》，做到邊做邊審題：一審運算順序，看先算哪一步，后算哪一步；二審題目特點，看有沒有簡便運算的因素；三審數據特點，怎么算方便就怎么算，這樣有利于克服學生在觀察時籠統、粗糙、片面的特點，培養學生認真負責的學習態度，使學生處于積極思維的狀態，變盲目地、機械地枯燥計算為主動靈活地計算。其次，加強估算，估算在生產和日常生活中有廣泛的應用，用估算解決生活中的一些問題，是估算的主要目的，又使學生對估算產生興趣，因此復習時使學生有機地掌握一些估算方法，培養估算能力，逐漸養成估算的好習慣。
（2）抓基本計算能力與計算技能的培養。
我們認為基本計算首要的任務是一個“準”字，在“準”字上求快、求活、求新。復習時要重視口算與速算，教給他們一定的口算與速算方法，運用口算、速度、運算定律、運算性質等進行計算，這樣有層次地抓口算與速算訓練，學生就會形成后繼學習中必要的計算技能。學生“準又快”的計算技能，主要抓兩點：一是鼓勵一題多解，算法多樣化。引導學生從不同的角度去思考問題，在比較中體驗到簡捷的計算方法，充分地把所學的知識進行遷移。
北京版的第六冊數學復習計劃 2
小學六年級畢業總復習，是學生在小學的最后沖刺階段，是數學教學的一個重要環節，是對小學階段知識的疏理和回顧，通過復習能使知識融匯貫通，綜合實踐潛力得到提高，為做好畢業班復習工作，我們登特科中心校，根據畢業班師資力量及學生學習狀況的基礎上制定復習工作計劃如下：
一、數與代數部分：
1、注意學生對概念的理解。
復習時能夠通過讓學生自己舉出實例加以說明的方式幫忙學生重溫概念的含義，促進理解。有些容易混淆的概念能夠通過比較、辨析、幫忙學生理解它們的異同點。
2、重視計算潛力的培養與提高。
小學階段所學的數值計算都集中在本節中，在復習時，學生在理解算理及算法之間的內在聯系與區別的基礎上，合理安排練習。每一天進行有計劃、有側重地練習一些口算和混合計算及簡算，這樣的分布練習比集中練習效果更好，這部分的復習時間相對于其他資料的復習時間要長一些。
二、空間與圖形：
1、重視形體知識內在關系的梳理與認識。
這部分資料囊括了小學階段所有學過的平面圖形與主體圖形。復習時先讓同學回憶這部分知識。然后引導學生通過分類。比較。辨析、認識圖形之間的聯系和區別。
2、重視空間觀念的培養與提升
在復習這部分資料時。應充分利用圖形的直觀呈現方式。將畫圖。觀察與思考結合起來。在解決問題時需發揮圖示的作用、調動學生思維。組織必要的動手操作活動、促進思考。分析、借助直觀解決問題。多練習一些習題。以培養學生解決這些知識問題的潛力
三、統計與概念
1、經歷數據的統計過程
教材給出了一個資料比較豐富的調查表、教學時可根據學生的興趣進行適當的改善構成一個易于操作的調查表
2、通過豐富的實例，系統地復習有關的統計與概率知識。
結合調查表，系統地復習統計表、統計圖和有關的統計量的知識。
3、重視培養統計觀念。
學會依據數據及事實分析和解決問題，并作出決定、預測和決策。
四、綜合應用：
本單元設計了三個主題鮮明的綜合應用活動，讓學生通過綜合應用所學的知識和方法解決實際問題，體會數學知識和方法在解決實際問題中的作用，培養學生研究和解決問題的意識和潛力。
在復習過程中要注意的幾個方面：
第一，要求實。在有限的復習時間里，復習的過程要踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不走過場，還要講求實效。因此，每一節復習課都要精心設計，精心安排，使學生每次復習都有所得，每節課都有新的收獲。
第二，要求活。機械重復是復習的'大忌，就應努力避免。所謂求“活”，就是要在復習中，引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用。在“活”中求得扎扎實實的復習效果，在“活”中提高學生的潛力，在“活”中激發學生主動學習，主動探究的精神。
第三，要抓聯系，找規律。要用心引導學生在鞏固知識的同時，注意發現知識之間縱向和橫向的聯系，抓住聯系。在聯系中優化自己的知識結構，在聯系中掌握學習方法和規律。
第四，抓準復習的起點。
（１）了解學生的知識結構，使學生的知識由點成片，讓學生感到形式新穎，挑戰性強，既培養了學生的探究意識，又把他們已有的知識串成片，提高了學生解答問題的潛力。
（２）注意培養學生的潛力。在復習數學基礎知識的同時，注意培養學生的潛力。要注重小學基礎學科知識的科學性和系統性，抓住重點，突破難點，使學生全面掌握基礎知識，構成基本技能。
（３）對總復習的知識進行查缺補漏，使不同層次的學生在不同的基礎上都有不同層次的進步。
（4）應注意科學安排復習時間，做到勞逸結合，不搞加班加點，嚴禁有償補課。
總之，復習中要努力改變片面理解和對待復習的做法，必須要注重質量，要在重溫舊知、強化技能的基礎上向外延伸擴展。通過對已有知識的再認識與再應用，以及對知識的拓寬延伸，激發學生的學習興趣，開闊視野，培養學生的創新意識和實踐潛力，全面提高學生的數學素養，把復習作為促進學生發展的重要環節，精心設計復習過程、恰當選取復習方法，既注意增強學生的“底氣”，又注意培養學生的“靈氣”，充分發揮復習的整體功能，在新的育理念指導下，扎扎實實地抓好復習工作，保證每一位學生都能參加畢業考試，并順利升入初中。
北京版的第六冊數學復習計劃 3
高考數學復習是一項系統工程，如何進行有效的復習，針對我校的實際情況，下面談談我們的做法。
一、夯實解題基本功
高考數學題很多源于課本，因此要依據教學大綱和考試大綱，強化基礎知識的落實和鞏固。注重對課本例題、習題的演變訓練，將課本內容延伸、提高。數學高考歷來重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理，并且在復習中要有意識地養成書寫規范，表達準確的良好習慣。
二、不依靠題海取勝，注重題目的質量和處理水平
由于復習的時間緊任務重，要避免題海戰術，教學要精心備課，選擇典型例題，使學生少走彎路。對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，應足夠重視，陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。要特別重視講評試卷的方法和技巧。
三、分層輔導，強化訓練
1.對于優生(90分以上)，我們組建了培優班，由6個文科班中的數學前40-50名同學組成，培優的目的主要是能使這些優秀的學生在高考中數學成績穩定在115分左右，部分學生能超過125分。培優是對重點知識內容深化，是使他們既能熟練掌握，又能靈活應用，并在解題過程中，不斷強化、固化。同時還要培養他們的應試技巧。
2.對于中等生(65-90分，比例較大)，我們組建了兩個提高班。主要針對中上等學生和只有數學單科較弱的中等學生群體，幫助他們樹立學習數學的興趣并改變數學拖后腿的現象。中等生的提高意味著上線率的提高，對此我們十分的重視。提高班的主要目的是加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養，以強化解題方法、解題思路為主，講解選擇題、填空題、解答題中的基礎題得分技巧。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓練。
3.對于學數學有困難的學生(主要集中在2，5，6班，數學成績在30分以下)，我們本著“不拋棄，不放棄”的原則，以課本為主，強化數學知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，要求記憶、默寫，并會簡單應用。6個文科班中，有的班級(3、4班)，每天晚修或下午自習課，抽出半小時的時間專門學數學，數學課代表或數學老師組織學生默寫數學公式、法則，或布置有針對性的.習題;有的班級在課室專門搞了“數學角”，每天提供數學公式，概念及解題技巧，強迫學生學數學。幾個周下來，很有收獲。
除此之外，我們每周有周測，出兩套難度不同的試卷(A、B卷)，對于數學成績差一些的學生，我們給他們提供的是一套以基礎知識為主的測試卷(A卷)，80分為滿分，48分合格，效果非常好，這部分學生學數學的信心也大大提高了。按照教育局最新方案，我們告訴數學差的學生，高考數學成績只要達40—50分，那么總成績一定可以達專B線的(若是高職，必是專A)，用以提高每個學生學數學的積極性。
四、總體復習安排：
1.7月14日-2月上旬，完成第一輪復習，按章節系統復習，以夯實基礎知識，構建知識網絡，熟悉高考考點為目標。我們以《全品高考數學復習方案》為主要復習資料，其最大特點就是“聽課手冊+活頁的作業手冊”，非常適合學生練習和測驗。另外，我們普通班老師還用由廣州市教育局教學研究室編，華南理工大學出版社出版的“2009高考備考指南 數學(文科)系統復習用書”，針對數學基礎薄弱的學生，進行基礎訓練。學生普遍感覺這本書的題目比較溫和，基礎性強，而不是面目可憎，無從下手。
2.每周一考：每周三下午第八節課是我們文科數學周考時間，以主干知識為重點，注重選、填題的訓練，特別是速度和解題技巧。因此，每次測試題目選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。
3.2月中下旬-3月中旬(廣一模之前)，把復習過的知識重新“回爐”進行全面、滾動復習，提升學生的綜合運用能力。注重對小題型(選擇題、填空題)的強化。在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，提高學生采用“配方法、待定系數法、數形結合，分類討論，換元”等方法解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。
4.4月上旬-高考，最后綜合訓練，穿插專題、專項復習，查漏補缺、糾錯，高考全真模擬，提高學生適應高考的能力。綜合模擬在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。
該階段需要解決的問題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。
3、檢驗知識網絡的生成過程。發放一份我們備課組自己編寫的“高考數學知識點考前再回顧”。
4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
這一輪復習以仿真卷為主，一定要注意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，掌握考試時間，使學生有“身臨其境”的感覺。使學生不斷總結考試經驗與考試技能，真正高考時不慌神，沉著冷靜，創造性地考出高水平。
北京版的第六冊數學復習計劃 4
一、復習目標的定位：
1、學生定位：抓中間，促兩頭。
2、復習資料的定位：以基礎知識、基本技能的掌握為重點，適當進行拓展性練習(題目難度稍大的問題)和綜合性練習(需要運用學過的多個知識解決的問題)。
3、復習方式的定位：以練帶講，當面反饋、矯正。
二、復習策略的研究：
1、精選習題策略：
圍繞復習的主題，教師必須通覽教材，把其中經典的題目圈畫出來單獨呈現，讓學生再次練習;圍繞平時單元測試中，學生出錯率高的題目，單獨摘抄出來，供學生反復訓練;教師自我編寫或者從資料中查找綜合性強的典型題目，作有益的補充。
2、優先提問策略：
多給中差生回答問題或到黑板做題的機會，這樣便于發現中差生的知識缺陷，教師有的放矢的進行講解，同時，也能調動中差生參與課堂的積極性。對于難度較大或者中差生解決不了的問題，則讓優生出面。
3、精講多練的策略：
構建單元或者主題的知識網絡體系時，小學生做起來比較困難，且比較耗時，所以能夠由教師完成，但要講解，使學生理解整個知識體系。找規律的問題，學生往往表意不清，這需要教師來規范學生的語言，甚至是讓學生記住教師的語言。總之，教師要么不講，要講就必須講明白。
多練，但要突出層次。一般的練習設計都遵循：先基礎再拔高，由淺入深的規律。在練習中，題目過易、過難都起不到復習的效果。重練習，提高學生練習的興趣與效果，切忌不加選擇的拿來主義，反對不人道的題海戰術。應把復習的重點放在教材上，對教材中的練習做到人人過堂，條條過關。二類教輔上的習題可作參考，星號題應視其難度，針對不一樣學生區別對待，不要求人人皆會。選擇參考其他練習，必須要先審視，后選擇，再設計，最終布置給學生，其量不宜多，其難度不宜過大，提倡層次練習、實施階梯訓練，以滿足不一樣學生的學習需求。關于練習應當做到：有布必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。切忌爛布置，不批改，杜絕不評、不糾的`無效行為要養成檢查的習慣。
4、減少失誤、培養檢查習慣策略
復習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據同學們平時易出現的情景，提議大家從這些地方檢查：
(1)、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。
(2)、列式正確后，看算式中的數字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。
(3)、用估算的方法檢查得數，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數是四百多，或三百多等，那計算必須錯了!
(4)、精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意必須要筆算，五年級后，小數計算用口算很容易錯，并且要規范使用草稿本，不要以為是草稿本就能夠亂寫亂畫!往往一些數由于書寫不規范，抄答案都抄錯!
(5)、檢查單位和答有沒有填寫齊全。
(6)、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完后記得標明條件(如：直角符號、長2厘米、高3厘米等)，是否和題目要求一致。
(7)、解方程題，要記得寫“解”，應用題還要先“設”，這些，同學們老忘記被扣分，要引起重視了!
5、類化跟進策略：
圍繞難點問題復習時，不要解決一個問題便草草收兵，這樣學生的認識不會太深入。最好，教師隨機補充相同類型或者稍作變化的題目，供學生再練習，這樣便能鞏固成果，深化認識。
6、問題解決多元化策略：
那里主要是說的“一題多解”，教師應鼓勵學生運用學過的多種方法解決問題，但要注意尋求最優化的方法，向學生倡導這種方法。
7、獨立解決問題策略：
注意鼓勵學生獨立審題，獨立解題，不要再經過“教師讀題”“討論”，“教師刻意引導”等方式來解決問題，以免養成學生過于依靠，不能自立的“軟骨病”。異常是低年級尤其注意。
8、及時檢測策略：
復習效果怎樣，考試是有效的手段，但要及時的對學生考試中的問題進行反饋和矯正，教師也要根據考試情景及時的調整自我的復習計劃和復習方法。
北京版的第六冊數學復習計劃 5
一、學情分析：
1、兩班共有學生107人，其中一班53人，女生54人。
2、兩班學生的聽課習慣已初步養成，兩班學生思想要求上進，大部分學生學習態度端正，學習能力強，學習積極性高，學習興趣濃厚。
3、已經接觸和積累了相當數量的數學知識，形成了相關的數學技能，也能對生活中有關數學問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發展”的層次。
4、不可否認還缺乏整體性、綜合性和發展性的認識。所以在這期末階段里，組織學生全面復習和梳理所學的數學知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。
5、另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不完成。從一學期的學習表現看，學生的計算的與審題有待進一步訓練與提高。故在復習里，在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的學習成績。
二、復習目標：
1、使學生進一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題；進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。
2、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數、百分數應用題，提高綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法，提高解題能力。
3、能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發展空間觀念；經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4、能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的復式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。
5、能運用比的`意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
三、復習內容：
1、數與代數：第二單元：百分數的應用第四單元：比的認識
2、空間與圖形：第一單元：圓第三單元：圖形的變換第六單元：觀察物體。
3、統計與概率：第五單元：統計
4、綜合應用：數學與體育、生活中的數
本學期總復習可以分為三個部分。
第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯系。教學時，教師可以先安排一些時間，讓學生按照“數與計算、空間與圖形以及統計”三大部分自己回顧所學過的內容，對所學過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。
第二部分是整理學習過程中解決問題的方法以及學習體會。教師應組織學生總結學習過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學生解決問題的能力。教師還應組織學生交流學習過程中的收獲和不足。
第三部分是鞏固練習。教師可以結合總復習的題目，根據學生的實際情況確定復習的重點，使復習具有針對性。
四、復習重難點
本冊的重點是認識圓，百分數應用題和比的認識
1能正確解答分數、百分數應用題，進一步提高分析判斷、推理能力。
2認識圓，掌握圓的特征，掌握圓的周長和面積、計算公式，并能正確的計算。
3能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題。
本冊的復習難點是百分數應用題、圓的周長面積計算和比的應用。
五、復習方法
講解法、歸納整理法、練習法、討論交流法。
1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練
平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的。數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算，最后動筆算。
3、加強與實際的聯系
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯系，提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結合
有講有練，在練中發現問題。
5、分層指導
針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于后進生和優生在復習上提出不同的要求，復習題的設計要分層，指導要分層。
六、復習時間安排：
第一階段：整體復習各個單元基礎知識和能力的復習
1、百分數的應用。用百分數的意義和方程解決簡單的百分數問題
2、稍復雜的分數百數應用題
3、比的意義。比的化簡。比的應用
4、圓的周長和面積
第二階段：綜合練習，講練結合（期末特訓）
給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發現問題，并及時進行指導。
第三階段：分層復習，查漏補缺
給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。
七、復習措施：
1、全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。
2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。
3、加強知識的縱橫聯系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯系，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對于易混淆的內容要加強比較，（如求比值與化簡比）使學生明確它們之間的聯系和區別。
4、強化應用題的基本訓練，常見數量關系的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。
5、強化能力培養。在復習數學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養。如，復習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，經常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復習圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發展學生的空間觀念，培養測量和畫圖的技能。
6、加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。
7、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。
8、做好復習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導，成立互幫小組。
9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統的進行有效復習檢查。
10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習內容達到融會貫通。測試評卷時注重激發學生競爭意識，調動學生的學習積極性。通過定期檢測及時發現問題，進行反饋性練習和針對性訓練。
北京版的第六冊數學復習計劃 6
一、學生學習情況分析：
學生對知識的掌握情況：大部分學生對20以內的進位加法掌握較好，對10以內的加減法掌握很好，能正確、熟練地口算相關的試題，形成相應的計算技能，但對應用題還不太適應部分差生無法判斷用什么方法去做，對提問題腦海中印象不深，有的不知怎么去提問題。在本班學生中優生占50%，中間人占40%，差生占10%。差的原因是學生年齡小，思維能力較差。對試題的理解能力較差，識別能力弱，且教師輔導不及時，訓練不到位。
二、復習內容：
（1）復習20以內數的認識。
（2）復習20以內數的加減法計算。
（3）用數學知識解決生活中的實際問題。
（4）復習認識圖形，比高矮、大小、輕重，認識鐘表和簡單的統計。
三、復習目標：
（1）使學生進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深認識20以內數字之間的聯系。
（2）鞏固學生的計算技能，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力，增強學生數學意識，培養學生數學思維的能力。
（3）培養學生聯系生活實際解決數學問題的能力。
四、復習重點：
（1）重點復習計算20以內數的加減法
（2）在復習數的概念中突出數的`組成。
五、復習難點：
在分析、討論、交流中運用數學知識解決實際問題，提高學生運用知識的能力。
六、復習措施：
（1）緊扣課本練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
（2）對學生易錯易忘易混淆的題型進行比較講解，增強學生的記憶力。
（3）根據學生對知識的掌握情況，促使學生的計算技能更加鞏固，能綜合運用知識解決實際問題，增強學生對數學的認知、計算能力。
七、奮斗目標：
力爭做好期末復習工作，使學生的成績穩步上升，力爭取得前三名。
八、復習方法：歸類復習。
九、復習時間：10月20日——元月5日
北京版的第六冊數學復習計劃 7
一、復習資料：
本冊的復習資料分為：數與代數、空間與圖形、統計與概率、解決問題的策略、應用題。其中計算和應用題是復習的重點和難點。
二、復習目標:
1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。
3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。
5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用
所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的'實際問題。
三、復習措施:
1、對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情景以及能力發展的情景進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個復習板塊的教材編排情景，擬定具體的復習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。
2、重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯系，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯系，避免混淆。
3、在計算方面，要注意提高每一個學生的計算能力;在幾何知識方面，要進一步發展學生的空間觀念;在復習應用題時，要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。
4、講究復習技巧，有效調動學生復習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練習，互相促進，切實提高復習的效果。
5、復習要面向全體學生。對學有余力的學生要讓他們經過復習得到進一步的提升;對知識掌握比較薄弱的學生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的資料，要利用課后時間補差，幫忙他們掌握好最基本的知識和構成最基本的技能。
四、復習時間：
5月10日至畢業考試
五、具體復習資料分析與安排：
(一)、數與代數的復習(5月10日——5月20日)
這類習題主要經過填空、確定、選擇來進行復習。他主要是考察學生對小學階段所學的概念、性質、公式、法則理解的基礎上能進行綜合應用的能力。所以復習時要在學生掌握和理解各種概念、性質、法則、公式的基礎上，教師注意幫忙學生弄清楚各種概念、法則、性質的聯系和區別，然后進行專項練習，讓學生見識各種不一樣題型，從而提高學生解答此類試題的能力。主要的復習方法就是經過典型例題的比較、分析比較后進行專項練習來進行。
(二)空間與圖形的復習(5月20日——5月31日)
這類試題主要體此刻空間圖形方面，主要考察學生的動手和實踐能力，在試題設計時把常見的圖形計算改為先按要求作圖，經過“畫和量的操作得到數據后再進行相關的計算。
(三)統計與概率的復習(6月1日——6月5日)
(四)、計算的復習(6月6日——6月10日)
1、口算的復習：注意估算和混合運算順序的把握。
2、解方程和解比例：注意加減法以三位數為主，乘法因數不超過兩位數，除法中除數不超過兩位數。同時要讓學生掌握解方程和解比例的依據是什么。
3、混合運算，把握好難度，四則混合運算不超過四步，分數四則混合計算中不出現小數和帶分數，注意簡便方法的應用。
4、列式計算：注意列方程和算術的兩種方法應用。
(五)、應用題的復習(6月11日——6月18日)
根據《課程標準》的要求，整數、小數應用題不超過三步，百分數、分數應用題不超過兩步的基本要求：其次應用題的選材要注意聯系學生生活實際，呈現方式要注意多樣化，開放性，給應用題賦予情感態度價值觀的生命因素，適應學生個性差異的心理需求。
1、復合應用題。主要特點是規律性不強，關鍵要讓學生認真讀題，采用分析法從問題入手，進行分析解答。
2、列方程解應用題。主要訓練學生找準題中的等量關系，然后進行列方程。
3、分數、百分數應用題。找準單位“1”的量，采用學生喜歡的方法進行解答。
4、用比例解應用題。確定成什么比例，然后寫出數量關系后列出比例。
5、幾何知識應用題。
(1)對平面圖形周長和面積的計算要熟記計算公式，注意三角形面積計算時的高的選擇，圓的周長和面積計算時的準確性。
(2)立體圖形表面積和體積計算同樣要在熟記計算公式的同時要注意長方體、正方體和圓柱體表面積的計算與長方體、正方體和圓柱體、圓錐的體積的計算準確性上多下功夫。
(3)復習中要經過對典型試題的分析和在練習中要重點訓練學生說解題思路，對后進生和優生要區別對待，后進生要以基本題型為主，不要提出過高的要求，增加他們的負擔。優生要在掌握好基本題型的基礎上對綜合試題的掌握等措施。提高復習質量和效率。
六、綜合模擬測試(6月19至畢業考試)
測試要注意搜集試題的類型上多下功夫，讓學生多見識些不一樣類型的試題，經過測試和對試卷的評講，提高學生的答題能力，有利于成績的提高。
北京版的第六冊數學復習計劃 8
一、指導思想
根據上級關于做好畢業班復習工作的指示精神，認真組織有計劃的、有效率的復習，使每一個畢業班的學生能圓滿完成小學階段的數學學習任務，充分做好迎接小學畢業考試的準備。
二、復習目標
1、使學生比較系統地、牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2、使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。
3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學生掌握所學的'統計知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。
5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡單的實際問題。
三、具體措施
1、制訂具體的復習計劃。
對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情景以及能力發展的情景進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個復習板塊的教材編排情景，擬定具體的復習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。
2、重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。
重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯系，使學生對已有知識系統地弄清它們之間的聯系，避免混淆。
3、注意繼續培養學生的能力。
在計算方面，要注意提高每一個學生的計算能力；在幾何知識方面，要進一步發展學生的空間觀念；在復習應用題時，要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。
4、注意啟發、引導學生主動地進行整理和復習。
講究復習技巧，有效調動學生復習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多說、多練，互相促進，切實提高復習的效果。
5、注意因材施教，加強培優補差。
復習要面向全體學生。對學有余力的學生要讓他們經過復習得到進一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學生要區別對待，在課堂上還掌握不牢固的資料，要利用課后時間補差，幫忙他們掌握好最基本的知識和構成最基本的技能。
四、復習中應注意的問題
1、數學教學要關注學生基礎知識和基本技能的理解和掌握，更要關注他們情感和態度的構成和發展。
2、要進一步關注學生的學習過程，引導學生在自主探索中獲取知識，改變傳統數學教學過于重視結論，死記硬背、機械重復訓練的現象。
3、重視聯系生活實際，培養學生的數學意識和運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。
4、要鼓勵發散思維，鼓勵創新，引導學生從不一樣的角度去思考問題，充分發表自我的見解，適當引進一些開放型問題。改變數學教學過于追求“精確”“唯一答案”的狀況，給學生充分的思維空間和情感發展空間，培養學生的創新精神，創新意識。
5、“為了每一位學生的發展”是新課標倡導的理念，要異常關注學習水平較弱的學生。
總之，要根據新課程標準精神，結合國家基礎教育方向，準確把握、理解和運用教材，立足小學數學知識的科學性和邏輯性，搞好小學畢業復習工作。全面提高學生解決實際問題的能力和綜合教學效益，保證小學生順利畢業的同時，為未來初中教學打下堅實的基礎。
北京版的第六冊數學復習計劃 9
小學畢業總復習是小學數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。所以，多年的畢業教學，我都十分重視小學畢業階段的復習整理工作。而畢業總復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。
一、小學數學畢業總復習的任務
從小學畢業總復習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：
1、系統地整理知識。實踐證明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學畢業復習是對小學階段所學知識構成一種網絡結構。
2、全面鞏固所學知識。畢業復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平到達熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結合我鎮小學實際，大多采取小循環教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。
二、小學數學畢業總復習資料的組織
九義新教材在教材的編排體系上給我們復習創造了有利條件。教材在統計的初步知識后安排了總復習資料，以多個知識點構成六大知識結構體系，并加以練習。這是舊教材所無法相比的。在復習中，要充分利用教材，合理組織資料，適當滲透，拓展知識面。
三、小學數學畢業總復習過程的安排
由于復習是在原有基礎上對已學過的資料進行再學習，所以，學生原有的學習情景直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，從4月26日進入總復習階段，共計80課時，復習過程和時間安排大致如下：
(一)、數和數的運算(20課時)
這節重點確定在整除的`一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。
1、系統地整理有關數的資料，建立概念體系，加強概念的理解(4課時)，包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。
2、溝通資料間的聯系，促進整體感知(2課時)，包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(6課時)，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率(5課時)，包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設計練習，提高綜合計算能力(3課時)。
(二)、代數的初步知識(10課時)
本節重點資料應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1、構成系統知識、加強聯系(3課時)，包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力(4課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。
3、辨析概念，加深理解(3課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
北京版的第六冊數學復習計劃 10
一、教學目標
通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算潛力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面到達本學期規定的教學目標。
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動搞笑的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫忙學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。
二、復習資料
這冊教材包括下面一些資料：位置，20以內數的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。重點教學資料是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
總復習的編排應對注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把數概念、計算分別集中復習。在復習“100以內的加法和減法”時，把“20以內的退位減法”和100以內的口算結合起來進行復習，使學生更好地掌握知識間的前后聯系，同時，注意計算與解決問題相結合，到達通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。
三、復習的重、難點
復習的重點：主要放在數與數的運算這一塊資料中的20以內的退位減法和100以內數的認識和100以內的加減法這幾部分資料。
復習的難點：20以內的退位減法;100以內的退位及進位加法;鐘面的認識;人民幣的認識;物體的相對位置。
1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的好處，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數的加法和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4.會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5.認識人民幣單位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分;明白愛護人民幣。
6.會讀、寫幾時幾分，明白1時=60分，明白珍惜時間。
7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步構成發現和欣賞數學美的意識。
8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
四、具體復習安排
1.“100以內的數”的復習。(1課時)
教材中安排了4道題，著重復習100以內數的順序、數位表、數的組成和數的大小。復習時，能夠引導學生回憶本學期學習的100以內數的相關資料。對于數位表應進行重點復習，它是學習100以內加減法計算、理解算理、掌握計算法則的重要基礎。復習過程中，對于一些比較簡單的問題，能夠多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養他們學習的自信心。
2.“100以內的加法和減法”的復習。(4課時)
教材主要從兩方面進行復習：100以內加減法的口算，用計算解決簡單的問題。本學期學習的計算主要是“20以內的退位減法”、“整十數加、減整十數”、“兩位數加、減一位數和整十數”等資料。這些資料不論在計算難度，還是在計算的方法上，都存在必須的差異。教材中雖然把這些資料集中安排復習，但也注意突出各自的特點。注意比較練習，以使學生更好的掌握計算的.方法。對于“20以內的退位減法”，要求與“20以內的進位加法”相同，學生應熟練掌握。對于其他的一步口算，要求比較熟練。對于連加、連減和加減混合計算，在計算的速度上不作要求，學生能計算正確就能夠了。對于計算方法，根據《標準》的精神，允許學生選取自己喜歡的方法進行計算。
復習時，能夠先讓學生計算第98頁的第5題。計算后，能夠分小組討論，這些題能夠分為哪幾種形式，每一種計算問題能夠用什么方法計算。使學生通過討論、交流，溝通思想，相互學習，到達共同進步的目的。同時，還能夠讓學生說一說每種計算方法有什么不同點。在學生討論時，教師要注意巡視，引導、參與學生的討論，培養學生歸納、整理的意識。
復習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然后，引導學生思考：根據圖中描述的事情，能提出什么數學問題能夠采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結果，全班進行交流。圖中的素材比較豐富，除了蝴蝶和蜻蜓外，還有不同顏色的小花。只要學生提出的問題有道理，就應給予充分的肯定。在解決問題時，也能夠先讓學生解答，然后再說一說解題的思路。只要學生能用自己的語言表達清楚就能夠了，不必必須按照必須的模式來說。
3.“元、角、分”的復習。(2課時)
本學期在學習“元、角、分”時，主要通過超多的操作、活動幫忙學生認識元、角、分之間的關系，以及人民幣的應用，使學生對元、角、分有比較豐富的感性認識。因此，教材在復習時沒有再安排動手操作的資料，只是讓學生對已學的元、角、分關系進行復習，并結合具體情境進行應用。
復習時，主要讓學生回憶所學的知識。如果學生遺忘了，還能夠讓學生用學具擺一擺，用實物幫忙學生思考。
4.“幾時幾分”的復習。(2課時)
由于時間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學生能看著鐘面說是幾時幾分就能夠了。復習時，能夠讓學生說一說就應怎樣看鐘面，也能夠讓學生討論一下自己是怎樣看的。可能每個人看鐘的習慣不同，但不論什么方法，只要能說正確即可。復習中，還要注意培養學生估計時間的意識和習慣，即看鐘面時，如果一時說不出準確的時間，能夠說一說大概是幾時幾分。多進行這樣的練習，對學生建立時間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結合具體實際多向學生滲透時間的觀念。
5.“位置和圖形”的復習。(1課時)
第100頁第10題是本學期所學有關位置的“上、下、左、右”等概念的綜合復習。題目結合兒童的生活實際，帶給一個樓房住家的情境，使學生能用自己的語言比較準確地描述出自己所住的位置，同時，感受到數學就在自己身邊。復習時，一方面，要結合教材圖中所描繪的情境讓學生說出每個學生住的位置，另一方面，能夠讓學生用所學過的有關位置的詞語描述整個畫面的情境，培養學生綜合運用知識的潛力。描述時，要個性注意有關“左”、“右”相對性的問題。教師還能夠根據本班具體狀況，創設有生活情趣的情境，提高學生的學習興趣，到達全面復習的目的。
第100頁第11題是數物體的題目。圖中所擺的正方體有部分的遮擋，學生數的時候可能會有必須的困難。教學時，如果學生看圖確有困難，還能夠讓學生動手擺一擺，用小正方體擺成圖中所畫的形狀，然后再數一數實物。最后，對照實物和圖，讓學生討論，哪部分是開始沒有數到的，以后在看圖時應注意什么。
6.“統計”的復習。(1課時)
本學期統計的教學目標之一是使學生能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。第101頁第12題結合兒童的生活實際，設計了“星期日同學們喜歡做的事”的條形統計圖，讓學生根據圖找出所需數據，并根據數據解決問題。最后，引導學生根據統計圖提出問題，培養學生發現問題的潛力。
復習時，能夠根據教材中帶給的素材，分小組直接讓學生觀察統計圖，解決問題。另外，還能夠先不出填好的統計圖，而根據全班的實際狀況，經歷收集、整理數據的過程，然后，再根據實際狀況解決問題。這樣就能夠把本學期所學的統計的全過程都復習一遍。
五、學情分析：
我班共有學生39人，總體上來說大部分學生已經基本完成了本學期的教學任務。但是也存在著一部分學生，或是由于年齡太小，或是由于基礎、智力、學習行為習慣等問題而使他們的學習有較大的困難。尤其本學期已經涉及到了100以內的進位加法及退位減法，對于一些計算基礎較差的學生來說是比較困難的。還有有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣。另外，對于時間的認識，人民幣的認識以及位置的認識，對于一些學生來說還是存在著相當大的困難，因此在復習中應個性注意。
六、復習的方法
1、充分思考學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。通過超多實物圖的感知和具體模型的操作，使學生獲得最初步的知識和技能。
2、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。
3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原先的基礎上有所提高。
4、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計能夠使復習的資料綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。
5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子復習的方法。
6、改善對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什么，具備了什么潛力，在哪些地方還需努力。
7、根據平時教學了解的狀況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。
北京版的第六冊數學復習計劃 11
本學期學習資料包括七部分:分數乘法、分數除法、分數四則混合運算和應用題、圓、統計和可能性以及百分數。其中第一、三、六、七單元緊密相關。
一、基本情景
經過近一學期的學習，學生掌握知識和能力發展基本情景是：在計算上，本學期學習了分數的乘除法及分數四則混合運算，學生對計算方法的掌握基本沒有問題，但在練習的過程中，學生由于審題不細、比較不到位等，導致正確率低下的現象時有發生，且比較頑固。
在混合運算中，不求簡算和盲目簡算的同學都存在，也反映出學生學習過程的隨意性大，自覺性不強。在概念方面，相對于上學期，本冊新概念不太多，但隨著知識的積累，很多以前所學習的概念作為新知識的基礎，很多運用于這學期的學習中，所以也多次出此刻檢測中。學生的思維在發展的過程中，其深刻性、準確性、全面性等方面都急需經過學習和訓練進一步提高，在填空、選擇及確定題中，學生失分依然十分嚴重，需加強復習。
應用題歷來是發展滯后學生最感頭疼的部分，并且本學期的分數應用題是小學應用題板塊中變化最多、難度最大的，有的學生掌握很好，但不少學生對這部分知識的掌握不穩定，應當強化訓練。
幾何：本期所學幾何知識是圓的認識，以及其周長、面積的計算，同時認識了扇形和軸對稱圖形。學生對基礎知識的掌握比較好，但在應用的過程中應重視對數學信息的正確提取、正確分析。
二、基本思路
針對學生掌握知識的情景，采取知識歸類復習，知識與知識之間穿插練習的方法進行復習。每節復習課后安排一次8-10分鐘的專項訓練當堂檢測及時幫忙。計算類知識主要放在平時，每一天都安排進行適當聽算、簡算力爭到達計算熟練、正確。應用題的復習是本次的.重點，注意在溝通知識的聯系的同時加強填空、確定、選擇的方式的練習。
三、具體措施
1、在制定復習計劃前全面、認真了解和分析本班學生各部分知識的掌握情景如計算的正確率和速度、概念的理解程度、應用題的掌握情景以及對哪些知識已經掌握、哪些知識還容易混淆、出錯比較多等再系統制定期末復習計劃突出重點強化難點增強復習的針對性。
2、每節復習課前先讓學生明確復習資料，將自我整理和全班復習相結合使學生做到心中有數，提高復習效率，課堂幫忙學生不僅僅把所學的知識加以系統整理，更要突出重點、突破難點，加強基礎性，突出能力訓練。避免平均使用力氣。
3、借鑒其他各區的綜合練習題目，重視對練習資料的選擇，力求全面而精簡。使學生經過復習到達既彌補了知識上的缺漏，又能進一步提高解題能力。
4、做好個別生的輔導，并爭取家長的配合。
5、控制好學生的復習時間，不增加學生過重負擔。
6、重視每次練習后的及時分析，加強針對性復習。
北京版的第六冊數學復習計劃 12
一、指導思想：
學期即將結束，按教學計劃開展教學活動已進入復習階段，期末復習，如果不講究科學的態度和方法，那么對學生來說，就必須感到很乏味。所以調動學生的復習積極性很重要。為了更好的提高復習效率，突出尖子生，重視學困生，提高中等生，有的放矢的做好復習，特制定本復習計劃。
二、復習資料：
人教版小學數學第十一冊。
三、復習目標：
1、使學生進一步理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算法則。比較熟練地計算分數乘、除法，會口算簡單的分數乘、除法。進一步理解認識倒數，理解比的意義和性質，比較熟練地求比值和化簡比。
2、使學生比較熟練地進行分數四則混合運算，提高計算速度。會應用學過的運算定律進行簡便運算。
3、使學生能夠解答比較容易的分數、百分數應用題，提高綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據應用題的具體情景，靈活地選用算術解法和方程解法，提高解題能力。
4、使學生進一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應用圓的周長和面積公式解決常見的`實際問題；進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。
四、復習措施：
1、全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。
2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，經過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。
3、加強知識的縱橫聯系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯系，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對于易混淆的資料要加強比較，（如求比值與化簡比）使學生明確它們之間的聯系和區別。
4、強化應用題的基本訓練，常見數量關系的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。
5、強化能力培養。在復習數學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養。如，復習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，經常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復習圓的周長和面積時，經過各種直觀手段發展學生的空間觀念，培養測量和畫圖的技能。
6、加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情景調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。
7、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的
北京版的第六冊數學復習計劃 13
復習目的：
1、使學生系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例尺、方程等基礎知識、具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會運用學過的簡算方法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，促使學生養成檢查和驗算的習慣。
2、使學生鞏固已獲得一些計量的大小的表象，牢固地掌握所學的單位進率，能比較熟練地進行名數的單位改寫。
3、使學生能夠比較熟練地進行所學的幾何圖形相關的'計算。
4、使學生能夠比較靈活地應用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題。
5、使學生能運用統計圖表解決一些簡單的實際問題。
復習重點：
1、數與代數的運算
2、幾何形體的周長、面積和體積的計算；單位的改寫。
3、解決問題。
復習時間安排：
4月21日——4月24日復習數的認識
4月25日——4月30日復習數的運算。
5月5日——5月23日復習代數初步知識
5月26日——5月30日復習圖形的認識
6月2日——6月6日復習圖形與測量
6月9日——6月13日復習圖形與變換
6月16日——6月20日復習圖形與位置
6月23日——6月27日復習統計與概率
6月30日——7月4日復習解決問題
隔周二下午進行綜合測試，六月每周五畢業摸擬考。
具體措施：
1、重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。復習時，要重視學生把所學知識做到真正掌握，防止死記硬背。對有聯系而又容易混淆的內容，注意通過比較，使學生弄清它們之間的聯系與區別。
2、注意培養能力。注意聯系生活實際，注意發展學生的空間觀念，著重訓練學生認真審題、注意培養學生綜合地運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。
3、注意啟發、引導學生主動地進行復習。在復習的過程中，要注意通過引導學生回憶所學的知識，共同把所學的知識加以整理、使之系統化。在回憶和整理時，要多讓學生發言，找出平時容易錯的題型，互相討論，共同提高。
4、加強對學困生的幫助和指導。全面提高復習實效。對班級中的學困生，必須傾注更多的熱情和愛心，通過多關愛、多鼓勵來喚起他們的學習興趣和搞好學習的信心，同時要加強個別輔導，開展一幫一活動，每位學困生指派一位好生給予幫教，力爭每位學困生都能成為合格的小學畢業生。
【北京版的第六冊數學復習計劃】相關文章：
北京版數學《約分》教學反思10-06
北京版數學五上《方程》的教學反思09-20
《密鋪》北京版數學五上教學反思10-25
北師大版《猜一猜》數學第六冊教學反思09-19
北師大版數學第六冊《電影院》教學反思10-13
語文A版第六冊語文樂園的教學設計10-24
北京版六年數學下冊《比的意義》的教學反思09-13
北京版四年數學下冊《垂線》的教學反思09-14
北京版《天鵝》教案解析08-24