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學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感（精選）
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感1
寒假里我閱讀了王金戰(zhàn)老師的《學(xué)習(xí)哪有那么難》，王老師從另一個(gè)角度看待教育，看待課堂，通過學(xué)生的眼光來認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生眼中的老師和備考，給學(xué)生很多有益的建議和方法。作為教師，我們能夠通過本書折射出的教育智慧和學(xué)習(xí)防范進(jìn)行自我反思，使自己得到進(jìn)步和提高，對(duì)我們的課堂會(huì)有很大幫助。
興趣是最好的老師，一個(gè)人的興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，中小學(xué)生對(duì)很多學(xué)科的興趣來源于老師。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的喜愛，往往是先從喜歡教這一學(xué)科的老師開始的，所以，作為一名教師，應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，睿智嚴(yán)謹(jǐn)，在教學(xué)過程中能給學(xué)生帶來信心和力量，通過言傳身教鼓舞和感染學(xué)生。這樣的教師，一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，反之，如果處處以師長(zhǎng)自居，心理灰暗，教學(xué)方法僵化的老師，學(xué)生是不會(huì)認(rèn)可和接受。
我非常贊成書中提到的關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的問題：要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，可能一開始會(huì)難一點(diǎn)兒，但是一旦堅(jiān)持了一個(gè)階段，形成一種記憶，成為一種自然，那么一個(gè)普通的學(xué)生變?yōu)橐粋�(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，也就成了一件很容易的事了。習(xí)慣是多方面的，而且是相互影響的，第一要克服惰性，要值得花時(shí)間，每天保證一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持去做，養(yǎng)成習(xí)慣。習(xí)慣就是一種生活方式，使人能按照一定的模式固定地做某件事情，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，幾個(gè)月的時(shí)間足矣。
王老師提到“工作快三十年了，其實(shí)只干了一件事，就是幫助學(xué)生成功”。我非常贊同王老師的說法。我覺得，老師的其中的一個(gè)職責(zé)就是不斷幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得成功，獲取幸福感。幫助學(xué)生獲得成功，也就是老師獲得成功。幫助學(xué)生獲得幸福感，也就等于老師也獲得了幸福感。老師的成功和幸福感離不開學(xué)生。所以，幫助學(xué)生獲得成功，其實(shí)是教師在幫助自己快速成長(zhǎng)起來，獲取成功的途徑之一。
還有，王老師在書中給我們分享過這樣一個(gè)道理：“一個(gè)人要想學(xué)習(xí)好，首先要保持心態(tài)寧靜，用愉快的心情去從事你的學(xué)習(xí)。”這句話同樣可以用在我們教師身上。“一個(gè)教師要想工作好，首先要保持寧靜的心態(tài)，用愉快的心情去從事你的工作”。一個(gè)人，如果能夠真正做到得失面前泰然處之，時(shí)刻保持一顆平常心，那么他生活的就會(huì)非常輕松，作為教師，要面對(duì)許多學(xué)生的、家長(zhǎng)的、學(xué)校的突發(fā)狀況，在努力地把班級(jí)管理好的同時(shí)還要把教學(xué)質(zhì)量抓好，事務(wù)確實(shí)非常多。但是，我們可以用輕松愉快的心情去迎接每一天的生活和工作，多想幸福快樂的事情、多發(fā)現(xiàn)身旁人和事的優(yōu)點(diǎn)，欣賞別人的美，點(diǎn)亮自己的激情和生活。
王老師如同一位老朋友向你面授機(jī)宜。王老師說理解萬歲。王金戰(zhàn)老師闡述了“孩子最需要家長(zhǎng)把他當(dāng)成朋友那樣去理解，去關(guān)愛，去尊重”的觀點(diǎn)，并且分析了孩子的心為什么離家長(zhǎng)越來越遠(yuǎn)，提醒家長(zhǎng)做孩子最好的朋友，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)快樂的心態(tài)等等。我想我們大多數(shù)家長(zhǎng)之所以跟孩子幾乎無話可說，原因可能是多方面的，最關(guān)鍵的是不理解、不尊重孩子。一看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)落后，就是一頓冷嘲熱諷，接著冷臉暴力，語言暴力，甚至升級(jí)版的身體暴力，如同狂風(fēng)暴雨向孩子襲來，這樣孩子只會(huì)躲避、逃離、甚至叛逆。孩子自己考試不好就已經(jīng)覺得無顏面對(duì)，心生愧疚，如果你再寒霜苦雨的相逼，只會(huì)給孩子帶來更糟糕的心情，一蹶不振，失去信心和勇氣。
第二，樹立信心。倒數(shù)第一也不可怕。本書中王金戰(zhàn)老師還講述了自己的親生經(jīng)歷。他告訴人們：他曾經(jīng)也是差生，并且是全班倒數(shù)十幾名的差生。面對(duì)老師的不信任，面對(duì)同學(xué)的羞辱，他沒有退縮，反而激發(fā)了他一定要考上大學(xué)的欲望。從此他埋頭苦干，尋找問題的根源，最終考上了大學(xué)，而且是他所在的班級(jí)里唯一考上大學(xué)的學(xué)生。王老師的親身經(jīng)歷給了我和孩子力量和信心，我每一天都會(huì)鼓勵(lì)孩子，告訴他只要你前進(jìn)一個(gè)名次你就是進(jìn)步，你就可以站在隊(duì)伍的最前面。“每個(gè)人都是潛力無限的天才”：其實(shí)我們這一生，回過頭來看，能選擇的事情特別少。我們無法選擇家長(zhǎng)，也沒法選擇學(xué)校和老師……我們唯一能夠選擇的，其實(shí)就是我們的心態(tài)了。正如美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯所說：“歷史終將證明，我們這一代最偉大的發(fā)現(xiàn)是——人類可以經(jīng)由改變態(tài)度而改變自己的命運(yùn)。”在這里他講述了有好方法更有好心態(tài)、千萬不能輸在心態(tài)上、好心態(tài)使你終生受益等觀點(diǎn)。
第三，尋找方法。“找到學(xué)習(xí)的門道”：王老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)是“難者不會(huì)，會(huì)者不難”，如果摸清了其中的規(guī)律，其實(shí)一點(diǎn)都不難。一旦深入進(jìn)去，探索其中的奧妙，你甚至?xí)X得，學(xué)習(xí)這件事挺好玩的.。學(xué)習(xí)的道路是曲折的，充滿了艱辛和汗水，但學(xué)習(xí)的過程又是美妙的，因?yàn)槟芰钅愀械缴畹囊饬x和價(jià)值。在王老師的書中第一章就講述了學(xué)習(xí)的門道，學(xué)習(xí)的方法和技巧。這些都給兒子信心和力量，學(xué)習(xí)時(shí)候要心無雜念，什么也不要考慮，什么也不要想，只是把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事情去完成，那就事半功倍，學(xué)習(xí)起來也會(huì)得心應(yīng)手的。
王老師的這本書不僅僅在講學(xué)習(xí)本身，它涵蓋了成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的方方面面，講了很多終生有用的做人做事的方法。不論對(duì)學(xué)生還是家長(zhǎng)或者是教師，這本書都有很多可以借鑒的地方，有很多可以實(shí)際操作的策略和方法。最后，摘錄一些好的句子。
1.如果說學(xué)習(xí)一定有捷徑的話，這條捷徑就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
(學(xué)習(xí)中確實(shí)有一些有共性、規(guī)律性和策略性的東西是我們應(yīng)該去認(rèn)識(shí)和把握的，抓住了這些東西我們就能保證學(xué)習(xí)的高效率。)
2.我告訴你，孩子，生別人的氣，就等于拿著別人的缺點(diǎn)來折磨自己。
(聽到學(xué)生抱怨他人、抱怨老師、抱怨學(xué)校、抱怨社會(huì)，在現(xiàn)實(shí)中還是比較常見的，感覺這樣開導(dǎo)學(xué)生不容易引發(fā)學(xué)生的對(duì)抗)
3.你可以長(zhǎng)時(shí)間地不學(xué)習(xí)，但是你學(xué)習(xí)的每分每秒都必須是高效的。(四大皆空，全情投入)
(感覺培養(yǎng)孩子專注的能力，有節(jié)奏的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。)
4.7+1＞8
(7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，加上1個(gè)小時(shí)的鍛煉，效果大于8個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí))
學(xué)習(xí)的過程中，要注意勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要保證學(xué)習(xí)的時(shí)候精力是充沛的，一旦感覺到迷迷糊糊，就安排一些相關(guān)活動(dòng)交叉進(jìn)行，從而提升自己的學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感2
參加海南省骨干教師赴天津跟班學(xué)習(xí)期間，在導(dǎo)師的推薦下，我拜讀了王金戰(zhàn)老師的教育著作《學(xué)習(xí)哪有那么難》。看了王老師的自序，我就被深深的吸引了，一口氣讀完，感慨萬千。這本書讓我明白很多道理，很佩服王金戰(zhàn)老師的教育理念和陽光、自信的心態(tài)，可以說王老師自身的良好行為習(xí)慣，為學(xué)生提供了潛移默化的影響。
王金戰(zhàn)老師在這本書中給我們教育者提供了很多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法。“勤動(dòng)手才能少出錯(cuò)”這句話就給我很多啟示。我是一名數(shù)學(xué)老師，有的時(shí)候我會(huì)有這樣的困惑，一節(jié)課上下來學(xué)生學(xué)得很開心，自己也感覺課堂效果非常好，但是一做起題來學(xué)生就錯(cuò)誤連連。我總是不厭其煩的為孩子們講解，有時(shí)候容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的類型題，我可能會(huì)講了很多遍，可是收效甚微。看了王老師的這句話我有一種茅塞頓開的感覺，我給孩子們動(dòng)筆的時(shí)間太少了，總怕學(xué)生不明白，所以總是一遍遍的講，可是學(xué)生練得太少了，所以抬筆還是會(huì)出錯(cuò)。現(xiàn)在我知道了問題所在，課堂應(yīng)給孩子們多多動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
書中還列舉了很多造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的原因，其中有這么一條“家庭糾紛是學(xué)習(xí)的絆腳石”，這個(gè)觀點(diǎn)給了我很深的`觸動(dòng)。文中列舉了一個(gè)孩子因?yàn)楦改附?jīng)常地爭(zhēng)吵，父親酗酒，在這樣的一個(gè)家庭氛圍中，孩子心態(tài)出現(xiàn)嚴(yán)重變化，本來成績(jī)很好的一個(gè)孩子變得厭學(xué)、迷戀網(wǎng)吧，最后致使孩子成績(jī)下滑的非常厲害。這個(gè)例子對(duì)我們?cè)S多孩子家長(zhǎng)有很大的啟示，我們學(xué)校有很多孩子是屬于特殊家庭的孩子，也有和書中舉的例子很相近的情況，回去后我要把這本書中的例子和一些理念講給家長(zhǎng)們聽，共同教育好祖國(guó)的未來。在書中有這樣一段話引起我們的注意
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感3
今天我讀了《學(xué)習(xí)那有那么難》這本書，使我懂得學(xué)習(xí)并沒有那么難，只要你用心去學(xué)習(xí)，一定能學(xué)好。書中講到學(xué)習(xí)有五大密絕，第一就是學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，沒有目標(biāo)就是亂學(xué)一通。第二就是要從小事做起，不能只做容易的事情，難的'事就不起動(dòng)腦筋了。第三就是要持之以恒，萬事開好頭，下面的事情就不要放棄。第四要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，第五就是學(xué)習(xí)不能找借口。
我到現(xiàn)要還有一個(gè)小毛病，做什么事情就是怕動(dòng)腦筋，專撿好做的做，以后我一定要改正過來。
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感4
-----相信自己 迎接中考
在王金戰(zhàn)老師的序里面有這樣一段話:學(xué)習(xí)方法沒有最好的,只有最適用的,最適合自己的就是最好的。世上并沒有一種“放之四海而皆準(zhǔn)”的方法,但學(xué)習(xí)中確實(shí)有一些具有共性、規(guī)律性和策略性的東西是我們應(yīng)該去認(rèn)識(shí)和把握的,抓住了這些東西我們就能保證學(xué)習(xí)的高效率。
我自己今年帶的正是初三畢業(yè)班,很多學(xué)生經(jīng)過一次次的考試,常常對(duì)自我失去了信心,所以,對(duì)他們進(jìn)行有效的信心教育、順利地迎接中考,我覺得是非常有必要的。
有感一:相信人人都能學(xué)習(xí)好
“如果一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過程中,背負(fù)著太多與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西,反而會(huì)讓這個(gè)學(xué)生垮掉。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身其實(shí)是一件很快樂的事。古人說,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,就是說學(xué)習(xí)本身可以給人帶來一種非常快樂的享受。”
從暑期上課到現(xiàn)在,同學(xué)們接受了無數(shù)次考試的考驗(yàn),有很多同學(xué)在成績(jī)面前漸漸失去了足夠的信心。記得其中一位同學(xué)來找我談心,然后急得都哭了。
“老師,我真的很努力了,你讓我建立錯(cuò)題集,我認(rèn)真做了;你讓我背,我也全都認(rèn)真背了,可是為什么最后考起來還是兩百多名呀?這樣我還不如不認(rèn)真了。反正一切都是白費(fèi)!”
望著她的眼神,我慢慢地跟她說,“小A你別急,好好靜下心來想想,到底是哪里出問題了。既然你已經(jīng)努力付出了,但卻沒有收獲,是不是在方法上犯了錯(cuò)誤呢?”
我這一說,她好像有點(diǎn)觸動(dòng),思考了片刻,然后等著讓我指點(diǎn)迷津。但是,我卻沒有給她具體的方法,我覺得方法要靠她自己去感悟,只有適合她的方法才是最好的。
但是我覺得有必要給她指明方向:“小A,其實(shí)你可以向小B、小C取取經(jīng),她們的方法也許你能受用。還有就是記得,一次次小小的失誤不能打倒自己,任何時(shí)候都不能對(duì)自己失去信心,因?yàn)?只有來自內(nèi)心的強(qiáng)大的自信,你才會(huì)有再次努力的勇氣。給自己一個(gè)期限,嘗試著用適合自己的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),下次再讓我們進(jìn)行有效的檢驗(yàn),好嗎?”
她欣然接受了我的建議。在第二次月考的時(shí)候,科學(xué)有了明顯的進(jìn)步,我即時(shí)地對(duì)她進(jìn)行了表揚(yáng),同時(shí),通過這次深刻的實(shí)踐,她也學(xué)到了學(xué)習(xí)的規(guī)律,所以,才有了如此的收獲。
從這一案例中,我深深地感受到自信對(duì)學(xué)生的重要性。“難者不會(huì),會(huì)者不難。”其實(shí)學(xué)習(xí)這件事,如果摸清了其中的規(guī)律,就一點(diǎn)也不難了。原先這位小A雖然認(rèn)真地做了很多的努力,但也許都只是無用之功,所以,沒有一點(diǎn)的收獲,甚至成績(jī)還有所退步。一次次的成績(jī)的打擊讓她對(duì)自己失去了信心。正是看準(zhǔn)了這一點(diǎn),我在與她交流的過程中,側(cè)重幫助她重拾信心。同時(shí)讓她知道學(xué)習(xí)的道路是曲折的.,充滿了艱辛和汗水,但只要你找準(zhǔn)了路子,其中的過程也是美妙的。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,都要對(duì)自己有必勝的信心,虛心向同伴學(xué)習(xí),這樣才會(huì)令你感到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。
有感二:重燃學(xué)生“興趣”之火
這一批學(xué)生中有相當(dāng)比例的孩子學(xué)習(xí)被動(dòng),沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。小陳同學(xué),平常他總是笑瞇瞇的,和同學(xué)的關(guān)系處得也不錯(cuò),但就是學(xué)習(xí)不自覺,特別懶。每次的英語考試都是不及格,慢慢地對(duì)此門功課失去了信心。剛開始,由于對(duì)他也不夠關(guān)注,所以,也只是簡(jiǎn)單地跟他說了一下,希望下次的考試他能夠認(rèn)真起來,爭(zhēng)取考出好成績(jī)。可是,一次又一次的失望,讓我漸漸地對(duì)他重視起來了。我想,他肯定被一次次的成績(jī)有所打擊,已經(jīng)對(duì)英語失去興趣了。那我現(xiàn)在最大的任務(wù)就是要他對(duì)英語有興趣,重燃他對(duì)英語的“興趣之火”,然后慢慢地提升他的自信心。于是,一天中午我把他叫到辦公室,語重心長(zhǎng)地對(duì)他說:“我知道,每次的考試對(duì)你的打擊很大,那你想讓自己的成績(jī)有所提升嗎?”他用一種急切的目光看著我說:“老師,我當(dāng)然想啦。”“那你能答應(yīng)我,接下來認(rèn)真起來嗎?”“我能。”聽著他那么堅(jiān)定的語氣,我的心里有了底了。于是,我就讓他回家好好背誦單詞,爭(zhēng)取成績(jī)有一定的進(jìn)步。果然,在以后的某次測(cè)試中,他得了68分,可把他給樂的。于是,我就暗示他:只要你認(rèn)真,你是會(huì)有所進(jìn)步的。
從這件事情中,我主要是讓產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有獲得成功的機(jī)會(huì)。給他們一個(gè)可以達(dá)到的目標(biāo),誘導(dǎo)他們“跳一跳,就能摘到桃。”只要他們獲得了一點(diǎn)成功,老師就可以對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),使他們能嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)到學(xué)習(xí)中的快樂,成功的喜悅。
以上只是自己在教學(xué)生涯中的兩個(gè)生活片斷,以后的教學(xué)之路還很長(zhǎng),面對(duì)的學(xué)生也是形形色色。但我堅(jiān)信,在教學(xué)過程中因生施教、懂得溝通的方法,通過多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們自信滿滿得迎接各種挑戰(zhàn),將會(huì)是我從教之路中所追求的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感5
《昆蟲記》是昆蟲學(xué)家Fabres在觀察各種昆蟲時(shí)寫的觀察日記。書中記載了很多昆蟲的習(xí)性…有聰明的蠶，有會(huì)唱歌的蟬…每一種昆蟲都有不同的特點(diǎn)。我來介紹一下我最關(guān)注的昆蟲。
我覺得最殘忍的昆蟲是螳螂！螳螂是一種美麗的.昆蟲。它體態(tài)修長(zhǎng)優(yōu)雅，體色淡綠，翅膀長(zhǎng)如薄紗。很溫柔很安靜。但在這美妙的外表下，卻隱藏著許多武器和隱藏的武器，如針一樣鋒利的硬鉤和鋸齒狀的尖刺.很惡毒，把老公當(dāng)好飯，拋棄孩子，任其自由流浪。看了這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理，不要只看什么東西的外表，更不要以貌取人！
這本書內(nèi)容豐富。希望大家有空可以看看。
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感6
非常慚愧，這個(gè)暑假在老師們正參加各級(jí)各類如火如荼的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，我卻因?yàn)橐恍┨厥庠蚺c一些非常有價(jià)值的、自己也非常想?yún)⒓拥膶W(xué)習(xí)活動(dòng)失之交臂。但，雖然無法像老師們一樣面對(duì)面的聆聽一些專家、學(xué)者的教誨，自己也抽出了相當(dāng)一部分時(shí)間學(xué)習(xí)了相關(guān)的教育理論及教育著作。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”確實(shí)書是我們最好的老師，我們可以在書中開拓自己的眼界，陶冶自己的情操。
可能因?yàn)閮鹤玉R上就要升入高中，更是因?yàn)閮鹤拥臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況總是讓我提心吊膽，因此，暑假中所學(xué)習(xí)的一些教育名著中，給我留下最深刻印象的是由北京大學(xué)出版社出版，由王金戰(zhàn)老師所著的《王金戰(zhàn)育才方案 學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書，真的可以說引人深思，收益良多。今天主要談?wù)勍ㄟ^閱讀此書想到的與我們老師息息相關(guān)的關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的一些想法。
一．尊重差生，善于鼓勵(lì)
王金戰(zhàn)老師所崇尚的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的賞識(shí)教育也不是什么新的理論和觀點(diǎn)，都是我們廣大教師所熟知和共識(shí)的。但他在實(shí)際工作中對(duì)待學(xué)生及家長(zhǎng)的態(tài)度和做法，無不顯示出他堅(jiān)深的教育心理學(xué)知識(shí)，理論與實(shí)踐的融合，達(dá)到了一種境界，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的。金戰(zhàn)老師說：我們老師和家長(zhǎng)最應(yīng)該做的事，不是逼著學(xué)生從一樓到二樓，而是引導(dǎo)學(xué)生，給他一個(gè)合理的鋪墊，讓他從一樓比較自信、比較踏實(shí)地上到二樓。學(xué)生的自信心和自尊心很脆弱，一旦自己一直處于劣勢(shì)，時(shí)間長(zhǎng)了，很難再次相信自己的能力，也不想向上發(fā)展。所以，這時(shí)候，這一步向上的臺(tái)階或者動(dòng)力非常重要。
后進(jìn)生因?yàn)楦鞣矫姹憩F(xiàn)較差，常常在班級(jí)中遭人白眼。他們?cè)谕閭冎校也坏阶宰穑也坏阶孕牛诶蠋熋媲埃怯X得自愧。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優(yōu)生一樣，胸有成竹地回答問題，得到老師同學(xué)們或多或少的贊美的眼光。可是，他們不行，常常的出錯(cuò)讓他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越來越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。于是，他們是智商確實(shí)低下還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣或者學(xué)習(xí)方法形成的“差”。對(duì)于前者，只要引導(dǎo)其盡量學(xué)，不能強(qiáng)制其結(jié)果，但是要保證他不學(xué)壞，能聽話就好。對(duì)于后者，功夫可要多花好幾倍。教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。可采取家訪，家校聯(lián)系，課余補(bǔ)課等方法，輔導(dǎo)其進(jìn)步。如果是厭學(xué)的學(xué)生，要多做做家長(zhǎng)工作，請(qǐng)家長(zhǎng)多配合，并與老師一起查出厭學(xué)的原因。也可以讓學(xué)生給老師寫寫心里話，這可以通過寫日記或者班隊(duì)會(huì)的時(shí)候說出來，老師也可視情況做做調(diào)整。還可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量讓課堂富有吸引力，可借助多媒體或者師生互動(dòng)，貼貼紙，小紅旗等方式來吸引學(xué)生的眼球。
三．創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激發(fā)興趣
王金戰(zhàn)老師說：在我看來，學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)的過程，也是獲得快樂的過程。要享受學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅靠學(xué)生自覺養(yǎng)成，老師更是責(zé)無旁貸。他說，興趣教學(xué)是愉悅的過程，是美的過程，聽這樣的一節(jié)課，相當(dāng)于打開一扇窗戶，洞悉外面的.天地，甚至能夠看見樹木漸漸變綠，看見河流變成大海。于是學(xué)生就自愿投入其中，其樂融融。
興趣是成功的基石。一個(gè)厭學(xué)甚至恨學(xué)的學(xué)生，要想在學(xué)業(yè)上有所造樹，幾乎不太可能。因?yàn)榍髮W(xué)路漫漫，難免遇到這樣那樣的問題，不能處理好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，就會(huì)多走一些彎路。在課堂上，差生不能回答較難的問題，可以讓他們把前面同學(xué)的回答重復(fù)一遍，讓他們也享受一下成功的喜悅，幫助他們找回自尊與自信。找回學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造的活力。海倫·凱勒說：“當(dāng)一個(gè)人感覺到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬。”我們老師要去做的就是鼓勵(lì)學(xué)生，要讓他有高飛的沖動(dòng)。
對(duì)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的一些方法和思考，從王金戰(zhàn)老師那里得到了很大的啟發(fā)，對(duì)于我今后的教育實(shí)踐有很大的鼓舞和幫助。希望在漫長(zhǎng)的過程中也會(huì)獲取王老師的那種堅(jiān)信：讓一個(gè)差生變好真的很簡(jiǎn)單。
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感7
暑假期間，學(xué)校向每一位教師推薦了王金戰(zhàn)老師的《學(xué)習(xí)那有那么難》這本書。在家打開網(wǎng)站認(rèn)真閱讀了他的這部作品，真是受益匪淺呀！他說 “其實(shí)好學(xué)生和所謂差生之間，好成績(jī)和壞成績(jī)之間，就隔著一層窗戶紙，而它隨時(shí)可以輕輕捅破。” 身為老師其實(shí)不能動(dòng)不動(dòng)拿出戒尺，一副天神惡煞般，而王金戰(zhàn)作為老師，他讓無數(shù)學(xué)生重獲信心，找到他們學(xué)習(xí)的突破點(diǎn)，創(chuàng)找出一個(gè)又一個(gè)教育奇跡，他的這種教育理念是值得我每一位老師學(xué)習(xí)和借鑒的。
他在書中的第一章《人人都能學(xué)習(xí)好》中講述了學(xué)習(xí)效率直接決定了學(xué)習(xí)結(jié)果，所以我們要調(diào)動(dòng)各種積極因素，把我們學(xué)習(xí)的效率提高。然后他通過“有自信必然有好結(jié)果”、“興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力”、“用快樂的心情去學(xué)習(xí)”、“別讓手機(jī)干擾學(xué)習(xí)”、“勤動(dòng)手才能少出錯(cuò)”、“錯(cuò)題千萬別放過”、“保持好學(xué)習(xí)的節(jié)奏”、“科學(xué)計(jì)劃要堅(jiān)持”說明了“人人都能學(xué)習(xí)好”。我當(dāng)時(shí)很好奇，只是覺得當(dāng)了這么多年語文老師，也有幾年的班主任經(jīng)歷，光看他書中這幾個(gè)小標(biāo)題也沒有什么新鮮感，好多專家都在提，但為什么對(duì)他的評(píng)價(jià)這么高呢？于是抱著看看他會(huì)怎么說的態(tài)度，仔細(xì)看他每一小節(jié)的內(nèi)容，恍然大悟之間多了幾分崇拜！有些人雖然也提出和他類似的觀點(diǎn)，但沒有實(shí)例，不好操作，但王金戰(zhàn)卻給出了你具體操作的辦法。他的這些簡(jiǎn)單易操作的方法很適合孩子們的健康成長(zhǎng)。其實(shí)每一個(gè)孩子來到學(xué)校，他們都是很健康很聰明很聽話很愛學(xué)習(xí)的，為什么上了幾年學(xué)就厭學(xué)成績(jī)差呢？很重要的一部分可能是我們老師自己造成的.。現(xiàn)在如果按照王老師的這種教育理念來教育學(xué)生，我想學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)好，品德好的！
而作為一線教師的我們，最為需要的就是尋找實(shí)際操作的方法，只要我們教師自身能夠真正研究學(xué)生，研究教材就一定能在自己平凡的教育工作崗位上創(chuàng)造出不平凡！創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡！
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感8
今天看了《學(xué)習(xí)那有那么難》這本書，讓我明白了學(xué)習(xí)并沒有那么難。只要你努力學(xué)習(xí)，你就能學(xué)好它。在書中，學(xué)習(xí)有五個(gè)秘訣。首先是學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，沒有目標(biāo)就是亂學(xué)。第二種是從小事做起，不僅僅是容易的，還有難的`。第三是持之以恒，開個(gè)好頭，不要放棄下面的事情。第四是要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，第五是學(xué)無借口。
我還有一個(gè)小問題。我做一件事就怕胡思亂想，能做的我就撿。以后一定要改正。
學(xué)習(xí)哪有那么難讀后感9
有一陣，我深感自己可能不是做教師的料，教書育人對(duì)我來說變得好難，我?guī)缀趺刻於际且砸粋�(gè)失敗者熬過來的，直至我偶然的機(jī)會(huì)拜讀了王金戰(zhàn)老師的教育著作《學(xué)習(xí)哪有那么難》, 打開第一篇，我就被深深的吸引了，一口氣讀完，感慨萬千。王老師以淵博的知識(shí)、獨(dú)到的眼光、睿智的見解、敏銳的思維、深入淺出的表達(dá)形式、將理論和大量的實(shí)例相結(jié)合，給我們分享了他寶貴的育才經(jīng)驗(yàn)和方法。他引人深思的深厚學(xué)理、催人奮進(jìn)的人生智慧，給我留下了深刻的印象，可以說受益匪淺。
很佩服王金戰(zhàn)老師的教育理念和陽光、自信的心態(tài)，可以說王老師自身的良好行為習(xí)慣，為學(xué)生提供了潛移默化的影響。在書中有這樣一段話是值得我們注意的：“我們無法選擇父母，老師，甚至生存的環(huán)境。但是我們完全可以選擇一種積極的心態(tài)，當(dāng)你這樣做的時(shí)候，很多事情會(huì)出現(xiàn)我們意想不到的變化。”一個(gè)人要有好的發(fā)展，良好的心態(tài)是首要的。可是，心態(tài)這東西并不是每個(gè)人都控制得很好的，總有時(shí)候會(huì)不好。當(dāng)我們身處困難的時(shí)候，我們要有希望，要有一個(gè)良好的心態(tài)來面對(duì)它。任何的困難是暫時(shí)的，盡管可能不是一是時(shí)半會(huì)兒能解決得了，但我們也要這樣想，這樣一想，就會(huì)輕松很多。當(dāng)你輕松了，可能解決困難的辦法也就出來了。
王老師說：“學(xué)業(yè)的最大問題是什么呢？是心態(tài)。而心態(tài)的關(guān)鍵是什么呢？那就是自信。”其實(shí)我們不管在做什么，道理都是相通的。無論在什么時(shí)候，只要自信一點(diǎn)，事情就變得簡(jiǎn)單一點(diǎn)了！為了鼓勵(lì)學(xué)生，就要為學(xué)生樹立自信，改變其心態(tài)；并且要為學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)不是高不可攀，而是在學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)上設(shè)立的。當(dāng)這個(gè)學(xué)生考試時(shí)特別地為她加了二分，讓她數(shù)學(xué)極格了，并且給學(xué)生評(píng)語：“我高興地看到你終于邁出了走向輝煌的第一步。”學(xué)生看到卷子時(shí)高興得哭了，這淚水有包含了很多的含義。這個(gè)故事使我懂得了：有些時(shí)候我們不必把分?jǐn)?shù)看得那么認(rèn)真和嚴(yán)肅。當(dāng)這個(gè)分?jǐn)?shù)可以給學(xué)生帶來希望和自信的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床粧伋鏊兀?/p>
王老師在書中提到“關(guān)鍵時(shí)刻有一句話就夠了”。每次考試他班總有學(xué)生沒有考好，他沒有責(zé)怪學(xué)生們，而是在卷子上寫給學(xué)生一句話鼓勵(lì)的話，學(xué)生看到老師真心鼓勵(lì)的話語，備受鼓舞，發(fā)憤圖強(qiáng)走出了困境，最后考出了好成績(jī)。例如他班一個(gè)男孩子考試失敗情緒低落，王老師在卷子上寫了一句話激勵(lì)這個(gè)男孩子，這個(gè)男孩子深受感動(dòng)，通過自己的努力，考上了理想的大學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)是青島外貿(mào)集團(tuán)的老總了。可見，一個(gè)人的一生，往往會(huì)因?yàn)橐痪湓挘玫揭粋�(gè)很大的改觀，當(dāng)老師的藝術(shù)往往就是潤(rùn)物細(xì)無聲的一種行為。
王老師的“快樂學(xué)習(xí)法”也是值得我們學(xué)習(xí)的。王老師在驕傲地列舉了他的北大清華入學(xué)率后，還特別告知：我取得這樣的成績(jī)并不是靠加班加點(diǎn)，不是靠增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)得來的。同時(shí)他的觀點(diǎn)尖銳卻不避諱：“不去鉆研和挖掘?qū)W生的潛能，而一味地?cái)D占學(xué)生的時(shí)間，這是對(duì)教育的犯罪！”使我領(lǐng)略到了“快樂學(xué)習(xí)法”的效果。這是那么地讓人興奮，給人啟發(fā)，同時(shí)又顯得那么彌足珍貴！
王金戰(zhàn)老師在這本書中給我們教育者提供了很多好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。“勤動(dòng)手才能少出錯(cuò)”這句話就給我很多啟示。有的時(shí)候我總有這樣的困惑，一節(jié)課上下來學(xué)生學(xué)得很開心，自己也感覺課堂效果非常好，但是一做起題來學(xué)生就錯(cuò)誤連連。我總是不厭其煩的為孩子們講解，有時(shí)候容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的類型題，我可能會(huì)講了很多遍，可是收效甚微。看了王老師的這句話我有一種茅塞頓開的感覺，我給孩子們動(dòng)筆的時(shí)間太少了，總怕學(xué)生不明白，所以總是一遍遍的講，可是學(xué)生練得太少了，所以抬筆還是會(huì)出錯(cuò)。現(xiàn)在我知道了問題所在，給了孩子們多多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)題真的減少了。
王金戰(zhàn)是個(gè)傳奇人物，作為老師，他讓無數(shù)學(xué)生重獲信心，找到學(xué)習(xí)的突破點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)教育奇跡；作為家長(zhǎng)，他為女兒精心設(shè)計(jì)，全面發(fā)展，最終使女兒靠山吃山進(jìn)北大！王金戰(zhàn)老師在近三十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本著“每個(gè)孩子都是潛在英才”的理念，創(chuàng)造了一整套獨(dú)特而實(shí)用的教育模式，用實(shí)踐證明了“沒有教不好的孩子”，而他的方法都如此簡(jiǎn)單。他的每個(gè)精彩故事都融入了深刻的教育智慧和獨(dú)特的.王氏幽默，告訴我們差生和優(yōu)等生之間只隔著一層窗戶紙，而它隨時(shí)可以輕輕捅破。
王老師在書中寫到：“倒數(shù)第一也不可怕”。本書中王金戰(zhàn)老師還講述了自己的親生經(jīng)歷。他告訴人們：他曾經(jīng)也是差生，并且是全班倒數(shù)十幾名的差生。面對(duì)老師的不信任，面對(duì)同學(xué)的羞辱，他沒有退縮，反而激發(fā)了他一定要考上大學(xué)的欲望。從此他埋頭苦干，尋找問題的根源，最終考上了大學(xué)，而且是他所在的班級(jí)里唯一考上大學(xué)的學(xué)生。“每個(gè)人都是潛力無限的天才”：其實(shí)我們這一生，回過頭來看，能選擇的事情特別少。我們無法選擇家長(zhǎng)，也沒法選擇學(xué)校和老師……我們唯一能夠選擇的，其實(shí)就是我們的心態(tài)了。正如美國(guó)著名心理學(xué)家威廉詹姆斯所說：“歷史終將證明，我們這一代最偉大的發(fā)現(xiàn)是——人類可以經(jīng)由改變態(tài)度而改變自己的命運(yùn)。” 在這里他講述了有好方法更有好心態(tài)、千萬不能輸在心態(tài)上、好心態(tài)使你終生受益等觀點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)工作中除了教授學(xué)生知識(shí)，其實(shí)還要教給學(xué)生要有良好的心態(tài)，這個(gè)是非常關(guān)鍵的。另外我們不能歧視每一位差生，每個(gè)人都有自己的潛力，即使差生是倒數(shù)第一，作為老師應(yīng)該鼓勵(lì)他們，告訴他們倒數(shù)第一并不怕，還有機(jī)會(huì)努力，千萬不要讓差生有破罐子破摔的心態(tài)。
人們常說，未來的文盲就是那些沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人；還說，文盲就是想要學(xué)習(xí)卻不知道學(xué)習(xí)策略的人。學(xué)習(xí)這件事，在今天顯得越來越重要，但如何才能學(xué)好，卻困擾了許多學(xué)生以及想要幫助學(xué)生的家長(zhǎng)和老師。如果說學(xué)習(xí)一定有捷徑的話，這條捷徑就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法沒有最好的，只有最適用的，最適合自己的就是最好的。世上并沒有一種“放之四海而皆準(zhǔn)”的方法，但學(xué)習(xí)中確實(shí)有一些具有共性、規(guī)律性和策略性的東西是我們應(yīng)該去認(rèn)識(shí)和把握的，抓住了這些東西，我們就能保證學(xué)習(xí)的高效率。例如，一個(gè)人每天要干很多事情，有時(shí)覺得很累，有時(shí)卻覺得一點(diǎn)不累，其中的道理是看你喜不喜歡這件事。這一點(diǎn)提示我們：要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候善于思考聯(lián)想、類比歸納。
“學(xué)習(xí)哪有那么難”，對(duì)！“有些事情你覺得難，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你堅(jiān)持做，積累起來效果絕對(duì)超過你的想象。”可不是嗎？學(xué)習(xí)就是這么簡(jiǎn)單，只要你肯堅(jiān)持，肯努力，肯奮斗，一切皆有可能！對(duì)于工作的我同樣如此，那么從這一秒鐘開始，努力吧！
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