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《學(xué)習(xí)之道》讀后感
細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《學(xué)習(xí)之道》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《學(xué)習(xí)之道》讀后感1
《學(xué)習(xí)之道》這本書是參加俱樂部之后讀的第二本書，嚴(yán)格的說這也是我大學(xué)畢業(yè)以來完整讀完的第二本書。
從學(xué)生階段開始我就是個不愛讀書的人，基本沒讀過課本以外的書籍。讀《不吼不叫》的時候感覺易懂而且可操作，讀《學(xué)習(xí)之道》是感覺越來越讀不明白，期間經(jīng)歷了硬著頭皮堅持讀的情況（因?yàn)楸仨毻瓿扇蝿?wù)），可以說是讀的稀里糊涂，然后開始嘗試閱讀后聽聶老師千聊上的講解，聽講解后閱讀、閱讀后聽講解再閱讀三種學(xué)習(xí)方式，感覺第三種更適合自己的學(xué)習(xí)，但直到19號讀書會我也只是有幾章是用第三種方式學(xué)的。通過閱讀和讀書會上聶老師的講解，感覺這本書真的需要反復(fù)閱讀，慢慢消化。
學(xué)習(xí)這本書最大的感悟就是在如何培養(yǎng)孩子這個問題上自己需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多了。喬希的成功與他的老師和家長是分不開的。喬希初次接觸象棋是在華盛頓廣場的公園里，周圍的觀眾有酒鬼、吸毒者，雖然他的父母也經(jīng)過了一番思想斗爭，但還是同意了他在公園里學(xué)習(xí)象棋。在喬希跟布魯斯一起學(xué)習(xí)后，他的父母和布魯斯也沒有讓他馬上參加比賽，把學(xué)習(xí)和激情排在了第一位，競爭排在了第二位。反觀我自己，在孩子小的時候好多東西都不可以隨便玩，怕臟怕造害東西，這是不是也限制了孩子的探索和思考。在孩子學(xué)習(xí)過程中也存在急功近利的思想，聽到看到其他同齡孩子怎么樣了，就不自覺的進(jìn)行對比，這也會影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，甚至造成逆反心理。書中布魯斯通過勸誘式、幽默、輕描淡寫的教學(xué)方式，而我在上次俱樂部學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)那次活動之前多數(shù)時候采取的是填鴨式的方式，甚至有時會因?yàn)榻處妆椴粫烷_始吼叫，想想現(xiàn)在孩子有時出現(xiàn)的不自信和那個階段的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有很大關(guān)系。
作者8歲時與自己首個全國冠軍失之交臂，他的父母沒有責(zé)怪他，而是帶他進(jìn)行了一次海上旅行，幫助他慢慢的重拾信心。他在書中提到媽媽一直是我的精神支柱，是我心目中的英雄，不管何時爸爸都會在我身邊百分百支持我。我要通過學(xué)習(xí)不斷的改進(jìn)自己，在孩子犯錯誤時不一味地批評指責(zé)，在孩子面對失敗和挫折時，給她一個溫暖的擁抱。這看上去很簡單，但我卻基本沒這么做過！
讀到“漸進(jìn)理論”的時候馬上想到了自己和家人平時正是重結(jié)果，不關(guān)心過程的，經(jīng)常用你真聰明、你真棒等來評價孩子。書上說：無論何時做改變都不算晚。我想我需要爭取做漸進(jìn)型的家長來帶動和指導(dǎo)孩子進(jìn)行漸進(jìn)型成長。
讀到"旋渦效應(yīng)”的時候，并沒有深刻感悟，但最近發(fā)生的兩個場景讓我深有感觸。第一次是在《學(xué)習(xí)之道》的讀書會上，讀書會一開始我也緊跟著開始進(jìn)入緊張狀態(tài)，心里一直提醒自己不要溜號要認(rèn)真，可越是這樣我發(fā)現(xiàn)自己越是思想無法集中起來，直到回答了聶老師的第一個問題后，我才漸漸從緊張情緒中走出來。這一次我感覺自己刻意的思考竟是完全無法思考，當(dāng)時也并沒意識到這就是“旋渦效應(yīng)”，自己快速走出來更是無從談起。第二次是被安排給100人授課，雖然之前對講課內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真準(zhǔn)備，但心里還是不太踏實(shí)，因?yàn)檫@還真是第一次嚴(yán)格意義上的當(dāng)“老師”。在上課前的幾分鐘，我坐到了講臺前，感覺自己有一點(diǎn)緊張，開始有意識的深呼吸，以此來調(diào)整自己的情緒。沒想到效果真的很好，開始講課后隨著通過對學(xué)員聽課狀態(tài)的觀察，心情更加放松，不但把課前準(zhǔn)備的內(nèi)容講解了，還臨時加入了一些自己現(xiàn)場的想法。課程結(jié)束的時候，旁邊一位學(xué)員大姐在耳邊對我說，你剛才講的真好，看到我們聽的都很認(rèn)真了吧？說實(shí)話，上次讀書會看到與大家的差距之后，一度深深的懷疑自己。這次講課經(jīng)歷使我重拾了信心，雖然這是不同領(lǐng)域的兩件事，但內(nèi)心還是對自己有了肯定。這次的成功得益于對旋渦效應(yīng)”的及時制止。
生活中的我是一個沒有興趣愛好的人，孩子出生后，所有的精力都放在了孩子身上，每天單位家兩點(diǎn)一線，孩子小的時候工作也很清閑，所以沒覺得怎么樣。一年前工作調(diào)動后，經(jīng)常會有工作壓力大的時候，問題也跟著出現(xiàn)了。讀《不吼不叫》的時候，我總結(jié)出壓力大是引起吼叫的一個重要因素，但并沒想辦法解決。壓力大不僅帶來了吼叫，還包括吼叫后自己內(nèi)心深深的自責(zé)和對自己徹頭徹尾的否定，還有遇事更容易焦慮。這次聽聶老師的講解，說到她自己釋放壓力的方法，嘗試了其中兩個已經(jīng)收到成效，感覺非常好。
讀了這本書雖然自己感覺讀的不明白，但也有很多收獲，覺得現(xiàn)在的首要任務(wù)是能把理論真正用起來。
《學(xué)習(xí)之道》讀后感2
今年再一次拜讀喬希維茨金的《學(xué)習(xí)之道》，體會到學(xué)習(xí)的道路上沒有最好，只有更好。之前兩次的學(xué)習(xí)此書，把重點(diǎn)和關(guān)注放在書中介紹的學(xué)習(xí)原理和技巧上表層上，更多是想用這些原理進(jìn)行實(shí)踐，更好的自我學(xué)習(xí)和幫助孩子改善和解決問題。
通過兩年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，運(yùn)用書中的原理，雖然有一些收獲，但還存在這樣那樣的問題需要改善，就像書中所說，只有當(dāng)我們的技能超越熟練階段而成為自身的一種表達(dá)的時候，學(xué)習(xí)才成為一門真正的藝術(shù)，這句是對本書英文標(biāo)題“The Art Of Learning”最好的詮釋。
本次讀書發(fā)現(xiàn)作者從國際象棋和太極的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中向我們提出的原理的很多細(xì)節(jié)自己之前沒有領(lǐng)悟到，而且作者提出的基礎(chǔ)原理和理論自己沒有更深入，更多的思考。
1、書中為什么要在一、二章，(三個無心之舉，轉(zhuǎn)敗為勝)放在前章?
這兩章向我們介紹是教育層面的問題，關(guān)于家長和師者在對待孩子教育上的理念，在我看來，在對待孩子教育方面，這兩章真的是重中之重，沒有把這兩章學(xué)透，悟透，其他后面介紹的學(xué)習(xí)之道根本不能被很好的實(shí)踐和應(yīng)用。
對待孩子的學(xué)習(xí)，父母能否正確心態(tài)來對待，是看到孩子內(nèi)心純粹的熱愛，還是隨波逐流，人云亦云。是功利的，硬性的威逼利誘的要求孩子學(xué)習(xí)，還是要保證孩子的熱愛，沒有抵觸情緒，慢慢的愛上學(xué)習(xí)。父母能否在孩子學(xué)習(xí)道路上真正找到專業(yè)的老師，激發(fā)和引導(dǎo)孩子的的內(nèi)驅(qū)力，慢慢的習(xí)得到學(xué)得。能否意識到在孩子出生的那一刻，父母的教育方式良好的家庭氛圍和成長環(huán)境，決定了孩子的一生的成就。縱有多么好的學(xué)習(xí)之道，家長是否是真正的學(xué)習(xí)者，是真正的幫助孩子的人，還是孩子學(xué)習(xí)成長道路上的第一顆炸彈呢?
2、培養(yǎng)漸進(jìn)理論的前提條件是什么呢?
在培養(yǎng)漸進(jìn)理論，保持成長型思維的前提條件是必須要培養(yǎng)一個健康的心態(tài)，面對成功和失敗能正確對待，能關(guān)注在學(xué)習(xí)的事物的本身，不怕犯錯，能接受失敗，而不去考慮外在的別人眼光，看法，成績，名次等等其他因素，做到心無旁騖。對于父母和師者在大環(huán)境下，能夠頂住壓力，遵循內(nèi)心，守住初心，真的很難，需要不時的提醒，否則就會敗下陣來。
3、如何讓心理接上接受走出舒適區(qū)，愛上學(xué)習(xí)?
走出舒適區(qū)，愛上學(xué)習(xí)所指的就是做自己沒有做過的事，但不一定是做更難的事情，而且要嘗試做不同的事，或者同一件事轉(zhuǎn)換用不同的方法去完成。想要愛上學(xué)習(xí)，除了堅持，保持專注，不怕犯錯，要想愛上學(xué)習(xí)之前是否讓自己找到一個或幾個想要的動機(jī)，去想做這件事。能否制定一個目標(biāo)計劃，并能通過反饋，看到自己的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而信心大增，慢慢愛上學(xué)習(xí)呢。對于走出舒適區(qū)的點(diǎn)是否是在自己舒適區(qū)之外離得不太遠(yuǎn)，讓挑戰(zhàn)蹦起來就能得到的目標(biāo)呢。
4、如何在心理上準(zhǔn)備去改變本能反應(yīng)?
面對變動，缺點(diǎn)，問題要在心理上首先要接納他，不要排斥，接受他的存在，去觀察他，發(fā)現(xiàn)他，記錄他，發(fā)現(xiàn)自己的心理反應(yīng)和思考過程。就像面對孩子有時候大喊大叫問題，當(dāng)自己本能的控制不住時，了解自己，觀察自己，不去評判和指責(zé)，記錄下來。為改變本能反應(yīng)做好察覺、接納、感知、繼而做出訓(xùn)練，改變。
5、畫劃小圈滿足的條件，劃的精髓所在?
劃小圈是自己這兩年實(shí)踐用的方法比較多的方法，但這次讀書，反思在實(shí)踐運(yùn)用中，有了更多的感悟，劃的不準(zhǔn)，方法有問題。
劃小圈關(guān)注的是事物的細(xì)節(jié)和事物的基礎(chǔ)技能和原理，對細(xì)節(jié)的吸收和不斷完善，不斷挖深，是挖的更深一些，而非更廣一些。
在進(jìn)行劃小圈，刻意練習(xí)之前滿足以下的條件：訓(xùn)練的方法是否是行之有效呢;是否進(jìn)行良好的計劃，目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)一系列的微小改變;是否發(fā)生在人的舒適區(qū)之外，需要人的最大限度的努力，要持續(xù)不斷的嘗試，剛好超出當(dāng)前的'能力范圍的事物;是否有反饋，監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整。作為家長在運(yùn)用此原理，自身是否具備這種能力，自己能否勝任。
例如：針對兒子的計算不準(zhǔn)的問題，我陪兒子訓(xùn)練了兩年，以為可以訓(xùn)練出來，但并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，反思一下，在細(xì)節(jié)上沒有精準(zhǔn)找到孩子問題，發(fā)現(xiàn)問題所在，在基礎(chǔ)訓(xùn)練上一個問題沒有挖深，就進(jìn)行下一個訓(xùn)練，而且在兒子舒適度之外，找到超出當(dāng)前的能力范圍的訓(xùn)練量不夠精準(zhǔn)，熟練程度不夠，著急想快速訓(xùn)練出來，沒考慮孩子成長的一些問題重復(fù)出現(xiàn)。
《學(xué)習(xí)之道》讀后感3
我是橘子，今天我寫的是喬希.維茨金《學(xué)習(xí)之道》的讀后感(上)，是我100篇計劃里的第5篇。
今天我看了喬希.維茨金的《學(xué)習(xí)之道》。全書總共分為三部分，作者是通過回憶自己的圍棋和武術(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷展開來敘述的，知識點(diǎn)都需要自己總結(jié)歸納。于是我邊看邊把自己產(chǎn)生共鳴的感受寫下來，所以速度比較慢，今天看了1/2的樣子。本來想后面的囫圇吞棗地看完，把全書的讀后感都寫完，算是給自己的任務(wù)完成。但想到文中有一句“領(lǐng)會學(xué)習(xí)本身的價值和美妙之處“，還是堅持質(zhì)量更重要。
在致讀者中，作者告訴我們他人生中的第一個二十九年中，學(xué)到的一點(diǎn)就是世事難料。所以我們更要加倍努力，準(zhǔn)備好隨機(jī)應(yīng)變，準(zhǔn)備好在能想象的高壓下發(fā)揮出創(chuàng)造力。其次，通過這本書我們要真正掌握方法的話，必須要發(fā)現(xiàn)一些最能夠有共鳴的信息，并與自身融合為一體，才有價值。
世事難料---->努力---->隨機(jī)應(yīng)變
共鳴---->融合一體---->武器
在引言中，我們可以得知喬希年紀(jì)輕輕就認(rèn)識到名氣是虛無縹緲的東西。他習(xí)慣了高強(qiáng)度思考后辛苦換來的成就與滿足，喜歡與外界的稱贊毫不相關(guān)的那種平靜，有無線創(chuàng)造力的階段。隨著他逐漸地追求自我探索，內(nèi)心的平靜，他逐漸認(rèn)識到“我所擅長的既不是太極，也不是象棋，而是學(xué)習(xí)之道。”
今天讀完的這部分內(nèi)容，讓我感受最深的是喬希非常理性，而且心平氣和地對待他所遇到的所有事。我覺得這得益于他從12歲開始寫周記，記下象棋學(xué)習(xí)心得，并不斷的觀察自己的心理變化。其實(shí)這就是反省，或者是復(fù)盤吧。
天性平衡
最開始的時候他的第一任老師非常重要，感覺像朋友一樣，把自己當(dāng)成喬希成長過程中的向?qū)В菣?quán)威。每當(dāng)意見不一致的時候，會面對面進(jìn)行探討，而不是單方面的訓(xùn)話。這點(diǎn)我覺得很有感觸，我對自己的小孩就是用這種方式交流的。他最大的優(yōu)點(diǎn)就是懂得平衡狀態(tài):直到如何教會學(xué)生約束自己，又不減弱學(xué)生對象棋的熱愛或壓抑學(xué)生內(nèi)心的想法。有的老師不管學(xué)生的決定是好是壞，都會表揚(yáng)，聰明的孩子馬上就會看出來，反倒會不信任老師了。從中我感覺到做人真誠很重要，對方都是感受得到的。
漸進(jìn)理論
問:比賽的意義何在?如果野心會帶來失望，那為什么還要一如既往去追求卓越呢?
答:它能激勵彈性，能夠?qū)⒍鄻踊淖非笈c每天對于過程的享受聯(lián)系一起。
漸進(jìn)理論其實(shí)可以理解為就是成長思維。有成長思維的人更注重過程，會覺得通過練習(xí)和努力，循序漸進(jìn)，新手也能成為大師。
追求卓越的關(guān)鍵在于，要堅持充滿活力、長期的學(xué)習(xí)過程，不再滿足于原地踏步、平平庸庸。在追求卓越的過程中得到的教訓(xùn)比獎杯和榮耀更有意義。從長期來看，痛苦的失敗比獲勝更有價值。能保持住這種視角非常重要。
喬希還有一個觀點(diǎn)我覺得也非常有共鳴，就是我第一段中說的”領(lǐng)會學(xué)習(xí)本身的樂趣和美妙之處“，不要急功近利，過于關(guān)注結(jié)果，多多練習(xí)。
走出舒適區(qū)
這一章我認(rèn)為有一個對家長很有用的觀點(diǎn)，就是大人要以身作則，培養(yǎng)一種健康、自由的思維方式。要懂得真心的、懂的理解、不斷鼓勵孩子，幫孩子建立“過程第一”的理念，可以幫助一個野心勃勃的孩子得到釋放。
每當(dāng)遇到失敗的時候，提有建設(shè)性的問題，把握自己的心理狀況，把這種反省時刻當(dāng)成短期目標(biāo)。心態(tài)要好，專注成長，而不是成功。成長源于對決的那一刻。不斷探索自身能力的極限，才會有所收獲和進(jìn)步。
軟區(qū)域
這章主要講我們?nèi)绾尾粸橥话l(fā)狀況而分心?
1、心平氣和的面對一切已發(fā)生的事情
2、學(xué)著將這事為我所用
3、學(xué)著做到自己創(chuàng)造突破性創(chuàng)新想法
具體還說就是當(dāng)你遇到干擾時，你要做的就是靜靜的、高度專注、看起來很輕松，臉上的表情很沉穩(wěn)，但精神世界確實(shí)激流暗涌。你平靜接受眼前的事，將生命中每一圈漣漪都融入自己創(chuàng)新思維過程中去。
我想到有時候遇到一些事情，身邊的人可能早就在大驚小怪什么的，越是這種時候，我是表現(xiàn)得很平靜，實(shí)際腦中一直在思考。應(yīng)該也是屬于這種情況。
另外有一個小細(xì)節(jié)，喬希說到自己有時候故意把東西放得到處都是，然后在大腦中整理歸類。難怪有些愛整理的人不能理解為什么有些人就是可以在一團(tuán)亂的房間馬上找到自己需要的東西。哈哈。
今天的就寫到這里了。
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