認識時間（一）

教學內容：課本第90頁內容。

教學目標：1、使學生會讀、寫幾時幾分。

2、使學生知道1時=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。

4、培養學生珍惜時間的意識和習慣。

教學重難點：使學生會讀寫幾時幾分；使學生知道1時=60分。

教具、學具準備：掛圖、鐘表模型、手表

教學設計：

一、創設生活情境，激發探究興趣

教學開始，先出示一幅學生們正準備上課的情境圖，讓學生猜是第幾節上課了，并說說自己的想法。這樣既使學生認識到數學與生活的聯系，又激發起學生探索新知的欲望。

二、利用鐘表模型，認識鐘表刻度

1、  四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。

鐘面上一共有（    ）大格

1大格有（   ）小格

一共有（    ）小格

2、讓學生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。

3、同桌一起撥一撥，引導學生觀察時鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分。

三、加強觀察、實踐、探究幾時幾分。

1、讓學生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時間，并歸納看鐘的方法：先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用5分5分數的方法確定是幾分。

2、讓學生觀察一般情況的幾時幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數或倒數的方法讀出是幾分。

四、讀讀撥撥、初步實踐應用

1、完成“做一做”。

2、同桌一起撥一撥，每天上學、放學時間。

3、小組一起撥一撥，交流所撥的時間，并說說所發生的事情。

五、課堂小結：

你今天學到了什么知識？怎么樣學的？

教學反思：

第二課時  認識時間（二）

教學目標

1、知識與能力：通過活動進一步認識時間，正確讀、寫幾時幾分。

2、過程與方法：引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，經歷與他人合作交流的過程，培養學生的團結協作的能力。

3、情態、態度、與價值觀：進一步感受到時間與生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的意識。

教學重難點：會正確讀、寫幾時幾分   1小時=60分

教學方法：四人小組合作

教具學具：鐘表模型

教學過程

一、談話導入。通過師生談話，引出今天的活動主題是“我的一天”。

二、活動展開。

1、讓學生獨立制作自己一天的作息時間表。學生可以根據自己的愛好采用“幾時幾分”的計時方法或電子表的表示方法，在活動紙上寫出自己一天的作息時間安排。教師鼓勵學有余力的學生用在鐘面上畫上時針分針的方法表示。

2、小組內交流各自的一天作息時間安排。

3、班內展示、評議。

（1）“我說我撥”形式。即自己邊匯報同學在鐘表模型上撥出時間。

（2）“我撥你說”形式。即匯報同學在鐘表模型上撥出時間，其他同學讀寫是幾時幾分。

（3）“我說你撥”形式。即匯報同學說出時間，其他同學在鐘面上撥出時間。

4、提高性練習。教師撥鐘面讓學生說出幾時幾分。再過幾分是幾時幾分。

5、調整完善自己的作息時間表。

三、活動延伸。交流收集到的有關時間方面的數學素材（如火車票、汽車票、飛機票，工廠商店作息時間表等等）挖掘“生活中的數學”啟發學生在實際應用方面舉出更多的時間的例子。 

解決問題

教學內容：課本P92，例題3..

教學目標：

１、 通過思考，學會找出合適的時間的方法；

２、 在學習活動中，掌握解決問題的新方法--排除法。

教學過程：

一、導入新課

星期天，明明想和小朋友們一起玩，但是還要完成作業，他該怎么安排時間呢？

二、學習新知

1、出示例題

觀察主題圖，你知道了什么？

明明做完作業要去踢球

明明10:30還要去看木偶劇。

要把明明去踢球的時間找出來。

2、解決問題

怎樣解決這個問題呢？

在這三個時間中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能

說一說，你是怎樣想的。

3、檢查一下，解答正確嗎？

4、小結解決問題的方法

要根據做事的時間來思考，可以先把不可能的時間去掉，剩下的就是有可能的。

一、 鞏固練習

1、 完成練習二十三第4題

想一想，應該怎樣找出小紅去摘西紅柿的時間？

2、完成練習二十三第4題

幫亮亮找出正在做某項事情的時間。

四、總結

今天你有什么收獲？

五、隨堂練習