【教學內容】

教材第19頁

【教材分析】

教材是分兩個板塊呈現的：第一個板塊，利用北京和美國所得金牌枚數的比較引出退位減法算式51－36的計算，為了突破退位減的教學難點，教材首先利用“個位上1減6不夠減怎么辦”的矛盾引起學生的認識沖突，讓學生產生學習“怎樣減”的愿望；然后利用擺小棒的方法讓學生在實際操作中發現如何退位，學會當個位不夠減時從十位退“1”當“10”并和個位上的數合起來后再減的方法。最后為了讓學生獲得退位減法豎式計算的正確寫法，教材完整的寫出了51－36的豎式寫法。第二個板塊，教材直接出示算式50－24，由于有了前面的基礎，這里只是通過提示“從十位退1后，個位要算(　)減(　)”，引導學生自己解決50－24的退位問題。教材這樣安排強化了學生對計算方法的自主探索與總結，變化了對計算法則規定的文字表述，有利于學生對計算方法形成過程的理解。

【學情分析】

學生已經熟練掌握了兩位數減一位數的退位減法、兩位數減兩位數不退位的筆算方法，懂得計數單位相同的數相減，知道相鄰數位的十進制關系，以及1個十是10個一、10個一是1個十的相互轉化關系。具備了動手操作、用眼觀察及語言表達的能力，養成了動腦思考并能與同伴交流自己內心情感體驗的良好習慣。

【教學目標】

1．在理解的基礎上掌握兩位數減兩位數的退位減法的計算方法，明白“個位不夠減，從十位退1當10”的道理。

2．通過自主學習、合作交流、匯報展示的方式培養學生良好的學習習慣。

【教學重難點】

重點：掌握兩位數減兩位數的退位減法的計算方法。

難點：理解退位減法的算理。

【教學準備】

課件、小棒

【教學流程】

復習導入→通過復習舊知，引入新知

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探究新知→掌握兩位數退位減法的計算方法

　 ↓　　　　　　　　↓

鞏固應用→運用所學知識解決問題

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課堂小結→總結學到的知識和方法

【復習導入】

15－7＝　　　　10－6＝　　　　14－7＝

18－9＝　　　　32－4＝　　　　50－6＝

31－2＝　　　　47－8＝

說一說，15－7和47－8、50－6在計算過程中，像這樣個位不夠減怎么辦？

同學們，你們知道2008年在我國舉行了什么盛會嗎？

生：奧運會。

師：今天我們一起看一看這屆奧運會各國所得金牌的情況吧。

出示課件：

奧運金牌榜，看小天使提出了一個問題：中國比美國多多少枚金牌？

【探究新知】

1．學習例2。

中國獲金牌51枚，美國36枚，中國比美國多多少枚金牌？

也就是求51比36多多少，應該用減法計算：51－36＝

(1)小組討論，個位上的1減6不夠減怎么辦？小組合作動手用小棒擺一擺。

(引導學生用小棒實際擺一擺，擺小棒時，重點突出一捆變成10根和1根合在一起是11根，再算11根減6根的操作過程，退位后十位上是幾減幾)

(2)全班交流。

①51－36個位不夠減，從十位借1，也就是十個一，湊成11－6得5。這時十位上5個十就剩下4個十了，再用40減去30得10，10加5得15。

②51－36個位不夠減，就用51－6得45，再用45－30得15。

(3)教師小結。

同學們利用自己的辦法解答了中國比美國多多少枚金牌的難題，真棒！哪一個小組的方法最簡便？

生：用豎式計算。

師：板書豎式。

想一想，做退位減法的時候，應該從什么減起？(個位)從十位減起方便嗎？

(引導學生討論“減法為什么要從個位減起”的問題，讓學生進一步明確從個位減起的必要性)

2．學習例3。

50－24

(1)被減數個位上是0，個位的0減4不夠減，同桌之間討論一下該怎樣做。(個位的0減4不夠減，十位退1，個位10－4)

(2)做下面的題目，小組討論筆算減法要注意什么？

①寫豎式時，相同數位要對齊。

②從個位減起。

③如果個位不夠減就從十位退1。

(3)練習。

課本第19頁做一做。

【鞏固應用】

課本第21頁，練習三第7題。

教師指導練習并校對。

【課堂小結】

通過這節課的學習，你學到了哪些知識？

【板書設計】

退位減

例2　51－36＝15　　　例3　50－24＝26

1．相同數位對齊。

2．從個位減起。

3．個位不夠減，從十位退1當10。