一、學生概況

一（1）本班現共有學生44人，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。特別是一些動手的、操作的學習內容孩子們都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，少數孩子有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是孩子們已經基本形成的學習數學的興趣，并逐步引導學生學會數學思考，學會解決問題。

二、教材分析

本冊共安排7個單元。

1、數與代數領域：安排五個單元，分成三部分。第一部分是認數，一個單元，即第三單元認識100以內的數；第二部分是計算，三個單元，即第一單元教學20以內的退位減法，第四 、六單元教學兩位數加、減整十數、一位數的口算和兩位數加、減兩位數的筆算。在這兩個單元里還要教學求兩數相差多少的實際問題；第三部分是常見的量，一個單元，即第五單元認識人民幣。本冊數與代數領域的內容與原教材相比在內容編排上作了較大幅度的調整。把原一年級上冊教學的20以內的退位減放到本冊作為第一單元，把原二年級上冊教學的兩位數的加、減筆算提到本冊，把原一年級下冊教學的乘法的初步認識和1～6的乘法口訣兩個單元推到二年級上冊。這次調整是在對實驗區實驗狀況進行認真調查、廣泛聽取實驗教師意見并作深入分析的基礎上進行的。調整的原因主要有三點。一是20以內的退位減法與20以內的進位加法不宜同步進行。兩種算法的思路不同，加、減交叉安排不利于學生掌握加法思路和減法思路，在加法不熟練的情況下，也難以利用加減的互逆關系進行想加算減的思考。所以把原來一年級上冊安排的20以內加減法的一個單元分為兩個單元。又考慮到許多學前教學薄弱的地區在一年級上學期教學任務太重，需要對學生進行課堂常規、自主學習意識和合作學習能力的培養，所以把20以內的退位減法推遲教學。二是兩位數的加減筆算與兩位數加、減整十數、一位數的口算有著密切的聯系，口算時對算理產生的感悟可以順利地遷移到筆算中去，所以把不進位、不退位的口算和筆算編排在一個單元里，把進位和退位的有關口算和筆算編排在另一個單元里，這是一種合適的整合。三是雖然用口訣計算乘法比兩位數的加減筆算容易，但一年級學生理解乘法的意義確有困難，所以推遲教學。

2、空間與圖形領域：

安排一個單元，即第三單元認識圖形，認識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀察物體由整體到部分，由粗略到細微的認知規律，在學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球之后認識基本的平面圖形是恰當的。

最后一個單元安排期末復習。本冊教材還安排了三次實踐活動，分別是“我們認識的數”“小小商店”。主要是讓學生綜合應用所學知識解決現實生活中的問題，從而培養應用意識、合作意識，獲得數學活動的積極情感

三、教學目標

(一)知識和技能方面

1.能正確、熟練地計算20以內的退位減法；

2.認識計數單位，初步理解個位,十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數，掌握100以內數的組成,順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。3.會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加,減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

4.認識人民幣單位元,角,分.

(二)數學思考方面

1.在認識100以內數的含義、探索100以內數的組成方法、比較100以內數的大小，以及用100以內的數描述日常生活現象等活動中，培養初步的數感，發展初步的抽象思維。

2.在探索100以內加、減法的口算和筆算方法的過程中，進一步體會有條理、有根據地進行思考的重要性；通過相應的口算和筆算的練習，提高進行加、減運算的能力。

3.在借助相關物體抽象出平面圖形的過程中，培養初步的觀察、比較、抽象、概括能力；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，發展初步的形象思維，培養初步的空間觀念。

(三)解決問題方面

1.經歷從生活中發現并提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3.有與同學合作解決問題的經驗。

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態度方面

1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動,直觀的教學活動。

2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3經歷觀察,操作,歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4.在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6.養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

四、教學進度

第一周（2.22~3.6）

1.十幾減9

2.練習1

3.十幾減8、7

4.練習2

5.十幾減6、5、4、3、2

第二周（2.24~2.28）

1. 練習3

2. 復習1

3. 復習2

4．單元測試

5. 評講試卷

第三周（3.3~3.7）

1. 認識正方形、長方形、三角形和圓

2. 練習4

3. 單元測試

4. 評講試卷

5．數數

第四周（3.10~3.14）

1. 數的讀寫與組成

2. 整十數加一位數及相應的減法，幾十幾減幾十

3．練習5

4.數的順序

5．比較數的大小

第五周（3.17~3.21）

1.多一些、少一些、多得多、少得多

2.練習6

3．復習

4.我們認識的數

5．單元測試

第六周（3.24~3.28）

1.評講試卷

2.整十數加、減整十數

3．兩位數加整十數、一位數（不進位）

4.求被減數的實際問題

5．練習七

第七周（3.31~4.4）

1.兩位數減整十數、一位數（不退位）

2.求減數的實際問題

3.練習八1

4.練習八2

第八周（4.8~4.11）

1.兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）

2.求兩數相差多少的實際問題

3．練習九

4.復習1

第九周（4.14~4.18）

1.復習2

2.單元測試

3.期中模擬測試

4.評講試卷

第十周（4.21~4.25）

1. 期中復習

2. 期中測試

3. 評講期中試卷

4. 認識1元及1元以下的人民幣

第十一周（4.28~4.30）

1. 認識大于1元的人民幣

2. 練習十

3. 小小商店新 課  標   第  一 網

第十二周（5.4~5.9）

1. 單元測試

2. 評講試卷

3．兩位數加一位數（進位）

4. 練習十一

5．兩位數減一位數（退位）

第十三周（5.12~5.16）

1. 練習十二1

2. 練習十二2

3. 練習十二3

4. 兩位數加兩位數（進位）

第十四周（5.19~5.23）

1. 練習十三1

2. 練習十三2

3. 兩位數減兩位數（退位）

4. 練習十四

第十五周（5.26~5.30）

1. 復習1

2. 復習2

3. 單元測試

4. 評講試卷

第十六周（6.3~6.6）

1. 期末復習1

2. 期末復習2

3. 期末復習3

4. 期末復習4

第十七周（6.9~6.13）

1. 期末模擬測試1

2. 評講試卷1

3. 期末模擬測試2

4．評講試卷2

第十八周（6.16~6.20）

期末總復習

五、重點措施

1.從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2.在課堂教學中，注意一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3.布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業,少一些呆板的練習，作業分層設計。

4.加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

六、結合活動

二月份：口算比賽（20以內的退位減法）、單元測試

三月份：認識圖形單元測試、100以內數的讀法和寫法小競賽

四月份：解文字題比賽、期中復習測試

五月份：速算比賽、單元測試

六月份：筆算比賽、期末復習迎考