第六課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù)(一)
教學(xué)內(nèi)容：P70頁(yè)例7及“試一試和練一練”，練習(xí)十二2、3題。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，能正確運(yùn)用計(jì)算法則計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)的乘法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和遷移類推能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用計(jì)算法則計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)的乘法
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
0.52+0.48＝ 0.17+0.33＝ 3.6+6.4＝
0.8×3＝ 3.7×5＝ 46×0.3＝
二、新授：
1、教學(xué)例7。
（1）出示例7
（2）從圖中你知道了哪些信息？
（3）提問：如果要求小明房間的面積有多大？先估計(jì)一下。
3. 8×3.2≈ （ ）（說一說估計(jì)的方法）
（4）提出：列豎式計(jì)算怎樣算呢？
把這兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，很快計(jì)結(jié)果。
3 . 8 ×10 3 8
×3 . 2 ×10 × 3 2
7 6 7 6
1 1 4 ÷100 1 1 4
1 2.1 6 1 2 1 6
相乘后怎樣才能得到原來的積？
（4）討論得出：兩個(gè)因數(shù)分別乘10，積就擴(kuò)大100倍，要想把積還原到原來，積就縮小100倍，要除以100。原來的積是12.16。
2、第65頁(yè)試一試。
提出：要求陽(yáng)臺(tái)的面積是多少平方米？怎樣列式？
計(jì)算3.2×1.15時(shí)，先把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，在積里應(yīng)該怎樣點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？(學(xué)生嘗試完成，展示學(xué)生作業(yè))
強(qiáng)調(diào)：一個(gè)因數(shù)分別乘10，另一個(gè)因數(shù)乘100，積就擴(kuò)大1000倍，要想把積還原到原來，積就縮小1000倍，要除以1000。原來的積是3.68
3、小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則。
（1）引導(dǎo)：把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來計(jì)算，兩個(gè)因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系？
（2）同桌討論：說說小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？
小結(jié)：小數(shù)乘法，先按整數(shù)乘法算出積，然后再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成第65頁(yè)練一練第1題（說說你是如何點(diǎn)出積中的小數(shù)點(diǎn)的）
2、完成第65頁(yè)練一練第2題（學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)）
3、完成練習(xí)十二第2題（對(duì)的要打“√”，不能不打。不對(duì)的要打“×”，然后再訂正）
4、完成練習(xí)十二第3題。（說說數(shù)量關(guān)系，再列式計(jì)算）
四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？
教學(xué)反思：
面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，使我不得不重新審視自己的課堂，并對(duì)此進(jìn)行深刻反思：通過分析，我決定從以下幾方面加以改進(jìn)：
1、將學(xué)生的錯(cuò)題作為教學(xué)資源進(jìn)行分析、判斷，這樣的改錯(cuò)效果好于學(xué)生改書上的錯(cuò)題。
2、列豎式細(xì)化。強(qiáng)調(diào)：①小數(shù)乘法列豎式時(shí)“末位對(duì)齊”。②求出積后，數(shù)兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起向左數(shù)出同樣多的位數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。③對(duì)于計(jì)算結(jié)果，要先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)再劃掉積末尾的0。
第七課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù)（二）
教學(xué)內(nèi)容：P66頁(yè)例8，“練一練”，練習(xí)十二第1、3、4、5題。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握小數(shù)乘小數(shù)的意義和計(jì)算法則，使學(xué)生掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí)，位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí)，位數(shù)不夠時(shí)用“0”補(bǔ)足
教學(xué)難點(diǎn)：確定積里小數(shù)點(diǎn)的位置
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、展臺(tái)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：出示練習(xí)十二第4題
根據(jù)第一欄的積，寫出其他各欄的積（說說是怎樣想的？）
二、教學(xué)例8。
出示例8。
（1）花架的占地面積是多少平方米？怎樣列式？
指名回答，師板書算式。
（2）學(xué)生試做。
0 . 2 8
× 0 . 2 8
2 2 4
5 6
0 . 0 7 8 4 (問：要從積的右邊起數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？
在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠的，怎么辦？)
（3）在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。
二、鞏固練習(xí)
1、完成第66頁(yè)練一練（獨(dú)立完成，說說：要注意什么問題？）
2、完成練習(xí)十二第1題（獨(dú)立完成，集體校對(duì)）
3、完成練習(xí)十二第3題（如何估算？再列式計(jì)算）
4、完成練習(xí)十二第5題（指名板演，其余學(xué)生做在作業(yè)本上。集體校對(duì)）
三、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？
第八課時(shí) 求積的近似值
教學(xué)內(nèi)容：P66頁(yè)例8及“練一練”，練習(xí)十二第9、10題。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法取積是小數(shù)的近似值。初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五入”法取積的小數(shù)的近似值
教學(xué)難點(diǎn)：用“四舍五入”法取積的小數(shù)的近似值的方法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、展臺(tái)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)：
1、計(jì)算下列各算式。
2.51x 0.7 2.51x5 2.51x5.7
2、小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
3、準(zhǔn)備題：練習(xí)十二第8題
指名回答結(jié)果，選取幾個(gè)結(jié)果，如何取近似值的？
二、新授：教學(xué)例9。
（1）出示例題：王大伯前年收入3.18萬(wàn)元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大約收入多少萬(wàn)元？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）
（2）說說計(jì)算方法，列出算式。
（3）板書：3.18×1.6≈ （ ）
指名一人板書豎式，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，集體訂正。
說一說：積怎樣保留兩位小數(shù)？
三、鞏固練習(xí)
1、完成第66頁(yè)練一練：學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體交流。
2、完成練習(xí)十二第9、10題：獨(dú)立完成，集體交流。
四、課堂小結(jié)（今天你有什么收獲？）
第九課時(shí) 小數(shù)乘法的練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：P67 - 68第6、7、11- 18題。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，能正確熟練地計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)的乘法，學(xué)會(huì)比較積與其中一個(gè)因數(shù)的大小，提高解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)的乘法
教學(xué)難點(diǎn)：比較積與其中一個(gè)因數(shù)的大小
教學(xué)準(zhǔn)備：展臺(tái)
教學(xué)過程
練習(xí)十二
1、第12題：（先讓學(xué)生心算，再指名口答）
2、第6題：（先說說長(zhǎng)方形面積和正方形面積的計(jì)算方法，
再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)）
3、第7題：（說說數(shù)量關(guān)系，再解答）
4、第11題：（獨(dú)立完成，指名回答）
5、第13題：（指名板演，其他學(xué)生做在作業(yè)本上）
6、第14題：
（先讓學(xué)生計(jì)算每組中的三道題，集體交流計(jì)算結(jié)果）
觀察：把每題的積和其中的一個(gè)因數(shù)比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？
思考：積與其中的一個(gè)因數(shù)比大小，有什么規(guī)律？
小結(jié)：當(dāng)一個(gè)因數(shù)乘比１小的數(shù)，積比這個(gè)因數(shù)小。
當(dāng)一個(gè)因數(shù)乘比１大的數(shù)，積比這個(gè)因數(shù)大。
7、第15題：
觀察題目的特征，問：能不能不計(jì)算，直接比較出大小關(guān)系呢？
用什么知識(shí)來解決此類問題？
學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答。
說說：你是怎樣想的？
8、第16題：
指名回答平行四邊形面積的計(jì)算方法。
學(xué)生列式后，指名說說如何進(jìn)行估算？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，說說是怎樣保留近似值的？
9、第17題：
學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說說：是怎樣保留整數(shù)的？
10、第18題：
先讓學(xué)生讀讀稱盤上的刻度，知道每種水果的重量，然后再讓學(xué)生計(jì)算。
交流時(shí)，說說數(shù)量關(guān)系和取近似值的方法？
指出：人民幣通常保留兩位小數(shù)，即使本題不要求保留兩位小數(shù)，我們?cè)谟?jì)算出結(jié)果后，也要自動(dòng)的保留兩位小數(shù)。
11、課堂小結(jié)