第五單元 元、角、分教學(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計(jì)算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
教法、學(xué)法：操作法、實(shí)踐法、講授法、討論法 。
單元課時(shí)安排：約3課時(shí)。
第一課時(shí) 認(rèn)識元、角、分（一）
教學(xué)內(nèi)容：教科書第66、67頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中認(rèn)識人民幣，能識別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分時(shí)人民幣的單位，認(rèn)識1元=10角，1角=10分。
2、經(jīng)歷人民幣的識別過程，體會(huì)1元以內(nèi)各種人民幣的幣值，通過簡單的模擬活動(dòng)，培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思考問題的能力。
3、學(xué)生通過積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與小組的交流，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護(hù)人民幣的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識元、角、分之間的進(jìn)率，知道1元=10角，1角=10分。
教學(xué)準(zhǔn)備： 1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課。
談話： 小朋友，你們買過東西嗎？你自己買過什么東西？
買東西需要什么？（錢）
對了，錢在每個(gè)國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣）
揭題： 小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識，這節(jié)課，我們就來認(rèn)識元、角、分。（板書課題）
二、 認(rèn)識人民幣。
1、 4人小組合作： 在自己面前的小銀行中拿兩張你認(rèn)識的人民幣，并在小組里說一說： 拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認(rèn)識的？
引導(dǎo)： 人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰愿意向小朋友介紹一下你認(rèn)識的人民幣？你是怎樣認(rèn)識的？
2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。
要求： 下面請每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。
有的學(xué)生拿的是1張1元紙幣，有的學(xué)生拿的是1枚1元硬幣，還有的學(xué)生紙幣、硬幣都拿了。
板書： 1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）
用同樣的方法認(rèn)識5角、2角、1角和5分、2分、1分。
課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納： 紙幣上都印有什么？
學(xué)生可能回答： 一面都印有勞動(dòng)人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。
對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育：人民幣是受法律保護(hù)的。小朋友應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己的名字。小朋友們，你們愿不愿意做守法的小公民呢？
3、練一練。
指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。
學(xué)生完成后用課件展示答案，共同訂正。
三、 認(rèn)識進(jìn)率。
1、談話： 有個(gè)小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學(xué)后豆豆來到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）
提問： 豆豆在玩具店看到了什么？學(xué)生可能回答：
（1） 玩具店里有鋼筆、計(jì)算器、練習(xí)本等
（2） 還有兩個(gè)小朋友在買東西。
（3） 鋼筆的價(jià)錢是5元，計(jì)算器的價(jià)錢是20元，練習(xí)本的價(jià)錢是1元等
提問： 豆豆想買1本練習(xí)本，他應(yīng)該付給營業(yè)員阿姨多少錢呢？（1元）他可以怎樣付1元錢？
讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個(gè)小朋友在講臺(tái)前站一排，可以是10個(gè)1角的、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的、1個(gè)1元的等等。
引導(dǎo)： 付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）
10角就是1元。我們來看看豆豆是怎樣付這1元的。
（課件展示，豆豆說：“我付10角可以嗎？”）
提問： 小朋友，你們說可以嗎？為什么？
（出示圖）板書： 1元=10角
2、引導(dǎo)： 根據(jù)1元=10角，請你再想一想，1角等于幾分？
（出示圖）板書： 1角=10分（學(xué)生齊讀一遍）
3、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。
學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？
四、 簡單購物。
1、談話： 老師今天開了一家小小商店，你們愿意上我這來買東西嗎？開業(yè)之前我需要一些零錢，誰愿意跟我換一換零錢？
教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢。
填空： 1張1元可以換（ ）張5角；
（ ）張2角可以換1張1元；
1張1元可以換（ ）張1角。
2、同桌互相換零錢，活動(dòng)1分鐘。（教師巡視輔導(dǎo)）
3、引導(dǎo)： 換完了零錢，我的商店開張了。看一看我賣的有哪些東西？
課件呈現(xiàn)： 羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動(dòng)鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。
提問： 你想買什么？
誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一樣？
幾名學(xué)生上臺(tái)買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學(xué)生看。
4、招聘營業(yè)員，學(xué)生互相購物。
談話： 我當(dāng)了經(jīng)理后，想招聘一名營業(yè)員，條件是服務(wù)熱情周到，而且要能算對賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來買你想買的東西。
學(xué)生活動(dòng)2分鐘，對表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。
5、延伸練習(xí)。
小組討論： 1元錢可以買哪2樣?xùn)|西？如果買3樣?xùn)|西，可以怎樣買？
五、 全課總結(jié)。
小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？
六、 課后作業(yè)。
1、幫助媽媽買一樣?xùn)|西。
2、上超市去看一看，哪些物品的價(jià)錢大約是1元？
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識元、角、分（一）
1元=10角 1角=10分
教學(xué)反思：
第二課時(shí) 認(rèn)識元、角、分（二）
教學(xué)內(nèi)容：教科書第68、69頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的識別人民幣的活動(dòng)中，認(rèn)識1元以上面值的人民幣，能按要求數(shù)出人民幣，能簡單兌換不同面值的人民幣。
2、經(jīng)歷人民幣的識別、模擬兌換和人民幣計(jì)算的活動(dòng)，初步體會(huì)1元以上各種人民幣的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)錢、換錢、算錢的技能。
3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，能主動(dòng)與同學(xué)討論、交流；感受日常生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與知識。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識1元以上的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：不同面值錢幣間的兌換。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，面值5元、10元、20元、50元及100元的人民幣若干張，兒童玩具錢幣若干張。
教學(xué)過程：
一. 談話導(dǎo)入，揭示課題。
上一節(jié)我們1元以內(nèi)的人民幣，知道了1元=10角，1角=10分，今天我們再一起來認(rèn)識面額較大的1元以上的人民幣。
（板書課題：認(rèn)識元、角、分）
二.合作交流，感悟新知。
1、出示例題圖提問，你認(rèn)識這些人這些人民幣嗎？自己先說說看，再互相說說。
2、老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識。
人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人民幣是由國家印制的，我們應(yīng)該愛護(hù)它。
3、剛才我們已經(jīng)認(rèn)識一些1元以上面值較大的人民幣，現(xiàn)在說一說1元以上的人民幣有哪些？
4、完成“想想做做1”學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說是怎么想的？
5、完成“想想做做2”。
先指名說一說題意，然后獨(dú)立做題，集體交流時(shí)說說三張人民幣的總面額是怎么算的？
6、完成“想想做做3”。
學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)要說說怎么想的？（如100里面有2個(gè)50，所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。）
7、完成“想想做做4”。
學(xué)生獨(dú)立審題，交流題意，獨(dú)立列式交流結(jié)果。
8、完成“想想做做”5。
1)出示第6題圖，仔細(xì)觀察圖中告訴我們什么？
2)提問：小男孩付出多少元？他需要買什么？找回了多少錢？一個(gè)足球多少錢？你怎么想的？
學(xué)生列式計(jì)算，集體交流。
9、完成“想想做做”6。
1)出示第6題圖，說說圖上畫了些什么？分別多少元？
2)學(xué)生討論兩個(gè)問題，獨(dú)立列式計(jì)算
3)交流，匯報(bào)討論結(jié)果。
三.練習(xí)總結(jié)。
通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
四、課堂作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識元、角、分（二）
10元、20元、50元、100元
第三課時(shí) 小小商店
教學(xué)內(nèi)容：教科書第72、73頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過綜合應(yīng)用及實(shí)踐活動(dòng)解決“購物”里的簡單問題，加深對人民幣及其價(jià)值的認(rèn)識；能在模擬購物活動(dòng)中成功“購物”，能正確計(jì)算購物活動(dòng)中的簡單的價(jià)格和總價(jià)。
價(jià)格和總價(jià)。
2、學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)購物的過程，體驗(yàn)生活里的數(shù)學(xué)，了解購物需要注意的一些問題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，培養(yǎng)初步的社會(huì)實(shí)踐能力。
3、在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感和對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)自己的需要、物品的價(jià)格來購買物品。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題。
1、情趣導(dǎo)入。
（掛圖出示：：小叮當(dāng)站在店里高興地接待顧客，身后是許多的商品。）
2、提出、解決問題。
談話：這里有這么多商品，讓我們來看看它們的價(jià)錢。
指名口述柜臺(tái)上各種物品的價(jià)錢。
引出下列問題：
（1）唐老鴨：小叮當(dāng)，我想買一個(gè)地球儀和一個(gè)鉛筆盒。
提問：誰能幫助小叮當(dāng)想想要收多少錢呀？指名回答。
（2）加菲貓：小叮當(dāng)，我要買一本字典和一個(gè)書包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元？
引導(dǎo)學(xué)生對此問題進(jìn)行討論。
追問：你是怎么知道大約要付50元錢的？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個(gè)問題提同樣問題并請同桌同學(xué)進(jìn)行解答。
（3）白雪公主：小叮當(dāng)，我就帶了30元錢，我想買一個(gè)小熊貓和一個(gè)布娃娃，夠不夠？學(xué)生思考后回答，要求說說是怎樣想的。
提問：誰能像白雪公主這樣提個(gè)同樣的問題讓大家動(dòng)腦思考一下？
分組活動(dòng)，提問題并解答。
（4）海爾兄弟：小叮當(dāng)，我們有50元錢，買貨架上的物品，最多能買幾件？
談話：我看，這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當(dāng)，同學(xué)們，我們小組討論討論，幫小叮當(dāng)解答這個(gè)問題，好嗎？
學(xué)生討論，教師參與到學(xué)生中去。
提問：誰還能像他倆一樣，根據(jù)這些物品的價(jià)格提幾個(gè)小問題嗎？
學(xué)生自己提問題，然后教師再請學(xué)生解答。
二、組織學(xué)生進(jìn)行購物活動(dòng)
1、進(jìn)行分工。
談話：剛才同學(xué)們幫助小叮當(dāng)解決了那么多的問題，現(xiàn)在小叮當(dāng)想請一些同學(xué)到他店中當(dāng)小售貨員，幫他賣貨，誰想試試？
教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員佩帶上標(biāo)志。
2、明確購物程序。
談話：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們在購物時(shí)，應(yīng)該先做什么？再做什么？遇到問題怎么辦？
3、學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。
學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺(tái)、學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)、日常用品柜臺(tái)進(jìn)行購物活動(dòng)，教師也要參與到活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)要體現(xiàn)出開放性。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況提出各種各樣的問題（包括數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活問題），如果自己解決不了，可以和小伙伴或老師商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，同時(shí)引導(dǎo)顧客向售貨員提出不同的問題，也幫助售貨員向顧客提一些問題，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>
4、匯報(bào)討論。
活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。
（1）教師先請幾位學(xué)生匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問題的方法是不是最好的。
（2）請幾位顧客進(jìn)行匯報(bào)：你原來有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？讓同學(xué)判斷算得對嗎？
（3）請小售貨員匯報(bào)結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？
三、活動(dòng)總結(jié)
談話：今天小叮當(dāng)百貨商店可真是生意興隆。聽聽小叮當(dāng)說些什么？
小叮當(dāng)?shù)脑挘褐x謝大家，通過今天發(fā)生的事，使我懂得以后要善于觀察，勤于動(dòng)腦，好學(xué)好問，這樣再也不會(huì)被別人提出的問題難倒，你們說對嗎？
提問：現(xiàn)在誰想說說自己今天都有哪些收獲？
通過學(xué)生發(fā)言，教師做簡短總結(jié)：今天通過實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)知識就在我們生活中，只要我們做有心人，認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)知識和找到更多的解決數(shù)學(xué)問題的方法。
四、實(shí)踐作業(yè)。
教學(xué)板書：
小小商店
第五單元 元、角、分教學(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。
2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。
單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計(jì)算。
2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。
教法、學(xué)法：操作法、實(shí)踐法、講授法、討論法 。
單元課時(shí)安排：約3課時(shí)。
第一課時(shí) 認(rèn)識元、角、分（一）
教學(xué)內(nèi)容：教科書第66、67頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中認(rèn)識人民幣，能識別1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分時(shí)人民幣的單位，認(rèn)識1元=10角，1角=10分。
2、經(jīng)歷人民幣的識別過程，體會(huì)1元以內(nèi)各種人民幣的幣值，通過簡單的模擬活動(dòng)，培養(yǎng)簡單的換錢、算錢、付錢的技能，發(fā)展多角度的思考問題的能力。
3、學(xué)生通過積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，參與小組的交流，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的意識；了解人民幣在日常生活力的作用，形成愛護(hù)人民幣的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識元、角、分之間的進(jìn)率，知道1元=10角，1角=10分。
教學(xué)準(zhǔn)備： 1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干；鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課。
談話： 小朋友，你們買過東西嗎？你自己買過什么東西？
買東西需要什么？（錢）
對了，錢在每個(gè)國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣）
揭題： 小朋友真聰明，我們每人的生活里少不了人民幣，每張人民幣面值大小不一，有幾元的，有幾角的，有幾分的。為了了解人民幣的一些知識，這節(jié)課，我們就來認(rèn)識元、角、分。（板書課題）
二、 認(rèn)識人民幣。
1、 4人小組合作： 在自己面前的小銀行中拿兩張你認(rèn)識的人民幣，并在小組里說一說： 拿的是多少面值的人民幣？是怎樣認(rèn)識的？
引導(dǎo)： 人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。誰愿意向小朋友介紹一下你認(rèn)識的人民幣？你是怎樣認(rèn)識的？
2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。
要求： 下面請每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。
有的學(xué)生拿的是1張1元紙幣，有的學(xué)生拿的是1枚1元硬幣，還有的學(xué)生紙幣、硬幣都拿了。
板書： 1元。（教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上，紙幣正面朝上）
用同樣的方法認(rèn)識5角、2角、1角和5分、2分、1分。
課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納： 紙幣上都印有什么？
學(xué)生可能回答： 一面都印有勞動(dòng)人民的頭像、中國人民銀行，另一面都印有中華人民共和國國徽。
對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育：人民幣是受法律保護(hù)的。小朋友應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己的名字。小朋友們，你們愿不愿意做守法的小公民呢？
3、練一練。
指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。
學(xué)生完成后用課件展示答案，共同訂正。
三、 認(rèn)識進(jìn)率。
1、談話： 有個(gè)小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服，放學(xué)后豆豆來到了一家玩具店。（課件展示例題情境圖）
提問： 豆豆在玩具店看到了什么？學(xué)生可能回答：
（1） 玩具店里有鋼筆、計(jì)算器、練習(xí)本等
（2） 還有兩個(gè)小朋友在買東西。
（3） 鋼筆的價(jià)錢是5元，計(jì)算器的價(jià)錢是20元，練習(xí)本的價(jià)錢是1元等
提問： 豆豆想買1本練習(xí)本，他應(yīng)該付給營業(yè)員阿姨多少錢呢？（1元）他可以怎樣付1元錢？
讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看，幾個(gè)小朋友在講臺(tái)前站一排，可以是10個(gè)1角的、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的、1個(gè)1元的等等。
引導(dǎo)： 付1元的方法很多，不管哪種方法都是付幾角呢？（10角）
10角就是1元。我們來看看豆豆是怎樣付這1元的。
（課件展示，豆豆說：“我付10角可以嗎？”）
提問： 小朋友，你們說可以嗎？為什么？
（出示圖）板書： 1元=10角
2、引導(dǎo)： 根據(jù)1元=10角，請你再想一想，1角等于幾分？
（出示圖）板書： 1角=10分（學(xué)生齊讀一遍）
3、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。
學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？
四、 簡單購物。
1、談話： 老師今天開了一家小小商店，你們愿意上我這來買東西嗎？開業(yè)之前我需要一些零錢，誰愿意跟我換一換零錢？
教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢。
填空： 1張1元可以換（ ）張5角；
（ ）張2角可以換1張1元；
1張1元可以換（ ）張1角。
2、同桌互相換零錢，活動(dòng)1分鐘。（教師巡視輔導(dǎo)）
3、引導(dǎo)： 換完了零錢，我的商店開張了。看一看我賣的有哪些東西？
課件呈現(xiàn)： 羽毛球5角，橡皮2角，美工刀9角5分，鉛筆4角，自動(dòng)鉛筆7角，尺子3角，郵票8角。
提問： 你想買什么？
誰想買郵票？你打算怎樣付這8角錢？有誰和他的付錢方法不一樣？
幾名學(xué)生上臺(tái)買郵票，一手拿郵票，一手拿不同付法的8角錢展示給全班學(xué)生看。
4、招聘營業(yè)員，學(xué)生互相購物。
談話： 我當(dāng)了經(jīng)理后，想招聘一名營業(yè)員，條件是服務(wù)熱情周到，而且要能算對賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來買你想買的東西。
學(xué)生活動(dòng)2分鐘，對表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。
5、延伸練習(xí)。
小組討論： 1元錢可以買哪2樣?xùn)|西？如果買3樣?xùn)|西，可以怎樣買？
五、 全課總結(jié)。
小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？
六、 課后作業(yè)。
1、幫助媽媽買一樣?xùn)|西。
2、上超市去看一看，哪些物品的價(jià)錢大約是1元？
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識元、角、分（一）
1元=10角 1角=10分
教學(xué)反思：
第二課時(shí) 認(rèn)識元、角、分（二）
教學(xué)內(nèi)容：教科書第68、69頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的識別人民幣的活動(dòng)中，認(rèn)識1元以上面值的人民幣，能按要求數(shù)出人民幣，能簡單兌換不同面值的人民幣。
2、經(jīng)歷人民幣的識別、模擬兌換和人民幣計(jì)算的活動(dòng)，初步體會(huì)1元以上各種人民幣的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)錢、換錢、算錢的技能。
3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，能主動(dòng)與同學(xué)討論、交流；感受日常生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與知識。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識1元以上的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn)：不同面值錢幣間的兌換。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，面值5元、10元、20元、50元及100元的人民幣若干張，兒童玩具錢幣若干張。
教學(xué)過程：
一. 談話導(dǎo)入，揭示課題。
上一節(jié)我們1元以內(nèi)的人民幣，知道了1元=10角，1角=10分，今天我們再一起來認(rèn)識面額較大的1元以上的人民幣。
（板書課題：認(rèn)識元、角、分）
二.合作交流，感悟新知。
1、出示例題圖提問，你認(rèn)識這些人這些人民幣嗎？自己先說說看，再互相說說。
2、老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識。
人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人民幣是由國家印制的，我們應(yīng)該愛護(hù)它。
3、剛才我們已經(jīng)認(rèn)識一些1元以上面值較大的人民幣，現(xiàn)在說一說1元以上的人民幣有哪些？
4、完成“想想做做1”學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說是怎么想的？
5、完成“想想做做2”。
先指名說一說題意，然后獨(dú)立做題，集體交流時(shí)說說三張人民幣的總面額是怎么算的？
6、完成“想想做做3”。
學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)要說說怎么想的？（如100里面有2個(gè)50，所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。）
7、完成“想想做做4”。
學(xué)生獨(dú)立審題，交流題意，獨(dú)立列式交流結(jié)果。
8、完成“想想做做”5。
1)出示第6題圖，仔細(xì)觀察圖中告訴我們什么？
2)提問：小男孩付出多少元？他需要買什么？找回了多少錢？一個(gè)足球多少錢？你怎么想的？
學(xué)生列式計(jì)算，集體交流。
9、完成“想想做做”6。
1)出示第6題圖，說說圖上畫了些什么？分別多少元？
2)學(xué)生討論兩個(gè)問題，獨(dú)立列式計(jì)算
3)交流，匯報(bào)討論結(jié)果。
三.練習(xí)總結(jié)。
通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
四、課堂作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識元、角、分（二）
10元、20元、50元、100元
第三課時(shí) 小小商店
教學(xué)內(nèi)容：教科書第72、73頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過綜合應(yīng)用及實(shí)踐活動(dòng)解決“購物”里的簡單問題，加深對人民幣及其價(jià)值的認(rèn)識；能在模擬購物活動(dòng)中成功“購物”，能正確計(jì)算購物活動(dòng)中的簡單的價(jià)格和總價(jià)。
價(jià)格和總價(jià)。
2、學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)購物的過程，體驗(yàn)生活里的數(shù)學(xué)，了解購物需要注意的一些問題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，培養(yǎng)初步的社會(huì)實(shí)踐能力。
3、在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感和對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步知道買商品怎樣付錢。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)自己的需要、物品的價(jià)格來購買物品。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題。
1、情趣導(dǎo)入。
（掛圖出示：：小叮當(dāng)站在店里高興地接待顧客，身后是許多的商品。）
2、提出、解決問題。
談話：這里有這么多商品，讓我們來看看它們的價(jià)錢。
指名口述柜臺(tái)上各種物品的價(jià)錢。
引出下列問題：
（1）唐老鴨：小叮當(dāng)，我想買一個(gè)地球儀和一個(gè)鉛筆盒。
提問：誰能幫助小叮當(dāng)想想要收多少錢呀？指名回答。
（2）加菲貓：小叮當(dāng)，我要買一本字典和一個(gè)書包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元？
引導(dǎo)學(xué)生對此問題進(jìn)行討論。
追問：你是怎么知道大約要付50元錢的？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個(gè)問題提同樣問題并請同桌同學(xué)進(jìn)行解答。
（3）白雪公主：小叮當(dāng)，我就帶了30元錢，我想買一個(gè)小熊貓和一個(gè)布娃娃，夠不夠？學(xué)生思考后回答，要求說說是怎樣想的。
提問：誰能像白雪公主這樣提個(gè)同樣的問題讓大家動(dòng)腦思考一下？
分組活動(dòng)，提問題并解答。
（4）海爾兄弟：小叮當(dāng)，我們有50元錢，買貨架上的物品，最多能買幾件？
談話：我看，這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當(dāng)，同學(xué)們，我們小組討論討論，幫小叮當(dāng)解答這個(gè)問題，好嗎？
學(xué)生討論，教師參與到學(xué)生中去。
提問：誰還能像他倆一樣，根據(jù)這些物品的價(jià)格提幾個(gè)小問題嗎？
學(xué)生自己提問題，然后教師再請學(xué)生解答。
二、組織學(xué)生進(jìn)行購物活動(dòng)
1、進(jìn)行分工。
談話：剛才同學(xué)們幫助小叮當(dāng)解決了那么多的問題，現(xiàn)在小叮當(dāng)想請一些同學(xué)到他店中當(dāng)小售貨員，幫他賣貨，誰想試試？
教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員佩帶上標(biāo)志。
2、明確購物程序。
談話：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們在購物時(shí)，應(yīng)該先做什么？再做什么？遇到問題怎么辦？
3、學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。
學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺(tái)、學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)、日常用品柜臺(tái)進(jìn)行購物活動(dòng)，教師也要參與到活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)要體現(xiàn)出開放性。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況提出各種各樣的問題（包括數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活問題），如果自己解決不了，可以和小伙伴或老師商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，同時(shí)引導(dǎo)顧客向售貨員提出不同的問題，也幫助售貨員向顧客提一些問題，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>
4、匯報(bào)討論。
活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。
（1）教師先請幾位學(xué)生匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問題的方法是不是最好的。
（2）請幾位顧客進(jìn)行匯報(bào)：你原來有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？讓同學(xué)判斷算得對嗎？
（3）請小售貨員匯報(bào)結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？
三、活動(dòng)總結(jié)
談話：今天小叮當(dāng)百貨商店可真是生意興隆。聽聽小叮當(dāng)說些什么？
小叮當(dāng)?shù)脑挘褐x謝大家，通過今天發(fā)生的事，使我懂得以后要善于觀察，勤于動(dòng)腦，好學(xué)好問，這樣再也不會(huì)被別人提出的問題難倒，你們說對嗎？
提問：現(xiàn)在誰想說說自己今天都有哪些收獲？
通過學(xué)生發(fā)言，教師做簡短總結(jié)：今天通過實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)知識就在我們生活中，只要我們做有心人，認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)知識和找到更多的解決數(shù)學(xué)問題的方法。
四、實(shí)踐作業(yè)。
教學(xué)板書：
小小商店