《8的乘法口訣》說課稿

羊尾鎮中心小學     張吉林

今天我說課的題目是: 義務教育課程標準實驗教科書（青島版）二年級上冊《8的乘法口訣》。乘法口訣是表內乘、除法計算最基礎的知識之一，對今后進一步學習乘法除法計算具有重要的作用。教材引導學生自己編制乘法口訣，在探索數學知識的過程中獲得成功的體驗，促使學生不斷增強學好數學的自信心，同時注重培養學生的推理能力和應用數學的意識。根據本節課在教材、《數學課程標準》中的地位及作用，我制定了如下說課內容：

一、 說教材

（一）教學目標：

知識與技能目標：

1、經歷獨立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗8乘法口訣的來源。

2、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。

過程與方法目標：

通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。

情感、態度、價值觀目標：

培養學生合作學習的意識，體驗數學與日常生活的密切聯系。

（二）教學重點：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

（三）教學難點：理解并掌握8的乘法口訣，并會靈活運用8的乘法口訣解決簡單的實際問題。

二、 說教法

根據教學要求，結合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學任務。我采用了：

1、情景教學法。利用凱蒂學藝來創設情景，讓學生在情景里自己獨立思考、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發學生學習數學知識的興趣。

2、編兒歌教學法。即是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現。因為小學生學習活動不再是教師的“說教”，應該更多的時間是在學生自主探索的過程中。這樣的教學，更能體現了“學生是學習數學的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的功能。

3、以同桌合作交流的形式來組織教學。體現了“自主探索、合作交流、實踐創新”的數學學習方式，培養了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。并以“掌聲表揚”的方式激勵學生多思考、多發表意見。

三、 說學法

通過這節課的教學，主要培養了學生以下學習方法：

1、指導學生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認識上升到理性認識。戲中運用學習成果，把數學知識利用到現實生活中。

2、通過編兒歌整理信息，同時調動學生學習的積極性。

2、在趣味練習中運用學習成果，把數學知識利用到現實生活中。

3、培養學生共同合作，相互交流的學習方式。

四、 說教、學具準備

練習卡，課件。

五、 教學過程

根據教材內容和學生認知水平，我設計了如下教學過程：

（一）激發興趣，復習鋪墊

正式上課前咱們先做一個小游戲，小降落傘上帶來了很多問題，一會他們就會降落下來，同學們的任務就是在題目落地前，完整的說出答案，有沒有信心完成這個挑戰？（補充口訣如三七（ ），（ ）二十四等）

（二）創設情境，自編口訣

1、同學們都掌握的很好，反應也非常快，在這里我對所有的同學表示祝賀，不過學無止境，今天熱愛學習的小凱蒂又來跟小朋友學習新的手藝，她跟小朋友們在學習什么手藝啊？

2、（課件出示一只中國結）仔細觀察這個中國結有什么特點？（8個圓環）

3、出示課本凱蒂學藝的情境圖，那在這幅學習的畫面上你還看到了哪些數學信息？

4、編兒歌，學口訣

看到小凱蒂和咱同學們這么熱愛學習，老師非常高興，于是我編了一首兒歌（課件出示）

小小少年手兒巧，

編起結來水平高。

中國結兒真奇妙，

咱們一起瞧一瞧。

1個結上8個環，

2個結上（  ）個環

3個結上（  ）個環，

......

你能接往下編嗎？現在拿出你的練習卡，把兒歌編完整，看誰編的又對又快！

5、那每句兒歌都是用哪個乘法算式來計算的呢？快速的把它寫在練習卡的算式一列

6、看來乘法口訣的確是個好幫手，1--7的乘法口訣我們都學會了，那你能自己編制出8的乘法口訣嗎？自己試試寫在練習卡的口訣一列，編完后同桌之間互相交流一下。

7、匯報口訣，學生板書。（并簡單介紹自己編口訣的依據）

9、同學們可真不簡單，自己就編出了8的乘法口訣，看著自己編的乘法口訣你有什么感覺？（讓學生體會到成功的喜悅）那就讓我們自豪的讀一讀，邊讀邊觀察乘法這些口訣，你發現了什么規律？（學生說出自己的發現，板書課題：8的乘法口訣）

（我設計例題教學時：主要是由“扶”到“放”，讓學生嘗試編口訣，始終遵循學生的認識規律，由具體形象到抽象，由感性到理性，通過自己的觀察、思考建立表象，形成新的知識結構，也培養了學生獨立探究新知的思維品質，促進了思維的發展。）

（三）多種形式記憶口訣（齊背、單獨背、師生對口訣、同桌對口訣）

（四）邊玩邊練，鞏固知識

要達到學生掌握知識，最終發展能力的目的。學生的思維必須經過多次反復，循序漸進地實際應用。我設計了如下練習內容：

1、運用口訣解決問題。

學會了8的口訣，那你會用8的口訣解決問題嗎？

試試看：一周安排多少人干值日？8個中國結共需要多少圓環？做在聯系卡上。

說說你是怎樣想的，用的口訣是什么？

2、補充口訣。

師：這是一顆智慧樹，只有有智慧的同學才能讓它結滿成功果實。

3、摘草莓，口算。

師：讓我們為每一個算式摘一個可口的草莓。

4、根據口訣寫算兩個算式。

5、找規律填數。

看到同學們學的這么認真，藍貓也蹦蹦跳跳的來了，仔細觀察，它的蹦跳有什么規律啊！

生回答并填空

就這樣，藍貓蹦蹦跳跳來到成功的終點，我們的課也接近尾聲。

（數學課不僅要注重新知的探討學習，還要注重練習和應用。把書上一個個靜態的毫不相關的題目通過課件制作，讓它們串起來。形式多樣、層次不同的練習題，既讓學生鞏固了所學內容，又讓學生體會數學知識與生活的聯系，理解“數學源于生活，應用于生活”的理念，增強學習數學的興趣和信心。）

（五）總結評價，提高認識

總結是全課的再一次升華，我是這樣設計的：同學們在這節課的學習中表現得非常不錯，不僅會編8的乘法口訣，而且還會運用8的乘法口訣解決身邊的數學問題。最后，請同學們談談這節課你都有哪些收獲呢？

板書設計：

8的乘法口訣

1×8=8           一八得八          8×1=8

2×8=16          二八十六          8×2=16

3×8=24          三八二十四        8×3=24

4×8=32          四八三十二        8×4=32

5×8=40          五八四十          8×5=40

6×8=48          六八四十八        8×6=48

7×8=56          七八五十六        8×7=56

8×8=64          八八六十四

這是本節課的板書設計，這樣的板書讓學生一目了然，更清楚的明確本節課的教學內容。

六、說教學時間：

激發興趣，復習鋪墊：4分；創設情境，自編口訣：15分；記憶口訣5分鐘；邊玩邊練，鞏固知識：13分；總結評價，提高認識：2分。

本節課我這樣設計，可以激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性。教給學生自主、合作、探究的學習方法，使學生在愉快的學習環境中學習，從而提高學習效率。最大特點是：給學生創設一種學習的氛圍，讓學生在輕松、愉快地完成教學任務。