《兩位數減兩位數》（退位減）

教學目標：

1、在理解的基礎上掌握兩位數減兩位數的計算方法，明白“個位不夠減，從十位退“1”當“10”的道理。

2. 通過自主學習、合作交流、匯報展示的方式培養學生良好的學習習慣。　

3、在學習新知、解決問題的同時體驗成功的樂趣，培養熱愛祖國的情感，增加學習數學的信心。

教學重點：掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法。

教學難點：明白“個位不夠減，從十位退“1”當“10”的道理。

教 學 過 程

一、預習學（課前預習 初步感知） 

（一）回顧舊知  做好鋪墊

1．口算下列各題并說說口算的過程  

12–3=    15–6=    20–5=    14–8=   17–9=

37–20=    45–30=  24–10=   35–12=  56–24=

2．用豎式計算下列各題，說說筆算時應注意什么？

  56       88      94      69

–22      –62     –71     –37

---   ---  ---  ---

（二）獨立思考  探究新知

1.認真閱讀數學書18頁

思考：個位上1減6不夠減該怎么辦？

（1）想好后結合小棒直觀圖說說自己的想法。

（2）自己用小棒擺一擺，邊擺邊說擺的過程。

（3）試著用豎式計算邊算邊說筆算的過程。

2.試著填一填19頁例3，說說自己的想法。

（三）觀察算式  總結方法

認真觀察例2、例3的算式，想一想筆算退位減法時應該注意什么？

（四）嘗試計算  檢測效果

  45        62        43

–17       –45        –25

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（五）我的疑惑（       ）

二、定標學（梳理問題 確定目標）

1.指生說預習題中“新知鋪墊”。

提升：在計算是要提醒大家注意什么？2.交流預習中困惑。3.針對困惑整理學習目標。4.揭示課題。

三、小組學（小組合作  探究新知）

 1．小組長組織交流輪流談談自己的想法。

2．當組員表述有困難時小組成員共同探究，也可以向其它組員或老師求助。

3.組長負責記錄下你們小組組員所想出的所有想法。

四、展示學（展示算法  交流提升）

（一）展示例2

預設：

一組：邊擺小棒邊說想法。

二組：我們組是用列豎式的方法計算出來的。（板書豎式并說想法）

（二）展示例3

1.當被減數個位是0不夠減時又該怎么辦呢？

生：板演（其它生補充19頁例3）

2.交流想法。

（三）總結方法

筆算退位減法時你想提醒大家注意什么？

五、反饋測評學

1.用豎式計算（基礎題）

67        80        35       90

–39      –61       –8     – 7

---     ---    ---  ---

2.下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來（變式題）

     81        78        95         35

    –49       –38       –16        –17

   ---   ---    ---      ---

     42        30        89         18

3.22頁10題

六、拓展延伸學

談談你這節課的體會與感受？你是怎樣計算退位減法的？計算時你想提醒同學們注意什么？你還有什么問題？