學習目標：
1、初步認識鐘面，認識時針，分針及鐘面的數字。
2、結合生活經驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。
3、通過觀察、操作、交流等活動，培養學生的觀察力和動手操作的能力。
4、初步建立時間觀念，能用所學知識合理安排自己的時間，做時間的小主人。
學習重難點：認識鐘表，區別鐘表上的時針和分針，會看整時。
學習過程：
一、導入新課
1、仔細聽，這是什么聲音？
2、欣賞鐘表：這么有節奏的聲音小朋友一下子就聽出來了，真聰明！生活有各種各樣的鐘表，讓我們一起來欣賞一下吧。（課件演示）
3、你知道這些鐘表有什么作用嗎？對呀，鐘表的作用可大了，今天我們就來學習----認識鐘表。
二、認識鐘面
1、請小朋友仔細觀察，鐘面上都有什么？然后在小組里交流一下。
（1）鐘面上有12個數
12個數字在鐘面上是怎么排列的？怎么記住每個數字的位置？（鐘面最上面是數字幾？下面對著幾？）
（2）鐘面上有12大格
把數字12到1看作一大格，1到2也看作一大格，鐘面共有幾大格？生：12格（伸出小手數一數）12大格剛好圍成了一圈。
（3）鐘面上有時針和分針
仔細觀察，鐘面上還有什么？（學具鐘）
你是怎么認出它們的？（板書：時針 分針）
誰來指指課件上的時針和分針？（為什么說它是時針？怎么知道它是分針？）
對!我們把這根長又細的針叫做--分針,把這根短又粗的針叫做--時針
3、小結：時針、分針、12個數字、12個大格組成了一個漂亮的鐘面。鐘面上的分針和時針還會運動呢，仔細看�。ㄕn件演示6時到7時）
三、認識整時
1、（課件7時）這是什么時刻？（生：7點）
是的，7點數學上也叫做7時。（課件顯示：7時）這個“時”就是時間的“時”。(教師板書：7時)
2、你怎么知道是7時的？
分針指著12，時針指著7就是7時。
誰能再說一說這是幾時？你也想說嗎？說給你的同桌聽一聽。
我們一起來說一說，全班說。（分針指著12，時針指著7就是7時）
師：看來要想知道時間兩根針都得看。
3、同時貼出8時、3時、6時：那這三個鐘面的時間你還會認嗎？你又是怎么看出來的？把你的想法和同桌小朋友說一說。
仔細觀察這三個鐘面，你發現了什么？（分針都指著12）
4、引導：像這樣分針都指著12，時針指著7就是7時。
學生跟說：時針指著8就是8時。
時針指著3就是3時。
時針指著6就是6時。
想象一下：如果分針指著12，時針指著5就是幾時；指著3呢？
小結：也就是說，分針指著12，時針指著幾就是幾時。這也是我們常說的整時。（板書：整時）生活中叫做整點。
5、書寫整時。
（1）8時除了這樣表示，還可以寫成 “8：00”，這是整時的第二種表示法，叫電子表示法。
（2）問：你見過這種時間嗎？在哪里見過？（欣賞生活中各種電子表示法）
（3）你們能把上面的時刻改寫成電子表的形式嗎？（學生改寫，教師巡視。）
四、鞏固練習
1、認識“小明的一天”
小朋友已經會認識鐘表了,其實我們的生活中時時處處都要和它們交朋友,作伙伴。瞧!這是小明一天的時間安排。這也是我們書本85頁的內容。打開書本！請小朋友幫他完成他的作息時間表。
生在書上寫,師巡視指導2種寫法.
指名反饋：7時起床；9時上課；10時課間休息.(大屏幕演示)12時吃午飯；6時看動畫片；9時睡覺。
小結：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，
同樣是9時，為什么小明做的事情卻不一樣呢？（加兩幅圖同時出現）
師：說得真棒，這就是說一天里有幾個9時？時針在鐘面上要走2圈，所以一天當中有2個9時，一個9時在上午，一個9時在晚上，表示的時間是不一樣的。因此要準確地表達時刻，還得會用上午、中午、下午等這些時間詞語。
這就是小明快樂的一天，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？
問：他的一天安排得合理嗎? 對，我們應向小明學習，不睡懶覺，合理安排，珍惜時間，做個健康、聰明的好孩子。
2、撥鐘游戲
（1）師說分針時針的位置，生猜時間。
（2）師說時間，生撥鐘面。舉起來給老師看，比比誰撥的快又準。（請一名同學上臺撥鐘）
（3）過1小時是幾時，請你撥一撥
（4）同桌互說互撥時間：同桌一起玩，一個說時間，另一個撥時間，請說的同學檢查撥得對不對，再交換角色玩游戲。
3、選擇題
（1）這里有三個鐘面，有些數字藏起來了，請選擇幾號鐘是4時？你是怎么看的？
（2）看這個鐘面上一個數也沒有，你會認嗎？
五、概括總結
1、今天你學得快樂嗎？
2、你認識了什么？你學到了什么？你能用今天所學的知識，為自己設計一個快樂的星期天嗎？
六、課外小知識
課件：鐘表的演變