綜合應(yīng)用 設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場
活動(dòng)內(nèi)容： 為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)小型運(yùn)動(dòng)場，課本第116～117頁
活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場，復(fù)習(xí)鞏固比例、面積、體積、周長等知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
2、通過綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的方法。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問題中的作用，培養(yǎng)研究和解決問題意識(shí)和能力。
活動(dòng)重點(diǎn)： 學(xué)生通過合作，自己設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場，并解決相關(guān)問題。
活動(dòng)難點(diǎn)： 學(xué)生設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場的過程。
活動(dòng)方式： 小組合作
活動(dòng)準(zhǔn)備： 白紙、直尺、圓規(guī)等。
活動(dòng)過程：
一、 情景導(dǎo)入
課件展示幾幅不同地方的運(yùn)動(dòng)場圖片。
這些都是不同地方的運(yùn)動(dòng)場，這幾個(gè)運(yùn)動(dòng)場都有什么共同之處呢？
學(xué)生匯報(bào)。（都有跑道、都是橢圓形，由一個(gè)長方形和兩個(gè)完全相同的半圓組成）
教師總結(jié)，課件演示運(yùn)動(dòng)場的組合圖。
這節(jié)課我們就來設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場。板書：設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場
二、探究合作
（一）繪制運(yùn)動(dòng)場平面圖
1、看到這個(gè)運(yùn)動(dòng)場，你認(rèn)為至少應(yīng)該知道哪些數(shù)據(jù)？
匯報(bào)：要知道長方形的長、圓的半徑等。
如果學(xué)生匯報(bào)寬，引導(dǎo)：長方形的寬也可以看作什么？
如果學(xué)生匯報(bào)出周長或直徑，師問：我們?cè)趺磥懋嫵鏊闹荛L？
課件閃耀需要確定的數(shù)據(jù)的線條。
2、課件出示設(shè)計(jì)任務(wù)：學(xué)校要設(shè)計(jì)一個(gè)小型的運(yùn)動(dòng)場，運(yùn)動(dòng)場共設(shè)4條跑道，最內(nèi)側(cè)跑道的內(nèi)沿長200米，每條跑條寬1米。
“最內(nèi)側(cè)跑道的內(nèi)沿長200米”指的是什么？（內(nèi)圈一圈的長度）
這200米由哪幾部分組成？（兩條長和圓的周長）
請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位討論“利用以上信息，如何分配長和半徑比較合適？”
學(xué)生匯報(bào)，并說明分配的理由。教師將各組匯報(bào)的數(shù)據(jù)板書。
課件演示幾種情況。明確：如果長的數(shù)據(jù)較大，那半徑的數(shù)據(jù)就會(huì)較少，那么運(yùn)動(dòng)員在過彎道時(shí)，不便于加速，如果彎道數(shù)據(jù)較大，直道數(shù)據(jù)較小，那么不便于在這個(gè)運(yùn)動(dòng)場內(nèi)的直道上設(shè)計(jì)短跑跑道，也不利于運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮水平，當(dāng)直道和彎道的長度大致相等時(shí)，才能兼顧到以上兩方面的問題。
確定數(shù)據(jù)：長是50米，半徑是16米比較合適。
內(nèi)圈半徑是16米，如果我們把最內(nèi)側(cè)的跑道看做第一道，那第一道的半徑應(yīng)該是多少呢？第二道是多少？最外圈呢？
3、如果同學(xué)們要畫出運(yùn)動(dòng)場的設(shè)計(jì)圖，你認(rèn)為分哪幾步進(jìn)行？
設(shè)計(jì)步驟：
1）確定合適的比例尺。
2）計(jì)算圖上距離。
3）畫運(yùn)動(dòng)場的平面圖。
每個(gè)小組桌上都有一張白紙，請(qǐng)同學(xué)們猜測一下比例尺是多少是最合適的？
學(xué)生猜測，教師板書。
那請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作算出每個(gè)比例尺對(duì)應(yīng)的圖上距離，再找出你認(rèn)為最合適的比例尺。
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用合適的比例尺在最短的時(shí)間，畫出最美的平面圖吧，你可以獨(dú)立完成，也可以自由合作完成。
學(xué)生展示作品，并介紹設(shè)計(jì)步驟。
（二）建造運(yùn)動(dòng)場
畫的真專業(yè)！看樣子同學(xué)們已經(jīng)具備了設(shè)計(jì)師的最基本素質(zhì)。現(xiàn)在我還要測試一下你們是否具有解決實(shí)際問題的能力。
1、要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)場鋪20厘米厚的煤渣，一共需要多少立方米的煤渣呢？
學(xué)生計(jì)算，指名匯報(bào)。
2、要在4條跑道上鋪設(shè)塑膠，每平方米價(jià)格是170元，一共需要多少錢？
計(jì)算學(xué)生匯報(bào)思路，明確思路后獨(dú)立計(jì)算。
同學(xué)們能夠出色的解決實(shí)際問題，已經(jīng)具備了當(dāng)設(shè)計(jì)師的第二項(xiàng)條件，接下來，還要考驗(yàn)?zāi)銈兊脑O(shè)計(jì)能力，準(zhǔn)備好了嗎？
（三）設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)場
1、要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)場設(shè)計(jì)100米的賽跑的起跑線，設(shè)計(jì)在哪？怎么設(shè)計(jì)呢？
學(xué)生討論，并在圖紙上標(biāo)出起跑線。
學(xué)生匯報(bào)。如果出現(xiàn)起跑線都在同一直線上的情況，提示：
如果你站在這個(gè)賽場比賽，你會(huì)選擇哪個(gè)跑道？為什么？
每個(gè)跑道的長度都相等嗎？
如果要使比賽公平，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)起跑線？
（根據(jù)每個(gè)跑道的差，從內(nèi)圈開始，每個(gè)跑道向前移一定的距離。）
到底向前移多長的距離是最公平的呢？（第二道應(yīng)該在第一道前面的3.14米處）
照這樣計(jì)算，第三道、第四道100米跑的起跑線在哪里？
2、如果是200米賽跑，應(yīng)該怎樣確定各跑道的起跑線？（應(yīng)該是每個(gè)跑道向前移6.28米處）
3、運(yùn)動(dòng)場內(nèi)還可以設(shè)計(jì)其他什么運(yùn)動(dòng)設(shè)施？
如：小足球場、跳遠(yuǎn)沙坑、跳高場地等
二、 總結(jié)全課
這節(jié)課你有什么收獲？