教學目標：

1.讓學生經歷發現兩位數乘兩位數的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。

2.通過比較各種方法的優點和不足，尋找最佳方法，訓練學生掌握優化策略的思想和方法。

3.學會兩位數乘兩位數的筆算方法。

教學重點、難點

1.兩位數乘兩位數（不進位）的計算方法并正確計算。

2.理解乘的順序及第二部分積的書寫方法

教學過程：

一、復習舊知，導入課題。

1、出示算式：41×7      24×2  

（讓學生分組筆算。并說說自己的計算方法）

2、老師小結：

  重點通過教師的小結，使學生明確多位數乘一位數豎式的算法，強調數位對齊，從個位乘起。

3、出示情景圖：

讓學生發現數學信息，并提出數學問題，列式，利用24×12來導入課題并板書課題

【利用多位數乘一位數的豎式計算方法的回顧，使學生明確豎式計算的注意事項，形成知識遷移，為兩位數乘兩位數的豎式學習打下基礎，同時也很好的檢測了學生“知識連接”學習的情況。】

　　二、小組交流、探究新知

（一）小組交流預習情況

1.課件出示小組學習提示

2.組內交流，做好記錄

3.教師巡視指導

（二）匯報交流內容，教師精講點撥。

1.課件出示匯報要求

2.小組進行匯報（幾種算法、豎式怎樣計算、那種算法比較簡便等等）

3.其它小組進行評價、質疑。（讓同學解答）

4.老師針對所教內容進行重點點撥。（結合課件）

【在新知的學習過程中，教師利用對學案的學習情況的反饋，很好的組織學生進行了討論交流和小組間的匯報質疑，在這一環節中，教師結合學生的年齡特點，用課件的形式書面的出示了“交流要求”和“匯報要求”，使學生有目的的進行了交流和匯報。根據學生的質疑和本節課的重點，教師結合課件對兩位數乘兩位是的筆算方法進行了重點的講解和強調，很好的完成了教學任務。】

三、鞏固練習，靈活應用

1、針對預習學案上面的練習題目進行同桌訂正。

2、課本的做一做。（分男生和女生組進行練習。）

3、集體訂正答案（找錯誤的學生或暫差生個別說一說計算的方法。）

【教師通過對學案練習題的自主或同桌檢查，既提高了學案的利用率，有有效地檢查了學生的學習情況，同時還給了學生一個反思自己的機會。教師用課本中的練習題讓學生進行有針對性的鞏固練習，實際也體現了優化練習設計，因為是計算教學，因此學生能正確熟練地計算就可以了，這樣的安排既“經濟實惠”又突出了本節課的重點。】

四、課堂總結、提煉升華

1、集體回顧本節課的學習內容。

2、談談自己的表現跟收獲。

五、布置任務、課堂延伸

根據情境圖提出下節課的問題，讓學生嘗試解答，順便布置課下預習任務。

【教師利用原情景圖進行二次加工，使之成為下一節課的學習內容，由此布置課下的學習任務，很好的實現了循環大課堂的要求，同時又給各位教師呈現了一種形式，也就是說學生自主學習任務的布置，不一定非使用導學案不可，可以根據情況靈活安排。】