人教實驗版教材一年級上冊第72頁

教學目標：

1．在生動具體的情境中經歷自主探索、合作交流的過程，初步理解連加、連減的含義。

2．掌握連加、連減算式的計算順序,能正確地計算10以內的連加、連減。

3．初步運用連加連減解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

教學重點：直觀理解連加、連減的含義,學會用連加連減來解決日常生活中的一些簡單實際問題。

教學難點：牢記前兩個數計算結果，再和第三個數相加減。

教具、學具準備：課件、10根小棒。

教學過程：

一、 復習準備（開小火車）

+3 +4 -2 -4

2--□--□ 10--□--□

+4 +1 -3 -5

3--□--□ 8 --□--□

二、質疑激情

師：小朋友的火車開得真快，那現在我們就坐著火車去小明家看看。我們的好朋友小明是一個非常愛勞動的好孩子。看，他在幫媽媽干活，說說你看到了什么？（出示課件，小明在喂小雞）

三、自主探索，學習連加

（一）觀察圖畫，列出算式

1、引導觀察 （ 課件演示小雞圖）

師：仔細觀察，你又看到了什么？

2、交流匯報

指名說一說

師：地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現“5”、“2”、“1”）

師：根據你看到的能提出一個數學問題嗎？

生：一共有幾只小雞？

3、列式及讀法

師：要算出一共有幾只小雞，應該怎樣列式？

生試著列出算式：5+2+1= （屏幕出現“5+2+1=”）

師：你會讀這個算式嗎？（指名讀、集體讀）

4、學習計算順序

師：那這個算式應該先算什么，再算什么？

同桌討論，說一說。(板書計算過程) 5 + 2 + 1 = 8

|____| |

7____|

全班交流

師：第二步是哪兩個數相加

（二）理解含義？

結合圖，說說算式5+2+1所表示的意義是什么？（個別說、同桌說）

（三） 揭示課題

師：今天學的加法算式和我們以前學的有什么不同？

生：有3個數，2個加號

小結：像這樣，我們把3個數以后甚至有4個數、5個數連著加起來的算式叫連加（板書課題：連加）在計算的時候，先把前面兩個數相加，算出得數（可以把這個得數記在腦子里，當然我們還不熟練，可以把答案寫在下面），然后加上第三個數，最后算出來的才是這道題目的答案。

（四）動手操作

小朋友們都會說會算了，不知道能不能擺一擺再算一算呢？

要求：先擺4根，再擺3根，最后再擺1根 （你能算出一共有幾根嗎？）

學生根據教師的要求動手操作，擺小棒，然后列出算式。

根據學生回答板書： 4 + 3 + 1 = 8

說一說你是怎么算的。 |_______|

7 ________|

四、自主探索，學習連減

1、引導觀察

師：就在剛才我們學習連加的時候，小雞吃飽了，我們看一看，發生了什么事？ （課件演示）

2、交流匯報

指名說一說

師：你能提出數學問題嗎？

3、列式及讀法

師：你能列出算式嗎？ 8-2-2=

誰當小老師帶大家讀一讀這個算式 ： 8減2再減2

4、計算、理解含義

怎樣計算？先算什么？再算什么？

同桌說一說 8 – 2 – 2 = 4

全班交流 板書 ： |____↑

師：第二步是用哪個數去減？ 6______↑

結合圖，說說算式的含義（指名說）

5、小結并補充課題

師：剛才我們知道了把幾個數連著加起來的算式叫做連加，你能給這個算式起個名字嗎？（根據學生回答補充板書：連減）在計算的時候，先把前面兩個數相減，算出得數，然后用算出來的數去減第三個數，最后算出來的才是這道題目的答案。

6、動手操作

師：那接下來再請小朋友們擺一擺

要求：擺好10根小棒，先拿掉3根，再拿掉5根

師說要求，學生根據教師的要求動手操作，擺小棒，然后列出算式

根據學生回答板書： 10 – 3 – 5 = 2

說說你是怎么算的。 |____↑

7______↑

五、聯系生活,解決問題

過渡：今天我們學習了連加連減，你能用它們來解決生活中的問題嗎？

1、 出示燕子圖

①仔細觀察，指名說圖意

②學生列式計算

2、出示跳繩圖

①學生看圖說圖意，列式計算

②指名回答

3、出示汽車圖

學生獨立解決，交流匯報

4、交流生活實例

請學生交流生活中連加連減的實例并解決。教師可適當引導（如：老師一共有8個小蘋果，先獎掉了3個，又獎掉了2個，還剩幾個？你能舉出這樣的例子嗎？）

六、拓展提高

師：今天這節課上大家都學得很認真，掌握得很不錯，老師想獎勵小朋友們去超市選購自己最喜歡的三樣物品。算一算一共要付多少錢？