原創(chuàng)】《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》說(shuō)課稿

　　　【教材分析】

　　　“同分母分?jǐn)?shù)加減法”一課，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材分兩部分，一部分是例題，另一部分是做一做及練習(xí)。教材首先安排了一組有關(guān)分?jǐn)?shù)單位的復(fù)習(xí)題，為幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的算理做好準(zhǔn)備，然后通過(guò)三個(gè)例題來(lái)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義及同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。例1是加法應(yīng)用題，例2是減法應(yīng)用題，例3是著重為說(shuō)明計(jì)算結(jié)果而編排的。

　　　做一做及練習(xí)中的1、2題是分別練習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法的。第3題進(jìn)行混合練習(xí)，主要是強(qiáng)化計(jì)算結(jié)果的，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，題目要求先計(jì)算再根據(jù)要求填方框，以加深學(xué)生對(duì)約分的認(rèn)識(shí)。第4題是應(yīng)用題，選擇了學(xué)生喜歡的興趣小組為內(nèi)容，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

　　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　　(一) 理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。，能熟練正確的進(jìn)行計(jì)算；

　　　(二) 利用所學(xué)的知識(shí)能夠解決實(shí)際生活中問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力；    (三) 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，討論、探索，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

　　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　　(一)分?jǐn)?shù)加減法的意義；

　　　(二)同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法。

　　　【教學(xué)難點(diǎn)】理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

　　　【教學(xué)用具 】課件、小黑板。

　　　【教學(xué)設(shè)想】

　　　根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)新理念，我作如下的初步設(shè)計(jì)： 

　　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 

　　　用“吃蛋糕”這個(gè)現(xiàn)實(shí)情景引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到對(duì)新知識(shí)的探究中來(lái)。

　　　二、自主探究，合作交流。   新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課我讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，努力給學(xué)生提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。利用學(xué)生熟悉的吃蛋糕這個(gè)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生提出同分母分?jǐn)?shù)加減法的問(wèn)題，并把這些問(wèn)題放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)探索計(jì)算方法，然后引導(dǎo)學(xué)生自己歸納、補(bǔ)充、完善同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中力求盡量體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所有的題盡量讓學(xué)生說(shuō)，一些例子讓學(xué)生舉，一些問(wèn)題讓學(xué)生解答，努力使自己的角色實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，做一回組織者、引導(dǎo)者與合作者。   三、 邊學(xué)邊練，學(xué)以致用。   課堂教學(xué)的好壞，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與否，學(xué)生發(fā)展的有無(wú)，都要通過(guò)練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)。本課中，依據(jù)教學(xué)重、難點(diǎn)，分散練習(xí)邊學(xué)邊練，練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，逐步深化。

　　　【教學(xué)過(guò)程】

　　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

　　　師：同學(xué)們，你們過(guò)生日時(shí)高興么？那你們過(guò)生日時(shí)是怎么過(guò)的？

　　　（生回答）

　　　師：同學(xué)們，今天是小紅的生日，大家看爸媽為他準(zhǔn)備了什么禮物？

　　　（出示掛圖）

　　　師：他們是怎么吃的呢？

　　　（出示小黑板）

　　　[設(shè)計(jì)理念]用現(xiàn)實(shí)情景引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到對(duì)新知識(shí)的探究中來(lái)。

　　　師提問(wèn)：1/8表示什么？3/8的分?jǐn)?shù)單位是什么？它有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？

　　　（生回答）

　　　師問(wèn)：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　　學(xué)生可能提出：1、小紅和爸爸一共吃了多少個(gè)蛋糕？

　　　2、爸爸和媽媽一共吃了多少個(gè)蛋糕？

　　　3、一家三口一共吃了多少個(gè)蛋糕？

　　　4、小紅比爸爸多吃了多少個(gè)蛋糕？

　　　師：同學(xué)們提出的問(wèn)題都很好，這些問(wèn)題能不能自己解決呢？

　　　[設(shè)計(jì)理念]讓學(xué)生自己思考，然后按自己的意見(jiàn)探索，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，學(xué)生在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相探討，從中解決一些困惑，從而提高課堂教學(xué)效率。

　　　二、放手探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　　學(xué)生自己解答以上問(wèn)題，做完后小組交流。

　　　三、收集信息，總結(jié)規(guī)律

　　　精心設(shè)計(jì)問(wèn)題：1、求小紅和爸爸一共吃了多少蛋糕，你是怎樣列式的？（3/8+1/8）為什么用加法計(jì)算？（引出：整數(shù)加法的意義對(duì)于分?jǐn)?shù)同樣適用，都是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。）

　　　 2 、求小紅比爸爸多吃了多少個(gè)蛋糕，你是怎樣列式的？（4/8-1/8）為什么用減法來(lái)計(jì)算？（引出：整數(shù)減法的意義對(duì)于分?jǐn)?shù)減法同樣適用，也就是求爸爸吃的再加多少等于小紅吃的，小紅吃的是兩個(gè)數(shù)的和，爸爸吃的是一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)用減法。）

　　　3、為什么3/8+1/8=4/8=1/2？為什么4/8-1/8=3/8？（強(qiáng)調(diào)計(jì)算結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)）

　　　你能根據(jù)剛才做的題概括出計(jì)算方法么？（引出同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則。）

　　　[設(shè)計(jì)理念]引導(dǎo)學(xué)生自己歸納、補(bǔ)充、完善同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，一方面培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力使學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)的同時(shí)獲得成功的體驗(yàn)，另一方面從學(xué)生總結(jié)的規(guī)律中來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的漏洞，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí).)

　　　4、你還有什么問(wèn)題？

　　　四、反饋練習(xí)

　　　1、課本105頁(yè)和106頁(yè)的“做一做”。

　　　2、解決問(wèn)題

　　　小麗計(jì)劃一天練習(xí)30個(gè)毛筆字，實(shí)際上午完成了計(jì)劃的7/15，下午完成了計(jì)劃的11/15，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答出來(lái)嗎？

　　　五、布置作業(yè)。