如何減少低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤

　計(jì)算教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著承前啟后的作用，小學(xué)低年級(jí)的計(jì)算看似簡(jiǎn)單，但對(duì)今后學(xué)習(xí)有著不可估量的鋪墊作用。怎樣讓孩子們學(xué)好計(jì)算，盡量減少計(jì)算過(guò)程中的錯(cuò)誤呢？我有以下體會(huì)：

　　　一. 培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。

　　　計(jì)算枯燥乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，因而，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣是非常重要的。老師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我想學(xué)”。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，采取以游戲、競(jìng)賽等多種訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每個(gè)學(xué)生都積極參與計(jì)算。

　　　二. 培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　　沒(méi)有良好的計(jì)算習(xí)慣是學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的重要原因之一，因此養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣是十分重要的。計(jì)算時(shí)，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：第一，看清數(shù)字和符號(hào)。有些學(xué)生在計(jì)算時(shí)不看清楚就下筆，如：把“3”寫(xiě)成“8”、“84”寫(xiě)成“48”、“十” 寫(xiě)成“一”，抄上一行竄到下一行。因而，做題前，先要完整地看清每個(gè)數(shù)字和每個(gè)符號(hào)，決不抄錯(cuò)題目，這是正確計(jì)算的前提。第二，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，不潦草。第三，認(rèn)真思考，確定運(yùn)算步驟。第四，認(rèn)真計(jì)算。低年級(jí)學(xué)生在計(jì)算時(shí)往往不是加法忘了進(jìn)位，就是減法忘了退位，或加法當(dāng)減法做，乘法當(dāng)除法做。因而在確定運(yùn)算步驟后，要認(rèn)真地計(jì)算。第五，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。平時(shí)學(xué)生除了對(duì)規(guī)定的驗(yàn)算題目進(jìn)行驗(yàn)算外，基本上不能自覺(jué)驗(yàn)算每一步，所以要強(qiáng)調(diào)學(xué)生算完每一步要及時(shí)“回頭看”，檢查是否正確，一步一回頭，及時(shí)檢查驗(yàn)算，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證計(jì)算的正確，做到每題必檢查，每題必驗(yàn)算。

　　　三. 高度重視口算訓(xùn)練。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分”。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率�？谒愕乃俣群蜏�(zhǔn)確性直接影響筆算。低年級(jí)的最基本口算是100以?xún)?nèi)加減法和一位數(shù)乘法，我們必須采取形式多樣的訓(xùn)練方法：如，采用開(kāi)火車(chē)、找朋友、對(duì)口令、奪紅旗、搶答、送信等游戲活動(dòng)形式進(jìn)行口算。持之以恒地堅(jiān)持做到課前三分鐘口算練習(xí)，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運(yùn)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)，要想練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)，就必須得拳不離手、曲不離口，口算能力的培養(yǎng)也是如此。

　　　四. 安排專(zhuān)門(mén)的改錯(cuò)課。

　　　學(xué)生初次練習(xí)時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，在教師的指導(dǎo)下比較容易糾正和克服，如果是多次重復(fù)的某種錯(cuò)誤，特別是這種錯(cuò)誤在頭腦中已生根，則糾正起來(lái)就比較困難了。因此，教師要有針對(duì)性地把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題目類(lèi)似的題目作為典型錯(cuò)例與學(xué)生一起分析、交流。如在學(xué)習(xí)完兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加法時(shí)，學(xué)生在計(jì)算36+5時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，36+5=31忘進(jìn)位，或36+5=86，用十位上的3與5相加。針對(duì)這樣多次出現(xiàn)的錯(cuò)誤，安排了一次專(zhuān)門(mén)的改錯(cuò)課，要求學(xué)生先判斷對(duì)錯(cuò)，再找出錯(cuò)誤處，其次分析錯(cuò)誤原因，然后改正。通過(guò)這樣的集體“會(huì)診”，達(dá)到了既“治病”又“防病”的目的。

計(jì)算是人們生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用最廣泛的一種數(shù)學(xué)方法。因此，在小學(xué)階段，以養(yǎng)成教育為立足點(diǎn)，了解孩子不同年齡階段的認(rèn)知特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)為臺(tái)階，努力減少計(jì)算錯(cuò)誤，形成一定的計(jì)算能力，是終身受益的事。