《 十幾減幾練習 》（開發型） 

教    師 李海娟 學    科 數學 執教班級 一（5）、（6）

教學時間 年  月  日（第   周星期    ） 教學地點 班級

教學內容 　　　P16-17  練習三T4-8

教學課時 第   課時 教學課型 練習 是否集體備課 否

教材

分析

教學

目標 　　　1、通過練習，進一步鞏固十幾減幾的計算方法，能正確地計算。

　　　2、能運用數學知識解決問題的能力。

　　　3、在喜聞樂見的情境與數學游戲中提高學生學習數學的興趣，感受數學的魅力。

教學

重點

教學

難點

教學

準備

預設過程 設計意圖

　　　一、針對練習

　　　小紅有13元錢，小明有15元錢，他們倆到肯德基去吃東西，請看肯德基的食品價目表：

　　　漢堡：9元        可樂：6元       雞腿：7元

　　　如果每人買一樣東西吃，各找回多少錢呢？

　　　1、列式算式（請你把可能出現的情況用算式寫出來）

　　　　　　13-9        13-6         13-7

　　　　　　15-9        15-6         15-7

　　　2、你會算嗎？（獨立計算，選出其中的一題說說你有哪些不同的算法）

　　　3、匯報

　　　選擇  13-9   15-6    說說有哪些不同的算法？

　　　4、你會填嗎？

　　    13－7=□                     15－9=□

　　   □□                         □□

　　　　　　　□                           □

　　　小結：十幾減幾的方法很多，你比較喜歡哪種方法，為什么？計算時不但要選擇你比較喜歡的方法進行計算，而且選擇比較簡便的方法，才能算得對又算得快。

　　　二、強化練習

　　　練習三  T4

　　　三、綜合練習

　　　1、練習三T6 （找朋友）

　　　2、練習三T8（小動物喜歡吃什么？）www.xkb1.com

　　　3、數學游戲  練習三T5（增加1道找不得相對應得數的算式）

　　　 為什么有的小朋友，沒有自己的位置？

　　　4、練習三T7（兩步計算）（要求看清符號，認真計算）

　　　四、拓展練習

　　　你能用學過的知識寫一寫下面的算式嗎？（每人選一組寫一寫）

　　　13―□=□ □―6=□ □―□=5

　　　這些算些有什么特點？ 

　　　它們有什么規律？（建議引導學生進行有序思考，并讓其知道哪一組是寫不完的，哪些是寫得完的）

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在新課程背景下，運算技能的提高仍然是計算課的一個重要目標，但應減少單純的技能性的計算，以豐富多彩的練習形式即加強訓練，又具有一定的趣味性，使全班學生參與，活躍課堂氣氛，提高學習效率。但有趣又有價值的練習形式或題目真的挺難想的，而且還要讓全班學生參與其中。

板書設計

作業設計

教學反思