教學內容：折扣，課本第97頁的例4。

教學目標：

1.理解折扣的含義，明白有關折扣的應用題的數量關系，并能正確列式計算。

2.能從生活中獲取信息，解決實際問題，增強應用數學的意識。

重點難點：

1.理解折扣的含義，掌握解決折扣應用題的方法。

2.獨立分析，找準分析方法。

教學用具：實物投影。

教學過程：

一、學前導入：

學生出示所收集到商店一些促銷活動資料。

進入課題。

二、展示學習目標：

1.理解折扣的含義。

2.掌握解決折扣應用題的方法。

三、自學指導：

例如：大衣，原價：1000元，現價：700元；圍巾，原價：100元，現價：70元。                      

1.商品打七折時，原價與現價是什么關系？

2.試概括打折的含義？

明確：

（學生分組討論）

1.原價乘70％恰好是現價；或現價除以原價，大約是70％。

2.商店又是降價出售商品，叫作打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。

四、討論發現：

出示例4的第（1）題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

例4的第（2）題：爸爸買了個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

思考討論：

1.說說八五折、九折的含義。

2.是以哪個量為單位“1”？

3.怎樣列式計算？

明確：（學生分組討論）。八五折就是原價的85％，九折就是原價的90％。

2.是以原價為單位“1”。

3.180×85％=153（元）

答：買這輛車用了153元。

  160×（1-90﹪）=160×10％=16（元）

  答：比原價便宜了16元。

五、鞏固練習：

完成第97頁“做一做”習題。

六、作業安排：

1.把折扣數化成百分數。

  五折就是（     ）              三折就是（     ）

  九折就是（     ）              七五折就是（     ）

  八八折就是（     ）             九二折就是（     ）

2.某種商品原價100元，現在打八五折出售，現在比原來便宜多少錢？