學習目標：

1、引導學生在具體情景中經歷體會乘法運算的含義的過程，加深學生的數學意識。

2、使學生知道乘法算式的各部分名稱。

3、初步體驗用乘法的含義，解決一些簡單的實際問題的意義。

教學重點難點：

重點：理解乘法的意義；乘法算式的讀、寫法及各部分名稱；用乘法解決實際問題。

難點：理解乘法意義；乘法的運用，能夠更好地解決實際問題。

教學過程

一、宣布練習內容。

二、基本練習。www.xkb1.com

說說本單元我們都學習了哪些內容？舉例子說明。

1、看圖寫出加法算式，再寫出乘法算式。（略）

2、填空。

（1）4×6讀作（        ），表示（        ）相加。

（2）3個5相加，寫成加法算式是（        ），寫成乘法算式是（        ），讀作（       ）。

3、把下列加法算式改寫成乘法算式。

（1）、3+3+3

（2）、7+7+7+7

（3）、9+9+9+9+9

（4）、1+1+1+1+1+1

三、擴展練習。

判斷。

1、求幾個相同加數的和，用加法計算比較簡單。

2、5個4 相加得9。

3、3×2和2×3表示的意義相同。

4、4×3只能表示4個3相加。

四、課堂總結。

課題  數松果 一 課時（總第1課時）

教學目標：

1、從生活經驗出發，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗。

2、培養孩子遷移推理能力、概括能力和總結規律的能力。

3、體會乘法與生活的密切聯系。

教學重點：完成對乘法意義的體驗，經歷知識形成的過程。

教學難點：建立“數一數”的數學模型，并運用模型感悟乘法的意義和必要性。

教學準備：課件

教學過程：

一、情景創設

師：小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數一數嗎？

二、問題探究

師：哪位同學能幫小松鼠數一數？

1.你打算怎樣數，才能又對又快呢？

2.五個五個的數一數一共有多少個松果？

3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢？

4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢？

5.談話：3堆、4堆、5堆……一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎？

三、體驗感悟

1.組織學生匯報，根據學生回答板書：

2.你有好的辦法記住這些算式和得數嗎？

3.引導學生整理口訣

4.組織學生多種形式背誦口訣

四、實踐應用xkb1.com

第1題：對口令

1.老師說“四五”，同學說“二十”

2.老師說“四五二十”同學說“4×5”或“5×4”

3.同桌對口令，男生女生選代表對口令

完成第2、3、4題和數學游戲

五、小結

通過本節課的學習，談談你的收獲？

六、布置作業

一課一練第7頁

板書設計

數松果

1×5＝5　　　　2×5＝10　　3×5＝15　　　4×5＝20

一五得五　　　二五一十　　三五十五　　　四五二十

5×5＝25　　　5×6＝30　　　5×7＝35　　5×8＝40

五五二十五　　五六三十　　　五七三十五　五八四十

5×9＝45

五九四十五

教學反思：

課題  摘桃子  一  課時（總第2課時）

學習目標：

1、通過比賽活動，加強對5的乘法口訣的掌握；通過設置各種具體生活的情景，練習用乘法解決實際問題。

2、通過各種情境設置，練習5的乘法運算，在生動活潑的氣氛中使學生體會，運用乘法解決問題的快樂。

重點難點：

重點：關于5的乘法運算。

難點：運用5的乘法運算解決生活中的實際問題。

教學過程：

一、摘桃子，復習舊知。

1、請學生觀察黑板上的圖畫，敘述題意。

2、引導學生做練習：可是，小猴子不會乘法，需要同學們的幫助。現在老師請兩個同學上臺幫助這兩只小猴。

3、表揚先完成計算的學生，然后變動算式，讓另外兩個學生上臺比賽運算。如此反復幾次，盡量多給學生一些參與的機會，加強他們對5的乘法口訣的掌握。

二、練一練。

1、給學生一定的時間，看圖完成教材第12頁第一題。并請一位同學談談自己的答案。

2、評價學生的答案，接著引導提問：還有沒有其它答案？

3、表揚學生積極思考的態度，并請一個學生談談第一幅圖的乘法算式的意義。

4、請學生獨立完成第13頁第2題，并分別說說自己的答案。

5、先給學生一些時間看圖，再請一位同學提問，最后他們列出算式并計算出答案。

6、評價學生的答案。請學生獨立完成第4題，再以小組為單位，討論第4題的答案。

7、以故事的形式講述乘法的來歷，增加學生的課外知識，豐富課堂氣氛。

三、練習設計。

四、課堂小結。