教學目標：使學生認識“求比一個數少幾分之幾的數是多少”的應用題的結構特征，學會利用線段圖來分析數量關系，掌握解答這類應用題的思路和方法，并能正確列式計算；培養學生分析問題及綜合運用所學知識的能力。
教學重、難點：了解“求比一個數少幾分之幾的數是多少”的應用題的結構特征；正確分析數量關系，比較熟練的畫出線段圖。
教學過程：（一）導入
板書：超市運來花生油和豆油共600桶，花生油的桶數占總桶數的 2/5。
（二）、教學實施
1.根據以上兩個條件，我們可以提出以下數學問題：
花生油有多少桶？豆油有多少桶？豆油不花生油多多少桶？這些問題中哪個問題可以一步解決？明確任務，重點研究第二個問題
2.能用圖表示豆油的部分嗎？板書：
“1”
花生油占總桶數的
| | | | | |
豆油？桶
600桶
3.分析數量關系；看圖想想，豆油占總桶數的幾分之幾？求豆油的桶數就是在求什么？交流討論得出：豆油的桶數占總桶數的 ，求豆油的桶數也就是在求600的 是多少，用乘法計算。
4.列式： 600×（1 – 2/5 ）或 600 - 600× 2/5
后者方法很容易理解，主要是從“總桶數 - 花生油的桶數 = 豆油的桶數”這個數量關系入手分析，也就是“和 - 一個量 = 另一個量”
5.出事例2： 明確題意：降低是指什么意思？（比原來少）減少了哪個量的 ？現在聽到的聲音分貝是原來噪音的幾分之幾？請個別學生嘗試板演畫線段圖
“1”
原來：| | | | | | | |
85分貝
降低了
現在：| | | | | | | |
？分貝
根據線段圖想到了什么？
3.分析數量關系：求現在聽到的聲音是多少分貝該怎樣計算？先求什么，再求什么？（先求降低了多少分貝，再求現在聽到的聲音分貝是多少；還可以先求現在聲音的分貝占原來聲音分貝的幾分之幾，再求現在聽到的聲音是多少分貝。）
4.列式解答：
方法一：80 - 80× 1/8方法二： 80 ×（1 -1/8 ）
=80-10 =80× 7/8
=70（分貝） =70（分貝）
（三）、深化練習
完成教材20 頁的“做一做”；完成練習五的第2、4、5、8、10題
（四）課堂小結
今天我們學習了“求比一個數少幾分之幾的數是多少”的應用題，這類題需要兩步完成，通過今天的學習我們能夠準確地分析并計算出這類題。
課后反思：
第四課時 求比一個數多幾分之幾的數是多少”的實際問題
教學目標：
使學生回解答“求比一個數多幾分之幾的數是多少”的應用題；進一步培養學生畫線段圖的能力，從而提高學生解答這類應用題的熟練程度。
教學重、難點：周圍分析方法，正確熟練的解決時間問題。
教學過程：（一）復習舊知
1. 完成教材練習五第6 題，并把計算結果相等的算式連接起來。
2. 說出單位“1”及單位“1”比較量是”1”的幾分之幾。
男生的人數是女生人數的 ， 一瓶墨水已經用了 ，
草莓醬的瓶數比沙拉醬的瓶數多 。
（二）教學實施
1.出示例2，集體讀題，理解題意，提問：“嬰兒每分鐘心跳的次數比青少年多 4/5”是什么意思？
3. 指導學生畫圖
根據這句話，應當把什么看著單位“1”？板書：
“1”
青少年： | | | | | |
75次比青少年多
嬰兒： | | | | | | | | | |
？次
4. 列式解答：
借助線段圖想想，嬰兒的心跳次數相當于哪兩部分？嬰兒每分鐘心跳的次數相當于青少年每分鐘心跳次數的多少？
方法一： 75 + 75 ×4/5 方法二：75 ×（1 + 4/5 ）
請學生將這兩題的解題思路完整的敘述出來。
5. 深化練習
完成教材21頁的“做一做”，完成練習五的第3、7、9題
（三）課堂作業設計
分析數量關系
小紅讀一本書，已讀了這本書的 3/5，（ ）是單位“1”， 表示（ ），沒讀的頁數用（ ）表示。
面粉比大米多 表示（ ）。
（四）課堂小結
今年天我們學習了“求比一個數多幾分之幾的數是多少”的應用題，解答這類應用題要先找準數量關系，畫出線段圖，然后列式計算。
課后反思：
3、倒數的認識