主備人：孫菲

（1）“求一個數的幾分之幾是多少”的一步應用題

教學內容：

教材第17頁的內容及練習四的第2、3題。

教學目標：

1、聯系生活實際，創設探究情境，使學生初步掌握分數乘法應用題的數量關系，學會應用一個數乘以分數的意義解答分數乘法一步應用題。

2、借助線段圖，能正確解答求一個數的幾分之幾是多少的實際問題。

3、在觀察、猜想、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養學生分析能力，發展學生思維。

4、培養學生認真審題、仔細計算的好習慣。

教學重點：

理解“求一個數的幾分之幾是多少”用乘法計算的算理。

教學難點：

正確找準單位“1”所對應的量，初步學會畫線段圖。

教學過程：

一、復習

１、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數。

12× 　　　　　　 × 

２、列式計算。

  （１）２０的 是多少？　　　　　　　　　　（２）６的 是多少？

3、學生得出：求一個數的幾分之幾用乘法。

二、教學實施

1、談話導入。

老師：關于分數乘法的意義大家已經很清楚了，這節課，我們將運用它來解決生活、生產中的一些實際問題。

2、教學例1

（1）學生讀題，理解題意。

（2）用圖表示數量關系。

老師：我們理解了題意，同學們能用圖表示題意嗎？

學生可能會有以下表示方法：

① 

？㎡

          2500㎡

②  

        ？㎡

             2500㎡

老師：只要學生表示的數量關系對，老師就要給予肯定。

（3）指導學生畫線段圖。

（4）分析題中的數量關系。

①引導學生抓住關鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的 ”，結合線段圖理解題意，找到解題思路。

②組織學生討論，對于這句分率句該如何來理解？（通過討論，使學生理解這句話是把“我們人均耕地面積”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面積”是表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是：

（求2500的 是多少）

③在分析題意的基礎上，學生獨立列式、計算。

        2500× ＝1000（平方米）

3、結合計算結果，讓學生說說自己的想法，培養學生分析數據的能力，進行國情教育。

4、鞏固練習：“做一做”，讓學生畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的？依據是什么？然后獨立解答。

三、練習www.xkb1.com

1、練習四第2題：讓學生先找出分率句中隱藏的單位“1”--全世界的丹頂鶴數2000只。

2、練習四第3題：讓學生先找到分率句和單位“1”，再獨立列式解答。

四、作業

做練習四的第1、3、7題。

五、課堂小結xkb1.com

解答“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題的解題步驟是什么？（找出分率句、確定單位“1”，畫出線段圖幫助理解題意，最后再列式解答）