教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊p56例題及p59第6－7題

教學(xué)目標(biāo)：  1．能根據(jù)平面圖描述具體的行走路線。

2．在描述的過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力。

3．在學(xué)習(xí)中體驗知識與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點： 應(yīng)用確定位置的知識，描述行走路線。

教學(xué)難點： 描述不同的行走路線

設(shè)計理念： 本課通過讓學(xué)生觀察收集信息，分析后用語言描述行走路線，促進學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。學(xué)習(xí)過程中，始終緊密聯(lián)系實際生活，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．師：你能說說你的家在學(xué)校的什么位置嗎？

2．教師總結(jié)。師：這樣的描述只是一個大概的說明，要想知道從家到學(xué)校怎么走，還需要更具體的描述。今天我們要和大家用我們前幾天所學(xué)的知識更準(zhǔn)確的描述行走路線。 學(xué)生回答

二、自主探究，學(xué)習(xí)描述

1．學(xué)習(xí)描述行走路線

師出示例題

師：這是李偉家附近的平面圖，請你仔細觀察，從圖中你你找到哪些數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生可能這樣回答：

（1）李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。

（2）大港小學(xué)在敬老院的北面。

（3）醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。

……

教師讓學(xué)生盡可能的說全圖中的位置關(guān)系。

師：同學(xué)們從圖中找出了這么多的數(shù)學(xué)信息，那么你能說說李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和路程嗎？

師：你能看圖說說醫(yī)院在大港小學(xué)的什么位置嗎？

超市在醫(yī)院的什么位置？

2．完成練一練。

師：現(xiàn)在你能說說李偉放學(xué)回家的路線嗎

重點討論,讓學(xué)生明白反向如何表述

學(xué)生思考后口答

分小組討論交流，再集體匯報。

學(xué)生討論后回答

三、鞏固練習(xí)，強化知識

1．師出示“想想做做”第6題

師：這是某地5路公共汽車的行駛路線，你能仔細觀察圖并完成下面的填空嗎？

2．根據(jù)所說的路線畫出路線圖。

教師說路線，學(xué)生根據(jù)敘述同時畫一畫，再根據(jù)所畫出的路線圖試著反向說說路線。

小明沿著超市向西走1000米到廣場，再向北偏東60°走800米到市政府，再向東偏北30°走600米到家。

比例尺由學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)確定。

獨立思考，集體交流

學(xué)生思考后，畫一畫，說一說。

新課標(biāo)第一網(wǎng)

四、運用知識，解決問題 師：剛上課的時候，我們介紹了自己的家在學(xué)校的方向。現(xiàn)在，你能回憶一下你上學(xué)的圖中都有哪些建筑物，并試著把放學(xué)回家的路線跟你小組里的同學(xué)說一說呢。 在小組內(nèi)介紹，再由小組推薦一名同學(xué)全班交流。