道滘鎮新城小學 葉雪芬
教學內容：小學數學人教版五年級上冊第33頁例12。
教學目標：1、知識與技能：在解決實際問題時，能根據實際情況采用“進一法”或“去尾法”取商的近似值。
2、過程與方法：根據實際情況，獨立完成學習任務。
3、情感、態度與價值觀：讓學生通過采用“進一法”或“去尾法”取商的近似值，感受這些方法的現實意義。
教學重、難點：能根據實際情況選擇合適的方法取商的近似值解決生活問題。
教具準備：多媒體課件、計算器。
教學過程：
一、復習鋪墊。
1、體育室花19.4元買來一筒羽毛球，每筒12個，平均每個多少元？
（1） 學生獨立解答。
（2） 匯報講評：根據你的生活經驗，算錢時可以保留幾位小數，為什么？
2、引入：我們在解決實際問題時，要根據實際情況取商的近似值。（板書課題）
二、探索新知。
1、學習例12（1）
（1） 出示題目：小強的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶里，每個瓶最多可盛0.4千克，需要準備幾個瓶？
（2） 學生讀題理解題意，獨立列式計算。
（3） 匯報：2.5÷0.4=6.25（個）
（4） 設疑：我們算到的結果是6.25個瓶，那在我們的生活中能找到6.25個瓶子嗎？根據你的生活經驗，這里求“需要準備幾個瓶？”得數應該保留什么數？
（5） 小組討論：根據實際情況，這里需要準備幾個瓶？為什么？
（6） 學生匯報討論情況。
（7） 演示多媒體課件，驗證結果。
邊演示課件，邊提問：如果是用我們以前的“四舍五入法”取近似數，就需要準備幾個瓶子？能裝得下2.5千克的香油嗎？6個瓶子只能裝多少千克香油？所以要準備幾個瓶子？
（8）小結：在這道題里，應用我們以前學習的用“四舍五入法”取近似值，能解決問題嗎？在這種情況下，出現了不滿5也需要向前一位進1，這種方法我們把它叫做“進一法”。
（9）在我們的日常生活中，有像這樣的情況嗎？請你說一說。
2、填一填
（1）五年級有210個同學，需租車到東莞參觀學習，每輛車最多可坐40人，需要租幾輛車？
列式為：210÷40=5.25≈（ ）輛 應用（ ）法取近似值。
（2）把一包150千克的大米平均分成每袋40千克，需要準備幾個袋子？
列式為：150÷40=3.75≈（ ）個 應用（ ）法取近似值。
3、學習例12（2）
（1）出示題目：王阿姨用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。每個禮盒要用1.5米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？
（2）要求這個問題，要用什么方法列式？怎樣列？
（3）思考：①根據你的生活經驗，要求“這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？”，得數應保留什么數？
②如果用“四舍五入法”或“進一法”取近似值，結果是多少？這些絲帶夠嗎？那么這些絲帶可以包裝幾個禮盒？
（4）小結：在這道題里，出現了滿5也要把尾數舍去的情況，我們把這種取近似值的方法叫做“去尾法”。
（5）在我們的生活中，有像這樣的情況嗎？請你說一說。
4、選一選
（1）做一套衣服要用布2.5m，現有30.5m的布，可以做多少套這樣的衣服？ 列式為：（ ）
A、30.5÷2.5=12.2≈12（套） B、30.5÷2.5=12.2≈13（套）
（2）同學們把75.5厘米的紙條按每6厘米裁成一段做圓環，這個紙條最多能做成幾個圓環？ 列式為：（ ）
A、75.5÷6=12.58 ≈13（個） B、75.5÷6=12.58 ≈12（個）
5、學生看書本P33的內容，質疑。
6、小結：在解決實際問題時，我們有的時候用“四舍五入法”取近似值，也有的時候用“進一法”或“去尾法”取近似值，總之我們要根據實際情況選擇合適的方法取商的近似值。
三、練習提高。
1、P33“做一做”的題目。
2、P35第7題。
3、大家今天的表現真不錯，現在老師給大家介紹個漂亮的地方。（出示漂亮的桂林山水的風景）這么美的地方，你想去游覽嗎？這里有一種既開心刺激又經濟實惠的游覽方式-- “乘坐竹筏游漓江”。請看：（1）一個竹筏一天租金220元，可乘6人。根據這些信息，你能提出什么數學問題？（提出問題后，學生列式解答，講評時讓學生說說這里用了什么方法取近似值，為什么。）
（2）我們班有47人，準備乘坐竹筏游漓江，已知每個竹筏可乘6人，得租幾個竹筏？（學生列式解答，講評時讓學生說說這里用了什么方法取近似值，為什么。）
（3）同學們，樸實的桂林人民用自己勤勞的雙手建造出一個個精美的竹筏，為桂林的旅游事業爭光添彩。我還了解到了一個信息：做一個竹筏需要10根竹子，請問96根符合要求的竹子能做幾個這樣的竹筏？（學生列式解答，講評時讓學生說說這里用了什么方法取近似值，為什么。）
（4）對學生進行環保教育。
四、全課總結。
同學們，沒想到吧，在愉快的旅游之中隨處都可以見到數學，由此可見，數學就在我們身邊。通過今天的學習，你學到了什么知識？
五、布置作業。
課本P35第6、8、9題。