看課外書時(shí)間（分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化）

誰(shuí)用的時(shí)間多一些？              基本方法： 小時(shí)  0.4小時(shí)        

分?jǐn)?shù)化為小數(shù)是運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，即用分子去除以分母；    

小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)則是先把小數(shù)化為十進(jìn)分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行處理。

練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)五（第74-75頁(yè)）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，能熟練地對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行運(yùn)算。

2、能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

3、能結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問題并解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

4、提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

若干長(zhǎng)方形紙條。

教學(xué)過程：

一、引入課題。

1、再現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)。

師：通過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書如下：

                       異分母分?jǐn)?shù)加減法

                       分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

           分?jǐn)?shù)加減法  分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

                       分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、第1題，練習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自完成。

2、第3題，練習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的解方程，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自完成，對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

3、第4題，在學(xué)生解答此題的過程中，提示他們要找出弄臟的數(shù)字，首先應(yīng)把兩個(gè)數(shù)化為相同的表示形式。

4、第6題。

（1）先安排學(xué)生算一算。

（2）然后組織學(xué)生尋找其中的規(guī)律。

（3）嘗試根據(jù)自己尋找的規(guī)律直接寫出得數(shù)。

（4）最后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立出題，供同桌進(jìn)行練習(xí)。

二、實(shí)踐活動(dòng)。

1、第2題，實(shí)踐活動(dòng)“垃圾分類”。

（1）讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)家中一個(gè)星期丟棄的塑料袋的情況。

（2）并分別計(jì)算出每天丟棄的數(shù)量占一個(gè)星期丟棄數(shù)量的幾分之幾。

（3）根據(jù)每天的數(shù)據(jù)，提出數(shù)學(xué)問題并解答。

2、建造“分?jǐn)?shù)墻”。

（1）活動(dòng)的目的是計(jì)算幾個(gè)幾分之一相加的和是1。

（2）實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備若干條長(zhǎng)度相等的紙條，直接在紙條上進(jìn)行分割，并填上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

（3）實(shí)際操作時(shí)，提醒學(xué)生注意由于紙條較薄，因此容易出現(xiàn)拼搭散亂的情況。